Конспект занятия

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»   

Тема НОД: «Ребятам о зверятах – Мышка и её друзья»

Цель:создание условий для развития музыкальных навыков детей в различных видах исполнительской деятельности.

Задачи:

1. Обучающая: определять характер музыки, соответствующий игровому образу; формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен; закреплять знание о музыкальных инструментах – бубен, бубенчики; знакомиться с новыми музыкальными инструментами – маракас, деревянные ложки.
2. Развивающая: развивать музыкальную память, коммуникативные навыки и эмоциональную отзывчивость; развивать сенсорные способности, звуковысотный и тембровый слух; развивать чувство ритма, мелкую моторику рук; формировать певческий голос.
3. Воспитательная: воспитывать любовь и интерес к музыке,воспитывать культуру поведения на музыкальном занятии.

Тип НОД: тематическое

Форма НОД: фронтальное

Методы и приемы: наглядные методы (показ игрушек и иллюстраций), практические (исполнение пальчиковых песен и танцев), словесные (вопросы, объяснение материала), игровые (решение игровых задач).

Материалы, оборудование: кукла – мышка, игрушки – лошадка, кошка; музыкальные инструменты – бубны, бубенчики, деревянные ложки, маракасы.

Музыкальный репертуар:упражнение «Поезд» Т. Суворовой; песня «Лошадка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто; песня «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель.

Структура НОД:  

1. Организационный момент 
2. Пение
3. Игра на детских музыкальных инструментах 
4. Итог

Выполняется упражнение «Поезд» Т. Суворовой.

— Мы приехали в гости к мышке. Что нужно сказать, дети, когда видишь кого-то впервые? (Дети: «Здравствуйте!»)

Мышка: Здравствуйте, дети!

— Каким голосом с вами мышка поздоровалась – низким или высоким? (Дети: высоким.) Вспомните, каким голосом мишка с вами разговаривал? (Дети: низким.) Правильно.

Мышка: Побежали скорее в норки! (Приглашает детей на стульчики возле пианино.)

— Оказывается, на встречу с нами мышка позвала своих друзей. Угадайте загадку:

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка,
Это к нам бежит … (Дети: -лошадка.) 

— Молодцы, угадали! (Показывает игрушку.)

— Угадайте, кого еще позвала с собой мышка:

Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко «мяу»,
И мурлычет у окошка,
Кто же это дети? (Дети: — кошка.) 

— Молодцы! (Показывает игрушку.)

— Мышка-затейница не только друзей позвала, но и принесла кое-что. А что это на столе лежит, дети? (Дети: — музыкальные инструменты.) Какие из этих инструментов вы знаете? (Дети: бубны, бубенчики) Правильно! Пора познакомить вас с другими инструментами. Эти подружки яркие, расписные, играют в паре, стучат друг дружку по круглой «щечке» -называются деревянные ложки. Послушайте, как они звучат (исполняет ритм на ложках. Дети несколько раз повторяют название инструмента). А вот этот необычный инструмент – круглый, на палочке. Давайте послушаем, как он звучит? (Играет.) Внутри его зернышки ударяются о деревянную стенку и друг о друга, и шуршат. Называется – маракас (дети повторяют несколько раз).

Музыкальный руководитель раздает все инструменты вразнобой по желанию детей.

— Все запомнили названия инструментов? (Дети: — да.) Хорошо, сейчас я с вами поиграю: какой инструмент назову, у кого он окажется, те дети и будут в него играть, а я буду подыгрывать вам на пианино.

Вы послушайте немножко,

Как играют наши ложки

Играют солисты на ложках под музыку.

Бубны тоже не молчат –

Нас повеселить хотят.

Играют солисты на бубнах под музыку.

Зазвенели бубенцы –

Слышен звон во все концы.

Играют солисты на бубенчиках под музыку.

Маракасы зашуршали,

Вместе с нами заиграли.

Играют солисты на маракасах под музыку.

Вот оркестр у нас какой –

Шумный, звонкий, озорной!

Играют все инструменты под музыку.

Под музыку упражнения «Поезд» дети покидают зал.