Формирование у обучающихся гражданской идентичности патриотизма и гражданской ответственности на занятиях в объединениях художественной направленности
Formation of students’ civic identity, patriotism, and civic responsibility in art-related classes
Gorbunova Elena Vladimirovna,
Горбунова Елена Владимировна,
ОБУДО «Центр развития «Грани», г. Курск, Россия
Аннотация
В статье рассматривается значимость различных видов занятий в объединениях художественной направленности при формировании гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности у детей и подростков.
Ключевые слова: патриотизм, гражданская ответственность, воспитание, гражданская идентичность, гордость, семья, Родина.
Keywords: patriotism, civic responsibility, education, civic identity, pride, family, Motherland.
В современном обществе важно развивать у молодого поколения гражданскую идентичность, патриотизм и гражданскую ответственность. Одной из наиболее актуальных проблем страны в настоящее время является сохранение традиционных и духовных ценностей общества. В нынешней нестабильной политической обстановке в мире, попытке подменить истинные моральные ценности остро встает вопрос формирования и воспитания достойного гражданина нашей страны. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должно внести и дополнительное образование.
В Конституции РФ подчеркивается, что «дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим». [1] В основе воспитания, а тем более гражданско- патриотического – лежит, прежде всего, воспитание чувств. Фактором развития патриотических чувств, гражданской идентичности может стать созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за своих близких, свою семью; за совместный успех коллектива, в котором он обучается. Именно, воспитание чувств является основой гражданско-патриотического развития личности, ее идентичности.
В дополнительных общеразвивающих программах художественной направленности ведется воспитательная работа, направленная на:
— формирование патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей;
— воспитание личности гражданина – патриота Родины;
— воспитание любви к родному отечеству, городу, его истории, культуре, традиции.
Обучающиеся в объединениях художественной направленности, таких как театральные студии, танцевальные и вокальные коллективы, объединения по изобразительному искусству, декоративно-прикладному творчеству, мультстудии — учатся не только исполнять роли, танцевать, петь, создавать сценарии, придумывать персонажи для съемки, но и погружаться в мир истории, культуры и национального наследия. На своих занятиях педагоги используют различные методы и подходы. Обучающиеся анализируют и обсуждают художественные произведения, отражающие патриотические и гражданские ценности. Для воспитания в человеке чувства гордости за свою Родину, надо его с детства учить любить свой город, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает. На занятиях по изобразительному искусству для учащихся предусмотрены такие темы: «Русские художники в жанре «натюрморт», «Русские художники-портретисты», «Знакомство с творчеством великого мариниста И. Айвазовского». «Архитектура городов на примере родного города», «Знаменитые художники Курского края», «Великая отечественная война в картинах А. Дейнеки», «Масленица». В привязанности к родным местам, чуткости, отзывчивости формируются лучшие нравственные качества ребенка/ В объединениях декоративно-прикладного творчества рассматриваются темы: «Золотая хохлома», «Мезенская роспись», «Изготовление игрушки Петрушки». Изучая предложенные темы, обучающиеся получают яркие представления о Родине, о ее культуре, укрепляют и формируют патриотические чувства. Хореографические объединения знакомят обучающихся с народными танцами. В их репертуаре можно увидеть танцы «Барыня», Тимоня», «Русский хоровод», «Казачья плясовая». Изучение истории возникновения танцев обогащает обучающихся знанием непростого исторического пути нашего народа. А исполнение русских народных танцев в коллективе и индивидуально способно разбудить в душе подростка такие гражданско-патриотические чувства, которые тяжело сформировать во время традиционных лекций и бесед. В вокальном объединении народного пения исполняются произведения: «Лапти пляшут». «Я по терему», «По зеленой роще», «Капустку садила». Исполнительство неизбежно связано с литературным текстом. Слово и музыка в песне неразделимы. Текст определяет степень значимости произведения как средства воспитания патриотических чувств юного гражданина страны. Пение дает ребенку возможность не только выражать свои чувства и переживания, но и получать собственные впечатления о жизни, приобретать знания, навыки и умения, с помощью которых можно реализовывать полученные духовные ценности.
Цифровые технологии сегодня являются универсальными инструментами, в том числе и при организации системы патриотического воспитания в системе дополнительного образования. Важно познакомить детей с историческими событиями и достижениями своей страны, рассказать о культуре, традициях и обычаях. В объединении мультстудия просматриваются тематические подборки мультфильмов, такие как «Василек», «Воспоминание». «Морожены песни», «Мама для мамонтенка», «Обезьянки», «Разгром», «Моя мама волшебница» и многие другие; готовятся сценарии мультфильмов ко Дню матери. Мультфильм представляет собой единство представлений и идей, мнений и убеждений, а также навыков и приемов развития, воспитания и обучения подрастающего поколения. Сказка для ребенка — книга жизни, она учит ребенка тому, что доброе начало восторжествует, а зло будет наказано. А возможность самому воплотить сказку наяву, сделать ее своими руками – это и очень важный жизненный опыт, и повышение самооценки, и гармонизация всей личности ребенка.
В объединениях проводятся специальные тематические занятия, посвященные патриотическим и гражданским темам. Такие как – «Я-Курянин», «Курск-город воинской славы». На этих занятиях обучающиеся могут обсудить и выразить свои мысли и чувства по поводу патриотизма, гражданской ответственности и возможных способов их проявления. Для детей важна оценка их деятельности семьей, сверстниками, общественное одобрение. Это движущая сила формирования компонента гражданской идентичности. Областные и региональные конкурсы «Наследники традиции», «Свет Рождества», «Мир творчества», «Наследники Победы», «Гренадеры, вперед!»; выставки «Крымская весна», посвященные патриотическим и гражданским ценностям стимулируют интерес детей к изучению и пониманию значимости патриотизма и гражданской идентичности.
Таким образом различные виды занятий в объединениях художественной направленности играют важную роль в формировании гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности у обучающихся. Они помогают детям и подросткам понять свою причастность к своей стране и развить любовь и уважение к ней. Кроме того, эти занятия развивают в них важные навыки взаимодействия, которые пригодятся им в жизни и помогут им стать активными и ответственными гражданами, испытывать гордость за свою страну.
