ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТЕЛЬМАНОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ ТЕЛЬМАНОВСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА»
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Конспект
урока музыки в 5 классе
«Лучше всех на земле — мама»
| Подготовила: Павлюк Оксана Михайловна, учитель музыки
ГБОУ «Тельмановская гимназия Тельмановского м.о.» |
Тельманово, 2026 г.
«Лучше всех на земле – мама»
Тип урока: интегрированный
Цель урока: воспитание у учащихся благодарности и восхищения к Матери, Женщине, чувств любви, уважения.
Задачи урока:
образовательные:
— раскрыть взаимосвязь музыки, литературы, живописи на примерах произведении искусства разных эпох, воспевающих образ матери;
развивающие:
— развивать образное и ассоциативное мышление, музыкальное восприятие и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, умение сравнивать, анализировать произведения художников, композиторов;
воспитательные.
— воспитывать у детей ценить и дорожить великим даром общения; содействовать воспитанию у учащихся чуткого, внимательного и уважительного отношения к своим близким, к маме.
Результаты освоения учебного предмета
направленные на достижение личностных результатов:
— формирование основ уважительного отношения к культуре;
— овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
— выражение положительного отношения к процессу познания;
— проявление внимания, желание узнать больше.
направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
— взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;
— освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, самооценка своих музыкально-творческих способностей;
— умение размышлять, отвечать на вопросы.
Методы организации учебной деятельности — вокально-хоровая работа:
— метод размышления о музыке;
— объяснительно-иллюстративный;
— эмоционального воздействия;
— активные;
— интерактивные
Форма организации работы:
— коллективная форма – хоровое пение, слушание;
— фронтальная – музыкальная беседа-рассуждение.
Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор.
Материал: К. Малевич «Мать» «Богородице Дево, радуйся», С. Рахманинова; «Ave Maria» Ф. Шуберта; «Мама» слова и музыка Жанны Колмагоровой».
ХОД УРОКА.
Учащиеся входят в класс под красивую спокойную музыку.
- Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте, ребята! У нас сегодня с вами необычный урок и я хочу его начать с приветливой, светлой, как звучавшая музыка, улыбки.
- Введение в тему урока.
Учитель. Эпиграфом к уроку я взяла такие слова:
«Мы будем вечно прославлять
Ту женщину, чье имя — Мать!»
Учитель: как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? ( Ответ)
Учитель: правильно. Конечно о маме. Это не просто слова, это целая вселенная чувств, которую мы будем исследовать сегодня, используя самые разные краски – краски музыки, поэзии и живописи.
Тема нашего урока: « Лучше всех на земле — мама»
- Работа по теме урока.
Учитель: Если музыка вызывает определенные образы и эмоции, то почему бы не попробовать найти их отражение в других формах творчества? Именно в этом заключается идея синтеза искусств – объединения различных направлений для создания более полного и глубокого художественного воздействия.
Сегодня мы с вами отправимся в настоящее познавательное путешествие, где музыка будет нашим проводником в мир живописи, а картины станут визуальным воплощением звуков. Проследим, как музыка, литература и живопись создают образ матери. Это великая и вечная тема в искусстве.
Учитель: Почему именно тема материнской любви? (Ответ детей)
Учитель:Молодцы ребята,потому что это, пожалуй, самое сильное, самое чистое и трепетное чувство, которое есть в нашей жизни. Это та сила, которая даёт нам опору, вдохновляет на подвиги и всегда греет нас изнутри.
Учитель: Что означает слово «Мать»? (Ответы детей)
Более 2000 лет воспевается образ Божьей Матери. Богородице посвящают свои творения художники, скульпторы, поэты, композиторы. Недаром среди многих обращений к Богородице Дева Мария, Царица Небесная, Мадонна — есть и такое обращение: Всепетая. Давайте представим, что мы с вами в соборе. Послушаем музыку, воспевающую Богородицу.
Звучит фрагмент произведения С. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся».
Учитель: Есть три святыни,
Три имени в мире.
Нам голову вечно
Пред ними склонять:
Великое — Хлеб,
Дорогое — Отчизна,
И третье — Бессмертью подобное — Мать!
Это стихотворение написал Юрий Поляков советский, российский писатель, поэт, драматург, киносценарист и общественный деятель.
Учитель: О ком говорит поэт? (Ответ детей)
— А как звучала музыка? Мешала ли она? (Ответы детей)
Учитель: Нет. Конечно, она только усиливает эмоциональную и выразительную сторону стихотворения.
(На экране изображение иконы Богоматери Владимирской)
Учитель: Что вы видите на экране? (ответы детей)
Учитель: Когда художник пишет Деву Марию, то чаще у него получается не картина, а икона (образ, а не конкретное лицо). Икону пишут по особым церковным канонам. Слово «икона» греческого происхождения и означает «образ». Особенно близка сердцу русского человека икона Богоматери Владимирской. «Богоматерь Владимирская» создана во второй половине XII века. Эта икона — величайшая святыня Руси. Сейчас она находится в Московском Кремле, в Успенском соборе. Всмотритесь в глаза матери: что вы видите?
(Ответы детей)
Учитель: Молодцы! Младенец Иисус склонил голову, нежно прижимаясь к её щеке.
Учитель: Эту икону называют! «древнейшей песнью материнства». Богородица, прежде всего, мать, страдающая мать, поэтому и чтят ее образ во всех странах мира как вечный символ страдающей матери. Всё обращённое к ней несёт характер великой и светлой печали, скорби, умиления, прошения .
Учитель: Ребята, подберите слова, которые возникают у вас, когда вы смотрите на икону, слушаете музыку, воспевающую Богоматерь? (Вновь звучит небольшой фрагмент С. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся»)
(Ответы детей)
Учитель: Австрийский композитор Ф. Шуберт написал арию «Аvе, Maria», ставшую известной во всём мире. Давайте и мы познакомимся с этой прекрасной музыкой в исполнении итальянского мальчика Лобертино Лоретти.
(Прослушивание произведения Ф. Шуберта «Ave, Maria»)
Учитель: Какую музыку услышали вы? (Ответы детей)
Учитель: Как вы считаете, ребята, какая из картин созвучна этому музыкальному произведению? (Ответы детей)
Франц Шуберт (1797 — 1828) — австрийский композитор, прожил всего 31 год, но написал огромное количество музыкальных произведений: симфонии, сонаты, оперы, хоры, около 400 танцев. Центральное место в творчестве Шуберта занимает вокально-песенная лирика. Свыше 600 песен написал Шуберт на слова поэтов Гёте, Шиллера, Гейне, Скотта. В песнях Шуберта господствует ясная, простая и очень задушевная мелодия.
Учитель: Ребята, мы сегодня на уроке познакомились с двумя произведениями, которые можно назвать музыкальными молитвами композиторов С.Рахманинова и Ф. Шуберта.
Давайте попробуем их сравнить, Что между ними общего и в чём различие?
— В каком ладу написаны произведения?
— Какой темп и динамику использовали композиторы для своих произведений?
— Какой характер, настроение? (Ответы детей)
Вывод: у Рахманинова в музыке больше светлого торжества радости, то у шубертовской «Аве Марии» больше интонации просьбы и мольбы.
Учитель: Ребята, мы с вами послушали музыкальные произведения , сравнили с живописью, любовь к маме мы можем выразить еще и через песню.
Какую песню мы разучили на прошлом уроке? (ответ)
Учитель: Правильно, мы разучили песню «Мама» на слова и музыку Жанны Колмагоровой.
Давайте исполним песню, и постараемся передать своим исполнением любовь и нежность к маме (исполнение песни)
Учитель: Понравилось ли вам ваше исполнение? Было ли оно трогательным и добрым (Ответы детей)
- Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний
Учитель: Чему был посвящен наш урок?
Учитель: Какую тему называют в искусстве вечной? ( образ матери)
Что нового вы узнали? Что понравилось? (познакомились с картинами, композиторами, художниками, поэтами)
Учитель: Что такое икона? Понравилась — музыка, картины?
- Оценки за работу на уроке.
Учитель: Спасибо вам за урок!
Завершить нашу встречу мне хотелось бы словами Евгении Смоляновой
Слово «мама» — дорогое! Мамой надо дорожить.
Её лаской и заботой легче нам на свете жить.
Если мать еще живая, счастлив ты , что на земле
Есть кому, переживая, помолиться о тебе.
Учитель: Берегите своих мам,мама у нас одна. И пусть ее глаза святятся только от счастья.
Список литературы
- Творческий проект «ОБРАЗ МАТЕРИ В МУЗЫКЕ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ» // Инфоурок: [сайт]. — 2024.
- Реализация концепции межпредметных связей в музыкальной педагогике // КиберЛенинка: [сайт]. — 2024.
- Взаимодействие искусств в образовательном пространстве школы искусств // Dissercat: [сайт]. — 2024.).
- Синестезия как общеэстетическая категория и художественная универсалия // КиберЛенинка: [сайт]. — 2024.
- Синтез искусств как средство эстетического воспитания младших школьников // КиберЛенинка: [сайт]. — 2024.
- Мастер-класс «Приемы рефлексии учащихся на уроках музыки по ФГОС»
