Конспект урока «Окружающий мир. 4 класс. Тема: У Чёрного моря»

Окружающий мир

Класс:4

Тема: У Чёрного моря.

Учитель: Самохина Людмила Александровна

Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся представления о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.

Задачи урока:

  формировать УУД 1) личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей); 2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения,  классификации объектов, установление причинно-следственных связей; 3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера; 4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии; воспитывать экологически грамотного человека,  содействовать пониманию красоты  родной природы, привитию природо-охранных навыков.

Оборудование:

Учебник и рабочая тетрадь «Мир вокруг нас» А. А.Плешакова, Е. А. Крючкова (УМК «Школа России»); тесты, энциклопедия «Зелёные страницы», энциклопедия «Животные», карта «Природные зоны России»; мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран), видеофильм «Природные зоны»,  индивидуальные карточки; карточки для работы в группах, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

— Наш урок я начну словами французского философа Ж.Ж.Руссо

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

 

1. Актуализация опорных знаний
2. Проверка домашнего задания..

Какую тему вы готовили дома? (слайд 1)

Прощаться с пустыней не будем спешить—

О ней мы сейчас будем говорить.

Пустынь в России немного у нас,

О географическом положении пустыни

Послушаем рассказ.

2. Пресс-конференция.

 

(Учитель по желанию вызывает учащего. Остальные дети задают ему вопросы, играя роль журналистов).

—  На территории России  находятся полупустыни. Они расположены на юге-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Полупустыни находятся в умеренном поясе.( Работа с картой)

 

— Поставьте вопросы для своего одноклассника по приспособлению животных к условиям жизни в пустыне.

 

3.Тест:

1.Пустыня — место, где много солнца, горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)

2.У саксаула ствол в несколько раз длиннее корня. (-)

3.В январе пустыня кажется не пустой: цветут маки, пахнет и розами, и жасмином, и сиренью. (-)

4.У черного саксаула не бывает листопада, но зато случается веткопад, так как на саксауле нет листьев, вместо зеленых листьев у него зеленые веточки. (+)

5.Самое быстрое животное пустыни — дикий осел, он пробегает за одну секунду 2 м. (-)

6.Самый чуткий в пустыне — клещ: он бежит к человеку за 5 м. (+)

7.Самая сонная в пустыне — обыкновенная черепаха. Она может спать, не просыпаясь. 5 лет. (-)

8.Пустынный сверчок до того пугливый, робкий, что его пугает даже стук сердца человека. (+)

9.В пустыне все непривычно и непонятно : озера без воды, реки никуда не впадают. дождь высыхает, не долетев до земли. (+)

 

Проверка – ключ на доске.

 

4.Блиц-опрос

— Вспомните тепловые пояса Земли. (Полярный пояс, умеренный пояс, тропический пояс).
— В каком направлении мы с вами двигались по карте? (От полярного пояса на юг).
— Какие тепловые пояса мы с вами уже посетили?

-Какой тепловой пояс осталось посетить?

 

III. Мотивация. Сообщение темы и целей урока.

1. Слово учителя.

— Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по карте России и изучим природу узкой полоски суши, расположенной в субтропической зоне.

-Сегодня мы будем изучать самое южное и тёплое море России. Отгадайте, какое это море? (Баренцево, Охотское, Чёрное, Балтийское, Каспийское)

— Предлагаю  вам отправиться в научную экспедицию по побережью Чёрного моря.

— Класс разделим на 3 микрогруппы: ботаники, зоологи, экологи. Каждая группа будет работать над своим научным проектом. (Даются карточки – «помогайки» каждой группе.)

 

1. Изучение нового материала.
2. Работа по карте “Природные зоны России”.

— Найдите и покажите на карте природную зону, расположенную на побережье Чёрного моря и окружённую Кавказскими горами.
— Определите размеры этой природной зоны относительно других.

(Черноморское побережье Кавказа занимает небольшую территорию России).

 

Знаете ли вы? 

• Площадь Чёрного моря 422 000 км? (по другим данным — 436 400 км?). 
• Наибольшая протяжённость моря с севера на юг — 580 км. 
• Наибольшая глубина — 2210 м. 
• Впадающие реки Дунай, Днестр, Днепр. 

 

— Что же обозначает слово «субтропики»? (Тропики — это тепловой пояс, расположенный по обе стороны от экватора.)

А что означает приставка «суб-»? В переводе с латинского это значит «под». Так что же такое субтропики? (Это территория под тропиками.)

 

Задание1. Посмотрите на схему.

— Назовите номер расположения солнышка, которое характерно для Черноморского побережья Кавказа. 

(Солнышко под номером 5, т.к. оно лучше других прогревает поверхность земли, потому что его лучи падают почти отвесно).

Высокие Кавказские горы защищают побережье от холодных северных ветров. Лето здесь жаркое. Солнце стоит также высоко над горизонтом, как и в пустыне. Даже зимой его лучи сильно согревают поверхность земли, температура воздуха остаётся выше 0 градусов и выпадающий снег быстро тает. В то время, когда на Севере свирепствуют морозы, бушуют метели, здесь в садах цветут розы.

 

— Мы  можем предположить, какие погодные условия могут быть на Черноморском побережье Кавказа, какова растительность и животный мир  в этой природной зоне, какие экологические проблемы существуют на этой территории.

 

2. Работа по учебнику с.132.

 

— Сравнить наши предположения с реальной действительностью, прочитав информацию в учебнике. 

 

ФИЗМИНУТКА  (звучит музыка «Шум моря»)

— Море, солнце, горячий песок, шелест листьев, дуновение ветерка — все располагает к отдыху. Предлагаю отдохнуть!

Игра «Море волнуется…»

                Море волнуется раз,

                Море волнуется два,

                Море волнуется три,

                Морская фигура – замри!

 

1. Применение нового знания. Отчет научных групп

 Рассказ ботаников: (слайд)

Благоприятные условия – тепло и влага – дают возможность расти высоким деревьям с крупными листьями, теплолюбивым деревьям. Это дуб, бук, каштан.

 Бук достигает высоты 25-40 метров, его ствол ровный, листья имеют форму продолговатого эллипса, плоды – орехи, но их нельзя есть. Бук живет до 500 лет. 

Каштан – дерево-долгожитель – может жить до 1000 лет, его высота достигает 35 метров. Листья у него продолговатые с острыми зубчиками. Плоды – орехи – употребляют в пищу.

 Растения, привезенные из разных теплых стран: кипарисы, магнолии, пальмы (рисунки, гербарий).

На Черноморском побережье растет много фруктовых деревьев: персики, абрикосы, инжир, грецкие орехи (рисунки, гербарий).

( Рассказ легенды о кипарисе)

— Можно еще добавить о растущих здесь виноградниках. А на склонах гор раскинулись плантации чая (картины). Очень ценится пробковый дуб и самшит – дерево, имеющее крепкую, плотную древесину. К сожалению, самшиты в настоящее время на грани исчезновения.

Известно, что здесь произрастает 4 000 видов растений. Тогда как на всей Земле всего 20 000.

Во время защиты группы Ботаников дети выполняют задание в рабочей тетради (с. 41, № 1)

— А теперь послушаем наших зоологов.(слайды )

Рассказ зоологов:

Богат и разнообразен животный мир Черноморского побережья. Это животные, живущие на суше. В лесах обитают косули, медведи, кабаны жадно поедают плоды каштанов, орехи,  желуди; есть барсы и шакалы, цикады, питающиеся соком растений. Хищный богомол питается мелкими насекомыми. Встречаются удивительной красоты бабочки, такие как олеандровый бражник.

В море добывают себе пищу разные птицы – чайки, бакланы. Удивительны и неповторимыморские обитатели: медузы, крабы, морские  коньки, морские иглы, дельфины. Морские коньки – это рыбки с головой, похожей на голову сказочного Конька-Горбунка. У них нет постоянной окраски: сядет морской конек на бурую водоросль – и сам станет бурым, сядет на зеленую – позеленеет. Морская игла – это тоненькая и длинная рыбка. Хоть и «игла», а уколоть никого не может – мягкая. А дельфины – это зубастые киты, только намного меньше. Это самые умные морские животные, они замечательные пловцы, легко обгоняют быстроходные пассажирские суда. Дельфины никогда не оставляют сородича в беде: раненого или больного поддерживают на поверхности, чтобы он мог дышать, и помогают плыть. Случалось, дельфины точно так же спасали и людей. Ориентируются и общаются между собой дельфины с помощью звуковых сигналов.

В ходе рассказа карточки с животными закрепляются на карте.

Тюлень-монах (слайд 22) Это редкое животное чёрного моря.

 Достоверно не известно, почему их стали так называть, но предположительно от сходства по цвету их шкурок с монашеской рясой, а может быть потому, что обычно они селятся в труднодоступных местах на скалах и пещерах.

— Интересен животный мир Черноморского побережья. Можно долго говорить о его обитателях. Если вас заинтересовали какие-то животные, вы всегда можете прочитать о них в энциклопедиях.

Во время защиты группы Зоологов дети выполняют задание в рабочей тетради (с 41-45)  № 3

Рассказ экологов включает в себя вопросы:

1.Загрязнения моря сточными водами и мусором!

2.Уничтожения растений и животных.

3.Меры спасения природы:

Внесены в Красную книгу России: (см. рис. с. 138)

иглица – колхидская (1), самшит колхидский (2), тис ягодный (3).

Тисо-самшитовая  роща (район Сочи) – находится под особой охраной.

Животные: дельфин – черноморская афалина (4), жужелица кавказская

Во время защиты группы Экологов дети выполняют задание в рабочей тетради (с 41-45)  № 5

Ежегодно на черноморские курорты приезжают отдыхать миллионы людей из разных уголков России. По статистике, поток туристов достигает 15 миллионов человек – это значит, что каждый десятый житель страны стремится попасть на берег Черного моря в летний период.

1. Как вы думаете почему?

(для отдыха и лечения)

2.Где можно отдыхать и лечиться?

(на побережье построены многочисленные санатории, дома отдыха, пансионаты.)

— На побережье Чёрного моря насчитывается свыше 1000 пансионатов, санаториев и отелей, и их число постоянно растёт.

—  По мнению ученых, экологическое состояние Чёрного моря за последнее десятилетие ухудшилось. Основные причины: сильное загрязнение впадающих в море рек. Загрязнение вод нефтью и нефтепродуктами. Как следствие, это приводит к гибели морских животных, попавших в нефтяные пятна, а также загрязнению атмосферы за счет испарения нефти и нефтепродуктов с поверхности воды.

 

Растения из Красной книги Слайды 12-13

— Пион тонколистный, ветреница нежная, можжевельник высокий, касатик (ирис) карликовый, сосна пицундская.

????? Учитель:Какое замечательное место Черноморское побережье!Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы!

Возьмите листочки бука и повесьте их на дерево. Если вам комфортно было на уроке, то повесьте зелёный лист. Если что-то не получилось – жёлтый лист, если было неуютно и всё не получилось – красный лист. (Дети берут листы и развешивают на дерево.

Но человек везде оставляет свой след. А главное сейчас для всего человечества – это сохранить Экологическое равновесие, но об этом мы поговорим на следующем уроке.

 

ФИЗМИНУТКА.

Аудиозапись шума волн. 

Посмотрите вокруг, как здесь красиво!

Представьте что вы сидите на тёплом морском песочке, поиграйте им.

А сейчас расслабьтесь, закройте глаза.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. 

Вдох — выдох, вдох  –  выдох, вдох — выдох. 

Я слышу шум моря, прибой волны и шелест волн прибрежных. 

Волна беседует со мной и говорит расслабься, успокойся, отдохни. 

Почувствуй чистый воздух моря… Тепло и свет ласкают тело.   

Расслабься  и  послушай   тишину. Вдох — выдох, вдох — выдох.

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

 Крепче кулачки сожмите, их повыше поднимите. Потянитесь, улыбнитесь  глаза   откройте, проснитесь 

 

1. Закрепление нового материала.

 

1. Тест с выбором ответа.

Выберите две наиболее существенные причины, благодаря которым создаются особые погодные условия на Черноморском побережье Кавказа. 

• Высокая температура воздуха; 
• Высокие горы; 
• Высокое положение солнца над горизонтом; 
• Близость моря; 
• Отсутствие сильных ветров. 

(Высокие горы; близость моря).

2. Практическая работа.

Давайте совершим мысленное путешествие в этот особенный уголок земного шара.

— Перед нами Кавказские горы, пройдёмся у подножия этих гор. Слева и справа нас окружают деревья, плоды которых представлены у меня на столе.

(Мандарин, апельсин, лимон).

— Дайте название этим деревьям. (Апельсиновое дерево, лимонное дерево, мандариновое дерево).

На парте у каждого ребёнка лежит лавровый листочек.

Возьмите в руки листочек, лежащий у вас на парте и понюхайте его. С какого растения этот листочек? (Это лист лавра.)

— Что вы можете рассказать об этом листочке?
— Лавр – это представитель вечнозелёных растений, которые очень широко распространены на Черноморском побережье Кавказа. Слайды 6-7

Продолжите следующие высказывания:

Какое дерево Черноморского побережья Кавказа растёт быстрее всех, вы узнаете, выполнив это задание.

Драцена растёт медленнее каштана. Каштан растёт медленнее бамбука. Какое дерево растёт быстрее всех? (Бамбук)

 

ТЕСТ “ Черноморское побережье Кавказа” (слайд 25-26)

1. Черноморское побережье Кавказа расположено ….

а) в лесной зоне страны
б) в субтропической зоне страны
в) в степной зоне страны

2. Субтропики России – это

а) обширная зона в центре страны
б) обширная зона на востоке страны
в) небольшая зона на побережье Черного моря

3. На склонах гор в субтропиках часто встречаются следующие деревья:

а) бук, каштан
б) лиственница, брусника
в) ольха, липа

4. На Черноморском побережье обитают:

а) цикады, богомолы, саранча
б) кобылки, жуки-чернотелки
в) жук-скоробей, водомерки

5. В Черном море обитают:

а) крокодилы, анаконды, тюлени
б) медузы, дельфины, камбала
в) акулы, морские котики, черепахи

6. В субтропической зоне:

а)умеренно жаркое лето и теплая зима
б)жаркое лето и умеренно холодная зима
в)умеренно теплое лето и холодная зима.

Удивительная красота Чёрного моря вдохновляла творчество художников, композиторов, поэтов. Великий Пушкин писал:

 (Слайд 28 –включить музыку «Шум моря»)

Прощай же, море! Не забуду
Твоей торжественной красы
И долго, долго слышать буду
Твой гул в вечерние часы.

А.С. Пушкин

 

1. Физкультминутка.

VII. 

 

VIII. Подведение итогов урока.

— Назовите особенности неживой природы Черноморского побережья Кавказа?
— Перечислите причины разнообразия растительности на Черноморском побережье Кавказа?

Выставление оценок за работу.

 

Учитель:Какое замечательное место Черноморское побережье.

Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы!

Возьмите листочки бука и повесьте их на дерево. Если вам комфортно было на уроке, то повесьте зелёный лист. Если что-то не получилось – жёлтый лист, если было неуютно и всё не получилось – красный лист. (Дети берут листы и развешивают на дерево.

Но человек везде оставляет свой след. А главное сейчас для всего человечества – это сохранить Экологическое равновесие, но об этом мы поговорим на следующем уроке.

 

1. Домашнее задание.

1. Ответить на вопросы рубрики “Проверь себя”. 
2. Нарисуй, как ты представляешь себе Чёрное море и его берега. 

 

1. Домашнее задание.

с. 132-140,

По выбору

1)рисунок  « Черноморское побережье Кавказа»

2) памятка «Как вести себя у моря»

3) подготовить дополнительный материал о животных и растениях Черноморского побережья Кавказа.