Здравствуй, Родина моя!

Пояснительная записка

И. Эренбург писал: «Для того, чтобы патриотизм был крепким, непоколебимым нужно, чтобы он исходил от любви к своей маленькой родине, родному городу, селу, родной природе. Ведь полученные в детстве яркие впечатления нередко остаются в памяти человека на всю жизнь».

Малая Родина … У каждого человека она своя, но для всех является тем родником, из которого берет начало полноводная река любви к стране, чувства гордости за своих земляков, уважения к культурным и историческим традициям своего народа!

Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Любить Родину – значит знать её, знать прежде всего свою малую Родину.

Донецкий край –это часть русского мира, который, наряду с общими чертами, присущему всему великому народу, имеет и свои уникальные черты и особенности, связанные с историческим прошлым, с неповторимой культурой и своеобразными обычаями.    

У Донецкой земли яркая и богатая история и знание того, что было до нас не только желательно, но и необходимо. Культура и народный быт обладают глубокой преемственностью. В прошлом мы черпаем свои духовные силы, чтобы совершенствовать будущее. В древности говорили: «каждое дерево сильно своими кореньями, отруби их – и древо погибнет». Так народ и нация, не знающие своей истории и культуры, обречены на вымирание и, в конечном счете, на исчезновение с земли вообще. 

Научить чувствовать красоту родной земли, уважать и гордиться людьми, живущими на этой земле, воспитывать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребёнка с детства – одна из главных задач педагогов, родителей. Метод проектов позволяет не только воспитывать патриотические чувства у дошкольников, но и привлекать в воспитательно-образовательный процесс родителей. Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. Необходимо отметить, что в настоящее время эта работа не только актуальна, но и требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

Проектирование позволяет не только детям, но и родителям активно знакомится с историей, культурой, природой, бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит стать созидателем своей малой Родины.

Опора на красоту окружающего мира, культурные ценности и историю родного края – верный путь повышения качества воспитания и обучения. «Уважение к прошлому – вот что отличает дикость от воспитанности», — эти слова А. С. Пушкина актуальны и сегодня. «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент — это патриотизм.  Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории Росси» (В.В. Путин)

Таким образом, выбор данной темы обусловлен пониманием нами значимости этой проблемы, с одной стороны, и не достаточным уровнем знаний у детей и родителей о родном крае, с другой.

 

Педагогический проект: «Здравствуй, Родина моя!».

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал».

К. Симонов

       Тип проекта: 

• по методу: творческо-исследовательский; практико-ориентированный;
• по продолжительности: долгосрочный. 

       Направление проекта: воспитание гражданско-патриотических чувств дошкольников, любви к родному краю.

       Предмет проекта: история, традиции, культура и природа родного Донбасса.

       Сроки проведения: август 2021-июнь 2022.

       Участники проекта: воспитанники ДОУ, родители, педагоги, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор физкультуры, социальные партнеры.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Научить чувствовать красоту родной земли, уважать и гордиться людьми, живущими на этой земле, воспитывать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребёнка с детства – одна из главных задач педагогов, родителей. Метод проектов позволяет не только воспитывать патриотические чувства у дошкольников, но и привлекать в воспитательно-образовательный процесс родителей. Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. Необходимо отметить, что в настоящее время эта работа не только актуальна, но и требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

Проектирование позволяет не только детям, но и родителям активно знакомится с историей, культурой, природой, бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит стать созидателем своей малой Родины.

 

Цель проекта: Создание педагогических условий, способствующих формированию у детей дошкольного возраста нравственно-патриотических качеств, приобщению их к историческим и духовным ценностям родного края, к культурным и национальным традициям на основе использования краеведческого материала через проектную деятельность.

Задачи проекта:

Задачи проектируемого процесса на детей:

Образовательные:

• Ознакомить дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края;
• Формировать у детей элементарные представления об историческом прошлом нашей страны по фотографиям, документам, рассказам взрослых о событиях из истории страны, семьи;
• Обобщить и систематизировать знания детей о природе родного края, его флоре и фауне, природоохранных объектах;
• Дать элементарные сведения из истории города Донецка;
• Познакомить детей с символами ДНР и России (герб, флаг, гимн);
• Познакомить детей с достопримечательностями Донецкого края и людьми, прославившими свой родной край;
• Формировать у детей элементарные знания о правах человека, его гражданских обязанностях;
• Сформировать у детей знания и представления о подвигах своих прадедов, их воинских наградах, памятникам воинам;
• Сформировать у детей умение применять полученные знания и представления в жизненных ситуациях;
• Формировать навыки исследовательской деятельности дошкольников.

Развивающие:

• Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас

через чтение художественной литературы о героической истории родного края, заучивание стихотворений, пословиц, прослушивание песен военной тематики; 

• Развивать интерес к традициям, промыслам, народному творчеству народов, проживающих в Донбассе;
• Развивать комбинаторные способности, умение обобщать, анализировать, систематизировать;
• Развивать познавательные и творческие способности, память, внимание, воображение.

    Социально-коммуникативные:

• Прививать интерес к истокам народного творчества;

• • Формировать духовно-нравственные отношения в семье, в коллективе;

• Учить ориентироваться в различных ситуациях в коллективе, решать спорные вопросы вербальными методами;

• Учить работать подгруппами и парами, помогать друг другу;

• Учить самостоятельно работать с энциклопедической литературой; архивными документами;

Воспитательные:

• Воспитывать у детей любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к малой Родине;
• Воспитывать любовь к традициям своего народа, к истокам народной мудрости, бережное отношение к   достопримечательностям, культурным ценностям, природе родного края;
• Воспитать уважительное к труду и к людям труда, гордость за труд своих близких людей;
• Формировать чувства толерантности, уважения к другим народам, их традициям;
•  Воспитывать бережное отношение к книгам; учить сопереживать героям сказок, былин, рассказов, поощрять желания детей помогать героям произведений;

Задачи проектируемого процесса на родителей:

• Способствовать созданию в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду;

• Актуализировать потребность родителей в совместной деятельности с детьми и педагогами по формированию уважительного отношения к историческому прошлому Донбасса, укрепления связи между поколениями;

• Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

• Повысить компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания дошкольников через чтение художественной литературы, информационные стенды, совместную творческую деятельность;
• Способствовать активному участию родителей в исследовательской, краеведческой деятельности, мероприятиях, направленных на формирование у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к памяти героев ВОВ и героев труда, посещение экспозиций музеев и памятников города, виртуальных музеев страны;
• Оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении психоэмоционального здоровья детей и приобщении родителей к истокам народного творчества;

Задачи проектируемого процесса на развивающую среду:

• Разработать алгоритм создания в группах развивающей среды, способствующей развитию патриотических качеств воспитанников;
• Создать условия для восприятия детей сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края;
• Пополнить и обогатить предметно-развивающую среду группы книгами, сборниками устного народного творчества, авторскими произведениями, иллюстрациями и репродукциями, создать картотеку видеоматериалов по истории родного края;
• Организовать работу по созданию альбома совместного творчества воспитателей, детей и их родителей «Как наши деды воевали», «Маленькие герои с большими сердцами», «Красная книга Донбасса», «По дорогам памяти», «Трудовые подвиги наших земляков»;
• Пополнить и обогатить предметно-развивающую среду групп детей старшего дошкольного возраста макетами на военную тематику, мини-библиотекой, мини-музеем с фотографиями прадедов, информацией и стихотворениями о героических подвигах. 

Предполагаемый результат проекта: 

Для детей: 

• Средства краеведения, взаимного партнерства, сотрудничество с родителями в ходе воспитательно-образовательного процесса позволят расширить у детей кругозор о своем родном крае, повысить познавательные интересы, интеллектуальные способности;
• Дети приобретут умение выражать собственное мнение, анализировать навыки социального общения со взрослыми, уважения к ветеранам, к пожилым людям, проявления любви и заботы о них;

• Обогатят свой нравственно-эмоциональный и духовный мир, через приобщение к народной мудрости;

• Овладеют практическими навыками поисковой, исследовательской, творческой деятельности, приобретут положительный опыт эмоциональной поддержки и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; 

• Научатся последовательно и связно выражать свои мысли, овладеют навыками доказательной речи;

Для родителей:

• Повышение компетентности родителей в вопросах духовного и морально-нравственного воспитания детей;
• Педагоги и родители придут к единой воспитательной стратегии, направленной на формирование у детей устойчивого интереса к историческим, культурным и народным традициям Донбасса; 
• Дети и родители примут активное участие в выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности;
• Воспитатели, дети и родители придут к пониманию своей значимости как культурных и просвещённых людей в развитии края, города, республики;
• Активное участие родителей в жизнедеятельности МБДОУ.

Продукт проектной деятельности: 

• Создание альбома совместного творчества воспитателей, детей и их родителей «Как наши деды воевали», «Маленькие герои с большими сердцами», «Красная книга Донбасса», «По дорогам памяти», «Трудовые подвиги наших земляков»;
• Создание Лепбука «Донецк-город трудовой и воинской славы»;
• Создание макета- инсталляции «Мой край родной», «На безымянной высоте»; Дидактического пособия «Народные промыслы Донецкой области»; Информационно-методического плаката «Памяти народа-освободителя посвящается»;
•  Участие в Всероссийской акции «Герой нашего времени», «Ценности будущего в традициях народной культуры»;
• Создание мини-библиотеки и фонда аудио и видеоматериалов и документов по теме ВОВ; мини-музея с фотографиями прадедов, с информацией и стихотворениями о героических подвигах;
•  Организация и проведение квест-игр: «Дорогами бессмертного полка», «Путешествие по городу Донецку», военно-патриотическая игра «Зарница», спортивно-патриотические игры «Мы достойная смена наших отцов», «Сильные, ловкие, смелые».

Механизм реализации проекта.

• Использование интерактивных педагогических технологий, метода виртуального познавательного туризма, ИКТ.
• Тематические занятия, беседы, знакомство с художественной литературой, с устным народным творчеством, просмотры познавательных видеоматериалов.
• Создание в группе центра патриотического воспитания, мини-библиотеки, мини-музея народных промыслов.

• Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, создание коллажей, поделки из природных и бросовых материалов). 
• Игровая деятельность.
• Проведение экскурсий в городской Краеведческий музей; Музей Боевой славы; художественный музей, экскурсии по виртуальным музеям страны; по достопримечательностям города Донецка.

• Информация для родителей.

Этапы проекта

• Подготовительный этап:

1.Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

2. Разработка содержания проекта «Здравствуй, Родина моя!»
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

1. Основной этап. Творческо — исследовательский.

Проведение занятий: «С чего начинается Родина», «Мой дом, мой город, моя страна», 

«Путешествие в Парк Ленинского комсомола», «Народная культура и традиции», «Наш быт», «Дружба», «Богатыри земли русской», «Наши защитники», «Миром правит доброта», «День Победы»;

• Фотовыставки:

 «Мой любимый город Донецк», «Самое красивое место в нашем городе», «День Победы», «Наши Защитники Отечества», «Мой папа служил в Армии», «Праздники и развлечения в детском саду»

• Проведение экскурсий:

виртуальных экскурсий по родному краю; в краеведческий, художественный музей, музей боевой славы, ботанический сад; посещение Саур-могилы;

• Совместное создание альбомов:

«История родного города», «Мой город вчера и сегодня»; «Как наши деды воевали», «Маленькие герои с большими сердцами», «Красная книга Донбасса», «По дорогам памяти», «Трудовые подвиги наших земляков»;

• Участие в акциях:

«Подарок солдату», «Подари добро», «Бессмертный полк», «Солдатский платок», «Украсим наш город цветами»;

• Совместные праздники и развлечения:

«Рождественская звезда», «День защитника Отечества», «Праздник мам», «День земли», «Мама, папа, я—спортивная семья», «Хочется ребятам в армии служить», «День победы», «День защиты детей»

• Участие в творческих конкурсах:

«Время героев», «Мой папа лучше всех», «Мамино тепло», «Дорогами Победы», «Миру – мир, войны не нужно»

Заключительный этап 

• Проведение досуга с родителями и детьми «Донецкая гостинная»;

• Презентация альбомов, дидактических макетов, плакатов, лепбуков (совместное творчество педагогов, детей и родителей);

• Подведение итогов конкурсов, акций, награждение победителей и лидеров проекта;

• подведение итогов проекта, анализ и обобщение ожидаемых результатов работы.

Результаты проекта

В процессе проекта в группе была создана развивающая среда, в которой ребенок знакомится с историей Донецкого края, приобщается к истокам народной мудрости, проявляет свои эмоции и имеет возможность самовыражать свои творческие возможности. Значительно расширился кругозор знаний детей и родителей о родном крае, его обычаях, культуре, истории.

Патриотическое воспитание дошкольников – сложный длительный процесс, требующий постоянных усилий педагогов и родителей, систематической и планомерной работы. В процессе совместного детско-взрослого сопереживания событий патриотической направленности у детей сформирована потребность быть сопричастным к культурно-историческому наследию и служению Родине. 

Реализация проекта позволила не просто повысить интерес детей к событиям ВОВ, людям, защищавшим Родину много лет назад, но и способствует формированию гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека – гражданина своей страны.

Дети научились слушать сказки, былины, легенды, понимать смысл малых форм устного народного творчества, последовательно и связно выражать свои мысли, овладели практическими навыками поисковой, исследовательской, творческой деятельности, приобрели положительный опыт эмоциональной поддержки и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Возросла эффективность совместных мероприятий детей и родителей, удалось заинтересовать и приобщить родителей к воспитанию детей, используя опыт поколений народной педагогики.