Педагогический проект Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста посредством художественно – творческой деятельности

 

Педагогический проект

Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста посредством художественно – творческой деятельности

                                                                Автор: Байкалова Алена Александровна

                                                                 Воспитатель первой категории

Новосибирск 2024

 

Структура педагогического проекта.

1.Актуальность

2.Средства решения проблемы

3.Масштаб решения проблемы 

4. Предполагаемые результаты

5.Этапы реализации проекта 

1. Подготовительный этап
2. Основной этап

III. Заключительный этап

6.Выводы, перспектива работы

Список литературы

Приложения

 

1.Актуальность

«Источники способностей

и дарований детей —

на кончиках их пальцев…»

(В. А. Сухомлинский)

    Уровень развития цивилизации прямо пропорционален снижению уровня развития моторики рук у детей. Появление футболок, ботинок на липучках, курток на молнии, шапок без завязок, книжек с наклейками исключает мелкие движения пальцев. 

    В результате, то, что взрослому облегчает жизнь и экономит время, лишает ребенка возможности больше работать руками. 

     Еще известный исследователь детской речи М. М. Кольцова писала, что «движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией». 

    Степень развития тонких движений пальцев рук — первый из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению.  На сегодняшний день, проблема с речевым развитием и неготовность большинства дошкольников к письму остается актуальной. 

     Вот почему, работа по развитию мелкой моторики и координации движений рук должна стать важной частью подготовки ребенка к овладению связной речи и письма.

    Существует много приемов и способов развития мелкой моторики, базирующихся на игре и творчестве. Пальчиковая гимнастика, мозаика, конструктор, «Puzzle», шнуровки интересны и полезны детям. А занятие творчеством – это не только способ выразить свои чувства и эмоции, но и необычайно эффективная деятельность, развивающая ловкость пальцев.

Гармонично развивать двигательные функции кистей рук у детей через творчество можно разными путями, наилучшим средством, на мой взгляд, является нетрадиционные техники изобразительной деятельности.

2.Средства решения проблемы.

Гипотеза

При специальной организации обучения изобразительной деятельности у 

дошкольников быстрее развиваться мелкая моторика.

 Цель: 

    создание благоприятных условий для развития мелкой моторики рук у дошкольников, через нетрадиционные техники изобразительной деятельности.

 

Задачи для педагога:

1. — показать способы и приёмы развития мелкой моторике через изобразительную деятельность;
2. Развивать и укреплять мелкую моторику;
3. Формировать самостоятельность в работе с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности;
4. Создавать предметно-развивающую среду, благотворно влияющую на развитие мелкой моторики у дошкольников;
5. — развивать умение пользоваться простейшими инструментами.
6. Познакомить родителей с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности для детского творчества дома.

 

3.Масштаб решения проблемы

Объект исследования: Процесс развития мелкой моторики у детей 3-4 лет.

Предмет исследования: Нетрадиционные техники изобразительной деятельности как средство развития мелкой моторики.

Вид проекта

Творческий; длительный.

Участники проекта

1.Воспитатель;

2.Дети;

3. Родители.

Проект предназначен для детей младшего дошкольного возраста – 3-4 

года, и рассчитан на 1 год обучения.

Проект предусматривает работу по блокам:

1. Организация предметно-развивающей среды для развития мелкой 

моторике детей младшего дошкольного возраста.

2.Организация работы с родителями. 

3.Разработка перспективного плана.

Формы работы:

-Образовательная деятельность

1. Развитие мелкой моторике 

на занятиях по изобразительной деятельности

2.Упражнения на развитие 

мелкой моторики.

-Совместная деятельность

1.Развивающие игры. 

2. Организация выставок детских работ (персональных и групповых).
3. Изготовление подарковрисунков для родителей.
4. Создание коллективных творческих работ.

-Самостоятельная деятельность

1.Свободная изобразительная деятельность в уголке 

творчества.

-Работа с родителями

1. Консультации для родителей.
2. Организация выставок совместного творчества родителей и детей. 

 

4.Предполагаемый результат.

1. Динамика развития мелкой маторики.
2. Освоение детьми различных способов изобразительной деятельности;

3 Формирование устойчивого интереса у детей к изобразительному 

творчеству на занятиях и в самостоятельной деятельности;

4.Пополнение различным бросовым материалом для применения в художественной непосредственно — образовательной и самостоятельной деятельности.

5. Повышение интереса к творчеству детей.
6. У родителей появятся необходимые знания по данной теме, станут 

более информированными в вопросе о способах развития у детей мелкой 

моторике дома;

7. Систематическая работа в данном направлении позволяет достичь 

следующих положительных результатов: кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.

5.Этапы реализации проекта

 

1. Подготовительный

-Знакомство с теоретическими знаниями о нетрадиционной технике изобразительной деятельности.

— Изучение методической литературы.

-Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, 

средств, необходимых для реализации проекта.

2. Основной этап реализации проекта

• Работа с детьми:

-Проведение циклов занятий с использованием нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, тычком, оттиск печатками, пластилинография и т.д.) согласно перспективному плану.

-Проведение пальчиковых игр и гимнастик перед занятиями.

Индивидуальная работа с детьми, имеющими низкий уровень развития моторики.

• Работа с родителями:

-Проведение консультаций («Развиваем руку – развиваем речь», -«Нетрадиционные техники рисования дома»).

-Мастер-класс для родителей.

-Привлечение к пополнению уголка творчества бросовым и природным материалом.

• Взаимодействие с педагогами 

—Мастер-класс для коллег, открытый показ занятия.

 

-Организация предметно-развивающей среды для развития мелкой 

моторике детей младшего дошкольного возраста.

Дополнила развивающую предметно-пространственную среду

 мозаиками разной тематики, фактуры,

 трафаретами разной тематики

 конструктор геометрический большой

 подборка материала для кружковой деятельности (карандаши, цветная 

бумага, гуашь, кисти, клей, пластилин, декоративные дыроколы различной фактуры, природный, подручный материал…)

 оформила картотеку пальчиковых игр.

3.Заключительный этап реализации проекта

 

-Проведение итоговой диагностики (сравнение с начальной).

-Организация выставки детских работ (или итогового занятия для родителей).

-Презентация проекта на педсовете.

 

 «Список литературы»

 

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа». – М.: «Карапуз-дидактика», 2007. (Там как раз много про рисование и лепку для 3-4 лет).

Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». – СПб.: КАРО, 2010.

Давыдова Г.Н. «Пластилинография для малышей». – М.: «Скрипторий 2003», 2008.

Янушко Е.А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста». – М.: Мозаика-Синтез, 2009.