Всероссийский профессиональный педагогический конкурс среди работников образовательных учреждений
«Лучшие практики патриотического воспитания детей и молодежи», в рамках реализации национального проекта «Молодежь и дети»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЗВЕЗДИЕ» город Воронеж
ДОСУГОВАЯ ПРОГРАММА
«Юный десантник»
Автор: педагог дополнительного образования
Барауля Дмитрий Викторович
Консультант: методист
Кузнецова Инна Николаевна
1
Аннотация
Досуговая программа «Юный десантник» составлена в соответствии с основными нормативными документами. Направленность: военно-патриотическая. Цель программы: формирование у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма, воспитание любви к Отечеству, становление настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.
Возраст обучающихся: 12-18 лет. Продолжительность реализации программы: 2 года. Форма обучения – очная.
Программа реализуется через использование групповых, индивидуальных и коллективных форм работы, которые осуществляются с использованием традиционных методов: конкурсы, спортивные и подвижные игры, тренировочное занятие, соревнования, эстафеты. В программу включены теоретические занятия: беседы, рассказы, лекции, просмотр кинофильмов, слайд презентаций. Предполагается широкое использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий (таблиц, схем, фотографий и др.).
По программе «Юный десантник» могут заниматься дети среднего и старшего школьного возраста, независимо от их одаренности и способностей, не имеющие медицинских противопоказаний.
Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. Изменения военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины. Обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.
Занимаясь по программе «Юный десантник», воспитанники имеют возможность не только овладеть теоретическими знаниями, но и практическими умениями и навыками строевой, огневой военной подготовки, подробное представление о воинском труде. Занятия по программе благотворно влияют на детский организм, помогают развитию сплоченности, дружбы, дисциплинированности и ответственности.
Программа совмещает общевоинскую, физическую, гуманитарную и специальную подготовку. Программа дает возможность получить допрофессиональную военную подготовку, совершенствовать знания и навыки по основам воинской службы.
2
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4 Направленность программы 4 Актуальность 4 Педагогическая целесообразность 4 Цель и задачи программы 5 Возрастные особенности детей, участвующих в реализации программы 5 Сроки реализации программы 6 Формы и методы реализации программы 6 Основные разделы программы 6 Содержание программы 6 Планируемые результаты освоения программы и способы проверки 7 Воспитательный компонент 8 Ресурсное обеспечение программы 9 Список литературы 9
3
Пояснительная записка
Направленность программы
Программа «Юный десантник» предназначена для реализации в учреждениях дополнительного образования, имеет военно-патриотическую направленность. Программа разработана на основании нормативных документов:
— Федерального Закона от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
— Федерального закона от 31.07.2020г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
— Постановление главного государственного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
— Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р;
— Указ президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»; — Положение о программах, порядке их рассмотрения и утверждения в МБУДО ЦДО «Созвездие».
Актуальность программы состоит в ее своевременности и востребованности, так как необходимы неотложные меры для решения проблем воспитания гражданственности и патриотизма молодѐжи. Молодѐжь — это стратегический ресурс любого общества, без которого невозможно надеяться на сохранение государственности страны.
Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. Изменения военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины. Обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.
Педагогическая целесообразность программы. В процессе занятий и мероприятий по программе «Юный десантник» подростки овладевают теоретическими знаниями и практическими умениями в строевой, огневой военной подготовке. Занятия по программе благотворно влияют на детский организм, помогают развитию сплоченности, дружбы, дисциплинированности и ответственности.
Программа совмещает общевоинскую, физическую, гуманитарную и специальную подготовки. Программа дает возможность совершенствовать знания и навыки по основам воинской службы, получить допрофессиональную военную подготовку.
Цель программы: формирование у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма, воспитание любви к Отечеству, становление настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.
Задачи:
— активизировать работу по гражданскому и патриотическому воспитанию молодежи;
4
— формировать у обучающихся гражданско-патриотические ценности, взгляды и убеждения, осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
— прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов РФ и исторических святынь Отечества;
— формировать чувства гордости за героическое прошлое своей родины; — формировать потребность в здоровом образе жизни;
— развивать гражданственность и национальное самосознание подростков; — приобщать детей и подростков к занятиям физической культурой и спортом; — получение первичных знаний и навыков военного дела, необходимых для прохождения военной службы по призыву, выбора профессии и продолжения дальнейшего обучения.
Для достижения поставленных задач в ходе занятий и мероприятий дается теоретический материал (рассказ, объяснение, показ), для обучения, закрепления и проверки усвоения пройденного материала проводятся практические занятия.
Адресат программы
Содержание программы составлено с учетом возраста детей их физической и психологической подготовкой. Возраст обучающихся: 12-18 лет.
Возрастные особенности детей, участвующих в реализации программы Младшие подростки 12 лет.
Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением.
В этом возрасте ребята склонны к творческим и спортивным играм, где можно проверить волевые качества: выносливость, настойчивость, выдержку. Их тянет к романтике. Сопровождающему легче воздействовать на подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, «изнутри» воздействовать на общественное мнение.
Подростки 13-15 лет.
Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряжѐнная их жизнь, тем более она им нравится.
Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами взрослого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.
Особенности поведения детей — подростков (12—15 лет)
— мальчики склонны к групповому поведению
— дети испытывают внутреннее беспокойство
— антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга
— мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых
5
— дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета
— стремятся к соревновательной практике, подчиняют свои интересы мнению команды — сопротивление критике
Юношеский возраст 16-17 лет.
Они перерастают свою угловатость, неуклюжесть. Их мышление достигает новых высот. Характер к этому возрасту уже, как правило, сформирован, но неустойчивая самооценка, есть комплексы. Любят дебаты и споры. Их воображение обычно находится под контролем рассудка и суждений. Они принадлежат компаниям или к исключительной социальной группе.
Их очень интересуют собственные особенности и свой внешний облик. Хотят социального утверждения. Сейчас они более способны контролировать свои эмоции. Устремленность в будущее, построение жизненных планов. Растет желание помогать другим. В общении появляется потребность во внутренней близости и откровенности, тайнах и секретах. Потребность в неформальном, доверительном общении с взрослым. Устанавливаются эмоциональные контакты с взрослыми на более высоком сознательном уровне.
Особенности поведения подростков (15-16 лет)
— девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками — наблюдается беспокойство о своей внешности
— растет социальная активность
— стремление к достижению независимости от своей семьи
— происходит выбор будущей профессии.
Сроки реализации программы
Программа реализуется в течение двух лет.
Формы и методы реализации программы
Программа реализуется через использование групповых, индивидуальных и коллективных форм работы, которые осуществляются с использованием традиционных методов: конкурсы, спортивные и подвижные игры, тренировочное занятие, соревнования, эстафеты. В программу включены теоретические занятия: беседы, рассказы, лекции, просмотр кинофильмов, слайд презентаций. Предполагается широкое использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий (таблиц, схем, фотографий и др.).
Содержание программы
Программа состоит из 6 разделов: физическая подготовка, огневая подготовка, строевая подготовка, исторические и боевые традиции Отечества, основы безопасности жизнедеятельности, медицинская подготовка. Тематика разделов программы опирается на базовые знания обучающихся, полученных на уроках ОБЖ и физической культуры в общеобразовательной школе.
| Раздел программы | Содержание разделов |
| «Физическая
подготовка» |
С воспитанниками проводятся мероприятия физкультурно спортивной и оздоровительной направленности, направленных на развитие таких физических качеств как — сила, быстрота, ловкость, скоростная и силовая выносливость. |
| «Огневая
подготовка» |
В разделе с обучающимися проводятся мероприятия, в процессе которых они знакомятся с материальной частью автомата Калашникова, Назначением, боевыми свойствами, общим устройством и принципом работы автомата. Выполняют неполную разборку и сборку АКМ-74. Знакомятся с правилами прицеливания |
6
| и стрельбы из пневматической винтовки. Выполняют стрельбу по мишеням. | |
| «Строевая
подготовка» |
Обучающиеся знакомятся и изучают на практике строевые приѐмы на месте и в движении с оружием (автоматом АКМ-74) согласно Строевому уставу Вооруженных Сил Российской Федерации. |
| «Исторические и боевые традиции Отечества» | Обучающиеся знакомятся с Государственной и военной символикой, Днями воинской славы России, Символами воинской чести, основными битвами ВОВ, городами – героями ВОВ, Вооруженными Силами Российской Федерации, историей, символами и геральдикой ЯНАО. |
| «Основы
безопасности жизнедеятельности» |
Воспитанники знакомятся с правилами безопасного поведения у водоемов, при пожаре и природных экстремальных ситуациях. ЧС аварийного характера в жилище и на транспорте, криминального характера. Опасными природными факторами и защитой от их влияния. Способами подачи сигналов бедствия, способами разведения огня и приготовления пищи, ориентированием и поиском маршрута движения на местности, преодолением рельефных и водных препятствий. Обучающиеся изучают современные средства поражения, мероприятия ГО по защите населения: средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, приборы радиационной и химической разведки. На практике отрабатывают навыки одевания и пребывания в противогазе и костюме химической защиты. |
| «Медицинская
подготовка» |
Обучающиеся знакомятся и изучают на практике правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях (ссадины, порезы, укусы животных; вывихи переломы, обморожения; первая помощь утопающему). Первая помощь при ранениях и травмах (виды ран, помощь, повязка на голову и грудь), первая помощь при переломах конечностей. Первая помощь при несчастном случае: остановка кровотечений, повязки на живот, верхние и нижние конечности. |
Планируемые результаты освоения программы
По окончании реализации программы обучающиеся должны знать и уметь:
| Знать | Уметь |
| — технику безопасности на занятиях по физической, стрелковой, строевой
подготовке; — материальную часть автомата Калашникова; — назначение, боевые свойства, общее устройство и принцип работы автомата Калашникова; — специфику физической подготовки; — последовательность неполной разборки и сборки АКМ-74; — меры безопасности при обращении с автоматом и патронами; — правила прицеливания и стрельбы из пневматической винтовки; |
— выполнять неполную разборку и сборку АКМ-74;
— правильно прицеливаться и прицельно вести стрельбу по мишени; — выполнять строевые приемы на месте и в движении по одному и в отделении согласно Строевому уставу Вооруженных Сил Российской Федерации; — выполнять перевязку при различных видах травм, останавливать кровотечение различными способами, накладывать шины при различных переломах; — одевать противогаз и костюм химической защиты; — применять различные туристические узлы, |
7
| — государственную и военную символику; — Дни воинской славы России;
— структуру Вооруженных Сил Российской Федерации; — историю, символы и геральдику ЯНАО; — символы воинской чести; — правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм; — правила безопасного поведения у водоемов, при пожаре, в природных экстремальных ситуациях; — опасные природные факторы и защиту от их влияния; — современные средства поражения; — мероприятия ГО по защите населения; — средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи; — приборы радиационной и химической разведки и правила пользования ими. |
в зависимости от ситуаций;
— применять различные способы преодоления естественных препятствий в походах; — ориентироваться на местности с помощью карты и компаса; — уметь применять полученные знания и умения в военно-спортивных мероприятиях и соревнованиях |
Способы проверки ожидаемых результатов
— анализ подготовки и проведения мероприятия;
— мониторинг удовлетворѐнности обучающихся участием в мероприятии; — диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия (беседа, отзывы, наблюдение, анкетирование);
— самоанализ организационной деятельности;
— количественные показатели (количество проведѐнных мероприятий, охват участников мероприятий).
Воспитательный компонент программы
В программу «Юный десантник» включен воспитательный компонент, который ориентирован на реализацию «Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
Целевые ориентиры компонента воспитания направлены на: осознание обучающимися ценности здоровья и здорового образа жизни; уважительного отношения к историческому и культурному наследию народов России, памятникам героям и защитникам Отечества; осознание обучающимися российской гражданской принадлежности (идентичности); воспитание дисциплинированности, трудолюбия, воли, ответственности; уважения к старшим.
Формы и методы воспитания, предусмотренные программой подготовка и участие в мероприятиях, проведение бесед, организация встреч с защитниками Отечества, спортсменами, участие в проектах гражданско-патриотической направленности.
В процессе и в итоге освоения программы обучающиеся обозначают личностную позицию по отношению к изучаемому учебному материалу, к практике, целям и результатам собственных действий, демонстрируют результаты, которые обусловлены их индивидуальными потребностями, культурными интересами и личными качествами (целеустремлѐнностью, дисциплинированностью, терпеливостью, способностью к самостоятельным решениям, умением действовать в коллективе и т.д.).
Механизмы оценки результативности воспитательного компонента, целевые ориентиры, формы и методы представлены в Рабочей программе воспитания.
8
Ресурсное обеспечение программы
Для реализации программы необходимо:
Методическое обеспечение:
В ходе занятий применяются методы: объяснительный, наглядный, объяснительно иллюстративный, практический. В ходе практических занятий обучающиеся выполняют практические задания по пройденным темам, сначала под наблюдением педагога, а затем самостоятельно. После выполнения задания производится разбор ошибок. — дидактический материал, наглядные пособия, научная, педагогическая, психологическая, спортивная и медицинская литература;
— доступ к Интернет-ресурсам;
— видеоматериалы, слайд- презентации.
Материально-техническое обеспечение:
Для реализации программы требуется: оборудованное помещение, спортзал, спортивная площадка. Учебные макеты автомата Калашникова, пневматические винтовки. Туристическое снаряжение (обвязки, страховочные верѐвки, репшнур, карабины, палатки разных конструкций, компасы, топографические карты, медицинские носилки, плакаты по ориентированию и технике преодоления препятствий). Спортивный инвентарь: мячи набивные, баскетбольные, волейбольные, гири, гантели, штанга, силовые тренажеры, противогазы, костюм химической защиты, приборы ДП – 5В и ВПХР (войсковой прибор химической разведки). Ноутбук, видео и телеаппаратура для просмотра видеоматериалов.
Информационное обеспечение:
Список литературы для педагогов
- Антропова М. В., Манке Г. Г., Бородкина Г.В. и др. Факторы риска и состояние здоровья учащихся. // Здравоохранение Российской Федерации. — 2009. — № 3. 2. Мухортов Ю.М. «Выживаемость в полевых условиях. Методическое пособие для курсантов Вузов ФПС РФ». Голицыно, 1997г.
- «Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях, катастрофах. Гражданская оборона. Пособие» М., Воениздат, 1990г. 4. Шойгу С.К. «Не пустить беду на порог. Гражданская защита» М., 1993г. 5. Саньков В.Я. «Обеспечение безопасности жизнедеятельности». М., 1992г. 6. «Ориентирование и топография. Пособие для курсантов Вузов». М., Воениздат, 1990г. 7. Колядков А.А. «В помощь туристу» М., 1985г.
- Дворкин А.Д. «Стрельба из пневматических винтовок». М., 1985г. 9. «Стрелковый спорт и методика преподавания» М., Фисе, 1986г.
- Законы РФ «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О деятельности различных видов силовых структур»
- «Военная история России. Учебник для Вузов» М., Воениздат, 1993г. 12. «Вооруженные силы зарубежных стран». М., Воениздат., 1997г.
- Березина В.А. Дополнительное образование детей в России: состояние, проблемы, перспективы развития. / Материалы научнопрактической конференции «Дополнительное образование детей в России: состояние и перспективы развития в XXI веке». – М.: ЦРСДОД, 2000. 14. Бочаров В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника: Авторе. диск. док. под, наук. — М., 1991. — 32 с.
- Будилова Л. Н. Развитие социально-педагогических функций учреждения дополнительного образование детей. Авторе. диск. на сосиски, учен. степ. канд. под. наук (13.06.00) /Ин-т педагогики соц. работы Рос. акад. образования, 1998. 16. Воспитание юного москвича в системе дополнительного образования. – М.: МИРОС, 1997. — 208 с.
9
- Воспитание на пороге XXI века: реалии и перспективы. – М.: Центр инноваций в педагогике, 1998. – 128 с.
- Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. выси. учеб. заведений/ Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2000.
- Мудрик А.В. Социализация и воспитание. — М.: Сентябрь, 1997. — 96 с. 25 20. Сироткин Л.Ю. Теория и практика формирования социальноустойчивой личности учащегося: Автореферат диск. док. под. наук. — Казань, 1993. — 39 с.
- Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. В 2 томах. / Отв. ред. Н.Ф. Еркина, В.Г. Бочаров. — МоскваТула: Сопри, 1993 г., Т1 — 460 ст. 2 — 390 с.
Литература для воспитанников
- Ю.К. Сорокин «Атлетическая подготовка допризывника», М. «Советский спорт» 1990г. 2. Основы медицинских знаний учащихся: Учебник для средних учебных заведений / Под ред. М.Н. Гоголева. М. Просвещение 1991.
- Куприн А.М. «Занимательная картография» Книга для учащихся 6-8 классов средней школы. М. 1989г.
- Военная топография. (Учебник для курсантов учебных подразделений). М. Военно топографическое управление генерального штаба, 1966.
- Лисов И.И., Корольченко А.Ф. Десантники атакуют с неба. – М Воениздат,1989. – 152. 6. Наставление по воздушно-десантной подготовке. Учебное пособие. – М. Воениздат, 1977
- Ненахов Ю.Ю. Воздушно-десантные войска во второй мировой войне 8. (Энциклопедия военного искусства). – М. Литература, 1998. – 480с. 9. Основы рукопашного боя. – М.: Воениздат,1992.- 226с.
- Полезные советы воину. Учебное пособие.– М.: Воениздат, 1994.- 552с. 11. Подготовка войскового разведчика. Учебное пособие. – М.: Воениздат, 1994. Подготовка разведчика. – Мн. Харвест, М.: АСТ, 2001. – 400с. – (Настольная книга будущего командира).
- Сборник «Лучшие практики организации внеурочной деятельности физкультурно спортивной и оздоровительной направленности» / Сост.: Селезнев А.И. – Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2020. – 32 с.
10
Приложение №1
План работы ВПК «Юный десантник» на 2025-2026 учебный год
| №
п/п |
Мероприятия | Сроки
проведения |
| Организационная работа | ||
| 1 | Совещание по вопросам организации работы военно патриотических объединений в 2025-2025 учебном году | Сентябрь
по назначению |
| 2 | Планирование культурно-массовой работы на год | Сентябрь |
| 3 | Роль военно-спортивной подготовки общей системе патриотического воспитания | Май |
| 4 | Участие педагогов клуба в областных, городских, районных мероприятиях (форумах, семинарах, совещаниях, методических объединений и т.д.) | В течение года по назначению |
| 5 | Профессиональная — ориентационная работа с воспитанниками по поступлению в военные ВУЗы | В течение года |
| Акции и мероприятия | ||
| «Память» беседы на темы | ||
| 1 | «Исторические сражения Великой Отечественной войны» | Сентябрь |
| 2 | Уроки мужества «Аллея Славы» посвященные Героям Советского Союза и Героям РФ | Ноябрь
Март |
| 3 | «Их именами названы улицы Воронежа» | Декабрь |
| 4 | «Подвиги десантников в военное и мирное время» | Февраль |
| «Моя семья, моя земля, моя Россия» | ||
| 5 | Участие воспитанников в мероприятиях посвященных Дню города | Сентябрь |
| 7 | Участие в мероприятиях, посвященных Дню Освобождения г.Воронежа от немецко-фашистских захватчиков | Январь |
| 8 | Посещение воспитанниками Диорамы «Битва за Воронеж» | Апрель |
| Участие в мероприятиях | ||
| «Защитники Отечества» | ||
| 9 | Дате выхода войск из Афганистана | Февраль |
| 10 | Месячник «Служу Отечеству» | Февраль
Март |
| 11 | Годовщина высадки первого десанта | Август |
| «Великая Победа» | ||
| 12 | Встречи воспитанников с ветеранами Велико-Отечественной войны, работниками тыла | Декабрь
Май |
| 13 | Участие воспитанников в городских и районах мероприятиях посвященных Дню Победы | Май |
| 14 | Участие воспитанников в акции «Георгиевская ленточка» | Май |
| 15 | Участие воспитанников в акции «Венок памяти» | Июнь |
| «Милосердие» | ||
| 16 | Участие в районных городских и областных благотворительных мероприятиях, волонтерском движении | В течение года по назначению |
| «Спорт-здоровье молодежи» | ||
| 1 | Участие в военно-спортивных соревнованиях «Вихрь», посвященных Дню солидарности в борьбе с терроризмом | Сентябрь |
11
| 2 | Организация соревнований «На рубеже Отечества» по стрельбе из пневматической винтовки | Октябрь |
| 3 | Организация соревнований среди воспитанников ВПК города «Женская лига» | Ноябрь |
| 4 | Участие в соревнованиях по регби | Ноябрь |
| 5 | Участие в стрельбах совместно с ―ВГКО 13‖ | Ноябрь |
| 6 | Участие в парно-спортивных соревнованиях посвященных памяти Г.Е. Черкасова | Декабрь |
| 7 | Участие в районных военно-спортивных соревнованиях «Служу отечеству» | Февраль |
| 8 | Участие в городском проекте «Один день в армии» | Март |
| 9 | Участие в районных соревнованиях по строевой подготовке «Равнение на героев» | Апрель |
| 10 | Участие в городских туристических соревнованиях в рамках проекта «Школа безопасности» | Май |
| 11 | Участие воспитанников во всех соревнованиях в рамках оборонно-спортивного лагеря «Отечества» | Июнь-август |
| 12 | Участие в различных военно-спортивных соревнованиях согласно районным и городским планам | В течение года |
| Работа с родителями | ||
| 1 | Задачи воспитания и развитие детей и подростков | Сентябрь |
| 2 | Итоги работы за 1 полугодие и задачи на 2 полугодие 2025-2026 учебный год | Декабрь |
| 3 | Подготовка воспитанников к летнему оборонно-спортивному лагерю «Отечество» | Июнь |
12
