Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кутейниковская школа Амвросиевского муниципального округа»
Донецкой Народной Республики
Урок литературы
11 класс
Учитель русского языка и литературы
Лобурь Ирина Викторовна
Тема: Страницы жизни и творчества Н.М. Рубцова. Тема Родины в стихотворениях «Звезда полей» и «Тихая моя родина».
Цели урока:
- Образовательная: Познакомить учащихся с биографией и творчеством Н.М. Рубцова, раскрыть особенности его лирики, проанализировать стихотворения «Звезда полей» и «Тихая моя родина» с точки зрения воплощения темы Родины.
- Развивающая: Развивать навыки анализа поэтического текста, умение выявлять авторскую позицию, формировать собственное отношение к прочитанному, развивать культуру речи, критическое мышление.
- Воспитательная: Воспитывать любовь к Родине, уважение к русской культуре и поэзии, формировать эстетический вкус.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы: Словесные (беседа, рассказ учителя), наглядные (презентация, видеофрагменты), эвристические (постановка проблемных вопросов), исследовательские (анализ стихотворений).
Оборудование:
- Портрет Н.М. Рубцова, экран.
- Видео обзор жизни и творчества поэта, иллюстрации, тексты стихотворений.
- Аудиозаписи стихотворений в исполнении российских актеров.
- Раздаточный материал (тексты стихотворений, рабочие листы с заданиями, листы самооценивания).
- Музыкальное сопровождение (спокойная, мелодичная музыка).
Планируемые результаты (согласно ФГОС):
- Предметные:
- Умение анализировать лирическое произведение, определяя его тему, идею, художественные средства.
- Умение выявлять связь между биографией автора и его творчеством.
- Знание основных особенностей поэтики Н.М. Рубцова.
- Умение аргументированно высказывать свое мнение о прочитанном.
- Метапредметные:
- Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логических рассуждений, анализ и синтез.
- Регулятивные: Целеполагание, планирование собственной деятельности, контроль и коррекция своей деятельности, оценка результатов.
- Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, строить диалог.
- Личностные:
- Формирование ответственного отношения к учению.
- Развитие навыков сотрудничества в различных ситуациях.
- Формирование мотивации к творческому труду и творческой деятельности.
- Осознание красоты и богатства русского языка.
- Принятие ценности родного языка и культуры.
Ход урока
- Организационный момент.
Здравствуйте уважаемые одиннадцатиклассники! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке литературы.
- Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
Сегодня на уроке мы будем говорить о поэзии, которая останавливает мгновение и заставляет сердце биться в унисон с пронзительным словом.
Ребята, предлагаю посмотрим видео о предназначении Рубцова «Привет, Россия, родина моя…»
Наш урок посвящён Николаю Михайловичу Рубцову – поэту, чьё имя стало синонимом русской души, её тихой печали и светлой надежды, чье 90- летие со дня рождения отмечали в этом году. Я уверена, что сегодняшний урок станет хорошим подарком Н.М. Рубцову.
III. Целеполагание.
Слайд 1.Тема нашего урока (запись на доске) — «Страницы жизни и творчества Николая Рубцова. Тема Родины в стихотворениях «Звезда полей» и «Тихая моя родина»». Запишите в тетради.
Эпиграф к уроку (слайд 2)
Россия, Русь куда я
ни взгляну…
За все твои страдания
и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у смутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Н. Рубцов
Как вы понимаете эпиграф к уроку?
Посмотрите на партах у вас сборник стихотворений, рабочие листы, тексты стихотворений, с которыми мы будем работать, листы самооценивания. Не забывайте оценивать свою работу в течение урока.
Учитель. Исходя из темы урока, давайте сформулируем цели нашей работы на уроке.
Сегодня мы: (Учащиеся называют)
1.Познакомимся с основными вехами жизни и творческого пути Николая Рубцова, чтобы понять, как личный опыт поэта претворяется в художественное слово.
2.Будем анализировать два его ключевых стихотворения — «Звезда полей» и «Тихая моя родина».
3.Обсудим, почему поэзия, написанная несколько десятилетий назад, остается живой и важной для современного человека и общества, и как она помогает сохранять культурную и духовную связь поколений.
- Актуализация знаний
Учитель. Литературовед Сергей Баранов писал: «Рубцов – не детский поэт, – Его стихи рассчитаны на глубокое восприятие».
Я уверена, что лирика Николая Рубцова, ее искренность и глубина, найдет отклик в каждом из вас.
Учитель. Давайте вспомним, какие темы чаще всего присущи русской поэзии? Учащиеся. Природа, любовь, Родина, философия жизни, дружба.
Учитель: Вы совершенно правы. И сегодня мы обратимся к одной из самых важных и глубоких тем – теме Родины. Но не просто Родины в широком смысле, а Родины как личного, сокровенного пространства.
Учитель. Почему мы обращаемся к теме Родины именно сегодня? (Понятие «Родина» — одно из основных понятий, формирующих нашу идентичность и понимание себя в мире. Мы находимся на пороге важных жизненных решений, наше мировоззрение активно формируется, и вопросы «кто я?», «откуда я?», «что для меня значит мое место в мире?» становятся особенно актуальными.)
Учитель. Что для вас значит “Родина” и “малая родина”? («Родина» — это страна, в которой человек родился и гражданином которой он является, а «малая родина» — это место, где человек родился и вырос)
Учитель. Тема Родины — одна из центральных тем русской литературы, и к одиннадцатому классу у вас уже есть значительный читательский опыт. Вспомните поэтов, чьи строки о Родине стали для вас значимыми.
Слайд 3 (портреты поэтов М.Ю. Лермонтова, А.А. Блока, С.А. Есенина, А.А. Ахматовой)
1.У Михаила Юрьевича Лермонтова Родина — это простое, обыденное, но дорогое сердцу. Лермонтов любил Родину не за её величие и славу, а за её природу, за её простой народ, за то, что было ему дорого и близко.
2.Александр Блок в цикле «На поле Куликовом» создает динамичный образ «степной кобылицы», несущейся сквозь время. Для него Родина — это история, движение и предназначение.
3.У Сергея Есенина Родина — это прежде всего родная природа, «страна березового ситца», мир крестьянской Руси, который он переживает как часть своей души.
4.Анна Ахматова в поэме «Реквиеме» и стихотворении «Мужество» показывает Родину как судьбу и язык, которые нужно сберечь любой ценой.
Учитель. Переходя к поэту Николаю Рубцову, мы будем искать его голос в этом мощном хоре.
Слайд 4. Портрет Н.М. Рубцова со словами: Россия, Русь! Храни себя, храни!
Создание проблемной ситуации.
Учитель: Николай Михайлович Рубцов – поэт, чье творчество называют “голосом русской души” (запись в рабочем листе).
А почему его творчество так называют вы ответите в конце урока, после знакомства с его жизнью и творчеством.
- Первичное усвоение новых знаний.
- Биография Н.М. Рубцова. Видеообзор.
Учитель: Ребята, у вас было домашнее задание: познакомиться с биографией Рубцова. Переворачивая страницы книги жизни Рубцова, давайте вспомним ключевые моменты его жизни и творчества. (Видеообзор страниц жизни и творчества: детство, сиротство, учеба, начало творческого пути.)
Это позволит нам в дальнейшем, при анализе текстов, видеть не просто пейзажные зарисовки, а личный, выстраданный опыт преображения памяти в поэзию.
После просмотра видео о жизни Рубцова, учитель обращается к учащимся.
Учащиеся дополняют просмотренный видеообзор.
Но чтобы понять характер поэта, я хочу прочитать стихотворение «Воробей».
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зернышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему…
Николай Рубцов писал о нём, как будто о самом себе. Несчастья не озлобили поэта, он оставался добрым, несмотря ни на что.
Последние годы жизни поэт провёл в Вологде. Одиночество не оставляли его. Настоящий поэт всегда пророк. А многим русским поэтам был дарован и страшный дар – предвидеть свою гибель. Так было с Лермонтовым, так случилось и с Рубцовым. В одном из стихотворений Николай Михайлович написал: «Я умру в крещенские морозы…». Так и произошло. 19 января 1971 года, во время тяжелой ссоры с женщиной, на которой собирался жениться, он был убит этой самой женщиной. Ему было 35 лет.
Жизнь Рубцова в литературе продолжалась очень недолго, всего 5-6 лет. За это время он успел выпустить только четыре небольших сборника стихотворений. Критика отмечала его талант, подлинный, органичный, а многие считали его одним из лучших, если не лучшим лириком 60-х годов.
С особой тщательностью подходит он к выбору стихотворений для сборника “Звезда полей”(1967). Далее появился сборник “Душа хранит” (1969) – это книга о состоянии души лирического героя, молодости, любви. В 1970 году выходит книга стихов “Сосен шум”. Последний, подготовленный Рубцовым поэтический сборник “Зеленые цветы” был издан уже после гибели поэта в 1971 году.
Учитель. Какие события жизни Рубцова стали почвой для его стихов? (Двойное сиротство стало глубочайшей травмой для семилетнего мальчика и породило чувство одиночества. Детдомовское детство воспитало в нём чувство одиночества и чуткость к красоте родного края. Годы скитаний постоянно возвращали его в родные края. Флотская романтика дала ощущение простора и связи со звёздным небом. Родная Вологодчина – стала почвой для его стихов. Выросший сиротой, он знал одну –единственную мать-Россию.)
Учитель. Да, я полностью согласна. Взгляд сироты, нашедшего в мире единственную мать-Родину, и взгляд странника, вернувшегося в тихую пристань, – позволяет прочитать его стихи как выстраданный, личный документ души.
Такими стихотворениями стали «Звезда полей» и «Тихая моя Родина».
- Анализ стихотворений «Звезда полей» и «Тихая моя Родина».
Учитель. Давайте послушаем стихотворение «Звезда полей» в исполнении актера Бориса Галкина.
После прослушивания поделитесь своими впечатлениями: Какие чувства и настроения вызывает у вас это стихотворение? (Стихотворение «Звезда полей» Николая Рубцова вызывает глубокие, возвышенные чувства и настроения. Произведение пронизано светлой грустью, умиротворением и тихой радостью.)
Учитель. Образ Звезды послужит ключом к пониманию следующего стихотворения — «Тихая моя родина», где тема малой родины раскрывается через детальные, осязаемые воспоминания детства. Оно более исповедальное, личное.
Послушаем стихотворение в исполнении учащейся.
В стихотворении вам встретились слова, которые не часто встречаются сейчас в речи.
Погост – сельское кладбище (в старину церковь с прилегающим участком и кладбищем)
Обитель – то же, что и монастырь – храм, церковь.
Работаем в рабочих листах. Анализируем стихотворения и делаем записи в рабочих листах.
1.Тема стихотворения: О чем это стихотворение? (Связь с родными местами, земной путь человека и его духовное начало).
2.Идея. «И счастлив я, пока на белом свете горит, горит звезда моих полей»
- Ключевые образы:
Звезда полей — центральный символ стихотворения, олицетворяющий путеводный свет, надежду и связь с родиной. Она светит над родными просторами, даря утешение и покой.
Зимний пейзаж — заснеженные поля, морозная ночь создают атмосферу тишины и величия природы.
Дорога — символизирует жизненный путь, движения вперёд, несмотря на трудности.
- Образ лирического героя. Лирический герой, оставшийся наедине среди уснувшего мира, замечает звезду и размышляет о вечных ценностях.
- Тропы.
Метафоры: «звезда полей смотрит в полынью», «двенадцать прозвенело», горит над золотом осенним», «горит над зимним серебром», «своим лучом приветливым касаясь». Эпитеты: «мгла заледенелая», «тревожные жители», «луч приветливый»
Учитель. Как вы думаете, какие личные переживания легли в основу этого стихотворения? (Рубцов передаёт состояние души человека, который, находясь вдали от дома, всё равно чувствует неразрывную связь с родной землёй. Свет звезды согревает душу и заставляет задуматься о доме, родине).
Анализ стихотворения «Тихая моя Родина»
1.Тема стихотворения: (О малой родине, где прошло детство).
2.Идея. Любовь к целому вырастает из любви к уголку земли, где ты узнал мир. Где бы человек не оказался, он всегда будет хранить в памяти частичку своего детства.
3.Образы: Герой вернулся в родные места, с которыми он чувствует «самую смертную связь». Воспоминания начинаются с памяти о матери: «мать моя здесь похоронена». Но даже её могилы лирический герой найти уже не может, ибо в родном месте многое нарушилось, пришло в запустение. Однако память сердца не убита временем: «Словно ворона весёлая, сяду опять на забор», «Школа моя деревянная».
Образ тихой родины, которая чуть-чуть изменилась («вырыли люди канал», «новый забор перед школою», зарос купол церкви), но осталась всё такой же дорогой сердцу героя.
Некоторые детали, которые символизируют связь с родиной:
Ивы — воплощение печали. Река — дорога жизни, надежд. Соловьи — радуют душу своей трелью.
Школа — вызывает бодрое чувство надежды: «Новый забор перед школою, тот же зелёный простор».
Купол церкви, скрытый травой, — символизирует забвение и уход традиций.
Эмоциональная окраска: Какие слова создают ощущение “тихости”? (“Тихая”, “свет”, “грусть”, “забота”).
- Тропы. Для описания родных мест автор использует разнообразные средства художественной выразительности.
Метафора — «тихая моя родина» создаёт образ спокойствия и умиротворения.
Эпитеты — «тихая», «жгучая», «весёлая» подчёркивают глубокие чувства героя.
Олицетворение — строка «речка будет бежать и бежать» придаёт динамику и
жизнь описываемым местам. Сравнение — «словно ворона весёлая» добавляет нотку игривости в воспоминания. Лексические повторы — например, в стихотворении пять раз встречаются однокоренные слова «тихо» и «тихая». Они помогают создать образ родного края.
Учитель. Как это стихотворение раскрывает значение “малой родины” для человека? (Через описание мест, где прошло детство героя, и через передачу чувств героя к родным местам)
Учитель. По сути, стихотворение — признание в любви к малой родине, где прошли счастливые детские годы автора.
Учащиеся сравнивают стихотворения «Звезда полей» и «Тихая моя родина».
Называют общие черты:
Тема родины является центральной в обоих произведениях. Поэт обращается к образу родного края, показывая глубокую связь с малой родиной. Лирический герой обоих стихотворений проявляется в искренности чувств автора, его личных переживаниях и воспоминаниях. Оба произведения относятся к пейзажной лирике. Природа становится символом родного края.
Учитель. Найдите в стихотворениях строки, которые наиболее ярко раскрывают тему Родины. («И счастлив я, пока на свете белом / Горит, горит звезда моих полей…». «Тихая моя родина, / Я ничего не забыл…». Герою важно, чтобы его «тихая» родина знала, что он «ничего не забыл». Родина для него — живое существо, поэтому он не может её предать (а забыть — значит предать). «С каждой избою и тучею, / С громом, готовым упасть, / Чувствую самую жгучую, / Самую смертную связь»)
Называют различия.
1.В стихотворении «Тихая моя родина» повествование строится на воспоминаниях о конкретных местах и событиях. «Звезда полей» имеет более обобщённый, философский характер.
2.В «Тихой моей родине» образы конкретные, узнаваемые: река, школа, церковь, ивы. В стихотворении «Звезда полей» центральный образом стала звезда, которая светит над полями, символизирует неизменность и величие.
3.Эмоциональный настрой произведений различен. «Звезда полей» — более возвышенным, а стихотворение «Тихая моя родина» проникнуто тихой грустью и ностальгией.
Учитель. Согласна с вами, ребята. Оба произведения объединяет тема любви к родной земле. У Рубцова нет противоречия между большой и малой Родиной. Они существуют в неразрывном единстве.
- Первичная проверка понимания.
1.Лирический диспут.
Учитель. О чем заставляют нас задуматься стихотворения Рубцова? (Стихотворения Рубцова заставляют нас задуматься о ценности домашнего очага и о том, как важно сохранять свои корни)
Учитель. Это и есть патриотизм, который начинается не с абстрактных лозунгов, а с конкретной эмоциональной привязанности к малой родине.
Учитель. Что значит для Рубцова любить свою родину? (Любить родину для Рубцова – это значит чувствовать с нею «самую жгучую. самую смертную связь», хранить память о её национальных святынях. Это чувство глубоко личное, потаенное, не на показ)
2.Работа в группах:
Представьте, что вы творческие люди – художники. Какие картины вы бы нарисовали, вдохновившись этими стихотворениями. Какие цвета, композиции, детали вы бы использовали?
1 группа. Картина по стихотворению «Звезда полей»
Композиция. Что вы изобразите:
На переднем плане — яркая звезда, парящая над заснеженным полем. Звезда изображена в виде светящегося шара, который словно парит в воздухе.
На заднем плане — ночное небо с россыпью звёзд, создающее атмосферу таинственности и величия.
Цветовая гамма:
Глубокий синий цвет ночного неба. Серебристо-белый цвет снега. Тёплый жёлтый свет звезды. Тёмно-фиолетовые оттенки для создания глубины пространства.
2 группа. Картина по стихотворению «Тихая моя родина»
Основной мотив композиции— тихий деревенский пейзаж с рекой, церковью и домами. На переднем плане: Берег реки с пологим склоном. Старые ивы, склонившиеся над водой. Небольшая лодка у берега. Средний план: Церковь с куполами. Деревья и кустарники. Узкие улочки деревни. Дальний план: Поля и леса. Голубое небо с белыми облаками.
Цветовая палитра:
Пастельные тона для передачи тишины.
Зелёный цвет для изображения растительности.
Голубой для неба и воды.
Золотистые оттенки для солнечных бликов на воде.
Бежевый и коричневый для деревянных построек.
Презентация результатов работы групп (по 1-2 минуты на группу).
VII. Первичное закрепление.
Учитель. Давайте вернемся к вопросу, который мы поставили в начале урока.
Как вы думаете, почему творчество поэта Рубцова называют “голосом русской души”? (Тема родины занимает центральное место в творчестве Рубцова. Одной из ключевых особенностей творчества Рубцова есть связь с природой. Простота и искренность — ещё одна важная черта его поэзии. Рубцов пишет о сложных вещах простым языком, доступным каждому. Его строки понятны и близки простому человеку, что делает их особенно ценными)
Учитель. Скажите, а каково значение поэзии Рубцова для современного российского общества? (Поэзия Николая Михайловича Рубцова сегодня как нельзя более актуальна. Русскому народу, особенно молодёжи, необходима такая поэзия. В современном мире, где люди часто меняют место жительства и работу, воспоминания о детстве становятся своеобразным якорем, помогающим сохраниться и не потеряться в потоке информации и событий)
Учитель. Таким образом, поэзия Рубцова – это мост, который соединяет нас с тем, что мы рискуем утратить: с чувством дома, с тишиной, необходимой для самоопределения.
Учитель. Я уверена, что творчество Николая Михайловича Рубцова необходимо изучать в школе наравне с творчеством Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, С. А. Есенина (слайд с портретами поэтов)
Его стихи — они живут до сих пор, они легли в основу многих песен, которые мы любим и слушаем. Это «Букет» Александра Барыкина, «В горнице моей светло» Марины Капуро, «Зорька алая» Николая Гнатюка… А песни на стихи Рубцова мы будем слушать на следующем уроке.
VIII. Слайд 5. Домашнее задание (1 минуты)
- Обязательное:
- Выучить наизусть одно из проанализированных стихотворений («Звезда полей» или «Тихая моя родина»).
- По выбору:
- Найти стихотворения Н.М. Рубцова, которые стали песнями. Составить плейлист.
- Прочитать другие стихи Н. Рубцова. Письменно ответить на вопрос: Каковы основные темы и идеи стихотворений Рубцова?
- Написать эссе (до 150 слов) на тему “Моя тихая родина”, используя образы, навеянные стихами Рубцова.
- Слайд 6. Рефлексия. Вопросы для рефлексии:
1.Что стало для вас интересным на уроке?
- Что получалось, что вызвало трудности?
- Что нового Рубцов внёс в раскрытие темы Родины?
«Дерево чувств». На березовых листочках дети пишут свои впечатления.
- Оценивание (по усмотрению учителя, может быть в конце урока или после него). Комментирование работы учащихся на уроке, выставление оценок за активность, выступления, работу в группах.
Напутственное слово выпускникам.
Не останавливайтесь на достигнутом, идите вперед, ни шагу на месте. И пусть ваш путь освещает «звезда полей». Не забывайте свою малую родину, всегда возвращайтесь, не забывайте школу и ваших учителей.
