Технологическая карта урока окружающего мира в 4 классе по теме «О вредных для здоровья привычках»

• • Образовательная: Познакомить с понятием «вредные привычки»; расширить знания о влиянии табака, алкоголя и наркотиков на организм человека; закрепить знания о нормах гигиены и здоровьесбережения.
  • Развивающая: Развивать умение анализировать информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах; развивать критическое мышление.
• Воспитательная: Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, формировать негативное отношение к вредным привычкам.

• Освоение понятий о вредных привычках (табакокурение, употребление алкоголя, наркотиков); 
• понимание последствий воздействия вредных привычек на организм человека.
• Усвоение элементарных норм гигиены и охраны здоровья.

• развитие умения анализировать ситуации, сравнивать явления, делать выводы, строить диалогическое общение в группе сверстников, способность планировать деятельность и осуществлять самоконтроль.

• Формирование ответственности за свое здоровье, осознание значимости правильного поведения и профилактики заболеваний, воспитание бережного отношения к своему телу и окружающим людям.

— Учебник «Окружающий мир. 4 класс» (ч. 1, тема «Вредные привычки»), рабочая тетрадь.

 — Презентация PowerPoint «О вредных для здоровья привычках», плакаты с изображением здоровых и поражённых органов. 

— Карточки для групповой работы, карточки для рефлексии.

— Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Подарите друг другу улыбку. Ведь хорошее настроение — залог успешной работы. Пусть сегодняшний урок принесёт вам новые открытия.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Демонстрируют готовность к уроку.

— Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (Изображения: улыбающийся спортсмен, грустный человек с сигаретой).

— Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? 

2. Подводящий диалог:

— Всё, что мы делаем изо дня в день, формирует наши привычки. Привычки бывают полезные и… (вредные).

— Назовите полезные привычки. (Делать зарядку, чистить зубы).

— А какие привычки вредят здоровью? (Курить, есть много сладкого).

3. Формулирование темы и цели:

— Сформулируйте тему нашего урока. (Учитель корректирует).

— Тема урока: «О вредных для здоровья привычках» (Слайд 2).

— Какую цель мы поставим перед собой? (Узнать, какие привычки вредят здоровью и почему; понять, как их избежать).

Вступают в диалог, вспоминают изученное ранее.

Формулируют тему и цель урока с помощью учителя. Записывают тему в тетрадь (по желанию).

— Что такое привычка? (Действие, которое стало для человека автоматическим). Вредная привычка — это действие, которое вредит нашему здоровью.

2. Просмотр видеоролика и обсуждение (Слайд 4):

— Сейчас мы посмотрим небольшой видеофрагмент о трёх главных врагах здоровья.

(Включается видеоролик о вреде курения, алкоголя и наркотиков).

— О каких вредных привычках шла речь?

3. Интерактивная беседа (Слайд 5-7):

— Курение. Почему курить вредно? Что страдает у курильщика в первую очередь? (Лёгкие, сердце, зубы).

— Алкоголь. Как алкоголь влияет на мозг и поведение человека?

— Наркотики. Почему наркотики особенно опасны? К чему они приводят? (Зависимость, разрушение организма, смерть).

4. Физкультминутка «Да — Нет» (Слайд 8):

Учитель называет действие. Если оно полезно для здоровья — дети хлопают в ладоши и тянутся вверх. Если вредно — топают ногами и приседают.

(Примеры: чистить зубы, курить, делать зарядку, грызть ногти, есть овощи, долго сидеть за компьютером, гулять на свежем воздухе, пить пиво).

Предлагают свои варианты определения.

Внимательно смотрят видео.

Отвечают на вопросы (курение, алкоголь, наркотики).

Анализируют информацию со слайдов, приводят примеры, высказывают своё мнение.

Выполняют двигательную активность, закрепляя полученные знания.

Объясняет задание (Слайд 9):

— Каждая группа получает карточку с заданием. Вам нужно обсудить и записать свой ответ.

Раздаточный материал (Приложение 1):

• Группа 1 (Карточка -ситуация):

«Представьте, что к вам подходит старший приятель и предлагает попробовать закурить. Ваши действия? Напишите 3-4 варианта отказа».

• Группа 2 (Карточка-схема):

«Соедините стрелками, какой орган больше всего страдает от указанной привычки. (Курение — Лёгкие, Алкоголь — Мозг, Наркотики — Сердце/Весь организм)».

• Группа 3 (Карточка-совет):    

«Составьте памятку для первоклассника «Как сохранить здоровье». Напишите 5 правил». Учитель контролирует процесс, помогает группам. 

Организует защиту работ (Слайд 10). Каждая группа представляет свой ответ. Учитель дополняет, хвалит.

В группах обсуждают задание, записывают свои варианты.

Представители от групп выступают с ответами, остальные слушают и дополняют.

— Вспомните цель, которую мы ставили в начале урока. Мы её достигли?

— Что нового и важного вы сегодня узнали?

— Почему важно знать об этом уже в 4 классе?

2. Приём «Дерево здоровья» (Слайд 12):

У вас на партах лежат зелёные и красные листочки.

— Если урок был для вас полезным, и вы твёрдо решили беречь своё здоровье — прикрепите к нашему дереву зелёный листик.

— Если вам было трудно — прикрепите красный листик.

Учитель комментирует результаты рефлексии (как много зелёных листьев, значит, класс выбрал здоровый образ жизни).
3. Домашнее задание (Слайд 13):

1. Прочитать статью в учебнике.

2. По желанию найти пословицы о здоровье.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Оценивают свою работу на уроке и свою позицию по отношению к ЗОЖ, прикрепляя листочки к плакату с деревом.

Записывают домашнее задание в дневник.