Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут Сукочева Наталья Михайловна , я учитель начальных классов. В следующем учебном году буду работать с первоклассниками; а в этом учебном году в начальной школе буду вести курс «Подготовишка».Хочу помочь Вам и вашим малышам подготовиться к школе. Желаю , чтобы вы с радостью и без страха встретили 1 сентября следующего года.
Для этого нам необходимо работать в тесном дружном контакте родитель- воспитатель – учитель, т.к. дошкольный и младший школьный возраст – это одна эпоха человеческого развития, именуемая «детством». Дети 3-10 лет должны жить общей жизнью, развиваясь и обучаясь в едином образовательном пространстве. Следовательно, проблема преемственности в образовании не нова.
Преемственность дошкольного и начального образования в рамках ФГТ и ФГОС.
«Школьное обучение никогда не начинается
с пустого места, а всегда опирается
на определенную стадию развития,
проделанную ребенком».
Л. С. Выготский
Что же такое преемственность?
Под преемственностью понимается последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.
- Важную роль в обеспечении преемственности дошкольного и школьного образования играет детальное изучение представлений родителей и педагогов друг о друге. ( тестирование)
И ещё важную роль, в организации преемственности дошкольного учреждения и начальной школы играют личности воспитателя и учителя. Воспитатель в детском саду – это вторая мама, которая может обнять малыша, погладить по головке. И ребенок тянется к своему воспитателю; учитель в школе – это тоже вторая мама, поэтому я и хочу получше узнать ваших малышей(проведя тестирование),помочь в подготовке к школе.
В организации работы по преемственности между детским садом и школой ключевым моментом является формирование умения, учиться, который включает в себя не только умение обучаться в течение всей жизни в школе и после школы, но и необходимость начать целенаправленное развитие ребенка в более раннем возрасте
Формы осуществления преемственности:
- Работа с детьми:
- экскурсии в школу;
- посещение школьного музея, библиотеки;
- знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
- участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности;
- выставки рисунков и поделок, сделанных детьми школы и доу;
- встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной и средней школы) ;
- совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
- участие в театрализованной деятельности;
- посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом, музыкальным руководителем и др. специалистами школы)
- Взаимодействие педагогов
- Сотрудничество с родителями:
- совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; фото родительского собрания.
- круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
- родительские конференции, вечера вопросов и ответов;
- консультации с педагогами ДОУ и школы;
- встречи родителей с будущими учителями;
- дни открытых дверей;
- творческие мастерские;
- анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе;
- образовательно-игровые тренинги и практикумы для родителей детей предшкольного возраста, деловые игры, практикумы;
- семейные вечера, тематические досуги;
Существуют некоторые критерии, которые говорят о готовности к школе, точнее, к 1 сентября.
Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе?
- Социально-психологическая готовность к школе:
- Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).
- Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).
- Развитие школьно-значимых психофизиологических функций:
- Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом* ножницами);
- Пространственная ориентация, координация движений (умение правильно определять выше -ниже; больше -меньше, вперед -назад, слева -справа);
- Координация в системе глаз — рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру — зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).
- Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам).
- Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут).
К началу обучения в школе дети должны уметь:
- Строить сложные предложения разных видов;
- Составлять рассказы по картине, серии картинок, небольшие сказки;
- Находить слова с определенным звуком;
- Определять место звука в слове;
- Составлять предложения из 3-4 слов;
- Членить простые предложения на слова;
- Членить слова на слоги (части);
- Различать разные жанры художественной литературы: сказку, рассказ, стихотворение;
- Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения;
- Уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности;
- Иметь представления о сезонных явлениях природы;
- Знать свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.
К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления. Он должен знать:
- Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел;
- Как получить число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;
- Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
- Знаки +, =, >, <;
- Название текущего месяца, последовательность дней недели;
- Уметь называть числа в прямом и обратном порядке;
- Соотносить цифру и число предметов;
- Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- Пользоваться арифметическими знаками действий;
- Измерять длину предметов с помощью условной меры;
- Составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
- Делить круг, квадрат на 2 и 4 части;
- Ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?
Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух.
Умение употреблять разные части речи точно по смыслу.
Использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением.
Умение отвечать на вопросы и задавать их.
Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов.
Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок).
Кругозор (представление ребенка о мире достаточно развернут, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности).
Предлагаю вам тест о состоянии готовности вашего ребенка к школе. Вы скажете ,что до школы ещё целый год и ,конечно, вы правы. Возможно, ещё рано делать какие-то выводы, поэтому мы не будем обсуждать результаты теста , о них будете знать только вы; пожалуйста , отвечайте честно, чтобы понять на какие вопросы мы –ребенок-воспитатель – учитель- должны найти ответы в течении года – занимаясь на занятиях в саду, на «Подготовишке» в школе.
Первый тест для родителей
В каком состоянии готовность ребенка к школе , есть ли у него интерес к обучению?
Ответьте на вопросы, за каждый положительный ответ — плюс один балл, за отрицательный — 0 баллов.
- Хочет ли Ваш малышидти в школу?
- Привлекает ли ребенка то, что в школе он о многом узнает, многому научится, и ему будет интересно учиться?
- Может ли ваш малышсамостоятельно выполнять какую-либо работу, заниматься каким-то делом, которое требует сосредоточенности на протяжении 30 минут (например, складывать что-то из конструктора)?
- Как ваш ребенок чувствует себя в присутствии незнакомых людей — свободно и непринужденно?
- Умеет ли Ваш малышсоставлять рассказ по рисунку из 5-6 предложений (не менее)?
- Знает ли Ваш ребенокнесколько стихотворенийнаизусть? Может он их рассказать?
- Умеет ли Ваш малыш изменять имена существительные по числам (единственное, множественное?
- Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам или целыми словами ?
- Умеет ли малыш считать до десяти и в обратном порядке?
- Может ли Ваш ребенок решать простые задачки на добавление и вычитание единицы?
- У малыша твердая рука (уверенно и крепко держит в руке карандаш и т.д.)?
- Малыш любит раскрашивать и рисовать простые картинки?
- Может ли ребенок сделать аппликацию, пользуясь клеем и ножницами?
- Может ли малыш собрать разрезанную на пять частей фотографию или картинку за 1 минуту?
- Знает ли Ваш ребенок названия домашних и диких животных?
- Может ли Ваш малыш обобщать понятия (например: яблоко, груша, слива — фрукты)?
- Может ли Ваш малыш самостоятельно рисовать, лепить, собирать мозаику и так далее?
- Может ли Ваш ребенок понимать и точно следовать словесным инструкциям?
Если вы насчитали:
15-18 баллов — Ваш ребенок вполне готов идти в первый класс;
10-14 баллов — ребенок уже многое умеет, и обратите внимание на суть тех вопросов, ответ на которые был отрицательным. Именно они являются подсказкой, над чем нужно поработать, на что обратить внимание!
9 и менее баллов — в ближайшее время Вам не рекомендуется отправлять ребенка в школу, ему нужна Ваша помощь, а, может быть, и помощь специалиста. Предстоит еще немало поработать, прежде чем малыш пойдет в школу!
Приглашаю вас в нашу школу 7 октября в 13:00 в подготовительный класс. Вы можете обратиться ко мне за помощью, прийти на консультацию как к учителю начальных классов и как к учителю – логопеду.
Задайте все интересующие Вас вопросы, я с радостью на них отвечу….
У нас с вами ещё целый год, чтобы подготовить наших малышей к школе, воспитать будущих учеников, но начинать эту работу надо сейчас, не откладывая . Я думаю, мы будем работать в тесном дружном контакте родитель – воспитатель – учитель (логопед) и у нас всё получится. Желаю успехов. Спасибо за внимание.
