Открытое занятие по экспериментальной деятельности
в средней группе
« Где спрятался воздух»
Цель: Расширить знания детей о воздухе.
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
Обучающие
— Учить наблюдать за окружающей средой.
— Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.
— Учить делать выводы о свойствах воздуха.
— Учить закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие
— Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
— Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
— Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
— Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
— Воспитывать самостоятельность, умение понимать задание , данное воспитателем, и выполнять её самостоятельно.
— Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой.
Приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, эксперимент, продуктивная деятельность детей, рисование приемом кляксографии (рисование соломинкой от коктейля), подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей, выводы.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей), фонарик, емкость с водой, одноразовые стаканчики с водой, трубочки для коктейля, листы бумаги, гуашь, кисточки; вееры, (сделанные самими детьми из бумаги),воздушный шарик.
Предварительная работа: чтение сказок, просмотр познавательных мультфильмов по данной теме, наблюдение за полетом воздушных шаров, экскурсия.
Словарная работа: Знакомство с новым словом лаборатория – это специально оборудованное помещение, приспособленное для специальных опытов и исследований.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте подарим друг другу свои улыбками! Для этого надо произнести такие слова: «Влево — вправо повернись и друг другу улыбнись».
Воспитатель: Ребята, а что еще нас может согреть и еще лучше сделать наше настроение?
Дети: Мама и Солнышко!
Воспитатель: Правильно! Мамы нас согреют своим теплом дома, сегодня к нам в группу заглянуло солнышко. Давайте протянем к нему свои ручки, и коснемся друг друга, подарим тепло своим друзьям.
Воспитатель переодевается в ученого и приглашает детей в свою лабораторию
Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в свою лабораторию, где можно заняться исследованиями. Вы хотите?
Проходите и занимайте лучшие места. Сегодня вы станете настоящими исследователями. Согласны?
Дети: Да!
А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
Окружает нас всегда,
Он без запаха, без цвета.
Угадайте, что же это? ( Воздух)
Дети: Воздух!
Воспитатель: молодцы, отгадали, правильно, это воздух.
Воспитатель: Скажите, ребята, а мы с вами видим воздух?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Если мы его не видим, значит воздух какой?
Дети: Воздух прозрачный, невидимый и не имеет цвета.
Воспитатель: Правильно. А чтобы увидеть воздух, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком).
Воспитатель: У вас на столах лежат полиэтиленовые пакеты. Возьмите их в руки. Что в них?
Дети: Он пустой.
Воспитатель: Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет (дети проводят пакетом в воздухе). Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха.
Воспитатель: На что похож пакет?
Дети: Он похож на подушку.
Воспитатель: Воздух занял всё место в пакете. У меня есть фонарик, сейчас я посвечу на пакеты. Что вы увидели?
Дети: Свет фонарика проходит через пакет.
Воспитатель: Правильно, свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух, как вы уже сказали, не имеет цвета, т. е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: А если мы развяжем пакет? Что произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Сделаем вывод:
Воспитатель: чтобы увидеть, что воздух прозрачный, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?
Дети: у воздуха нет цвета.
СХЕМА №1 ВОЗДУХ ПРОЗРАЧНЫЙ
Воспитатель: ребята, вы проделали такой серьезный опыт!
Воздух с вами мы искали
И в пакет его поймали!
Посмотрели, посветили
И на волю отпустили!
Вспомните, какой был пакет. Когда мы в него поймали воздух? А какой, когда воздух мы выпустили?
Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым. Значит воздух находится повсюду.
СХЕМА №2 ВОЗДУХ ПОВСЮДУ
Давайте теперь немножко отдохнем и поиграем.
Артикуляционная гимнастика: «Воздушный шарик» — максимально надуть щеки, «шарик лопнул» — втянуть щеки.
Воспитатель: Ребятки, а как вы думаете, внутри людей есть воздух?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Я предлагаю вам взять стаканчики с водой и трубочки. Повторяйте точно всё за мной. Вдохните в себя воздух и подуйте в трубочку. Что происходит?
Дети: появились пузырьки.
Воспитатель: Пузырьки – это воздух. Откуда они появились?
Дети: это мы их выдули!
Воспитатель: Значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. В этом опыте вы смоги увидеть воздух?
Дети: Да
Воспитатель: А откуда взялся этот воздух?
Дети: сначала вдохнули его в себя, потом выдохнули в трубочку.
Сделаем вывод, что в человеке есть воздух! Мы им дышим!
СХЕМА №3 ВОЗДУХ В ЧЕЛОВЕКЕ
Физкультминутка:
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Выходи гулять! («зовут»)
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Как тебя поймать? (Хлопки руками в разных местах)
Если быстро-быстро в поле убегу, (бегут на месте)
Чистого-пречистого воздуха найду! (Потирают руки)
Если вместе с дедушкой по лесу пойду, (шаги на месте)
Самого полезного воздуха найду! (Руки накрест к плечам)
Если вместе с папой в горы я пойду, (тянутся вверх на носочках)
Самого кристального воздуха найду! («фонарики»)
Опыт 3. «Что легче: вода или воздух?»
Воспитатель: Продолжаем наши исследования!
Ребятки, как вы думаете, ребята. Воздух легкий или тяжелый?
Дети: легкий.
Давайте проверим, правы вы или нет. Попробуем ответить на этот вопрос, проведя следующий опыт.
Возьмите контейнеры от киндерсюрпризов. Как вы думаете, в них что-то есть?
Дети: воздух.
Воспитатель: Верно в них воздух. Положите их в емкость с водой. Посмотрите, что происходит с контейнерами?
Дети: они не тонут.
Вывод: Значит какой делаем вывод?
Дети: воздух легче, чем вода.
Теперь мы с вами убедились, что воздух легче воды, потому что вода его вытеснила.
СХЕМА №4 ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ
Опыт 4. «Воздух движется и переносит запахи».
Воспитатель: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
Дети: В лицо дует ветерок.
Воспитатель: Значит, когда воздух движется, получается ветер.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, сам воздух имеет запах? Понюхайте.
Дети: Нет.
Воспитатель: А как же получается, что когда пекут пироги, то мы чувствуем запах?
Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.
СХЕМА №5 ВОЗДУХ НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА
Опыт 6. «Раздуй каплю» (рисование воздухом через коктейльную трубочку — Кляксография).
Воспитатель: А теперь я предлагаю порисовать. Но рисовать мы сегодня будем необычным способом!
Воздух очень много может!
Он нам рисовать поможет!
В трубочки подуем-
Капельки раздуем!
На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Вам нравится? Когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших рисунков!
СХЕМА №6 ВОЗДУХ ДВИГАЕТ ПРЕДМЕТЫ
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили, что:
— что воздух прозрачный, бесцветный;
— что воздух постоянно нас окружает;
— что воздух невидим, но его можно найти разными способами;
— что воздух легче воды;
— что мы с вами дышим воздухом;
— что воздух есть внутри людей;
— что воздух не имеет запаха, но может его переносить;
— что воздух может двигать предметы.
Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно и важно знать свойства воздуха?
Дети:: воздух необходим всему живому.
Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Улетает самолёт.
Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.
Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.
Шторой в комнате играет,
Бурю в море он поднимает
Воздух разный, он такой!
Нужен всем и нам с тобой.
Воспитатель: Вы такие молодцы. Я вас жду в своей лаборатории, для других исследований.
Подготовила
воспитатель средней группы
Лебедева Оксана Александровна
