ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА» г. НЕРЮНГРИ

Рассмотрена и одобрена на заседании методического  совета протокол № _____  от «__» __________20___г.

Утверждаю Директор МБУДО «ЦРТДиЮ» __________М.С. Степаненко «____»_________20 __г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «АНГЛИЙСКИЙ В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

Специализация – английский язык

Направленность программы: социально-гуманитарная

Уровень реализации: базовый

Вид программы: модифицированная

Срок реализации: 2 года

Возраст обучающихся12-17 лет.

Количество часов: 1год — 144 часов
                              2 год- 144 часов

Составитель: 

педагог дополнительного образования 

Караулова Евгения Александровна

г. Нерюнгри, 2025

Оглавление

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ 3

1. Пояснительная записка 3

1.1. Направленность программы 3

1.2. Актуальность и отличительная особенность программы 3

1.3. Педагогическая целесообразность 4

1.4. Адресат программы 4

1.5. Формы обучения 4

1.6. Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий 4

1.7. Формы организации образовательного процесса 4

1.8. Формы организации учебного занятия 4

1.9. Особенности организации образовательного процесса 5

1.10. Цель и задачи программы 6

1.11. Ожидаемые результаты 7

1.12. Учебно-тематический план 1 года обучения 8

1.13. Содержание программы 8

1.14. Учебно-тематический план 2 года обучения 9

1.15. Содержание программы 10

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 12

2.1. Календарный учебный график 12

2.2. Условия реализации программы 12

Материально-техническое обеспечение: 12

2.3. Кадровое обеспечение: 12

2.4. Методическое обеспечение программы 12

2.5. Воспитание 14

3. Список литературы 15

Приложение 1 16

Приложение 2 19

Приложение 3 19

Приложение 4 21

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

1.1. Направленность программы

  За последние годы существенно произошли многочисленные преобразования как в нашей стране, так в мире. Английский язык становится более востребованным и его знание требуется в большем количестве профессий, чем ранее. Учащиеся и студенты, говорящие на английском языке, имеют больше шансов в получении и выборе подходящего образования, в будущем престижной работы в России и на международном пространстве. 

У детей старшего подросткового возраста появляется необходимость в выборе будущей профессии и определиться, какие экзамены нужно сдавать, чтобы поступить в ВУЗы по выбранной специальности. Знание английского языка и понимание в каких профессиях необходимо его знать поможет учащимся справиться с этой задачей. На решение обозначенной проблемы разработана программа «Английский в мире профессий» социально-гуманитарной направленности, которая является логическим продолжением программы «Английский без проблем».

Программа отвечает требованиям нормативных документов, регулирующих систему дополнительного образования детей, в том числе:

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р. 
4. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утвержден приказом министерства труда и социальной защиты РФ №652н от 22.09.021).
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые) (Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242).
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»».
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации (от 27 июля 2022 г. № 629 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». 
8. Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 №ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий».
9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 N 16 «Об утверждении СанПиН СП 3.1/2.4.3598-20» «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.07.2020 N 558824).
10.  Устав МБУДО «ЦРТДиЮ» 

1.2. Актуальность и отличительная особенность программы

Актуальность программы нацелена на решении задачи, поставленной в Концепции развития дополнительного образования о вовлечении обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации, обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и профессиями будущего, поддержке профессионального самоопределения. 

Отличительной особенностью программы от других является направленность на совершенствование основных навыков английского языка у учащихся, что поможет учащимся при подготовке к основному государственному экзамену (ОГЭ) и проведение мероприятий ранней профориентации («Базар» профессий с необходимостью сдавать экзамен по английскому, гайд по специальностям «нового времени», ярмарка профессий и т.д.), что будет способствовать выбору будущей профессии.

Новизна 

Для сохранения  и развития положительной мотивации, направленных на изучение английского языка используются такие формы, как викторины, конкурсы, просмотры небольших отрывков фильмов, мультфильмов, ток-шоу и интервью с различными заданиями на  частичное и полное понимание и совершенствование оригинального произношения, мультимедийно-интерактивные презентации, использование интернет-сервисов, видео-занятия и онлайн-занятия (в том числе с включенным в ход занятия заданиями и сменами сферы деятельности).

1.3. Педагогическая целесообразность

Программа «Английский в мире профессий» предполагает совершенствование основных навыков английского языка до базового уровня и раннюю профориентацию.

Для обучающихся, не имеющих возможности пройти обучение по программе очно (удаленное место жительство, болезнь, другие уважительные причины) предусмотрено прохождение в дистанционном формате.

1.4. Адресат программы

Программа рассчитана на учащихся от 12 до 17 лет. Количество обучающихся в группе по 10-15 человек при обучении в очной и очно-заочной форме. Данное количество учащихся обусловлено возрастными особенностями детей. Обучение в заочной форме рассчитано на группы от 1 – 15 человек. 

Условия приема: на обучение зачисляются подростки на общих основаниях соответственно возрасту, в том числе инвалиды и дети с ОВЗ. При необходимости на них составляется индивидуальная программа обучения в зависимости от заболевания. 

Наполняемость группы: 10 — 15 человек

Уровень освоения программы: базовый

1.5. Формы обучения

Формы обучения – очная, очно-заочная (очная с применением дистанционных форм) или заочная форме (полностью в дистанционной форме) (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2). Язык обучения – русский, английский.

1.6. Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Объем и срок освоения программы:

Срок реализации программы – 2 года.

• 1 год обучения 144 часа.
• 2 год обучения 144 часа.

Режим занятий и периодичность

• 2 раза в неделю по 2 академических часа.
• при заочной и очно-заочной форме обучения периодичность сохраняется, но учебное занятие сокращается в соответствии с возрастом и разрешенным временем работы с компьютером, не приносящим вреда здоровью: 2 раза в неделю по 2 часа, из них онлайн 30 минут.

Формы обучения:

Очная, очно-заочная (очная с применением дистанционных форм) или заочная форме (полностью в дистанционной форме) (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2), а также «допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения» (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 4). Язык обучения – русский, английский.

1.7. Формы организации образовательного процесса

Занятия проводятся в групповой, индивидуально-групповой и индивидуальной форме.

1.8. Формы организации учебного занятия

Аудиторные: традиционные и нетрадиционные (занятия-праздники, занятия-путешествия, проектные и творческие занятия; викторины, конкурсы, соревнования и др.)

Дистанционные: оффлайн и онлайн.

1.9. Особенности организации образовательного процесса

Учащиеся объединены в группы одного возраста по 12-15 человек, и являются основным составом объединения, состав групп постоянный. Занятия проводятся во второй половине дня. Занятия в очно-заочной и заочной форме проводятся во второй половине дня на платформе системы дистанционного обучения МБУДО «ЦРТДиЮ» Moodle в соответствующих курсах (http://crtdu.ru/):

• 1 год обучения – «Английский в мире профессий»
• 2 год обучения – «Английский в мире профессий. Погружение»

Для того чтобы у обучающихся и родителей не возникало трудностей с входом на курс, была разработана инструкция с личным логином и паролем (приложение 2). 

Для предупреждения потери интереса и сохранения мотивации к обучению, происходит частая смена видов деятельности. Занятия проводятся в игровой форме (учащимся предлагаются ролевые, подвижные, дидактические, интерактивные игры, квесты и игры-погружения), в форме творческой деятельности, викторин и соревнований, просмотры отрывков видеофильмов, мультфильмов, различных шоу и интервью с знаменитостями на английском языке, разделы с применением различных программ и сервисов, способствующих развитию умения говорения и преодолением языкового барьера, что обеспечивает интерес к занятиям. 

Также в структуру занятий включены гайды по специальностям «нового времени», «базары» и ярмарки профессий, «заседания экспертов» и другие формы, направленные на раннюю профориентацию. 

Практически на каждом занятии используется форма самостоятельного повторения, что способствует формированию регулятивных УУД. 

Занятия проходят в определенной последовательности: 

• 2 академических часа — лексика и грамматика по теме
• 2 академических часа — страноведение 
• 2 академических часа — углубленное чтение
• 2 академических часа — говорение и аудирование по изученной лексике
• 2 академических часа –погружение, письмо  
• 2 академических часа — повторение изученного материала
• 2 академических часа — закрепление изученного материала.

Структура очного занятия

Структура занятий в зависимости от формы проведения может быть следующая:

• Организационный этап
• Фонетическая разминка
• Речевая разминка
• Грамматическая разминка
• Проверки предметных знаний
• Подготовки, учащихся к активному усвоению новых знаний
• Физическая минутка
• Усвоение новых знаний
• Повторение и аудиальное закрепление усвоенного материала, посредством просмотра видео сюжетов, прослушивания аудио-треков 
• Самостоятельное повторение
• Проверка усвоения новых знаний
• Закрепление нового материала
• Профориентация и английский
• Подведение итогов занятия
• Рефлексия

В практике применения дистанционного обучения используются методики синхронного (онлайн) и асинхронного обучения (офлайн) [1].

Структура онлайн занятия

Организационный момент	Приветствие. Проверка связи (Видно? Слышно?) Познакомить (напомнить) правила работы на занятии, с камерой, микрофоном, общение в чате и т.д. Обозначить цель онлайн-занятия. Психологическая поддержка учащихся.
Основной этап	Подача материала (короткое видео, презентация, объяснение педагога). Ответы на вопросы детей, их комментарии. Совместная работа по закреплению изученного (выполнение заданий, повторение правил, решение упражнений и т.д.).
Подведение итогов	Рефлексия. Планирование следующей встречи (дата, время, тема, что приготовить заранее и т.п.).

При офлайн занятии обучающимся предлагаются кейсы, в которые входят задания – пошаговая инструкция для изучения темы. Так же в кейс входит все то, что ребенку необходимо для изучения темы – презентации, видео отрывки (или ссылки на них), музыкальные произведения, ребусы, кроссворды и т.д. 

1.10. Цель и задачи программы

Цель: совершенствование основных навыков английского языка у учащихся до базового уровня (А1, А2) по международной шкале через раннюю профориентацию. 

Задачи:

Предметные:

• совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо). 
• отработать у учащихся навыки фонематические, лексические и грамматические, необходимые для общения на английском и погружения в языковую среду.
• помочь детям овладеть знаниями о культуре и обычаях стран изучаемого языка и других стран мира, по интересующей в данном возрасте тематике.
•  ознакомить учащихся с разнообразием специальностей и профессий, которые требуют знания английского языка.

Метапредметные:

• развить познавательную активность и стремление к самосовершенствованию.
• способствовать развитию памяти, внимания, воображения и логического мышления.
• развить специальные способности, необходимые для изучения иностранных языков и общения с их использованием: фонематический слух, имитационные способности, способности к языковой догадке.
• развивать адекватную самооценку и самоконтроль у учащихся.
• развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.

Личностные:

• сформировать благоприятный психологический климат в группе.
• сформировать у учащихся представления о речевом этикете и различиях официальной и сленговой речи.
• способствовать поддержанию интереса к изучению английского языка.
• формировать навыки группового взаимодействия, способствовать установлению дружеских взаимоотношений в группе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержки.
• способствовать формированию уважения к культуре и менталитету других стран.
• способствовать развитию психологической готовности к стрессовым обстоятельствам (экзамен, собеседование).

1.11. Ожидаемые результаты

В соответствии с частью 1 статьи 58 273-ФЗ «Об образовании в РФ» «освоение образовательной программы, в том числе отдельной ее части, должно сопровождаться промежуточной аттестацией», поэтому предусмотрено проведение аттестации два раза в год: промежуточной (в середине учебного года) и итоговой (в конце учебного года).

Для этого разработаны контрольно-измерительные материалы для детей 1-го и 2-го года обучения (приложение 3,4).

По результатам освоения образовательной программы выпускникам, при условии успешной сдачи итогового задания, вручается свидетельство о дополнительном образовании.

Обозначены следующие предметные результаты, которыми должны владеть выпускник объединения:

Предметные результаты 1 года обучения: 

1. уметь правильно произносить слова, фразы и предложения практически без акцента;
2. уметь составлять рассказы по изученной теме или по выбранной роли, а также на свободную тему; 
3. уметь вступать в общение на английском языке в различных ситуациях, в том числе с иностранцами; 
4. понимать речь педагога, одногруппников в среднем темпе и в небольших аудио текстах и видео отрывках с общим пониманием смысла и детальным пониманием;
5. отвечать на вопросы и поддерживать беседу по изученным темам, выполнять задания на соответствие по услышанному, правда и ложь в формате ОГЭ;
6. иметь углубленные знания о культуре и населении страны изучаемого языка и других странах;
7. знать лексические единицы по темам: синонимы, семья и родственники, профессии, страны и национальности, в кафе и доставка, магазины, Россия, фильмы и жанры, деньги, на каникулах, погода.
8. типы прилагательных, порядок прилагательных в предложениях, обзор времен активного залога, предложения времени и условия, условные предложения 0, 1, 2 типов, пунктуация, инфинитив и герундий.
9. знать названия профессий и специальностей, связанных с английским языком

К концу обучения, обучающиеся 2 года обучения должны знать и уметь:

1. уметь правильно произносить слова, фразы и предложения без акцента;
2. уметь вступать в общение на английском языке в различных ситуациях, в том числе при собеседовании и в общении с иностранцами; 
3. понимать речь педагога, других участников образовательного процесса и общий смысл услышанного в аудио текстах и видео отрывках;
4. отвечать на вопросы педагога, собеседника и самостоятельно задавать все виды вопросов по изученным темам с общим пониманием смысла и детальным пониманием;
5. иметь углубленные знания о стране изучаемого языка и других странах, уметь использовать эти знания  для поддержания беседы;
6. знать лексические единицы по темам: американский и британский, специальности «нового времени», профессии будущего, спорт, анкеты, заполнение бланков, я в мире, законы, сложности перевода, сокращения и сленг, синонимы и многозначность;
7. уметь употреблять грамматические структуры: степени сравнения прилагательных и наречий, типы предложений, условные предложения и их типы, неправильные глаголы, времена активного и страдального залога, прямая и косвенная речь, словообразование;
8. иметь представление о разнообразии профессий и специальностей, для которых необходимо сдавать экзамен по английскому, и понимать значимость знания английского во многих профессиях

Личностные результаты:

• Умеет позитивно разрешать конфликтные ситуации и доброжелательно сотрудничать в коллективе, также во время переписки в чатах и при общении в коммуникаторах с видео-обратной связью;
• Расширит представления о речевом этикете английского языка;
• Проявляет интерес к дальнейшему изучению английского языка.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• Способен самостоятельно подготовить свое рабочее место к деятельности и убрать за собой.
• Способен самостоятельно подготовиться к работе в дистанционной форме (войти на курс на платформе Moodle, подключиться к видео-занятию в офлайн и онлайн форме).
• Стремится и умеет объективно оценивает свою речь и других.
• Способен выдерживать нагрузки в течение занятия, преодолевать трудности.
• Проявляет инициативу и самостоятельность в выполнении заданий.
• Присутствует интерес к занятиям в объединении.

Познавательные УУД

• Способен обобщать, выделять и формулировать проблему, делать выводы.
• Умеет решать образовательные задачи/проблемы разными способами и выделять наиболее оптимальное решение их.

Коммуникативные УУД

• Способен слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей.
• Умеет выступать перед аудиторией.
• Способен работать в группе.
• Способен различать на слух звуки, звуковое оформление слова, имитировать речь педагога, догадываться о значении простых неизвестных ему слов по контексту.
• Способен справиться со стрессовой ситуацией, как в общении, так во время собеседований, экзаменов.

1.12. Учебно-тематический план 1 года обучения

№	Название раздела	Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Чтение	22	6	16	Игра-соревнование
2	Лексика	15	3	12	Ролевая игра
3	Грамматика	15	4	11	Тестирование
4	Страноведение	22	3	19	Словесные игры
5	Говорение и аудирование	22	6	16	Игра-говорение
6	Письмо, погружение.	22	6	16	Квест-путешествие
7	Повторение	26	—	26	Итоговое тестирование
Итого:		144	28	113

1.13. Содержание программы

1 раздел. Чтение – 22ч. 

Теория: Знакомство с элементами ОГЭ в виде чтения с установлением соответствий, заполнением пропусков, поисковое чтение и чтение с полным пониманием. 

Практика: Выполнение заданий. Чтение  с различными формами заданий: «На кого вы похожи?», «Сочи», «В киностудии», «Драгоценности- лучший подарок?», «Расходы во время путешествий». Игры: «Найди ошибку», «Вставка», «Цепочка», «Ярмарка профессий». Просмотр видео отрывков. Погружение «Вокруг нас». Тренинг на снятие эмоционального напряжения.

Контроль: игра-соревнование «Кэш или карта».

2 раздел. Лексика – 15 ч.  

Теория: Семья и родственники. Профессии. Континенты, страны, столицы, национальности. Фильмы, жанры. В торговом центре. Оплата, деньги. На каникулах. Синонимы. Многозначные слова. Погода.

Практика: Лайфхак «Запоминание слов». Поисковое чтение с тренировочными упражнениями. Просмотр и выполнение интерактивных элементов «Синонимы к слову». Работа с презентацией и интерактивными заданиями «Страны», «В мире профессий».  Игра-спич «Селфи. Скажи СЫЫР». Тренинг на снятие эмоционального напряжения.

Контроль: ролевая игра «Стоп. Камера. Мотор».

3 раздел. Грамматика – 15 ч. 

Теория: Типы прилагательных. Порядок прилагательных в предложениях.  Обзор времен активного залога. Предложения времени и условия. Условные предложения 0, 1, 2 типов. Пунктуация. Инфинитив и герундий.

Практика: Тренировочные упражнения по изученной грамматике. Просмотр и выполнение заданий с презентациями. Постановка предложений в нужное время. Изменение предложений на условные. Тренинг на снятие эмоционального напряжения.

Контроль: тестирование.

4 раздел. Страноведение – 22 ч. 

Теория: Королевская семья. В мире профессий. Чудеса света. Города-призраки. С. Петербург. Россия. Мифы и легенды. Экскурсии. Национальные парки. Посещение исторических мест.  Британская погода.

Практика: Выполнение заданий, игры, аудирование и говорение в ходе разбора тем страноведения.  Поисковое чтение. Тренировочные упражнения. Просмотр и выполнение заданий с презентациями. Просмотр видео с пост просмотровым переводом. Составление рассказа и ведение диалога по темам. Игра-соревнование «Охота за сокровищами». Игра-соревнование «День Валентина». 

Контроль: Словесные игры «Национальности и языки».

5 раздел. Говорение и аудирование — 22 ч. 

Теория: Знакомство с элементами ОГЭ в виде аудирования с установлением соответствий, определением предложение правда или ложь по услышанному отрывку, аудирование с пониманием общего смысла и с детальным пониманием. Английский на каждый день. Разбор правильного прослушивания, методов просмотра видео ряда с субтитрами и без них. Использование синонимичных выражений для насыщения речи.

Практика: Аудирование: «Планируем маршрут»; «Делаем заказ. Доставка еды». Говорение: «Как вы выглядите?»; «Похвались, не повторяясь»; «Рассказ о путешествии», «На кого хочешь выучиться?». Игра-соревнование «Калейдоскоп погоды». 

Контроль: игра-говорение «Время шоппиться».

6 раздел. Письмо, погружение — 22ч. 

Теория: Познакомить с элементами в формате ОГЭ в виде написания ответного письма, заполнением бланков, составлением письменного высказывания с элементами рассуждения. 

Практика: написание личного письма-ответа. Написание письменного высказывания с элементами рассуждения. Тренировочная работа «Заполнение бланков», «Мой родной город». Погружение «Спецэффекты», «На выходных», «Дождь или снег».

Контроль: квест-путешествие «Вот он наш город».

Повторение – 26 ч. Обобщение пройденного материала.

Практика: выполнение итоговой тестовой работы.

Контроль: итоговое тестирование.

1.14. Учебно-тематический план 2 года обучения

№	Название раздела	Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Лексика	15	3	12	Ролевая игра
2	Грамматика	15	4	13	Тестирование
3	Страноведение	22	6	16	Игра-праздник
4	Говорение и аудирование	22	3	19	Блиц-интервью
5	Чтение	22	6	16	Игра-соревнование
6	Письмо, погружение.	22	6	16	Эссэ
7	Повторение	26	—	26	Итоговое тестирование
Итого:		144	28	113

1.15. Содержание программы

1 раздел. Лексика – 15 ч.  

Теория: Знакомство с лексикой по темам. Законы. Американский и британский английский. Специальности «нового времени». Профессии будущего. Спорт. Анкеты и заполнение бланков. Я в мире. Сложности перевода. Сокращения и сленг. Синонимы и многозначные слова.

Практика: Поисковое чтение. Поисковое чтение с тренировочными упражнениями «Коротко и сленг», «Профессии будущего». Работа с презентацией и интерактивными заданиями «А ты сможешь это перевести?», «Гайд по специальностям «нового времени»».  Игра-соревнование «Закон и порядок». Словомарафон «Спорт, как профессия». Тренинг на снятие эмоционального напряжения.

Контроль: ролевая игра «Ярмарка профессий».

2 раздел. Грамматика – 15 ч. 

Теория: Знакомство с новой грамматикой закрепление пройденной. Степени сравнения прилагательных и наречий. Типы предложений. Обзор времен активного и страдательного залога. Прямая и косвенная речь. Условные предложения и их типы. Неправильные глаголы. Словообразование.

Практика: Тренировочные упражнения по изученной грамматике. Просмотр и выполнение заданий с презентациями. 

Контроль: тестирование 

3 раздел. Страноведение – 22 ч. 

Теория: Мировые профессии. Работа. Древние цивилизации. Открытия и достижения. Великие люди и люди-легенды. Природные богатства. Новое и новейшее.  

Практика: Выполнение заданий, игры, аудирование и говорение в ходе разбора тем: «Профессия мира», «Древние цивилизации», «Работа- не волк», «В мире открытий», «Кумиры», «Золото, алмазы», «Посещение исторических мест». Геокешинг. Поисковое чтение. Тренировочные упражнения. Просмотр и выполнение заданий с презентациями. Просмотр видео с пост просмотровым переводом. Составление рассказа и ведение диалога по темам. Игра-праздник «Рождество и Новый год». 

Контроль: Игра-праздник «Пасха»,

4 раздел. Говорение и аудирование — 22ч. 

Теория: Английский на каждый день. Разбор правильного прослушивания, методов просмотра видео ряда с субтитрами и без них. Говорение – вопросно-ответное. Говорение- описание картинки. 

Практика: Интервью «Академия вежливости». Аудирование: «На правильном пути», «Аргументы и факты», «Профи тут», «Курсы выживания». Говорение: «Ты будешь кем?»; «Заседание экспертов». Игра-погружение «Рука помощи». Ролевая игра «А ты сможешь это перевести?». Погружение «Репортаж». Игра-погружение «Магическая сила». 

Контроль: блиц-интервью «Я легенда».

5 раздел. Чтение- 22ч. 

Теория: Знакомство с элементами ОГЭ в виде чтения с установлением соответствий, заполнением пропусков, поисковое чтение и чтение с полным пониманием. 

Практика: Выполнение заданий. Чтение с различными формами заданий: «В банке», «Недра земли?», «Профессии будущего». Игры: «Найди ошибку», «Вставка», «Правда или ложь», «Ярмарка профессий». Просмотр видео отрывков. Погружение «Вокруг нас». Тренинг на снятие эмоционального напряжения.

Контроль: игра-соревнование «Рейтинг».

6 раздел. Письмо, погружение — 22ч. 

Теория: Познакомить с элементами в формате ОГЭ в виде написания ответного письма, заполнением бланков, составлением письменного высказывания с элементами рассуждения. 

Практика: написание личного письма-ответа. Написание письменного высказывания с элементами рассуждения. Тренировочная работа «Заполнение анкет», «Мой выбор». Погружение «Спец в своем деле», «На прогулке», «Дождь или снег».

Контроль: эссэ «Я буду».

7 раздел — Повторение – 26 ч. Обобщение пройденного материала.

Практика: выполнение итоговой тестовой работы.

Контроль: итоговое тестирование.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

• Календарный учебный график

Год обучения (уровень)	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год обучения	01 сентября 2025 года	31 мая 2026	36	72	144/4 часа в неделю	2 раза в неделю по 2 часа
2 год обучения	01 сентября 2025 года	31 мая 2026	36	72	144/4 часа в неделю	2 раза в неделю по 2 часа

• Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

• Кабинет, в котором должны быть стулья и парты для размещения 15 учащихся;
•  Магнитная доска;
• Персональный компьютер с возможностью воспроизводить аудио и видео файлы, презентации в формате Microsoft PowerPoint и с выходом в интернет для осуществления дистанционного обучения и подключения к онлайн сервисам;
• Шкаф с полками для размещения пособий и раздаточного материала для учащихся;
• Личные телефоны или планшеты учащихся, для проведения практического занятия с использованием лексики при работе в мессенджерах, коммуникаторах и с компьютеризированными устройствами.

• Кадровое обеспечение: 

• Педагог дополнительного образования

• Методическое обеспечение программы

При обучении используются следующие методы (классификация Бабанского Ю.К.):

1.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Словесные методы

Наглядные и практические методы 

Индуктивные и дедуктивные методы 

Репродуктивные и проблемно-поисковые методы

Методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя 

2.Методы стимулирования и мотивации учения

Методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении.

Методы стимулирования и мотивации интереса к учению (игровые: дидактические, сюжетные, развивающие игры)

3.Методы контроля и самоконтроля в обучении

Методы устного контроля и самоконтроля

Методы письменного контроля и самоконтроля

Методы практического контроля и самоконтроля

Материалы программы выстроены в соответствии с принципами:

• Доступности;
• Систематичности;
• Последовательности;
• Вариативности;
• Преемственности и непрерывности обучения.

Используемые технологии:

Название технологии	Описание использования
Игровая	1. Повышение мотивационного настроя обучающихся на занятие. 2. Средство совершенствования УВП.
Здоровьесберегающая	Использование приемов здоровьесберегающих технологий во время УВП: 1. Защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения). 2. Компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, упражнения для глаз, оздоровительная, пальчиковая гимнастика). 3. Информационно-обучающие (буклеты, информационные листы для родителей и учащихся).
Проблемное обучение	Создание на занятиях под руководством педагога проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности обучающихся по их разрешению, в результате чего происходит овладение ЗУН.
Информационно-коммуникационные технологии	1. Активизации познавательной деятельности детей. 2. Средство совершенствования УВП: -подбор готовых образовательных медиаресурсов и создание собственных (презентаций, интерактивных игр, заданий тренажеров); — создание и использование курсов на платформе Moodle в формате дистанционного обучения; -использование синхронных средств коммуникаций в реальном времени для достижения задач программы в дистанционном формате.
Технология разноуровневого обучения	Обеспечение усвоения учебного материала каждым ребенком в зоне его ближайшего развития на основе его субъектного опыта.

Для реализации программы разработан и подобран учебно-методический комплекс, в который входят учебные пособия, дидактические материалы.

1. Учебные и методические пособия:

Для педагога:

• Английский иллюстрированный разговорник для поездки. 
• Черниховская Н. С английским за границу. 
• Голицына Н. Ю. Английский язык. Идиомы.
• Макарова Т.С. Английский язык. Лексико-грамматические упражнения. 4-6.
• Логвина А А. Английские язык. Наглядный школьный курс.

Для обучающихся и родителей:

• Баранова К. М. Дули Д. Starlight.
• Дули Д. Grammarway 3-4.
• Барашкова Е. А.  Английский язык на каникулах. Серия книг. 
• Барашкова Е. А.  Английский язык. Классный тренажер. Серия книг. 

Художественная и справочная литература:

• Большой англо-русский словарь.
• Баум Л.Ф. Удивительный Волшебник из страны ОЗ.
• Харрис Д.Ч. Сказки дядюшки Римуса.
• Твен М. Приключения Тома Сойера.
• Барри Д.Ш. Питер Пен.
• Дефо Д. Робинзон Крузо.
• Лондон Д. Белый клык. Мартин Иден. Сердца трех.
• Уэлльс Г. Человек-невидимка.

1. Дидактический материал:

Раздаточный материал:

Распечатанные выборочно пособия «Starlight 8», «Grammarway 4», «Speak English»; тетрадь для записи слов, рабочие тетради в клетку, тетрадь для грамматических правил, англо-русский и русско-английский словари, карточки с заданиями, цифровое лото, грамматические карточки,

Наглядный материал:

Плакаты (предлоги, географическая карта, лицо, тело, звуки, времена, город, дом), картинки и карточки (город, цифры, лицо, тело, транспорт, овощи, фрукты, одежда, продукты, грамматика, погода, мебель), набор мягких букв, цифр и букв на магнитах, бутафорские (фрукты и овощи, животные, часы, мебель). 

Дидактические игры:

Дидактические игры «Мемополия», «Чудеса света», «Достопримечательности», «Clever cards 1 и 2 уровни, «Бинго», «Словопад», «Черный ящик», «Погода», «Улетные прыгуны – тело», «Fat cat», «Actions», «Elephant», «Car», «Pig», «Mouse», «Учим английский язык».

1. Электронные средства образовательного назначения:

• видеоматериалы 

• видеоматериалы: отрывки из фильмов и песен, интервью, токшоу. Introducing yourself.
• видео-уроки и видео-словари: Flash cards, Грамматика английского языка, Погода, Страны, Магазины, Семья. Видео уроки на сайтах https://crazylink.ru/, https://videouroki.net, https://www.genytb.net/channel.php?id=UCdHK6g8ddMEcMu9B3LgeKYg. 

• аудиоматериалы: аудиоприложение к комплексу “Speak English”, аудиоприложение к комплексу скоростное изучение английского языка, аудиоприложение к пособию «Английский в поездке», аудиоприложение к комплексам ”Srarlight” , “Spotlight”, “Forward”.
• компьютерные игры: Лунтик, Супердетки.
• Интернет сервисы: 

•  https://onlinetestpad.com/ru
• https://quizlet.com/ru
• https://quizizz.com/
• https://learningapps.org/

• линейные и мультимедийно-интерактивные презентации к занятиям и тематические (авторские).

• Воспитание

Цель и задачи

Цель воспитания — создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся.

Задачи:

• воспитывать уважительное отношение к людям, общественную активность, интерес к культуре и истории России, стремление принести пользу обществу, понимание личного и общественного значения труда, осознание личной и общественной значимости образования (знаний), потребность к самопознанию, умение ставить цели и реализовывать их, осознание значимости результата.
• формировать умение идти на компромисс, тактичность, терпимость, толерантность, умение доказать свою точку зрения.
• развивать умение выходить из конфликтных ситуаций.
• способствовать личностному и профессиональному самоопределению учащихся.

Для решения поставленных цели и задач разработана рабочая воспитательная программа (Приложение 3 – рабочая программа воспитания)

• Список литературы

Литература для педагога:

1. Алиева А.И., Трандафир О.М. «Дистанционное обучение в учреждении дополнительного образования детей. Из опыта работы МБУДО «ЦРТДиЮ» г. Нерюнгри». Методический сборник.
2. Английский иллюстрированный разговорник для поездки. М.: АСТ, 2016.
3. Голицына Н. Ю. Английский язык. Идиомы. М.: АСТ, 2019.
4. Макарова Т.С. Английский язык. Лексико-грамматические упражнения. 4-6. M.: Baco, 2019.
5. Логвина А А. Английские язык. Наглядный школьный курс. М.: Эксмо, 2022.

Литература для детей:

1. Баранова К. М. Дули Д. Starlight. 8-9. М.: Просвещение, 2019.
2. Дули Д. Grammarway 1-4. М.: Центрком, 2014.
3. Барашкова Е. А.  Английский язык на каникулах. Серия книг. М.: Экзамен, 2022.
4. Барашкова Е. А.  Английский язык. Классный тренажер. Серия книг. М.: Экзамен, 2021.

Литература для родителей:

1. Барашкова Е. А.  Английский язык. Классный тренажер. Серия книг. издательство «Экзамен», 2024 год.
2. Русинова Е. В. Тренажер по чтению. Буквы и звуки. М.: Восток запад, 2013.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе 

«Английский в мире профессий». 1 год обучения

Дата	Название темы	Задачи
	Вводное занятие.	Знакомство с предметом, правилами поведения в объединении.
	Семья и родственники.	Повторить изученную лексику по темам «Семья. Внешность. Профессии.» Познакомить с новой лексикой и синонимами по темам.
	Типы прилагательных.	Повторить тему «Прилагательные» и ознакомить с их типами, употреблением и формообразованием. Отработать грамматику в тренировочных упражнениях.
	Королевская семья.	Страноведение. Познакомить с семейным древом королевской семьи, временем правления.
	На кого вы похожи?	Учить во время чтения устанавливать соответствие заголовков с текстами. Отработать в тренировочных упражнения в формате ОГЭ.
	Как вы выглядите?	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык. Отработать с видео отрывками.
	Личные данные. Заполнение бланков.	Развивать навыки письма при заполнении документов, бланков. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Повторение изученного материала.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Спич-игра «Селфи. Скажи «СЫР».	Закрепить изученный материал.
	Континенты и страны. Времена.	Повторить лексику по теме «Страны, столицы», употребление и формообразование времен английского языка. Отработать грамматику в тренировочных упражнениях..
	Чудеса света. Города-призраки.	Страноведение. Познакомить с чудесами света и новыми чудесами света. Повторить изученное  в игре «Мемополия».
	Чтение. Соотнесение заголовков с текстами.	Учить во время чтения устанавливать соответствие заголовков с текстами. Отработать в тренировочных упражнения в формате ОГЭ.
	Спрашиваем дорогу.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Планируем маршрут.	Развивать навыки письма при планировании путешествия. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Повторение изученного материала.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Словесные игры «Национальности и языки».	Закрепить изученный материал.
	По Великой России. Вопросительные слова.	Познакомить с лексикой по теме и научить составлять короткий рассказ о Родине.
	Санкт-Петербург – северная Венеция.	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Санкт-Петербург».
	Сочи — лето!	Развивать навык чтения с заполнением пропусков в тексте. Отработать в тренировочных упражнения в формате ОГЭ.
	Что ты знаешь о России?	Развивать навыки аудирования и говорения, знания лексики по теме «Город. Маршрут». Развивать произносительный навык.
	Мой родной город.	Развивать навыки письменного высказывания с элементами рассуждения. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Повторение изученного материала.	Повторить изученную лексику, грамматику и фонетику.
	Квест-путешествие «Вот он наш город!»	Закрепить изученный материал.  Развивать навыки говорения.
	Синонимы. Многозначные слова.	Познакомить с новой темой «Синонимы. Многозначные слова. Отработать в тренировочных упражнениях.
	Множество акцентов.	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Акценты».
	Синонимы к слову «друг». Слова-паразиты.	Развивать навык поискового чтения с заполнением пропусков в тексте. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ.
	Похвались, не повторяясь!	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык
	Идиомы. Написание ответного письма.	Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Повторение изученного материала.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях.
	Игра-подбор «Словопад».	Развивать умение использовать полученные знания по теме в ходе общения.
	Фильмания. Жанры. Порядок прилагательных в предложении.	Познакомить с лексикой по темам «Фильмы. Жанры», с порядком прилагательных в предложениях. Отработать в тренировочные упражнения.
	Мифы и легенды.	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Мифы и легенды».
	В киностудии.	Развивать навык поискового чтения. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Аудирование и говорение. Соответствие.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Погружение «Спецэффекты»	Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Повторение изученного материала.	Повторить изученную лексику и грамматику. Формировать аудиальные умения и умение говорения.
	Ролевая игра «Стоп. Камера. Мотор».	Закрепить изученный материал.  Развивать навыки говорения.
	В торговом центре. Предложения времени и условия.	Познакомить с лексикой по теме «Покупки. Магазины», с использованием и формообразованием предложений условия и времени.  Отработать лексику в тренировочных упражнениях.
	Промежуточное тестирование.	Обобщить изученное. Проверить изученное на практике.
	Экскурсии. Национальные парки.	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Музеи, выставки, парки».
	Драгоценности – лучший подарок?	Развивать навык чтения с полным пониманием. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Делаем заказ. Доставка еды.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Письменное высказывание с элементами рассуждения.	Развивать навыки письменного высказывания с элементами рассуждения. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения
	Повторение изученного материала.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Игра-говорение «Время шоппиться».	Повторить изученную грамматику и лексику. Развивать умения говорения, аудирования и поискового чтения.
	Способы оплаты. Деньги.	Познакомить с новой лексикой. Отработать в тренировочных упражнениях. Способствовать формированию умения говорения.
	Условные предложения.	Познакомить с различиями условных предложений, формообразованием и употреблением. Отработать в тренировочных упражнениях. Способствовать формированию умения говорения.
	Игра-соревнование «Охота за сокровищами»	Расширить кругозор в области страноведения. Развивать умение чтения, фонетического навыка.
	Расходы во время путешествия.	Развивать навык чтения с полным пониманием. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Аудирование. Правда, ложь, не сказано.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Ответное письмо.	Развивать навыки письма. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Повторение изученного материала.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Игра-соревнование «Кэш или карта»	Развивать умение использовать полученные знания в ходе общения во время игры.
	На каникулах и в отпуске. Пунктуация.	Познакомить с новой лексикой. Отработать в тренировочных упражнениях. Способствовать формированию умения говорения.
	Посещение исторических мест.	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Исторические места». Развивать умение чтения, фонетического навыка.
	Чтение. Заполнение пропусков.	Развивать навык поискового чтения с заполнением пропусков в тексте. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ.
	Рассказ о путешествии.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык. Способствовать использованию изученного в речевых ситуациях.
	Погружение «На выходных».	Обобщить изученное. Развивать мотивацию к свободному общению во время творческой работы.
	Повторение изученного материала	Развивать умение аудирования. Способствовать формированию фонематического слуха и языковой догадки.
	Игра-путешествие «Приключение на природе».	Развивать умение использовать полученные знания в ходе общения во время игры.
	Прогноз погоды.	Повторить материал по грамматике «Погода».  Отработать в тренировочных упражнениях.
	Инфинитив и герундий.	Познакомить с различиями инфинитива и герундия, формообразованием и употреблением. Отработать в тренировочных упражнениях.
	Британская погода.	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Погода». Развивать умение чтения, фонетического навыка.
	Чтение с полным пониманием.	Развивать навык чтения с полным пониманием. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Поговорим о погоде.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Погружение «Дождь или снег».	Закрепить изученный материал. Способствовать применению изученного в речи.
	Повторение изученного материала.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения, использования изученных речевых оборотов
	Игра-соревнование «Калейдоскоп погоды».	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения.
	Итоговое тестирование.	Выявить уровень усвоения изученного материала.
	Игра-соревнование «Я думаю по-новому».	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Повторение изученной грамматики.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения.
	Повторение изученной лексики.	Повторить изученный материал. Способствовать умению составлять рассказ на основе полученных знаний Обобщить знание изученного.
	Повторение изученного страноведения.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Говорение на выбранную тему.	Повторить изученный материал. Способствовать умению составлять рассказ на основе полученных знаний.
	Отработка произношения.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Итоговое занятие.	Обобщить знание изученного.
	Игра «Синонимы».	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Повторение изученного страноведения.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Повторение изученной лексики.	Обобщить знание изученного.
	Повторение изученного страноведения.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения

Календарно-тематическое планирование к образовательной программе 

«Английский в мире профессий». 2 год обучения

Дата	Название темы	Задачи
	Вводное занятие.	Знакомство с предметом, правилами поведения в объединении.
	Законы.	Повторить тему «Законы» и ознакомить с их типами, употреблением и формообразованием. Отработать грамматику в тренировочных упражнениях.
	Множественное число и числительные.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков
	Человек и закон.	Учить во время чтения устанавливать соответствие заголовков с текстами. Отработать в тренировочных упражнения в формате ОГЭ.
	На правильном пути.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык. Отработать с видео отрывками.
	Аргументы и факты.	Развивать навыки письма при заполнении документов, бланков. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Игра-соревнование «Правда или ложь».	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Заполнение бланков.	Закрепить изученный материал.
	Повторение изученного материала.	Повторить лексику по теме «Страны, столицы», употребление и формообразование времен английского языка. Отработать грамматику в тренировочных упражнениях..
	Игра-соревнование «Закон и порядок».	Страноведение. Повторить изученное  в игре «Мемополия».
	Американский и британский английский.	Учить во время чтения устанавливать соответствие заголовков с текстами. Отработать в тренировочных упражнения в формате ОГЭ.
	Типы местоимений.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Посещение исторических мест.	Развивать навыки письма при планировании путешествия. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Ролевая игра «А ты можешь это перевести?».	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Погружение «Вокруг нас».	Закрепить изученный материал.
	Чтение с установлением соответствий.	Учить во время чтения устанавливать соответствие заголовков с текстами. Отработать в тренировочных упражнения в формате ОГЭ.
	Погружение «На прогулке».	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Санкт-Петербург».
	Повторение изученного материала.	Развивать навык чтения с заполнением пропусков в тексте. Отработать в тренировочных упражнения в формате ОГЭ.
	Аудирование и говорение «Золото, алмазы».	Развивать навыки аудирования и говорения, знания лексики по теме «Город. Маршрут». Развивать произносительный навык.
	Специальности «нового времени».	Развивать навыки письменного высказывания с элементами рассуждения. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Степени сравнения прилагательных и наречий.	Повторить изученную лексику, грамматику и фонетику.
	Страноведение «Мировые профессии».	Закрепить изученный материал.  Развивать навыки говорения.
	Аудирование и говорение «Профессия мира».	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык. Отработать в тренировочных упражнениях.
	Говорение «Ты будешь кем?»	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Профессии будущего».
	Чтение с заполнением пропусков.	Развивать навык поискового чтения с заполнением пропусков в тексте. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ.
	Профессии будущего.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык
	Заполнение анкет.	Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Повторение изученного материала	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях.
	Квест-игра «Мой выбор».	Развивать умение использовать полученные знания по теме в ходе общения.
	Спорт.	Познакомить с лексикой по темам «Спорт», с порядком прилагательных в предложениях. Отработать в тренировочные упражнения.
	Типы предложений.	Развивать навык поискового чтения. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Страноведение «Великие люди и люди-легенды».	Расширить кругозор в области страноведения.
	Погружение «Репортаж».	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Тренинг на снятие эмоционального напряжения перед экзаменом.	Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Составление письменного высказывания с элементами рассуждения.	Повторить изученную лексику и грамматику. Формировать аудиальные умения и умение письма.
	Повторение изученного материала.	Закрепить изученный материал.  Развивать навыки говорения.
	Словомарафон «Спорт, как профессия».	Познакомить с лексикой по теме «Спорт», с использованием и формообразованием предложений условия и времени.  Отработать лексику в тренировочных упражнениях.
	Игра-праздник «Рождество и Новый год».	Обобщить изученное. Проверить изученное на практике.
	Анкеты и заполнение бланков.	Развивать навык чтения с полным пониманием. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Обзор времен активного залога.	Познакомить с новой грамматикой. Отработать в тренировочных упражнениях. Способствовать формированию умения говорения.
	Открытия и достижения.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Страноведение «Древние цивилизации».	Расширить кругозор в области страноведения по теме «Древние цивилизации».
	Английский на каждый день.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Поисковое чтение.	Повторить изученную грамматику и лексику. Развивать умения говорения, аудирования и поискового чтения.
	Написание личного письма ответа.	Развивать навыки письменного высказывания с элементами рассуждения. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения
	Повторение изученного материала.	Познакомить с различиями условных предложений, формообразованием и употреблением. Отработать в тренировочных упражнениях. Способствовать формированию умения говорения.
	Геокешинг.	Расширить кругозор в области страноведения. Развивать умение чтения, фонетического навыка.
	Я в мире.	Развивать навык чтения с полным пониманием. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Обзор времен страдательного залога.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Работа — не волк.	Развивать навыки письма. Отработать изученное в тренировочных упражнениях в формате погружения.
	Говорение — описание картинки.	Повторить изученный материал в тренировочных упражнениях с использованием видео отрывков.
	Интервью «Академия вежливости».	Развивать умение использовать полученные знания в ходе общения во время игры.
	Чтение с полным пониманием.	Познакомить с новой лексикой. Отработать в тренировочных упражнениях. Способствовать формированию умения говорения.
	Написание ответного письма.	Развивать умение чтения, фонетического навыка.
	Повторение изученного материала.	Развивать навык поискового чтения с заполнением пропусков в тексте. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ.
	Игра-соревнование «В мире открытий».	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык. Способствовать использованию изученного в речевых ситуациях.
	Сложности перевода.	Обобщить изученное. Развивать мотивацию к свободному общению во время творческой работы.
	Сокращение и сленг.	Развивать умение аудирования. Способствовать формированию фонематического слуха и языковой догадки.
	Синонимы и многозначные слова.	Развивать умение использовать полученные знания в ходе общения во время игры.
	Страноведение «Природные богатства».	Повторить материал по теме «Природа».  Отработать в тренировочных упражнениях.
	Аудирование и говение «Курсы выживания».	Отработать в тренировочных упражнениях.
	Игра-соревнование «Найди ошибку».	Расширить кругозор в области страноведения. Развивать умение чтения, фонетического навыка.
	Погружение «Спец в своем деле».	Развивать навык чтения с полным пониманием. Отработать в тренировочные упражнения в формате ОГЭ
	Повторение изученного материала.	Развивать навыки аудирования и говорения. Развивать произносительный навык.
	Блиц-интервью «Я легенды».	Закрепить изученный материал. Способствовать применению изученного в речи.
	Коротко и сленг.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения, использования изученных речевых оборотов
	Гайд по специальностям нового времени.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения.
	Ролевая игра «Ярмарка профессий».	Выявить уровень усвоения изученного материала.
	Итоговое тестирование.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Условные предложения и их типы.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения.
	Повторение изученной грамматики.	Повторить изученный материал. Способствовать умению составлять рассказ на основе полученных знаний Обобщить знание изученного.
	Повторение изученной лексики.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Повторение изученного страноведения.	Повторить изученный материал. Способствовать умению составлять рассказ на основе полученных знаний.
	Говорение на выбранную тему.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Отработка произношения.	Обобщить знание изученного.
	Итоговое занятие.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Игра «Я легенда».	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения
	Повторение изученного страноведения.	Обобщить знание изученного.
	Повторение изученной лексики.	Повторить материал по изученным темам. Способствовать развитию умений говорения, аудирования и чтения

Приложение 2

Инструкция для детей и родителей по входу на дистанционный курс по программе

Фамилия Имя – доступ в систему moodle

Преподаватель: Караулова Евгения Александровна

Логин:                                             Пароль: 

******@ya.ru

Homemade.14

Инструкция:

1. Зайди на сайт crtdu.ru
2. Введи свой логин и пароль и нажми «Вход»
3. Выбери «Дополнительные образовательные программы» — «Совершенствуем английский»
4. Начинай заниматься!

 

Приложение 3

Рабочая программа воспитания.

Формы и методы воспитания

Основной формой воспитания и обучения детей в системе дополнительного образования является учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным и метапредметным содержанием программ обучающиеся: 

• усваивают информацию, имеющую воспитательное значение;
• получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные ориентации; 
• осознают себя способными к нравственному выбору; 
• участвуют в освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой самореализации.
• получают информацию об открытиях, изобретениях, достижениях в науке и спорте, о художественных произведениях и архитектуре, о традициях народного творчества, об исторических событиях;
• изучают биографии деятелей культуры, героев и защитников Отечества и т. д. 

Практические занятия детей (репетиции, подготовка к конкурсам, участие в дискуссиях, в коллективных творческих делах и проч.) способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.

Участие в акциях способствует формированию умений в области целеполагания, планирования и рефлексии, укрепляет внутреннюю дисциплину, даёт опыт долгосрочной системной деятельности.

В коллективных играх проявляются и развиваются личностные качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к командной деятельности и взаимопомощи.

Итоговые, массовые мероприятия: КТД, концерты, конкурсы, выступления— способствуют закреплению ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей. 

Воспитывающая среда: оформление учебного кабинета, сменных информационных стендов.

Условия воспитания, анализ результатов

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности объединения на основной учебной базе реализации программы в МБУДО «ЦРТДиЮ» в соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.

Анализ результатов воспитания по ДОП «Английский в мире профессий» проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей) и после её завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).

Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов — используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных данных.

Календарный план воспитательной работы

№	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственный
Работа с обучающимися
1.	Адаптационная неделя, направленная на знакомство, на сплочение коллектива.	Сентябрь	ПДО, педагог-психолог
2.	Мероприятия в течение всего года: игры-соревнования, «Профессии будущего», «Предпрофессиональные навыки», ««Развитие космоса. Современный космонавт. Как им стать?», сторис «Профессии в моей семье».	В течение года	ПДО
3.	Участие в конкурсах и викторинах	В течение года	ПДО
4.	Диагностика мотивации	Декабрь	Педагог-психолог
5.	Тематические беседы по ПДД, ППБ, ТБ и охране здоровья. Брей-ринг «Твое здоровье – в твоих руках».	В течение года по плану	ПДО
6.	Празднично-тематическое мероприятие «Я живу в Нерюнгри», посвященное 45-летию города Нерюнгри.	Ноябрь	ПДО
7.	Мероприятия, направленные на повышение интереса к будущей профессии: беседа «Как влияет выбор профессии на будущее?», игра-соревнование «Мир профессий»	В течение года	ПДО
Работа с родителями
8.	Анкетирование родителей на выявление запросов	Сентябрь	Педагог-психолог
9.	Выбор родительского комитета объединения	Октябрь	ПДО
10.	Родительское собрание «Знакомство с творческим объединением «Английский – дорога к будущему».	Сентябрь	ПДО
12.	Тематическая беседа «Поговорим о способностях. Каждый ребенок уникален по-своему»	По отдельному плану	ПДО
13.	Родительское собрание «Итоги работы за учебный год»	Апрель	ПДО
14.	Индивидуальные консультации по вопросам обучения в творческом объединении	В течение учебного года	ПДО
15.	Анкетирование родителей на выявление удовлетворенности качеством образовательных услуг	Май	Педагог-психолог

Приложение 4

Контрольно-измерительные материалы.

Аттестационные задания для 1 года обучения

Цель: выявление уровня обученности по образовательной программе «Английский в мире профессий».

Форма проведения: итоговое тестирование, аудирование. 

Ограничение по времени прохождения: 30 минут

Критерии оценивания: 

По всем направлениям определены три уровня выполнения аттестационных заданий: 

Низкий – от 0 до 17 баллов.

Средний – от 18 до 33 баллов.

Высокий – от 34 до 45 баллов.

Итоговое тестирование.

За каждый правильный ответ  — 1 балл

1. Выберите только неправильные глаголы (4 балла)

1. Make, read, jump, dance
2. Play, study, smile, swim
3. Clap, buy, look, carry

1. Выберите лишнее слово (3 балла)

1. Over, under, and, past
2. Block of flats, traffic lights, bringe, zebra crossing
3. Plane, pavement, underground, ferry.

1. Составьте слова из букв и переведите слово (3 баллов)

1. reasepk – speaker- ведущий, оратор
2. rrreetpo – reporter – репортер, журналист
3. iudge– guide – турагент, гид

1. Заполните личные данные в анкете (6 баллов)

First name	Имя
Last name	Фамилия
Citizenship	Гражданство
Date of birth	Дата рождения
Phone number	Номер телефона
Purpose of visit	Цель визита

1. Составь предложения из слов, определи время глагола и залог (6 балла).

1. Computer, Saturdays, on, games, my, plays, sister –My sister plays computer games on Saturdays. Present Simple Active Voice.
2. The, yesterday, was, by, text, my, translated, brother – The text was translated by my brother.  Past Simple Passive Voice
3. My, tomorrow, I, ride, will, bike – I will ride my bike tomorrow. Future Simple Active Voice.

1. Ответьте на вопрос и составьте рассказ по теме (9 баллов)

1. What is the weather like today? Describe the weather in your country.
2. What is your address? Describe the locations in your town.
3. How do you prefer to pay by cash or credit card? Describe where can spend money in your town.

1. Замените глагол соответственно времени (3 балла)

1. Sleep – Present Perfect Passive Voice – have/has been slept
2. Watch – Future Continuous Active Voice – will be watching
3. Go – Past Simple Passive Voice – was gone

1. Допиши национальность к стране  и переведи(5 балла)

1. Great Britain —  British — британец
2. Spain – Spanish — испанец
3. Japan – Japanese — японец
4. Portugal – Portuguese — португалец
5. China – Chinese — китаец 

Аудирование.

1. Послушайте 4 текста и ответите на вопросы (6 балла)

Тексты: 

1. Narrator: Look at the pictures. Now listen and look. There is one example.

Where’s Betty? – She is reading in the living room.

Girl: Is Betty sleeping?

Boy: No, she’s reading.

Girl: Is she reading in her bedroom?

Boy: No, she isn’t. She’s reading in the living room.

Narrator: Can you see the tick? Now you listen and tick the box.

1. Narrator: 1 Where’s the cat? – She is in the cupboard.

Girl: Where’s my cat? I can’t find her.

Boy: Is she on the table?

Girl: No, she isn’t. Is she on the bed?

Boy: No, but look! There she is! She’s in the cupboard!

1. Narrator: 2 Which boy is Tony? – Tony is playing computer games in his bedroom. 

Boy: Is Tony in the garden?

Girl: No, he isn’t. He’s in his bedroom.

Boy: Is he listening to music?

Girl: No, he’s playing computer games.

1. Narrator: 3 Where are the glasses?- they are on the table.

Girl: Are the glasses on the shelf?

Boy: No, they aren’t.

Girl: Are they in the cupboard?

Boy: No, they’re on the table.

Критерии оценивания: 

5 баллов – ответы на вопросы с аудирования полные и соответствуют услышанному. 

3-4 балла – ответы не полные.

1-2 балла – есть ошибки, ответы составлены с помощью педагога

Всего: 45 баллов 

Аттестационные задания для 2 года обучения

Цель: выявление уровня обученности по образовательной программе «Английский в мире профессий».

Форма проведения: итоговое тестирование, аудирование. 

Ограничение по времени прохождения: 30 минут

Критерии оценивания: 

По всем направлениям определены три уровня выполнения аттестационных заданий: 

Низкий – от 0 до 17 баллов.

Средний – от 18 до 33 баллов.

Высокий – от 34 до 45 баллов.

Итоговое тестирование.

За каждый правильный ответ  — 1 балл

1. Выберите только неправильные глаголы   и поставь их в три формы(4 балла)

1. Make, read, jump, dance
2. Play, study, smile, swim
3. Clap, buy, look, carry

1. Выберите лишнее слово или фразу (3 балла)

1. Make the bed, take out the trash, vacuum, zebra crossing
2. Block of flats, traffic lights, bridge, zebra crossing
3. Plane, bishop, underground, ferry.

1. Составьте слова из букв и переведите слово (3 баллов)

1. reasepk – speaker- ведущий, оратор
2. rrreetpo – reporter – репортер, журналист
3. iudge– guide – турагент, гид

1. Заполните личные данные в анкете (9 баллов)

First name	Имя
Last name	Фамилия
Citizenship	Гражданство
Date of birth	Дата рождения
Phone number	Номер телефона
Home address	Домашний адрес
Native language	Родной язык
Marital status	Семейный статус
Education	Образование

1. Составь предложения из слов, определи время глагола и залог (6 балла).

1. Computer, Saturdays, on, games, my, plays, sister –My sister plays computer games on Saturdays. Present Simple Active Voice.
2. The, yesterday, was, by, text, my, translated, brother – The text was translated by my brother.  Past Simple Passive Voice
3. My, tomorrow, I, ride, will, bike – I will ride my bike tomorrow. Future Simple Active Voice.

1. Ответьте на вопрос и составьте рассказ по теме (9 баллов)

1. What are your plans for future? Describe your thoughts about the future career.
2. What is your address? Describe the locations in your town.
3. How do you prefer to pay by cash or credit card? Describe where can spend money in your town.

1. Замените глагол соответственно времени (3 балла)

1. Sleep – Present Perfect Passive Voice – have/has been slept
2. Watch – Future Continuous Active Voice – will be watching
3. Go – Past Simple Passive Voice – was gone

Аудирование.

1. Послушайте 4 текста и ответите на вопросы (8 балла)

Задания: 

1. On the last day of the exhibition, the visitors can …

 1) see a documentary film.

 2) take part in a lottery.

 3) get a free book of their choice.

The boy is going to come home later than usual because…

 1) he has to write his final test.

 2) he wants to see a football game.

 3) he needs to help his friend with homework.

What colour is the girl’s umbrella?

 1) It’s black and white.

 2) It’s light blue.

 3) It’s multicoloured.

What sports activity has Alice chosen?

 1) Yoga.

 2) Swimming.

 3) Aerobics

Тексты:

Now we are ready to start. 

Text A.

Dear friends! The week of documentary films, which we held last month, attracted lots of attention. Today we are starting a new event. And we are happy to see you here at our exhibition of contemporary art. In the week ahead you’re going to enjoy the works of our local artists. Instead of a lottery, this time we’re going to reward all our guests. Next Sunday, on the last day of our exhibition everyone can choose a book on art. Keep your ticket, you can exchange it for a book. 

Text B. 

Hi, mum! I’m gonna be late for dinner. We’re going to stay at school till seven pm. There’s a football match here and we need to support our team because it’s the final. We’ve got a good chance of winning it. Don’t worry if I don’t answer my phone. It’ll be noisy, so I may not hear it. I’ll call you as soon as the game’s over. And don’t ask me about homework. I’ll do it later, I promise. Harry said he’d help me if I have any problems but there won’t be any problems. See you later! 

Text C. 

• Excuse me! I’ve left my umbrella in this shopping centre. 
• Oh, dear! We’ve got lots of lost things: phones, bags and even a vintage black-and-white TV centre!
• Right! But I want to find out about …
• Amazing! Last week ten gloves were left. All of different colours. 
• Yes, I understand, but I need to get my umbrella back. It’s bright and noticeable. You can’t confuse it with anyone else’s. 
• Of course. What did you say its length? We’ve found a large light blue umbrella the other day. 
• No, it’s not mine. Mine has got red, pink and violet flower patterns on a white background.
• Ok, let’s see. 

Text D. 

• Hello! I’m Mark. How can I help you? 
• Hi, Mark! I’m Alice. I’d like to join your fitness centre. 
• Of course. What activity do you enjoy? Swimming, aerobics, yoga or dancing?
• Well, I don’t like swimming. Aerobics is too exhausting and difficult. I’d prefer yoga. I’ve never participated before but I’ve heard it’s good for the body and for the spirit. 
• Yes, that’s right. I can include you in our class for beginners. 
• Yes, that’s fine. Do you I have to bring my own yoga mat or do you provide it here?
• Wait a moment, Alice. I’ll introduce you to our instructor. She’ll explain everything. 

Критерии оценивания: 

5 баллов – ответы на вопросы с аудирования полные и соответствуют услышанному. 

3-4 балла – ответы не полные.

1-2 балла – есть ошибки, ответы составлены с помощью педагога

Всего: 45 баллов