МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД» С.ЛЭЗЫМ
Педагогический проект по финансовой грамотности дошкольников
«Моя первая копилка:
Путешествие в мир бережливости»
для детей 2-3 лет.
Авторы: Шеболкина Н.М.,
Ненева Н.В.
Лэзым
2026 год
Актуальность: В последнее время набирает популярность тема обучения финансовой грамотности дошкольников, поскольку этого требуют условия современного мира. Наиболее приемлемым способом обучения в дошкольном детстве считаю организованную деятельность детей и взрослых через реализацию проектов (как краткосрочных, так и долгосрочных). Поэтому родилась идея педагогического проекта по финансовой грамотности для малышей 2-3 лет, с которыми работаю на данный момент. Актуальность этого проекта обоснована следующим: В возрасте 2-3 лет у детей формируется первичное представление о принадлежности вещей («мое/чужое»), а также закладываются основы поведения в быту. Часто дети не берегут игрушки, ломают их или теряют, не понимая, что для их приобретения нужны усилия. Проект направлен на формирование у малышей первичного понимания «беречь» и «копить» через игру и сказку.
Таким образом, реализация проекта по финансовой грамотности для малышей 2- 3 лет не только актуальна, но и необходима для формирования у детей базовых знаний и навыков, которые пригодятся в будущем.
Цель проекта: Формирование у детей 2-3 лет первичных представлений о бережном отношении к вещам и игрушкам, а также знакомство с понятием «копилка» как местом хранения (через игровые валюты-заменители).
Задачи проекта:
- Образовательные :
· Познакомить с понятиями «копилка», «монетка» (или их игровые аналоги — «добринки», «хорошинки», «звездочки»).
· Формировать умение различать слова «один» и «много» на примере содержимого копилки.
· Побуждать к бережному обращению с игрушками (не ломать, убирать на место после игры).
2. Развивающие:
· Развивать мелкую моторику (опускание мелких предметов в прорезь копилки).
· Развивать элементарные математические представления (величина: большой/маленький; количество).
· Обогащать активный и пассивный словарь (копилка, берегу, кладу, храню).
3. Воспитательные:
· Воспитывать бережливость и аккуратность.
· Воспитывать положительное отношение к совместной деятельности со взрослым.
Продолжительность проекта: краткосрочный (1-2 недели).
Участники проекта: воспитатели и воспитанники группы, а также родители воспитанников.
Этапы реализации проекта:
- Подготовительный этап (Организационный)
1. Изучение темы: Подбор методической литературы, потешек, пальчиковых игр на темы «Бережливость», «Хранение».
2. Создание среды: Подготовка материалов для творчества.
3. Работа с родителями: Консультация «Как говорить с малышом о деньгах?» или «Первые уроки бережливости». Сбор бросового материала (коробочки, баночки) для создания копилок.
4. Определение продукта: Конечный продукт — изготовление коллективной или индивидуальной копилки.
II. Основной этап (Практический)
Внедрение игр и бесед в повседневную жизнь.
III. Заключительный этап (Итоговый)
1. Презентация продукта: Совместное украшение и обыгрывание копилки ( «Наша копилка»).
2. Развлечение: Игровая ситуация «Накормим поросенка» (кидание мелких предметов — желудей, фасолин — в копилку-поросенка).
3. Подведение итогов: Фотовыставка для родителей «Как мы учились беречь».
Формы работы с детьми на основном этапе.
1. Совместная игра воспитателя с детьми:
· Сюжетная игра: «Магазин игрушек» (дети получают жетончики за убранные игрушки и «покупают» на них право взять новую игрушку поиграть).
· Игра с копилкой: «Веселая копилка» (проталкивание крупных пуговиц в отверстие коробки).
· Игровая ситуация: «У мишки сломалась машинка» (обсуждение: почему сломалась? Потому что не берегли).
Чтение художественной литературы и фольклора (адаптированное):
· Потешка «Сорока-ворона» (кашку варила, деток кормила — проводим аналогию: сорока «экономила» кашку, чтобы всем хватило).
· Чтение и инсценировка сказки «Три медведя» (обсуждение: у каждого своя чашка/стул, надо беречь свои вещи).
Продуктивная деятельность (Творчество):
· Лепка: «Монетки» (скатывание маленьких шариков с последующим их сдавливанием между ладошками — «монеток» из пластилина).
· Аппликация (коллективная): Украшение большой коробки-копилки яркими наклейками.
4. Коммуникативные игры:
· Пальчиковая гимнастика «Моя копилка» (сжимание и разжимание кулачков).
Конечный продукт проекта «Веселая копилка для группы»
· Описание продукта: Это яркая, красиво оформленная коробка (например, из-под обуви или пластиковый контейнер с прорезью), которая становится постоянным жителем группы.
· Как используется:
· Дети собирают в нее не деньги, а «добринки» (крышечки, крупные бусины, деревянные кружочки) за хорошие поступки (поделился игрушкой, убрал за собой посуду, пожалел друга).
· В пятницу копилка «открывается», и дети пересчитывают, сколько добрых дел они сделали за неделю (изучая понятия «много/мало»).
· Связь с родителями: Родители могут приносить «добринки» из дома (красивые пуговицы, круглые жетончики), вовлекаясь в процесс.
Этот продукт является осязаемым результатом, который можно трогать, наполнять и который служит долго, постоянно возвращая детей к теме проекта.
