Здравствуйте, Уважаемые коллеги!
Позвольте поделиться с вами опытом проведения урока, и своей копилкой который, как мне кажется, может быть полезен в вашей педагогической практике.
Сегодня я хочу представить вашему вниманию методический материал, разработанный для урока «Сезонные метаморфозы через призму химических опытов». В ходе занятия мы работали над формированием целостного представления о взаимосвязи природных явлений и химических процессов, и я хотела бы рассказать о том, как удалось достичь поставленных задач.
В основе урока лежит идея интеграции естественно- научного предмета (химии, как дисциплина) и окружающего мира (изучение природных явлений и сезонных изменений) с элементами интеграций химии с экологией, что позволило учащимся не только получить новые знания, но и развить Комплексный подход к изучению явлений природы.
Особенностью данного подхода стало использование демонстрационного эксперимента, наглядные методы, лабораторные наблюдения, экспериментальная деятельность которые помогли сделать учебный процесс более эффективным и интересным для детей.
В ходе урока были реализованы следующие педагогические задачи:
* Познакомить детей с основными химическими процессами в природе
* Формировать навыки экспериментальной деятельности
* Развивать интерес к естественно-научным дисциплинам
Результативность подхода подтверждается повышением качества знаний
Позвольте подробнее остановиться на основных этапах урока и методических приёмах, которые показали свою эффективность в работе.
Давайте вместе проделаем несколько опытов. С какого именно мы начнем вы узнаете при помощи загадки:
Белое покрывало
На землю упало,
Зиму принесло,
Все вокруг замело.
Что это? (Снег)
О каком времени говорится в загадке? (Зима)
Верно, давайте попробуем сами сделать снег.
Опыт делаем снег (рассказываю, что с чем мешаю и в каких пропорциях)
Обсуждение:
Какой снег? (Белый, влажный, рыхлый)
Можем ли мы его покрасить? Давайте попробуем, легко ли это получилось?
Где можем его использовать? В подделках и оформлении
Можно проводить много опытов связанным с временем года Зима.
Такие как:
Вывод:
Данный опыт подтверждает, что снег является уникальным природным материалом, который можно исследовать с разных сторон.
Следующая загадка
В нем и небо отражается,
И деревья, и листва,
И осенняя природа
Вся видна сперва. (Лужа)
О каком времени года говорится в загадке? Кого можно увидеть в лужах? (Дождевых червей)
Откуда появляются черви в лужах?
Дождевые черви выползают на поверхность земли во время дождя для миграции на новые территории.
Дождевые черви очень хорошо рыхлят почву, улучшая доступ кислорода и влаги
Давайте мы с вами проведем опыт и попробуем их сделать.
Опыт с червями
Проговариваю технику безопасности!
Вывод:
В заключение хочу отметить, что данные опыты могут быть адаптированы для работы с учащимися разного возраста и успешно интегрированы в образовательный процесс.
Благодарю за внимание!
