Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) «Волшебное путешествие в страну Чувств»
(с элементами сказкотерапии и песочной терапии)
Прохорова Татьяна Александровна,
воспитатель,
МБДОУ «Детский сад «Акварелька»
Цель: Развитие эмоциональной сферы, снижение психоэмоционального напряжения, формирование позитивного образа «Я» у старших дошкольников.
Задачи:
- Обучающие: Учить детей распознавать собственные эмоции (радость, грусть, страх, гнев) и чувства других людей по мимике и жестам.
- Развивающие: Развивать эмпатию (сопереживание), воображение, связную речь и умение расслабляться.
- Воспитательные (коррекционные): Снижать уровень тревожности, агрессии, формировать навыки доброжелательного общения.
Возраст: 5–7 лет.
Длительность: 25–30 минут.
Форма работы: подгрупповая (4–6 человек).
Оборудование и материалы:
- Клубок ярких мягких ниток.
- Карточки с пиктограммами эмоций (радость, грусть, удивление, гнев, страх).
- «Волшебная палочка» (или красивый колокольчик).
- «Дорожка» (массажные коврики или просто ткань).
- Ящик с песком (или поднос с манкой) и мелкие фигурки (камушки, бусины, человечки, зверюшки).
- Аудиозапись спокойной релаксационной музыки.
Ход занятия
- Организационный момент. Ритуал «входа» в сказку.
Цель: создание доверительной атмосферы, настрой на совместную работу.
Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте встанем в кружок и поздороваемся друг с другом необычным способом. У меня есть волшебный клубочек. Он передает тепло и добрые пожелания.
Игра «Волшебный клубок»
Дети передают клубок друг другу, наматывая нитку на палец, и говорят соседу добрые слова (комплимент) или просто желают доброго утра. Получается «паутинка дружбы».
Педагог: Посмотрите, как ниточка нас связала. Давайте слегка натянем ее — чувствуете, какие мы сильные и дружные? А теперь положили ниточку в кармашек. Она сохранит наше тепло. Сегодня я приглашаю вас в путешествие по волшебной стране. Хотите? А чтобы туда попасть, нам понадобится волшебство.
Упражнение «Вход в сказку»
Закройте глаза. (Звенит колокольчик). Раз, два, три — в сказку попади! Открывайте глаза. Мы с вами в волшебной стране. Здесь все чувства оживают.
- Основная часть.
А) Сказка «Запутанные чувства»
Цель: актуализация знаний об эмоциях.
Педагог: Жили-были в этой стране маленькие волшебные человечки. Они умели радоваться, грустить, удивляться и даже злиться. Но однажды злой ветер Забывайка перепутал все их чувства, и человечки забыли, как они выглядят, когда им весело или грустно. Давайте поможем им вспомнить.
Дидактическая игра «Покажи настроение» Психолог показывает карточку-пиктограмму (эмоция не подписывается), дети называют чувство, а затем изображают его мимикой (лицом) и жестами (движениями).
- Радость: улыбаемся, хлопаем в ладоши.
- Грусть: опускаем плечи, делаем печальное лицо.
- Гнев: хмурим брови, топаем ногой.
- Страх: съеживаемся, прикрываем лицо руками.
- Удивление: открываем рот, поднимаем брови.
Психолог: Молодцы! Человечки очень рады, что вы помогли им вспомнить чувства.
Б) Проживание проблемной ситуации. Путешествие по дорожке.
Цель: развитие эмпатии, обучение способам преодоления негативных эмоций.
Педагог: в этой стране есть длинная дорога. (Указывает на массажную дорожку). По ней можно пройти в город Радости, но путь не всегда бывает легким. Вставайте друг за другом.
- Мы идем спокойно, светит солнышко (дети идут обычным шагом).
- Ой! Подул холодный ветер страха (дети съеживаются, идут медленно).
- Пошел дождик злости (идут быстро, хмурятся).
- А теперь на пути лужи грусти (идут осторожно, перешагивая).
- Ура! Выглянуло солнышко радости (бегут легко, улыбаются).
Вот мы и пришли на волшебную поляну. Садитесь на ковер.
В) Релаксационное упражнение (под спокойную музыку)
Цель: мышечное расслабление, снятие напряжения.
Педагог: Ложитесь удобно, закройте глаза. Представьте, что вы лежите на мягкой зеленой травке. Солнышко греет ваши ручки, ножки, животик. Вам тепло и уютно. Вокруг порхают бабочки, поют птички. Дышится легко и спокойно. Ваши руки отдыхают, ноги отдыхают… Вы спокойны и расслаблены. (Пауза). А теперь глубоко вздохнули, потянулись, открыли глаза.
- Практическая часть. Работа с песком (или крупой).
Цель: проработка страхов и тревожности, развитие мелкой моторики, гармонизация эмоционального состояния.
Педагог:Мы немного отдохнули. Посмотрите, здесь есть волшебная песочница. Это не простой песок, он чувствует настроение. Давайте поздороваемся с песком: погладим его, пересыплем из ладошки в ладошку. (Дети выполняют тактильные упражнения).
Задание «Нарисуй свое настроение» Психолог: Наши человечки из сказки просят помощи. Ветер Забывайка нагнал на их страну темные тучи и поселил там маленьких «боячек» (страхи). Нужно прогнать их. Давайте нарисуем на песке то, чего мы иногда боимся. Или нарисуем просто свое настроение. (Если ребенок рисует «страшилку», психолог помогает трансформировать образ: «Смотри, если ты дорисуешь ему смешные очки или бантик, он станет смешным и перестанет пугать. Давай рядом поставим красивый камушек, он защитит нас».)
Дети работают с песком, используя мелкие игрушки или рисуя пальчиками. Психолог проговаривает чувства, поддерживает.
- Заключительная часть. Ритуал «выхода» из сказки.
Цель: закрепление положительных эмоций, возвращение в реальность.
Педагог: Наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться.
Встаньте в кружок, возьмитесь за руки.
«В ладоши мы хлопнем — раз, два, три.
Из сказки вернуться в садик пришли!»
(Звенит колокольчик).
Рефлексия «Что сегодня понравилось?»
Педагог:
- Где мы сегодня побывали?
- Какие чувства помогали человечкам?
- Что вам больше всего понравилось в путешествии? (Дети отвечают по желанию).
Педагог: Мне очень понравилось, как вы сегодня помогали сказочным героям, как дружно играли. А этот маленький волшебный камушек (подарок) из страны Чувств будет напоминать вам о нашем путешествии и дарить хорошее настроение.
