Конспект занятия для детей младшей группы по социально-коммуникативному развитию
Тема: «Как ребята помогли щенку»
Цель: сформировать у детей навыки безопасного поведения на дороге и в городе.
Задачи:
Образовательные:
закрепить знания о сигналах светофора и его функциях;
познакомить с понятием «пешеходный переход» и дорожным знаком, обозначающим его;
развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы.
Развивающие:
стимулировать интерес к изучению правил дорожного движения;
развивать внимание, память, сообразительность и познавательную активность;
способствовать развитию коммуникативных навыков.
Воспитательные:
воспитывать доброжелательность, отзывчивость и желание помогать другим;
прививать интерес к изучению правил дорожного движения.
Игровые упражнения: «Покажи сигналы светофора», «Создай пешеходный переход».
Беседа о правилах дорожного движения.
Виды деятельности:
игровая;
познавательная;
продуктивная;
коммуникативная;
двигательная.
Материалы и оборудование:
игрушка-собака (Тишка), домик, ширма;
макет светофора с цветными кругами и логопедическая мозаика;
образец пешеходного перехода и светофора;
для каждого ребёнка: зелёный лист картона с чёрной полосой (дорога) и белые полоски.
Методы:
создание игровой ситуации с проблемой;
использование увлекательного сюжета и игр;
индивидуальные вопросы, объяснения и подсказки;
использование художественной литературы;
подведение итогов и поощрение детей.
Словарные слова: светофор, сигналы светофора, пешеходный переход, проезжая часть, автомобили.
Ход занятия:
Занятие начинается с приветствия воспитателя и предложения детям поприветствовать гостей. Затем внимание детей переключается на игрушечного щенка (Тишку), с которым они знакомятся.
Тишка рассказывает, что любит гулять по городу, но сегодня у него возникли проблемы: сломался светофор, а пешеходный переход смыло дождём. Машины едут и не останавливаются. Он просит детей помочь ему.
Дети с радостью соглашаются помочь Тишке. Воспитатель предлагает вспомнить правила дорожного движения и поиграть в игру «Разрешено запрещено».
В ходе игры дети отвечают на вопросы воспитателя, выражая согласие хлопками и несогласие топанием.
После игры Тишка благодарит детей за помощь и предлагает им поиграть в весёлую логоритмику.
Логоритмика:
Воспитатель и дети вместе двигаются по «дорожке», напевая: «Наши ножки весело шагают по дороге. Путь открыт для нас, мы пешеходы!»
Затем внимание детей обращается на макет светофора. Они рассматривают его и вспоминают, что означают его сигналы.
Тишка говорит, что у светофора пропали сигналы, и просит детей помочь их восстановить.
Игровое упражнение «Составь сигналы светофора»: дети за столами собирают сигналы светофора из цветных кругов.
Тишка предлагает поиграть в игру «Цветные машины». Он показывает цветные карточки: красный присесть, жёлтый встать, зелёный двигаться.
После игры Тишка спрашивает, как правильно переходить дорогу, если нет светофора. Дети отвечают, что нужно использовать пешеходный переход.
Тишка объясняет, что перед переходом нужно посмотреть по сторонам и убедиться, что машины остановились. Затем дети вместе создают новый пешеходный переход.
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику: «Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять. В домик спрятались опять».
Игровое упражнение «Собери пешеходный переход»: дети выкладывают белые полоски на зелёные листы картона, создавая имитацию пешеходного перехода.
Затем дети участвуют в физкультминутке «Водители», имитируя управление автомобилем.
Тишка прощается с детьми и благодарит за помощь. Воспитатель спрашивает, что понравилось детям на занятии, где они побывали и кому помогли. Дети делятся своими впечатлениями.
Воспитатель хвалит детей за активное участие и отмечает, что они настоящие помощники.
