Конспект занятия по познавательному развитию « Корабль» в подготовительной группе
Разработала воспитатель ДЧОУ «РЖД детский сад №4»
Козелкова Светлана Викторовна
г. Москва 2026 год
Конспект занятия по познавательному развитию « Корабль» в подготовительной группе
Программное содержание:
— учить детей анализировать объект, выделяя в нём основные части и детали, обобщать, сравнивать, выделять главное, делать простые умозаключения;
-развивать память, воображение, внимание;
-закреплять умение ориентироваться на плоскости и по схеме;
-продолжать обучать, чётко следовать инструкции;
— активизировать любознательность детей посредством игры;
-воспитывать умение работать в команде
Коррекционные задачи:
-развивать зрительно-моторную координацию,
— развивать зрительные функции: память, внимание, локализацию
— развивать ориентировку в пространстве.
Образовательная область: ««Познавательное развитие»».
Интеграция образовательных областей:
«Социально — коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Цель: научить детей делать выводы из полученных результатов
Оборудование.
Материал: карта из фетра с двумя 2×5, картинки ( вопрос, транспорт, водный — воздушный, геом фигуры, плавает- тонет),материал два мальберта, 5 корзинок для карточек. Две зоны столов: 1 зона – схема, пластиковый контейнер с водой, три контейнера : 1- камни, 2 – магниты или металлические предметы, 3- пластиковые трубочки, салфетки. 2 зона- два стола, схемы, пластиковые палочки (длинные и короткие) и шарики из пластилина. Пластиковые трубы с креплениями.
Дети заходят в комнату где много видов разного конструктора и схем.
Ребята, смотрите, как вы думаете, где мы с оказались? Столько разного конструктора? Может мы в конструкторском бюро? Смотрите тут, что-то написано!
У сотрудников бюро совсем нет свободного времени и поэтому они просят придумать и построить новый корабль. И отправляют нам в помощь карту «Любознашек». Она подскажет, каким должен быть корабль!
Давайте разбираться с картой?
Корабль, машина, самолёт всё это? (Транспорт)
Для чего служит транспорт? (средства, которые служат для перевозки людей и грузов).
Скажите мне, пожалуйста, к какому виду транспорта относятся корабли, катера…(водный транспорт). Давайте сейчас всё зафиксируем в нашей карте, чтобы не забыть наши выводы.
Ребят, а из какого материала нам строить? А вдруг наш корабль утонет? Давайте отправимся в «Экспериментариум» и выясним это.
Шаг назад, потом вперёд,
Вправо резкий поворот, шесть шагов до цели. Молодцы успели!
Дети передвигаются к столам, на которых расположен контейнер с водой и корзиночках камни, магниты или металлические предметы, пластиковые трубочки.
Как вы думаете, что нам здесь надо делать? (ответы) Посмотрите на карту, она вам подскажет! Выполняем.
Ребята, почему одни предметы утонули, а одни плавают и не тонут?
Итог: Тяжелые предметы тонут, легкие нет. Как думаете, какой материал нам подойдёт для постройки, который тонет или нет?! (ответы детей)
Давайте запишем ваш результат в таблицу.
А теперь берём наши палочки и отправляемся в мастерскую строить макет.
Шаг назад, потом вперёд,
Вправо резкий поворот, шесть шагов до цели.
Молодцы успели!
Что вы будете здесь делать? (ответы) Правильно вам надо построить макеты кораблей. Вы знаете, что такое макет? Это маленькая постройка, которая выполняется, прежде чем строить, что-то большое. У вас в помощь есть карты-схемы. Нужно собрать геом. фигуры по схеме. Выполняем.
А теперь объедините свои фигуры так, чтобы получился корабль.
Записываем в таблицу. Из каких геометрических фигур вы собрали свои корабли? Давайте вспомним. Что мы выяснили…. ( закрепляем по карте)
А теперь отправляемся на верфь – это место где строят корабли. А из чего будем строить? Что нам подойдёт? (пластиковые трубы) Строим.
Ребята, вы были такие молодцы, справились со всеми заданиями. Построили такой замечательный корабль, а теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие на вашем корабле и проверить его на прочность.
