Управление образования администрации Кемеровского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа психолого-педагогической поддержки № 104»
Адаптированная дополнительная
образовательная программа
«ЭКОМАСТЕРСКАЯ»
художественной направленности
Возраст обучающихся: 11 – 17 лет
Срок реализации: 1 год
Разработчик программы:
Бадер Евгения Анатольевна,
педагог дополнительного образования
г. Кемерово 2025
СОДЕРЖАНИЕ
| РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка 1.2. Цель и задачи программы 1.3. Содержание программы 1.4. Планируемые результаты РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 2.1. Календарный учебный график 2.2. Условия реализации программы 2.3. Формы аттестации / контроля 2.4. Оценочные материалы 2.5. Методические материалы 2.6. Список литературы ПРИЛОЖЕНИЯ |
3 |
3
6
7
14
15
15
21
21
22
22
24
25
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
- Пояснительная записка
Адаптированная дополнительная образовательная программа «ЭКОМАСТЕРСКАЯ» имеет художественную направленность и составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
— Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);
— Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
— Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
— Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально- психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей- инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей);
— Постановление Государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
— СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»;
— Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29
мая 2015 г. № 996 –р);
-Методические рекомендации Министерства просвещения РФ «Создание
современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации» (Письмо Минпросвещения России от 30.12.2022 N АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций»);
— Устав и локальные акты муниципального бюджетного образовательного учреждения «Общеобразовательная школа психолого-педагогической поддержки №104».
Уровень освоения программы: стартовый.
Данная программа предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность освоения ее содержания.
Актуальность программы в том, что учащиеся знакомятся не только с экологическими проблемами современности, но и с путями сокращения и переработки отходов. В процессе реализации программы, в качестве сырья используется макулатура, пластик бывший в употреблении, отходы упаковки, текстиля и другие бросовые материалы.
Отличительные особенности программы в том, что программа позволяет учащимся, предварительно получив определенные сведения о технологии изготовления изделия, наиболее полно раскрыть свои творческие способности, проявить фантазию и изобретательность. Учащиеся узнают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Поделки из бросового материала помогут школьникам ценить каждую мелочь, и главное — включать свое воображение и фантазию относительно того, как можно использовать тот или иной материал уже бывший в употреблении. Кроме того, давая «вторую жизнь» бытовым отходам, мы уменьшаем количество мусора на нашей планете, а ещё этот материал для творчества достаётся нам совершенно бесплатно. Панно, игрушки, открытки, сувениры и украшения, изготовленные вручную, являются в своем роде уникальными и неповторимыми, ими можно украсить интерьер или подарить друзьям, родным и близким.
Адресат программы: Программа «Экомастерская» ориентирована на детей школьного возраста от 11 до 17 лет с ОВЗ. Учащиеся принимаются на свободной основе (в данном возрастном диапазоне). Количество детей в группе: 8-12 человек.
На занятиях развивается: мелкая моторика рук; образное и логическое мышление; зрительная память; дизайнерские способности; внимание; аккуратность в исполнении работ.
Нозологическая категория участников образовательного процесса:
учащиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Особенности развития обучающихся с нарушением интеллекта:
Психолого- педагогическая характеристика учащихся с интеллектуальными нарушениями (умственная отсталость) – к умственно отсталым относятся различные группы детей, у которых стойко нарушена интеллектуальная деятельность вследствие наследственного или приобретенного органического поражения головного мозга. Для всех детей с умственной отсталостью характерно нарушение психического и физического развития – тотальное недоразвитие высших психических функций, нарушение эмоционального развития, искаженное развитие личности, неловкость и нарушение координации движений. Нарушение речевого развития обусловлено степенью поражения центральной нервной системы и носит системный характер. Резко ограничено программирование речевого высказывания и контроль за речью. Данная категория детей зачастую испытывает серьезные трудности в овладении простейшими действиями, в том числе бытовыми.
Адаптированная дополнительная образовательная программа «Экомастерская» составлена с учетом психофизических, эмоционально — волевых и возрастных особенностей обучающихся и ориентирована на создание ситуации успеха, социально значимой психологической среды.
Объем и сроки освоения программы:
Продолжительность образовательного цикла – один учебный год.
Общая продолжительность обучения составляет 68 часов.
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Лекции | 17 |
| Практические занятия | 51 |
| Объем учебной программы | 68 |
Форма обучения: очная
Режим занятий
| Год обучения | Продолжительность занятия | Количество занятий
в неделю |
Количество часов
в неделю |
Количество часов
в год |
| 1 | 2 часа | 1 | 2 часа | 68 часов |
Особенности организации образовательного процесса: работа с детьми с особыми образовательными потребностями — ОВЗ
При реализации АДОП «Экомастерская» предусматривается учет особых образовательных потребностей учащихся с нарушением интеллекта (умственная отсталость) и направлена на раскрытие потенциала детей, что дает возможность показать свои знания и умения. Программа обеспечена особыми условиями:
— учебный материал упрощен в соответствии с особенностями развития
учащихся;
— при выполнении практической работы для учащихся создаётся ситуация успеха, что способствует раскрытию их творческого потенциала;
— на занятиях используются игровые формы работы;
— проведение специальной работы по формированию и коррекции двигательных функций, в том числе мелкой моторики;
— на занятиях предусматривается деятельность, направленная на установление взаимодействия творческого объединения с семьёй.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: развитие творческого потенциала учащихся с умственной отсталостью в процессе переработки вторичного сырья.
Задачи программы:
Обучающие:
— обучать учащихся работе с ручными инструментами и планированию работы в создании нового изделия;
— научить учащихся использовать бросовые материалы в различных видах декоративно-прикладного и технического творчества.
Развивающие:
— развивать у учащихся образное мышление, воображение и фантазию;
— развивать у учащихся способность анализировать свою деятельность;
-создавать условия для развития культуры труда в целом, и профессионального интереса к декоративно-прикладному труду;
— способствовать развитию умения сотрудничать и работать в команде;
-создавать условия для участия учащихся в выставках и конкурсах различного уровня.
Воспитательные:
— формировать у учащихся ответственного отношения к природе, экологическую грамотность и культуру;
-воспитывать у учащихся дисциплинированность, ответственность, прививать трудолюбие и культуру труда;
— воспитывать у учащихся коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, умение работать в группе;
— воспитывать настойчивость в достижении цели.
1.3 Содержание программы
Учебно-тематический план
| п/п | Наименование разделов
и тем |
Количество часов | Формы аттестации / контроля | ||
| Всего | Теория | Прак-тика | |||
| 1 | Вводное занятие | 2 | 2 | — | |
| 1.1 | Знакомство с программой, план работы на год | 1 | 1 | — | Первичная диагностика – собеседование. |
| 1.2 | Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. | 1 | 1 | — | Фронтальный опрос |
| 2 | Экологические проблемы современности | 3 | 2 | 1 | |
| 2.1 | Основные понятия об экологии. Виды бытовых отходов. | 1 | 1 | — | Беседа |
| 2.2 | Вторичное сырье и бросовый материал. Способы переработки. | 1 | 1 | — | Беседа |
| 2.3 | Сбор и сортировка бросового материала | 1 | — | 1 | Текущий контроль |
| 3 | Работа с бумагой и картоном | 20 | 4 | 16 | |
| 3.1 | Виды бумаги, картона и упаковки. | 2 | 2 | — | Беседа |
| 3.2 | Изготовление открыток | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 3.3 | Изготовление цветов | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 3.4 | Аппликации из бумаги | 3 | 1 | 2 | Беседа
Текущий контроль |
| 3.5 | Сувениры из фантиков | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 3.6 | Изготовление изделий из старых газет | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 3.7 | Работы из втулок от бумаги | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 3.8 | Подставки под горячее из упаковочного картона | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 3.9 | Органайзеры из упаковочного картона | 3 | 1 | 2 | Беседа
Текущий контроль |
| 4 | Работа с текстильными материалами | 12 | 4 | 8 | |
| 4.1 | Виды текстильных материалов | 2 | 2 | — | Беседа |
| 4.2 | Изготовление украшений из ткани и кожи | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 4.3 | Изготовление закладок для книг из ткани и кожи | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 4.4 | Изготовление изделий из джинсов, бывших в употреблении | 3 | 1 | 2 | Беседа
Текущий контроль |
| 4.5 | Изготовление сумок-шоперов из старых зонтов | 3 | 1 | 2 | Беседа
Текущий контроль |
| 5 | Работа с пластиком | 18 | 2 | 16 | |
| 5.1 | Общее понятие о пластике, виды изделий из пластика | 2 | 2 | — | Беседа |
| 5.2 | Изготовление украшений | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 5.3 | Работа с пуговицами | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 5.4 | Работы из коктейльных трубочек. | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 5.5 | Работы из пластиковых стаканчиков | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 5.6 | Работы из пластиковых ложек и вилок | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 5.7 | Работы из крышечек от пластмассовых бутылок | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 5.8 | Кормушки из пластиковых бутылок | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 5.9 | Изготовление объемных фигур из пластиковых бутылок | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 6 | Работа со стеклом и металлом | 10 | 2 | 8 | |
| 6.1 | Виды бросового материала из стекла и металла | 2 | 2 | — | Беседа |
| 6.2 | Изготовление изделий из компакт-дисков | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 6.3 | Работы из жестяных банок | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 6.4 | Украшения из проволоки | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 6.5 | Декор стеклянных бутылок и банок | 2 | — | 2 | Текущий контроль |
| 7 | Выставка творческих работ | 3 | 1 | 2 | |
| 7.1 | Подготовка к итоговой выставке. | 2 | — | 2 | Итоговая выставка |
| 7.2 | Подведение итогов | 1 | 1 | — | Итоговый контроль |
| Итого | 68 | 17 | 51 | ||
Содержание учебно-тематического плана
Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа)
Тема 1.1. Знакомство с программой, план работы на год.
Теория: Знакомство с деятельностью кружка, его режимом работы и
формами организации работы, основными видами деятельности по
программе. Ознакомление учащихся с целью и задачами на учебный
год.
Тема 1.2. Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места.
Теория: Вводный инструктаж по техники безопасности. Виды и
назначение инструментов и приспособлений для работы с бросовым
материалом. Правильная организация рабочего места для работы.
Раздел 2. Экологические проблемы современности. (3 часа)
Тема 2.1. Основные понятия об экологии. Виды бытовых отходов.
Теория: Что такое «Экология». Для чего необходимо беречь и сохранять
природу. Экологическая ситуация в регионе. Полигоны твердых
бытовых отходов. Основные понятия «Бытовые отходы».
Тема 2.2. Вторичное сырье и бросовый материал. Способы переработки.
Теория: «Вторичное сырьё» и «Бросовый материал», их виды. Цели вторичного использования мусора. Какие отходы можно перерабатывать повторно. Поиск сырья для переработки.
Тема 2.3. Сбор и сортировка бросового материала.
Практика: Сбор, сортировка и подготовка бросового материала для
работы. Изделия бытового и производственного мусора. Как
вторичное сырьё превращается в полезные изделия.
Игра: «Сортируем мусор правильно».
Мини-проект: «Мусор в дело!».
Раздел 3. Работа с бумагой и картоном. (20 часов)
Тема 3.1. Виды бумаги, картона и упаковки.
Теория: Бумага и её свойства. История возникновения бумаги. Сырьё и
способы производства бумаги. Виды бумаги и картона. Сферы
применения бумаги и картона. Понятие «Композиция».
Тема 3.2. Изготовление открыток.
Практика: Технология изготовления открыток из остатков цветной
бумаги и картона. Использование в открытках разных отделочных
материалов.
Тема 3.3. Изготовление цветов.
Практика: Подбор материалов и инструментов. Технология
изготовления цветов из упаковочной бумаги и картона.
Тема 3.4. Аппликации из бумаги.
Теория: Виды аппликаций. Последовательность выполнения
аппликации из бумаги и картона.
Практика: Изготовление сюжетной аппликации из остатков цветной
бумаги. Выполнение эскиза, подбор инструментов и материалов.
Тема 3.5. Сувениры из фантиков.
Теория: Виды конфетных оберток. Последовательность изготовления
жгута и колец из фантиков. Виды клеевого материала.
Практика: Изготовление сувениров из фантиков с использованием
разных техник.
Тема 3.6. Изготовление изделий из старых газет и журналов.
Практика: Плетение корзинки из газетных трубочек. Заготовка
трубочек и их соединение.
Тема 3.7. Работы из втулок от бумаги
Практика: Подбор, сортировка и подготовка к работе втулок от
бумажных полотенец. Технология изготовления игрушек из втулок.
Тема 3.8. Подставки под горячее из упаковочного картона.
Практика: Нарезание и скручивание картона для изготовления
подставки под горячее. Подготовка клеевого материала к работе.
Тема 3.9. Органайзеры из картона.
Теория: Виды органайзеров и способы их изготовления.
Практика: Подготовка картона к работе. Изготовление органайзеров
из картона и упаковки, с использованием отделочных материалов.
Раздел 4. Работа с текстильными материалами. (12 часов)
Тема 4.1. Виды текстильных материалов.
Теория: Классификация текстильных волокон. Натуральные и
химические материалы. Свойства текстильных материалов. Изучение
образцов текстильных материалов. Понятия «Натуральная кожа» и
«Экокожа».
Тема 4.2. Изготовление украшений из ткани и кожи.
Практика: Выполнение эскиза. Подбор лоскутов ткани и кожи.
Изготовление брошей, заколок и браслетов из текстильных материалов.
Тема 4.3. Изготовление закладок для книг из ткани и кожи
Практика: Последовательность изготовления закладок для книг из
текстильных материалов. Изготовление закладок для книг из фетра,
кожи и экокожи.
Тема 4.4. Изготовление изделий из джинсов, бывших в употреблении
Теория: Виды аксессуаров и отделочных материалов.
Последовательность изготовления изделий.
Практика: Подготовка джинсов к работе (распарывание, утюжка).
Зарисовка эскизов. Изготовление шаблонов, подготовка
материала и инструментов к работе. Изготовление сумок, брошек,
браслетов, органайзеров из старых джинсов.
Тема 4.5. Изготовление сумок-шоперов из старых зонтов
Теория: Виды сумок-шоперов. Детали кроя и срезы сумки-шопера.
Последовательность изготовления сумки-шопера из старых зонтов.
Практика: Распарывание зонта, утюжка деталей, подбор деталей по
цвету и размеру. Изготовление сумки-шопера из старых зонтов.
Раздел 5. Работа с пластиком. (18 часов)
Тема 5.1. Общее понятие о пластике, виды изделий из пластика
Теория: Типы и виды пластика. История возникновения. Применение
пластика, его характеристика и маркировка. Свойства и способы
производства пластика. Влияние пластика на окружающую среду.
Поэтапная подготовка пластика бывшего в употреблении к работе.
Тема 5.2. Изготовление украшений
Практика: Сортировка и подготовка пластика к работе. Инструменты и
материалы необходимые для изготовления украшений. Способы
крепления деталей. Технология выполнения бусинки. Изготовление
украшений из пластика.
Тема 5.3. Работа с пуговицами
Практика: Подготовка основы и клеевого материала. Подбор и
сортировка пуговиц. Изготовление панно из пуговиц бывших в
употреблении.
Тема 5.4. Работы из коктейльных трубочек.
Практика: Подготовка трубочек к работе, нарезание и склеивание.
Технология изготовления различных изделий из коктейльных трубочек.
Тема 5.5. Работы из пластиковых стаканчиков
Практика: Сортировка по размеру и цвету пластиковых стаканчиков.
Разметка, нарезание, склеивание. Изготовление сувениров из
пластиковых стаканчиков.
Тема 5.6. Работы из пластиковых ложек и вилок
Практика: Подбор пластиковых столовых приборов по цвету и
размеру. Выполнение эскиза. Подготовка отделочных материалов и
инструментов для работы. Изготовление веера из вилок, вазы и цветов
из ложек, часов из вилок и ножей.
Тема 5.7. Работы из крышечек от пластмассовых бутылок
Практика: Выполнение эскиза и изготовление шаблона. Подготовка
сопутствующих инструментов и расходных материалов к работе.
Изготовление коврика из пластиковых крышечек.
Тема 5.8. Кормушки из пластиковых бутылок
Практика: Подготовка пластиковых бутылок к работе (удаление
этикетки и клея). Рассмотрение разных способов изготовления
кормушек. Вырезание отверстий, изготовление креплений.
Художественное оформление кормушки.
Тема 5.9. Изготовление объемных фигур из пластиковых бутылок
Практика: Материалы и инструменты, необходимые для
изготовления объемных фигур. Зарисовка эскиза фигуры, подготовка
материала к работе. Последовательность изготовления изделия.
Раздел 6. Работа со стеклом и металлом. (10 часов)
Тема 6.1. Виды бросового материала из стекла и металла
Теория: Типы и виды бросового материала из стекла и металла.
Характеристика и свойства материалов. Способы соединения
стеклянных и металлических деталей. Инструменты, приспособления и
клеевые материалы.
Тема 6.2. Изготовление изделий из компакт-дисков
Практика: Подбор компакт-дисков по размеру. Изготовление шаблонов
и каркаса. Последовательность изготовления изделия.
Тема 6.3. Работы из жестяных банок
Практика: Подготовка жестяных банок к работе (удаление этикетки
и клея). Вырезание отверстий, изготовление креплений.
Художественное оформление изделия.
Тема 6.4. Украшения из проволоки
Практика: Подбор проволоки, её свойства и характеристика.
Инструменты и приспособления для работы с проволокой. Виды
плетений из проволоки. Создание эскиза. Изготовление украшений из
проволоки с использованием бисера и бусин.
Тема 6.5. Декор стеклянных бутылок и банок
Практика: Подготовка бутылок и банок к работе. Подбор
инструментов и клеевого материала. Декорирование в технике
«Декупаж» и «Декопатч».
Раздел 7. Выставка творческих работ. (3 часа)
Тема 7.1. Подготовка к итоговой выставке.
Практика: Подбор рамок и паспарту для панно и аппликаций.
Подготовка работ для экспозиции, печать этикеток. Художественное
оформление экспонатов. Выставка творческих работ учащихся.
Тема 7.2. Подведение итогов
Теория: Подведение итогов работы кружка. Планирование работы на
следующий учебный год.
1.4. Планируемые результаты
По окончанию обучения учащиеся будут:
| Знать | Уметь | Владеть |
| — виды бытовых отходов и бросового материала;
— организацию рабочего места и правила техники безопасности с инструментами и приспособлениями; — виды инструментов и приспособлений для работы с бросовым материалом. |
— распознавать и сортировать бытовые отходы;
— организовывать рабочее место для работы с ручным инструментом; — подготавливать бросовый материал к работе; — составлять план работы в создании нового изделия; — работать по образцу, использовать шаблоны для изготовления изделий.
|
— приемами работы с ручными инструментами;
— навыками по соблюдению порядка и чистоты в окружающей действительности; — навыками работы с разнообразными материалами. |
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Количество учебных недель – 34
Количество учебных дней – 34
Продолжительность каникул – 27
Даты начала и окончания учебных периодов / этапов
1 сентября — 26 мая.
| №
п/п |
Месяц,
неделя |
Тема занятия | Кол-во часов | Форма занятия | Место проведения | Форма контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Сентябрь | Вводное занятие | 2 | |||
| 1.1 | 1 | Знакомство с программой, план работы на год | 1 | Объяснение | Мастерская | Первичная диагностика – собеседование |
| 1.2 | Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. | 1 | Объяснение, беседа | Мастерская | Фронтальный опрос | |
| 2 | Экологические проблемы современности | 3 | ||||
| 2.1 | 2 | Основные понятия об экологии. Виды бытовых отходов | 1 | Объяснение, беседа | Мастерская | Беседа |
| 2.2 | Вторичное сырье и бросовый материал. Способы переработки | 1 | Объяснение, беседа | Мастерская | Беседа | |
| 2.3 | 3 | Сбор и сортировка бросового материала | 1 | Мини-проект | Мастерская | Текущий контроль |
| 3 | Работа с бумагой и картоном | 20 | ||||
| 3.1 | Виды бумаги, картона и упаковки. | 2 | Объяснение, беседа | Мастерская | Беседа | |
| 3.2 | 4 | Изготовление открыток | 2 | Практическая работа | Мастерская | Текущий контроль |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 3.3 | Октябрь
5 |
Изготовление цветов | 2 | Практическая работа | Мастерская | Текущий контроль |
| 3.4 | 6 | Аппликации из бумаги | 3 | Объяснение,
практическая работа |
Мастерская | Беседа
Текущий контроль |
| 3.5 | 7 | Сувениры из фантиков | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Беседа
Текущий контроль |
| 3.6 | Ноябрь
8 |
Изготовление изделий из старых газет и журналов | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 3.7 | 9 | Работы из втулок от бумаги | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Беседа
Текущий контроль |
| 3.8 | 11 | Подставки под горячее из упаковочного картона | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Беседа
Текущий контроль |
| 3.9 | Декабрь
12 |
Органайзеры из упаковочного картона | 3 | Объяснение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 4 | Работа с текстильными материалами | 12 | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 4.1 | 13 | Виды текстильных материалов | 2 | Объяснение, беседа | Мастерская | Беседа |
| 4.2 | 14 | Изготовление украшений из ткани и кожи | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 4.3 | Январь
15 |
Изготовление закладок для книг из ткани и кожи | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 4.4 | 16
17 |
Изготовление изделий из джинсов, бывших в употреблении | 3 | Объяснение,
практическая работа |
Мастерская | Беседа
Текущий контроль |
| 4.5 | 18 | Изготовление сумок-шоперов из старых зонтов | 3 | Объяснение,
практическая работа |
Мастерская | Беседа
Текущий контроль |
| 5 | Работа с пластиком | 18 | ||||
| 5.1 | Февраль
19 |
Общее понятие о пластике, виды изделий из пластика | 2 | Объяснение, беседа | Мастерская | Беседа |
| 5.2 | 20 | Изготовление украшений | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 5.3 | 21 | Работа с пуговицами | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 5.4 | 22 | Работы из коктейльных трубочек. | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 5.5 | 23 | Работы из пластиковых стаканчиков | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 5.6 | Март
24 |
Работы из пластиковых ложек и вилок | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 5.7 | 25 | Работы из крышечек от пластмассовых бутылок | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 5.8 | 26 | Кормушки из пластиковых бутылок | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 5.9 | Апрель
27 |
Изготовление объемных фигур из пластиковых бутылок | 2 | Совместное творчество | Мастерская | Текущий контроль |
| 6 | Работа со стеклом и металлом | 10 | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 6.1 | 28 | Виды бросового материала из стекла и металла | 2 | Объяснение, беседа | Мастерская | Беседа |
| 6.2 | 29 | Изготовление изделий из компакт-дисков | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 6.3 | 30 | Работы из жестяных банок | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 6.4 | Май
31 |
Украшения из проволоки | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 6.5 | 32 | Декор стеклянных бутылок и банок | 2 | Упражнение,
практическая работа |
Мастерская | Текущий контроль |
| 7 | Выставка творческих работ | 3 | ||||
| 7.1 | 33 | Подготовка к итоговой выставке. | 2 | Практическая работа | Выставка
(школьная, городская) |
Итоговая выставка |
| 7.2 | 34 | Подведение итогов | 1 | Рассказ, беседа | Беседа |
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
- Компьютер
- Мебель (столы, стулья)
- Образцы, модели
- Схемы, шаблоны
- Технологические карты
- Швейная машина,
- Утюг, гладильная доска
- Измерительные инструменты
- Ручные инструменты
- Клей-пистолет
Информационное обеспечение:
- Видеоролики и презентации
- Интернет сайты с мастер-классами
Кадровое обеспечения:
Педагогическая деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам, а так же квалификацию с учетом особых образовательных потребностей учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
2.3. Виды и формы контроля
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
Адаптированная дополнительная образовательная программа художественной направленности «Экомастерская» предполагает различные формы контроля отслеживания и фиксацию текущих, тематических, промежуточных и конечных результатов:
— Грамота, диплом, сертификат;
— Творческая работа;
— Оценочные материалы;
— Портфолио обучающегося.
Методами контроля является опрос учащихся, выполнение творческих заданий, участие в конкурсах, а также наблюдение педагога в ходе занятий и подготовки. Мониторинг личностного развития ученика в процессе освоения им адаптированной дополнительной образовательной программы размещен в (приложении 1).
Формы демонстрации образовательных результатов:
— Выставка;
— Конкурс;
— Открытое занятие.
Виды контроля:
Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – педагогическое наблюдение. Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для определения уровня подготовки учащихся. Форма проведения – педагогическое наблюдение.
Текущий контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений осуществляется на каждом занятии: беседа, опрос, наблюдение педагога за практической деятельностью, контрольные упражнения, оценка педагогом, выполненной учащимися работы. Промежуточный контроль проводится один раз в год в форме открытого занятия.
Итоговый контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и умений учащихся осуществляется в конце каждой темы. Итоговая аттестация проходит в виде итогового занятия с использованием устного опроса с целью выяснения усвоенных теоретических понятий и выполнением поделок из различных материалов. Формы итоговой аттестации – открытое занятие, участие в итоговой выставке.
2.4. Оценочные материалы
Для проверки эффективности качества реализации программы применяются следующие способы отслеживания результатов.
- Лист наблюдения (Приложение 1).
Данная методика позволяет фиксировать факты учебной деятельности учащегося по каждому разделу, качество выполнения заданий, запоминания и воспроизведения учебного материала, активизацию мыслительной деятельности, творческое воображение.
- Мониторинг личностного развития ученика (Приложение 2).
Данная методика позволяет определить уровень соответствия усвоенного материала и сформированности предметных учебных умений предъявляемым программой требованиям.
2.5. Методические материалы
Методы обучения:
— словесные (беседа, сюжетно-ролевая игра, конкурс)
— наглядные (образцы, видеоролики, презентации, выставки)
-практические (коллективное творчество, выполнение проекта, индивидуальные практические работы,)
Формы организации учебного занятия:
— объяснение, рассказ, беседа
— упражнения
— практические работы
— конкурсы и выставки разных уровней
— мастер-классы
— проекты
— экскурсии
— итоговые выставки
Формы организации деятельности учащихся на занятии:
- Фронтальная: педагог работает со всеми обучающимися одновременно (беседа, показ, объяснение, ролевые игры, конкурсы, творческая мастерская, ярмарка, праздник, мастер-класс);
- Коллективная: создание коллективной работы на выставку;
- Групповая: в период подготовки к выставкам;
- Индивидуальная: для коррекции пробелов в знаниях и отработке отдельных навыков.
Педагогические технологии, используемые в образовательной деятельности:
— личностно – ориентированная технология
— проектная технология
— технология сотрудничества
— технология коллективной творческой деятельности
— игровые технологии
Алгоритм учебного занятия:
- Организационный этап
- Знакомство с новой темой
- Закрепление новой информации
- Выполнение практической работы
- Контрольный этап
- Этап рефлексии
Дидактические материалы:
Печатные:
Журналы по рукоделию «Лена. Креатив», «Делаем сами».
Иллюстративные:
Рисунки, эскизы, фотоматериалы.
Наглядные схематические:
Схемы, чертежи, развертки, шаблоны.
Дидактические игры:
Игра «Сортируем мусор правильно», творческие игры.
Раздаточный материал:
Заготовки, технологические карты.
Контролирующие материалы:
Опросники, тесты.
Наглядные объемные:
Образцы, макеты, модели.
Аудиовизуальные:
Видеоролики, видеоэкскурсии, презентации.
2.6. Список литературы
Список литературы для педагога
- Белякова, О.В., Большая книга поделок [Текст] / О.В. Белякова; — Москва: АСТ, 2009. — 224с.
- Гомозова, Ю.Б., .Калейдоскоп чудесных ремесел [Текст] / Ю.Б. Гомозова; — Москва: Академия развития, 1999. — 208с
- Жабин, О.В., Лучшие идеи для домашней мастерской игрушки, подарки, предметы, интерьер. Серия Умелые руки [Текст] / О.В. Жабин; — Москва: Академия развития, 2010.-224с.
- Игнатьев, В. Клондайк на помойке. Как заработать на вторсырье [Текст] / В. Игнатьев. – Москва: Центрполиграф; МиМ-Дельта, 2004. – 159 с.
- Экологическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья методическое пособие. Методическое пособие. [Текст] / Том. обл. универс. науч. б-ка им. А. С. Пушкина, Центр библ. обслуживания людей с ограничениями жизнедеятельности; отв. за вып. А. А. Коваленко. – Томск, 2014. – 47 с.
Список литературы для обучающихся
- Подписка журнала по рукоделию «Лена. Креатив», Москва:
издательство: Конлига Медиа, 2022 г., № 1-12
- Подписка журнала по рукоделию. «Делаем сами», Смоленск:
издательство: ООО «ИД «Толока», 2021 г., № 1-12
Приложение 1
Лист наблюдения
| Уровень творческой активности | |||||||||
| № п/п | Ф.И. учащихся | Виды бросового материала и их свойства | Подбор инструментов и материалов | Выбор технологии изготовления изделия | Использование нового изделия вторично | ||||
| 1 | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | |
| 2 | |||||||||
| 3 | |||||||||
| 4 | |||||||||
| 5 | |||||||||
| 6 | |||||||||
| 7 | |||||||||
| 8 | |||||||||
| 9 | |||||||||
| 10 | |||||||||
Н — начало раздела
К — конец раздела
Уровни усвоения программы
Низкий– воспроизведение и запоминание. Успешное освоение обучающимися менее 50% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.
Средний– выполнение действий с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе последовательности. Успешное освоение обучающимися от 50% до 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.
Высокий – творческое применение полученных знаний на практике, умение находить оригинальные подходы к решению проблемных ситуаций, самостоятельно экспериментировать, предлагать, успешное освоение обучающимися более 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.
Приложение 2
Мониторинг личностного развития ученика по адаптированной дополнительной образовательной программе «Экомастерская»
С целью определения уровня усвоения программы, повышения эффективности и улучшения качества учебно-воспитательного процесса проводится педагогический мониторинг в течение всего периода обучения. Программа мониторинга включает в себя три этапа: первичная диагностика, промежуточная и итоговая аттестация. Результаты педагогического мониторинга оцениваются по 10-ти бальной системе и фиксируются в сводных таблицах (Приложение 2).
- Первичная диагностика
Цель: определение общего уровня развития учащихся и его склонностей к техническому творчеству.
Задачи:
— определение общего уровня развития учащихся;
— выявление способностей к работе с ручными и измерительными инструментами.
Срок проведения: сентябрь
Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания
Содержание
Теоретическая часть:
— Слышал ли ты о раздельном сборе мусора?
— Знаешь ли ты, что такое бросовый материал?
— Назови ручные инструменты.
Практическая часть:
— Сортировка бытовых отходов по видам материала,
— Использование карандаша и линейки,
— Обвести и вырезать деталь из картона по шаблону.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1-4 балла) – учащийся проявляет слабый интерес к творческой деятельности, не владеет работой с карандашом и ножницами, рассеянное внимание, не дисциплинирован.
Средний уровень (5-8 баллов) – учащийся проявляет достаточный интерес к творческой деятельности, владеет работой с ножницами, умеет пользоваться линейкой, знает ручные инструменты.
Максимальный уровень (9-10 баллов) – учащийся проявляет активный интерес к техническому творчеству, умеет пользоваться ручными инструментами, усидчивость, доводить работу до конца.
- Промежуточная аттестация
Цель: выявление соответствия уровня теоретической и практической подготовки учащихся программным требованиям.
Задачи:
— определение уровня усвоения учащимися теоретических знаний в соответствии данным периодом обучения;
— определение уровня формирования практических умений в соответствии с данным этапом обучения.
Срок проведения: декабрь
Форма проведения: контрольное занятие
Содержание
Теоретическая часть:
— Организация рабочего места;
— Правила техники безопасности при работе с оборудованием и ручными инструментами;
— Понятие «Бытовые отходы» и «Бросовый материал».
— Для чего необходимо сортировать бытовые отходы?
— Виды бумаги и картона?
Практическая часть:
— Выполнение открытки из бумаги и картона с использованием отделочных материалов;
— Сортировка текстильных материалов по видам;
— Изготовление закладок для книг из текстильных материалов.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1-4 балла) – учащийся не владеет теоретическими знаниями, не способен к самостоятельной работе, не умеет работать в коллективе, имеет не устойчивое внимание, не умеет работать с ручными инструментами.
Средний уровень (5-8 баллов) – учащийся отвечает на теоретические вопросы с небольшой помощью педагога, имеет интерес и желание к работе, отзывчив к сверстникам, при выполнении практических работ допускает неточности, имеет представление о бытовых отходах и способах их сортировки.
Максимальный уровень (9-10 баллов) – учащийся показывает высокий уровень теоретических знаний, владеет информацией о правильной сортировке бытовых отходов, изготавливает открытки, сувениры, коллажи из бумаги и текстильных материалов.
- Итоговая аттестация
Цель: выявление уровня усвоения учащимися программного материала, соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.
Задачи:
— определение степени усвоения практических умений и навыков в соответствии с программными результатами обучения;
— выявление уровня усвоения теоретических знаний;
— определение уровня развития индивидуальных творческих способностей.
Срок проведения: май
Форма проведения: итоговое занятие
Содержание
Теоретическая часть:
— Назовите основные проблемы экологии в регионе.
— Назовите ручные инструменты для работы с бросовым материалом.
— Виды изделий из пластика и их свойства.
— Виды бросового материала из стекла и металла.
Практическая часть:
— Выполнение эскиза нового изделия.
— Изготовление нового изделия из пластика бывшего в употреблении.
— Изготовление украшения из бросового материала.
— Декорирование изделия в технике «Декупаж».
Критерии оценки
Минимальный уровень (1-4 балла) – учащийся имеет слабые представления о теоретических знаниях по программе, не проявляет интереса к новым изделиям и технологии их изготовления, не доводит работу до конца.
Средний уровень (5-8 баллов) – учащийся отвечает на теоретические вопросы, знает правила техники безопасности, работает в команде, выполняет основные практические действия, стремиться доделать работу до конца, с небольшими недочетами, выполняет работу по образцу и шаблону.
Максимальный уровень (9-10 баллов) – учащийся показывает высокий уровень теоретических знаний, самостоятельно выполняет эскизы и шаблоны к будущему изделию, изготавливает новое изделие из бросового материала.
Сводная таблица
мониторинга личностного развития ученика по адаптированной дополнительной образовательной программе «Экомастерская»
| № п/п | Фамилия, имя учащегося | Первичная диагностика,
(баллы) |
Промежуточная аттестация,
(баллы) |
Итоговая аттестация,
(баллы) |
Итого
(баллы) |
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| 6 | |||||
| 7 | |||||
| 8 | |||||
| 9 | |||||
| 10 | |||||
| 11 | |||||
| 12 |
Минимальный уровень (3-12 балла) – учащийся имеет слабые представления о бытовых отходах и способах их сортировки, не проявляет интереса к новым изделиям и технологии их изготовления, не доводит работу до конца, не способен к самостоятельной работе, не умеет работать в коллективе, имеет не устойчивое внимание, не умеет работать с ручными инструментами.
Средний уровень (15-24 баллов) – учащийся соблюдает правила техники безопасности и организацию рабочего места, знает виды бытовых отходов, эскизы и шаблоны выполняет с помощью учителя, работает в команде, умеет работать ручными инструментами, стремиться доделать работу до конца, с небольшими недочетами, выполняет работу по образцу и шаблону, при выполнении практических работ допускает неточности.
Максимальный уровень (27-30 баллов) – учащийся знает виды бытовых отходов, виды ручных инструментов и организацию рабочего места, научился планировать свою работу и создавать новое изделие из бросового материала, самостоятельно выполняет эскизы и шаблоны для будущего изделия, умеет работать в группе, соблюдает правила техники безопасности во время работы.
