ОАНО Школа «НИКА»
Конспект урока
В 1 классе на тему «Буква Й. Звук [й]»
Педагог: Крысова Елена Юрьевна
Автор учебника: УМК «Школа России»; Горецкий, Кирюшкин, Виноградская, Бойкина: Азбука. 1 класс. Учебник. В 2-х частях.
Класс: 1
Тип урока: изучение нового материала
Цель: познакомить с буквой «й» и звуком [й]; развивать речь и умение размышлять о прочитанном; соотносить информацию с окружающей действительностью.
УУД, формируемые на уроке:
Регулятивные УУД: уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
Познавательные УУД: учить строить логическую цепь рассуждения, познакомить со звуком [й’] и буквой его обозначающей;
Личностные УУД: воспитывать положительное отношение к учению; знать правила поведения и учить общаться в школе, на уроке;
Метапредметные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Оборудование и технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, интерактивная игра, презентация.
Наглядные пособия: лента букв.
Ключевые слова: буква, звук, герой, профессии, качества человека.
Рабочие материалы для обучающихся: учебник, карточки.
| № | Этапы урока | Содержание этапа,
деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
| 1 | Организационный этап. | -Доброе утро, ребята.
Долгожданный дан звонок, начинается урок! |
-Доброе утро! |
| 2 | Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся. |
-Ребята, сегодня мы
познакомимся с новой буквой. Хотите узнать с какой? Откройте страницу 35. Ой, ребята, мы же уже изучали букву «И». Автор учебника ошибся! Да еще и неправильно написал её. Он подрисовал ей сверху какую- |
-Да |
| то дугу. Что-же мы будем делать?
-Мы уже изучали эту букву? -Какие цели на урок поставим? — Как вы думаете, как она правильно называется? -Правильно, эта буква называется И-краткое. -А какой звук обозначает эта буква? |
-Автор не ошибся. Он написал другую букву. Букву «Й»
-Нет -Познакомиться с буквой «й», узнать какие звуки она обозначает и узнать их характеристику. -Высказывают свои варианты. -Звук [й]. |
||
| 3 | Актуализация
знаний. |
-А встречался ли нам раньше звук й? Где?
-В каких случаях? -Молодцы! |
-Да, в тех случаях, когда буквы е,ё,я обозначают 2 звука.
— Когда буквы е,ё,я стоят в начале слова и после гласного звука. |
| 4 | Первичное
усвоение новых знаний. |
-Давайте попробуем дать характеристику звуку [й]. Давайте произнесём его. Какой он: гласный или
согласный? -Найдём его на ленте букв. -Что мы про него можем сказать? Какой он? -Давайте поиграем. Задание следующее: Вам необходимо распределить предметы на две группы. В левую группу поместить предметы- где есть звук [й], а в правую группу-где звука [й] нет. -Молодцы! -Посмотрите в учебник на страницу 35. Что мы видим на картинке? Как вы думаете, что здесь происходит? Как мы можем назвать эту картинку? -Давайте прочитаем текст и проверим, правильно ли мы с вами поняли, что изображено на картинке. -Что еще мы узнали из текста? -В тексте мы встретили слово «Медаль». А кому и за |
-Согласный. Потому что мы не можем её протянуть.
-Звук й согласный, звонкий, всегда мягкий. -Выполняют задание. -На картинке мы видим дедушку и детей. -Высказывают свои варианты. -Один ученик читает текст. -Высказывают свои варианты. -Медали дают людям за какие- |
| что дают медали?
-А как мы можем назвать человека, которому вручили медаль? -Как вы считаете, подходит ли данное слово к теме нашего урока? Почему? -А кто такие герои? -Герои должны быть сильными ловкими? -Тогда я предлагаю вам размяться и потренировать свою силу и ловкость. |
то отважные и героические поступки.
-Герой. -Да, это слово подходит. В нём есть буква «Й». -Высказывают своё мнение. -Да, должны. |
||
| 5 | Физкультминтука | -Выполняют физкультминутку. | |
| 6 | Закрепление
пройденного материала |
-Посмотрите на экран. Кто догадался, что изображено? -Ребята, а как эта картина может относиться к теме нашего разговора?
-Почему? -А в современном мире можно встретить богатыря? -К сожалению, богатыри остались лишь в легендах. В современном мире больше нет богатырей. Так получается, что героев в современном мире тоже больше нет? -Что-то я сомневаюсь, а где же их можно встретить? -У меня есть для вас задание. Вам необходимо разделиться на 2 команды. Выполнять задание вы будете вместе, а для ответа- выберите от команды по 2 человека. Один будет У вас в конвертах лежат определенные качества человека. Первой группе необходимо выбрать качества, которые мы можем отнести к героям, а второй группе необходимо выбрать качества, которыми герой никак не может обладать. -Давайте проверим. Остались |
-Это картина «Три богатыря».
-Богатыри- это тоже герои. -Высказывают своё мнение. -Нет. -Опровергают сказанное, высказывают свои варианты. -Выполняют задание. |
| ли у вашей команды какие-то неиспользованные карточки? -Какие?
-Почему же они остались? -Правильно! Давайте посмотрим на список качеств для героя. Скажите, все эти качества- это суперспособность? Или эти качества можно найти в каждом из нас? -Откройте учебники на странице 34. Что здесь изображено? Давайте назовем их. -Скажите пожалуйста, а кто то из этих людей может обладать теми качествами, которые мы определили к качествам героя? -Но военный, врач и пожарный, это же не богатыри и не супермены. Так почему мы присваиваем качества героя? Какой делаем вывод? -А учитель может быть героем? -Какие черты героя есть в каждом из вас? -А можете ли вы стать героями? -А какие поступки вы можете совершать, чтобы быть героями? |
-Да.
-Читают. -Эти качества нельзя отнести ни к первой, ни ко второй группе. -Всеми этими качествами может обладать обычный человек. -Здесь изображены люди разных профессий. -Называют. -Да. Например, военный, врач, пожарный. -Потому что они каждый день совершают подвиг. -Героем может быть каждый. -Высказывают свое мнение. -Защищать слабых, помогать другим, любить и уважать родину. |
||
| 7 | Рефлексия
(подведение итогов занятия) |
-Давайте подведём итоги урока. Какие цели нам
удалось выполнить? -Молодцы! А теперь оцените свою работу на уроке с помощью магнита со своим именем. |
-Мы познакомились с буквой «Й», узнали какой звук она обозначает. И узнали
характеристику звуку [й]. -Оценивают свою работу. |
