ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РЖД ДЕТСКИЙ САД №10»
391111, г. Рыбное, ул. Юбилейная, дом .8а тел.(49137) 54048
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально –гуманитарной направленности
«Путешествие в мир профессий»
Возраст обучающихся: от 5 до 7 лет
Срок реализации: 2 года
Автор программы:
Ракитина Наталья Николаевна,
Старший воспитатель
высшей квалификационной категории
г. Рыбное
2026г.
Оглавление
Раздел 1. Основные характеристики программы
- Пояснительная записка……………………. ………………………………….3
- Цели и задачи Программы………………… …………………………………4
- Содержание Программы………………………………………………………5
- Учебный план……………………………… ………………………………………7
1.5 Содержание учебно – тематического плана………………………………….8
1.6 Планируемые результаты……………………………………………………..27
Раздел 2. Организационно – педагогические условия реализации программы
2.1 Календарный учебный график……………………………………………. …28
2.2.Условия реализации Программы……………………………………………..28
2.3. Формы аттестации…………………………. …………………………………. 29
2.4. Оценочные материалы……………………………………………………….. 29
2.5.Методические материалы………………….. …………………………………..30
2.6 Список литературы…………………………………………………………….32
Раздел 1. Основные характеристики программы
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее по тексту Программа) «Путешествие в мир профессий» имеет социально — педагогическую направленность.
Ранняя профориентация детей как направление национального проекта «Образование» реализуется сегодня на всех уровнях образования. Профессиональная ориентация через систему образовательной работы способствует подготовке подрастающего поколения к самоопределению в выборе будущей профессии, с учетом интересов и индивидуально-возрастных особенностей воспитанников. Профориентация призвана сформировать у детей общие представления о различных профессиях, трудовых действиях, результатах труда.
На этапе дошкольного образования у детей формируются первичные «профессиональные» интересы в игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной и трудовой деятельности в процессе погружения воспитанников в развивающую предметно-пространственную среду, с учетом индивидуально-возрастных особенностей. «Профессиональные» интересы дошкольников проявляются через интерес к определенным видам игр, ролям, сюжетам, игровым действиям, диалогам.
Знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней «профессиональной ориентации».
На этапе дошкольного детства ранняя «профессиональная ориентация» ориентирована не на накопление определенного запаса предметных знаний и умений, а на нравственно-трудовое воспитание, развитие высших психических функций, в сочетании с необходимым уровнем развития мелкой моторики через формирование у ребенка необходимых специфических познавательных, умственных, социально-коммуникативных умений. Всё это обеспечит ребенку оптимальный стартовый уровень «профессиональной ориентации», социализации для перехода на следующий этап образования, что подтверждает актуальность дополнительной общеобразовательной программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Путешествие в мир профессий» разработана на основе методического пособия Т.В. Пасечникова «Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации» и пособия Т. А. Шорыгиной «Профессии. Какие они?».
Отличительной особенностью программы «Путешествие в мир профессий» является то, что она имеет развивающий характер и направлена на комплексное развитие личности дошкольника в различных видах детской деятельности в процессе организации образовательной работы по ознакомлению с трудом взрослых.
Программа «Путешествие в мир профессий» направлена поддержку и развитие детей, проявляющих повышенный интерес к трудовой деятельности представителей разных современных профессий. Особое внимание в программе уделяется созданию условий для ознакомления детей с железнодорожными профессиям через погружение воспитанников в предметно-пространственную среду, организацию интегрированных тематических образовательных занятий, ситуаций, использование различных видов игр (дидактических и творческих), бесед и электронных пособий.
Несомненным достоинством программы дополнительного образования «Путешествие в мир профессий» является:
- Интеграция предметных областей знаний, нравственно-трудового воспитания и социально-коммуникативного развития детей. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).
- Разработанная структура и содержание профессиограмм для дошкольников. Структура профессиограмм включает в себя краткую характеристику определенной профессии, словарную работу, название трудовых действий, качеств личности, орудий труда и результаты труда.
- Взаимодействие с родителями через виртуальную гостевую.
- Подборка диагностических методик направленных на выявление интересов, склонностей детей к определенному типу профессий и предпочитаемым играм.
Особенности возрастной группы детей. В этом возрасте у ребенка активно проявляется стремление к самостоятельности и сотрудничеству со взрослыми и сверстниками. Ребенку важно многое делать самому, он открыт для диалога, познания и активной деятельности. Развитие познавательной, социально-комммуникативной, нравственно-трудовой сферы у детей входит в очень активную фазу. Ребенок живет в пространстве различных игр, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове и реализовывать свои идеи и интересы с сюжетно-ролевых играх.
Программа предназначена для детей 5-7 лет и рассчитана на два года обучения.
Объём программы — 72(68 +4 диагностика) часа в год.
Ознакомление детей с разнообразием профессий – 36 часов (34 + 2 диагностических): ознакомление детей с профессиями на железнодорожном транспорте – 36 часов (34 +2 диагностических)
Формы работы: групповая, подгрупповая (количество детей 10-12), совместная деятельность взрослого и детей; самостоятельная деятельность детей в индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.
Режим занятий – 2 раза в неделю во второй половине дня (1 занятие – ознакомление с разнообразием профессий; 1 занятие – ознакомление с трудом работников железнодорожного транспорта).
Продолжительность занятий старшая группа (5-6 лет) — 25 минут; подготовительная к школе группа (6-7 лет) – 30 минут.
1.2 Цель и задачи программы
Цель Программы: Создание условий для комплексного развития личности старших дошкольников в процессе организации образовательной работы по ознакомлению с профессиональной деятельностью взрослых, с учетом интеграции видов детской деятельности, предметных областей знаний, нравственно-трудового воспитания и коммуникативного развития воспитанников.
Задачи для детей 5-6 лет:
- Обучающие:
формировать первичные представления у детей о профессиях родителей, профессиях ближайшего (воспитатель, учитель, врач – педиатр…) и дальнего окружения (архитектор, фермер, парикмахер, бухгалтер…);
- знакомить детей, учитывая местные условия, с некоторыми видами труда на транспорте (в том числе и железнодорожном);
- учить детей различать профессии по существенным признакам, называть профессионально важные качества представителей разных профессий;
- формировать представления о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека (строитель – подъемный кран, бетономешалка);
- формировать представления о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы;
- научить детей отражать в сюжетно — ролевой игре трудовые действия и отношения, присущие различным профессиям.
Развивающие:
- развивать связную речь детей (умение составлять небольшие описательные рассказы о профессиях взрослых);
- развивать коммуникативные навыки (умение совместно развертывать сюжетно – ролевую игру, договариваться и обсуждать действия играющих);
- развивать мелкую моторику в процессе продуктивной деятельности (лепка, рисование, конструирование);
- развивать внимание и память, мышление и воображение.
Воспитательные:
- развивать трудовые навыки и умения, необходимые в повседневной жизни (освоение новых видов дежурства по уголку природы и подготовка к занятиям; самообслуживание и хозяйственно – бытовой труд: убрать игрушки, застелить свою постель, вытереть пыль, вымыть дома после еды чайную посуду, полить растения, накормить домашних животных);
- развивать представления о важности и значимости труда взрослых, в том числе и на железнодорожном транспорте;
- воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь;
- воспитывать чувство благодарности к людям за их труд.
Задачи для детей 6-7 лет:
Обучающие:
- расширять и систематизировать представления о различных видах труда взрослых, связанных с удовлетворением потребностей людей, общества и государства (цели и содержание вида труда, некоторые трудовые процессы, результаты, их личностную, социальную и государственную значимость, представления о труде как экономической категории);
- расширять и систематизировать представления о современных профессиях (археолог, менеджер, работник банка…);
- знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства;
- расширять представления о роли механизации в труде, о машинах и приборах – помощниках человека;
- формировать представление о видах производственного труда (шитьё, производство продуктов питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование), о связи результатов деятельности людей различных профессий, в том числе и на железнодорожном транспорте;
- формировать умение вычленять структуру трудового процесса: цель и мотив, материалы и предметы труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат;
- обогащать содержание игр детей, учить моделировать в игре отношения между людьми разных профессий.
Развивающие:
- развивать связную речь (умение самостоятельно составлять загадки о профессиях, пересказывать небольшие рассказы и сказки о труде взрослых);
- развивать коммуникативные навыки (умение выбирать тему для игры, договариваться об общем игровом замысле, самостоятельно распределять роли, вести ролевые диалоги);
- развивать зрительно – двигательную координацию, ловкость пальцев рук в обращении с различными материалами, тренировать мышцы рук детей (при организации продуктивных видов деятельности);
- развивать произвольное внимание, пространственное мышление, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность, фантазию.
Воспитательные:
- развивать трудовые навыки и умения, необходимые в повседневной жизни (привычное самостоятельное и аккуратное выполнение культурно-гигиенических навыков, освоение приемов чистки одежды и обуви, участие в наведении порядка в группе и на участке детского сада, помощь родителям в уборке квартиры и мытье чайной посуды и пр.);
- развивать у дошкольников качества личности: трудолюбие, гуманизм, формировать чувства дружбы, отзывчивости, самостоятельности, инициативности, сознательности;
- воспитывать интерес и уважение к трудящимся, результатам их труда, желание работать для других, подвести к пониманию того, что деятельность человека является необходимой основой для его существования;
- сформировать у ребёнка эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональной деятельности взрослых, в том числе и на железнодорожном транспорте.
1.3 Содержание программы
Методы работы с детьми по реализации Программы
Для ознакомления детей с трудом взрослых применяются традиционные методы обучения и воспитания:
— словесный (беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы);
— наглядный (наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций);
— практический (экспериментирование с разными материалами, опыт хозяйственно-бытового труда);
— игровой (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации).
В практической деятельности все методы применяются не разрозненно, а в сочетании друг с другом.
Комплексная работа по формированию у детей представлений о труде взрослых строится по трём основным линиям:
Приближение детей к труду взрослых
Это направление работы осуществляется в процессе непосредственно образовательной деятельности по формированию представлений о труде людей разных профессий с обязательным включением предварительной беседы о данной профессии.
Следует уделить особое внимание усвоению детьми понятий «профессия» (что это?), «представитель профессии» (как называется человек данной профессии?), «инструменты труда» (чем работает человек?), «трудовые действия» (что делает человек?), «результат труда» (что получилось?), общественная польза труда (кому это нужно?).
Непосредственно образовательная деятельность сопровождается рассказом, рассматриванием иллюстраций и изображений инструментов, материалов, спецодежды представителей профессий, прослушиванием художественных произведений, дидактическими играми, что позволяет детям наиболее полно понять суть и процесс профессиональной деятельности взрослого.
Приближение работы взрослых к детям
К данному направлению работы с детьми относятся экскурсии, наблюдения, тематические встречи с людьми разных профессий
С развитием IT-технологий становятся возможными виртуальные экскурсии. В нашем детском саду при ознакомлении с профессиями взрослых широко применяется технология «Виртуальное гостевание»
Чтобы познакомить воспитанников с разными профессиями, педагоги предлагают родителям записать видеоролики и рассказать о своей работе. Для этого заранее проводят опрос и узнают, кто из них хотел бы стать виртуальным гостем группы. Кроме родителей, рассказать дошкольникам о своей работе могут другие гости: бабушки и дедушки, старшие братья и сестры воспитанников, выпускники детского сада.
Занятия с участием виртуального гостя предусматривают предварительную работу, как с воспитанниками, так и с самим гостем. С детьми воспитатели проводят беседы о тех профессиях, о которых потом им более подробно рассказывает гость. Также дошкольники могут заранее подготовить вопросы о профессии: что они хотели бы узнать или увидеть. Воспитатель передает эти вопросы родителям, которые стараются ответить на них в своем видеорассказе.
Перед тем как родители запишут видеоролик, педагоги проводят с ними консультации и рассказывают, каким должно быть видео. Ведь продолжительность видеоролика составляет от 3 до 5 минут, и родители должны успеть рассказать и показать детям все, чтобы они получили представления о конкретной профессии.
Задача виртуального гостя не просто рассказать на камеру, кем он работает и чем занимается, но и показать рабочее место, оборудование, инструменты, которые используют люди данной профессии. Детям нравится, когда родители рассказывают истории из опыта своей работы, обращаются к ним. Видеоролики получаются живыми и создают атмосферу реального общения. С помощью данной технологии дошкольники знакомятся с профессиями: учитель, парикмахер, продавец, инженер, строитель, военный, шофер, врач на железнодорожном транспорте: машинист, помощник машиниста, билетный кассир, монтер пути, дежурный по станции, осмотрщик вагонов, диспетчер.
Совместная деятельность детей и взрослых.
К этому направлению работы с детьми относятся сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, игровые ситуации и другие формы деятельности
Для систематизации детских представлений о мире профессий и формирования ценностного отношения к результатам труда человека используются образовательно-игровые ситуации, например, «Научим Почемучку мыть чашку (сервировать стол, вытирать пыль)», «Весёлые поварята», «Поиграем в магазин».
В процессе проведения праздников и развлечений также можно затронуть тему ознакомления с профессиями взрослых.
Участие детей в различных творческих конкурсах также может носить
профориентационный характер.
Полученные в процессе вышеперечисленных форм работы с детьми представления о людях разных профессий благоприятно сказываются на развитии у детей ролевого поведения в сюжетных играх.
Сюжетно-ролевая игра – не только ведущая деятельность
дошкольника, но и необходимое средство реализации задач ранней профориентации.
Педагогу необходимо научить ребёнка переводить знания, полученные из разных источников в сюжеты игр. Для этого нужно помочь детям определить содержание предстоящей игры, последовательность событий, игровые действия, а также персонажей и их взаимодействие.
В процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры имитируются производственные сюжеты, ситуации, профессиональная социальная среда, модели профессионального поведения, модели межличностных профессиональных отношений. Профориентационная сюжетно-ролевая игра, в целом, не даёт новых знаний. В ходе такой игры ранее полученные знания о профессиональной деятельности взрослых преобразуются в доступный для ребёнка опыт, посредством которого эти знания ребёнком присваиваются.
Примерная структура образовательной ситуации
- Виртуальная экскурсия (или просмотр видеоролика о профессии)
- Беседа о профессии (рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, отгадывание загадок, рассматривание форменной одежды)
- Работа по лепбуку (профессиограмме)
- Дидактические игры, в том числе и словесные
- Игровая ситуация
- Моделирование сюжетно – ролевой игры
- Продуктивная деятельность (аппликация, рисование, конструирование)
Примерная структура профессиограммы
- Краткая характеристика профессии
- Словарная работа
- Название трудовых действий
- Название качеств личности
- Орудия труда
- Результат труда
1.4 Учебный план
1 год обучения
| Наименование курса | Всего недель | Всего часов | Диагностика | Всего |
| 1. Профессии ближнего окружения | 9 | 9 | 2 | 10 |
|
25 | 25 | 26 | |
|
34 | 34 | 2 | 36 |
| Всего по программе | 68 | 68 | 4 | 72 |
2 год обучения
| Наименование курса | Всего недель | Всего часов | Диагностика | Всего |
| 1. Они нас охраняют | 12 | 12 | 2 | 13 |
|
10 | 10 | 10 | |
|
12 | 12 | 13 | |
|
34 | 34 | 2 | 36 |
| Всего по программе | 68 | 68 | 4 | 72 |
1.5 Содержание учебно – тематического плана
Первый год обучения
| Предмет тема | Содержание | Теория | Практика | Всего часов | |
| Диагностика | 1 | ||||
| 1.Профессии ближнего окружения | |||||
| 1.1 Профессия воспитатель | — Беседа о профессии воспитателя.
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений и рассказов о воспитателях — Трудовые поручения (помочь воспитателю подготовить материал к занятию) — Отгадывание загадок — Аппликация «Цветы для воспитателей» — Рисование «Портрет воспитателя» — Слушание песен о воспитателях |
— Беседа о профессии воспитателя.
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение художественной литературы о профессии воспитателя |
— Отгадывание загадок
— Трудовые поручения (помочь воспитателю подготовить материал к занятию) — Аппликация «Цветы для воспитателей» — Рисование «Портрет воспитателя» |
1 | |
| 1.2 Профессия младший воспитатель | — Наблюдение за трудом младшего воспитателя
— Трудовые поручения (дежурство) — Беседа о профессии младшего воспитателя. — Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Аппликация «Фартук для нашей няни» — Пальчиковые игры: «Вот такой наш детский сад»; — Дидактические игры «Расскажи по картинке», «Сервируй стол правильно» |
— Беседа о профессии младшего воспитателя.
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) |
— Наблюдение за трудом младшего воспитателя
— Трудовые поручения (дежурство) — Аппликация «Фартук для нашей няни» — Пальчиковые игры: «Вот такой наш детский сад»; — Дидактические игры «Расскажи по картинке», «Сервируй стол правильно». |
1 | |
| 1.3 Профессия повар | — Беседа о профессии повара.
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений и рассказов о профессииповара — Дидактические игры «Предметы – помощники», «Четвертый лишний», «Варим суп и компот» — Лепка: «Вкусные булочки» — Сюжетно – дидактическая игра «Готовим обед» — Отгадывание загадок — Трудовые поручения. |
— Беседа о профессии повара.
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение художественной литературы о профессииповара |
— Дидактические игры «Предметы – помощники», «Четвертый лишний», «Варим суп и компот»
— Лепка: «Витаминки», «Вкусные булочки» — Сюжетно – дидактическая игра «Готовим обед» — Отгадывание загадок — Трудовые поручения. |
1 | |
| 1.4 Профессия дворник | — Наблюдение за трудом дворника
— Беседа о профессии дворника — Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений и рассказов о профессиидворника — Отгадывание загадок — Чтение пословиц о труде: Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Без уменья и сила нипричём. — Дидактические игры: «Что нужно дворнику для работы», «Нарисуем портрет» (речевой), «Продолжи предложение» (Дворник зимой во дворе…сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки и т.д.) — Трудовые поручения. |
— Беседа о профессии дворника
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений и рассказов о профессиидворника |
— Наблюдение за трудом дворника
— Отгадывание загадок — Чтение пословиц о труде: Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Без уменья и сила нипричём. — Дидактические игры: «Что нужно дворнику для работы», «Нарисуем портрет» (речевой), «Продолжи предложение» (Дворник зимой во дворе…сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки и т.д.) — Отгадывание загадок — Трудовые поручения. |
1 | |
| 1.5 «Добрый доктор» (профессии врач – педиатр и медицинская сестра) | — Наблюдение за трудом врача и медсестры в медицинском кабинете
— Беседа о профессии врача и медицинской сестры — Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений и рассказов о профессиях врача и медсестры — Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На приеме у врача в детском саду» — Дидактические игры «Что знает и умеет врач» (знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.), «Кому что нужно для работы» — Речевое упражнение «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» (Если бы не было врачей, то…, если бы не было медсестры, то…) — Лепка: «Витаминки» — Аппликация «Подарок для доктора» — Рисование «Полезные продукты» |
— Беседа о профессии врача и медицинской сестры
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений и рассказов о профессияхврача и медсестры |
— Наблюдение за трудом врача и медсестры в медицинском кабинете
— Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На приеме у врача в детском саду» — Дидактические игры «Что знает и умеет врач» (знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.), «Кому что нужно для работы» — Речевое упражнение «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» (Если бы не было врачей, то…, если бы не было медсестры, то…) — Лепка: «Витаминки» — Аппликация «Подарок для доктора» — Рисование «Полезные продукты» |
2 | |
| 1.6 «Кто трудится в прачечной» (машинист по стирке белья» | — Наблюдение за трудом машиниста по стирке белья
— Беседа о профессии машиниста по стирке белья — Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений о бытовых приборах (утюг, стиральная машина, гладильная машина и т.д.) — Отгадывание загадок — Знакомство с пословицами: Порядок – душа всякого дела. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. — Познавательная игра «Все профессии важны» — Дидактические игры: «Кто это знает и умеет?», «Нарисуй портрет словами», «Продолжи предложение», «Кому что нужно для работы» — Рисование в технике батик «Укрась полотенце» |
— Беседа о профессии машиниста по стирке белья
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Рассматривание альбома «Кто работает в детском саду» — Чтение стихотворений о бытовых приборах (утюг, стиральная машина, гладильная машина и т.д.) |
— Наблюдение за трудом машиниста по стирке белья
— Отгадывание загадок — Знакомство с пословицами: Порядок – душа всякого дела. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. — Познавательная игра «Все профессии важны» — Дидактические игры: «Кто это знает и умеет?», «Нарисуй портрет словами», «Продолжи предложение», «Кому что нужно для работы» — Рисование в технике батик «Укрась полотенце» |
1 | |
| 1.7 «Профессии детского сада» | — Экскурсии по детскому саду
— Беседы: «Кто работает в детском саду» — Презентация «Профессии в детском саду» — Рассматривание альбома «Кто работает в детском саду» — Моделирование сюжетно-ролевой игры «Детский сад» — Дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний» — Пальчиковые игры: «Вот такой наш детский сад» — Рисование «Мой любимый детский сад» — Коллаж «В мире детсадовских профессий» |
— Беседы: «Кто работает в детском саду»
— Презентация «Профессии в детском саду» — Рассматривание альбома «Кто работает в детском саду» |
— Экскурсии по детскому саду
— Моделирование сюжетно-ролевой игры «Детский сад» — Дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний» — Пальчиковые игры: «Вот такой наш детский сад» — Рисование «Мой любимый детский сад» — Коллаж «В мире детсадовских профессий» |
2 | |
| 2. Как много профессий на свете | |||||
| 2.1 «Кто нас учит?» | — Экскурсия в школу, наблюдение за трудом учителя начальных классов
— Беседа о профессии учителя — Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений рассказов об учителе — Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно-ролевой игры «Школа» — Дидактические игры «Нарисуй портрет словами», «Что нужно учителю для работы», «Кто это знает и умеет?», «Кто больше действий назовет» — Аппликация «Подарок учителю» — Рисование «Школа» |
— Беседа о профессии учителя
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Чтение стихотворений рассказов об учителе |
— Экскурсия в школу, наблюдение за трудом учителя начальных классов
— Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно-ролевой игры «Школа» — Дидактические игры «Нарисуй портрет словами», «Что нужно учителю для работы», «Кто это знает и умеет?», «Кто больше действий назовет» — Аппликация «Подарок учителю» — Рисование «Школа» |
2 | |
| 2.2 Профессия парикмахер | — Виртуальная экскурсия в салон красоты, наблюдение за трудом парикмахера
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Беседы: «Правила поведения в парикмахерской», «Опасные предметы в парикмахерской» — Моделирование сюжетно-ролевой игры «Салон красоты» — Дидактические игры «Что нужно для работы?», «Четвёртый лишний», «Что красиво, а что нет?», настольная игра «Что перепутал художник?» — Рисование: «Укрась расческу» — Аппликация: «Укрась ободок для куклы» — Настольный театр: «Как львенок не хотел мыть голову» — Драматизация: «Лесная парикмахерская» |
— Виртуальная экскурсия в салон красоты, наблюдение за трудом парикмахера
— Рассказ о профессии с показом иллюстраций (презентации) — Беседы: «Правила поведения в парикмахерской», «Опасные предметы в парикмахерской» |
— Моделирование сюжетно-ролевой игры «Салон красоты»
— Дидактические игры «Что нужно для работы?», «Четвёртый лишний», «Что красиво, а что нет?», настольная игра «Что перепутал художник?» — Рисование: «Укрась расческу» — Аппликация: «Укрась ободок для куклы» — Настольный театр: «Как львенок не хотел мыть голову» — Драматизация: «Лесная парикмахерская» |
2 | |
| 2.3 Профессия продавец (менеджер) | — Виртуальная экскурсия в супермаркет
— Рассказ о профессии продавца с показом иллюстраций (презентации) — Беседы: «Правила поведения в магазине, супермаркете» — Чтение стихотворений о профессии — Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно-ролевой игры «В супермаркете» — Дидактическая игра «Продолжи предложение» (в магазине обуви продавец продает…, в магазине овощей и фруктов продавец продает…, в магазине мебели продавец продает… и т.д.) — Дидактическая игра «Расскажи по картинке» — Рисование «Витрина магазина» |
— Виртуальная экскурсия в супермаркет
— Рассказ о профессии продавца с показом иллюстраций (презентации) — Беседы: «Правила поведения в магазине, супермаркете» |
— Чтение стихотворений о профессии
— Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно-ролевой игры «В супермаркете» — Дидактическая игра «Продолжи предложение» (в магазине обуви продавец продает…, в магазине овощей и фруктов продавец продает…, в магазине мебели продавец продает… и т.д.) — Рисование «Витрина магазина» |
2 | |
| 2.4 Профессии на транспорте | — Рассказ о профессиях на транспорте с показом иллюстраций (презентации)
— Чтение стихотворений о профессии — Отгадывание загадок — Дидактическая игра «Назови виды транспорта» — Беседа о профессии водителя — Словесная игра «Продолжи предложение» (водитель управляет …автомобилем, автобусом и т.д.) — Игра малой подвижности «Шофёры на ученьях» — Аппликация «Наземный транспорт» — Беседа о профессиях на воздушном транспорте (пилот, стюардесса) — Словесная игра «Кто больше действий назовет» (стюардесса что делает? встречает пассажиров, дает указания, разносит еду… и т.д.) — Дидактическая игра «Собери картинку и назови воздушный транспорт» — Лепка «Самолет» — Беседа о профессиях на водном транспорте (матрос, капитан, боцман, кок, радист) — Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» — Рисование «Матрос» — Коллаж «Профессии на транспорте» — Дидактическая игра ««Каждому транспорту найдём своё место». (на картинках изображены небо, море, дорога.Тебе нужно расположить транспорт так, чтобы водный находился в воде, воздушный — в воздухе, наземный – на земле). |
— Рассказ о профессиях на транспорте с показом иллюстраций (презентации)
— Дидактическая игра «Назови виды транспорта» — Беседа о профессии водителя — Беседа о профессиях на воздушном транспорте (пилот, стюардесса) — Беседа о профессиях на водном транспорте (матрос, капитан, боцман, кок, радист) |
— Чтение стихотворений о профессии
— Отгадывание загадок — Дидактическая игра «Назови виды транспорта» — Словесная игра «Продолжи предложение» (водитель управляет …автомобилем, автобусом и т.д.) — Игра малой подвижности «Шофёры на ученьях» — Аппликация «Наземный транспорт» — Словесная игра «Кто больше действий назовет» (стюардесса что делает? встречает пассажиров, дает указания, разносит еду… и т.д.) — Дидактическая игра «Собери картинку и назови воздушный транспорт» — Лепка «Самолет» — Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» — Рисование «Матрос» — Коллаж «Профессии на транспорте» — Дидактическая игра ««Каждому транспорту найдём своё место». |
4 | |
| 2.5 «Хранитель многих знаний» (профессия
библиотекарь) |
— Экскурсия в городскую библиотеку «Дом, где живут книги»
— Беседа: «Хранитель многих знаний» — Трудовая деятельность: «Реставраторы или Больница для книг» (восстановление и ремонт книг) — Продуктивная деятельность: рисование «Герой моей любимой книги» — Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека» — Чтение художественной литературы — . Дидактическая игра «Хлопните в ладоши, если это надо для библиотекаря » — Создание в группе полочки любимых книг |
— Экскурсия в городскую библиотеку «Дом, где живут книги»
— Беседа: «Хранитель многих знаний» |
— Трудовая деятельность: «Реставраторы или Больница для
книг» (восстановление и ремонт книг) — Продуктивная деятельность: рисование «Герой моей любимой книги» — Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека» — Чтение художественной литературы — . Дидактическая игра «Хлопните в ладоши, если это надо для библиотекаря » — Создание в группе полочки любимых книг |
2 | |
| 2.6 «Строим чудо – град» (строительные профессии, профессия архитектор) | — Рассказ о профессии архитектора с показом презентации
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Рассматривание иллюстраций «Разные дома» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «В конструкторском бюро» — Рисование «Город будущего» — Беседа о профессии строителя (каменщик, маляр, плотник) — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?» — Словесная игра «Кто что делает?» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы строим зоопарк» |
— Рассказ о профессии архитектора с показом презентации
— Беседа о профессии строителя (каменщик, маляр, плотник) — Рассматривание иллюстраций «Разные дома» |
— Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно – ролевой игры «В конструкторском бюро» — Рисование «Город будущего» — Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?» — Словесная игра «Кто что делает?» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы строим зоопарк» |
2 | |
| 2.7 «Кто работает на почте»
(профессия почтальон) |
— Экскурсия на почту
— Беседа о профессии почтальона — Рассматривание иллюстраций «На почте» — Чтение стихотворения «Кто стучится в дверь ко мне? », «Письма летают по белому свету» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На почте» — Дидактические игры: «Что делает почтальон?», «Расскажи по картинке», «Я начну, а ты продолжи» (почтальон разносит… письма, телеграммы, открытки, газеты и т.д. |
Экскурсия на почту
— Беседа о профессии почтальона — Рассматривание иллюстраций «На почте» |
— Чтение стихотворения «Кто стучится в дверь ко мне? », «Письма летают по белому свету»
— Моделирование сюжетно – ролевой игры «На почте» — Дидактические игры: «Что делает почтальон?», «Расскажи по картинке», «Я начну, а ты продолжи» |
2 | |
|
— Рассказ о профессии фермера с показом иллюстраций
(презентации) — Беседы «Фермерское хозяйство», «От куда хлеб пришел?» — Отгадывание загадок о животных, растениях, транспорте, используемого в селе — Дидактические игры: «Что нужно фермеру для работы», «Что производят в фермерском хозяйстве», «Рамки – вкладыши» (по теме сельский труд) — Лепка «На ферме» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы строим ферму» |
Рассказ о профессии фермера с показом иллюстраций
(презентации) — Беседы «Фермерское хозяйство», «От куда хлеб пришел?» |
— Отгадывание загадок о животных, растениях, транспорте, используемого в селе
— Дидактические игры: «Что нужно фермеру для работы», «Что производят в фермерском хозяйстве», «Рамки – вкладыши» (по теме сельский труд) — Лепка «На ферме» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы строим ферму» |
2 | |
| 2.9 «Кто лечит животных» (профессия ветеринар) | — Виртуальная экскурсия в ветеринарную клинику
— Беседа «Кто такой ветеринар», просмотр видеоролика — Чтение художественной литературы: Редьяр Клиплинг «Сказки и рассказы о животных», Борис Житков «Рассказы о животных», Виталий Бианко «Лесная газета», Ольга Петровская «Ребятам, и зверята»; — Дидактические игры: «Что для чего» (назвать орудия труда и объяснить для чего они используются), «Кто больше действий назовет» (ветеринар…лечит животных, ставит животным уколы, делает прививки …) — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Ветлечебница» — Рисование «Мое любимое животное» — Драматизация «Добрый доктор Айболит» |
— Виртуальная экскурсия в ветеринарную клинику
— Беседа «Кто такой ветеринар», просмотр видеоролика |
— Чтение художественной литературы: Редьяр Клиплинг «Сказки и рассказы о животных», Борис Житков «Рассказы о животных», Виталий Бианко «Лесная газета», Ольга Петровская «Ребятам, и зверята»;
— Дидактические игры: «Что для чего» (назвать орудия труда и объяснить для чего они используются), «Кто больше действий назовет» (ветеринар…лечит животных, ставит животным уколы, делает прививки …) — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Ветлечебница» — Рисование «Мое любимое животное» |
2 | |
| 2.10 «Кто заботится о нашем здоровье» (врач – стоматолог, фармацевт) | — Рассказ о профессии стоматолога «Добрый доктор стоматолог»
— Рассматривание иллюстраций — Чтение рассказа «Сказка о больных зубках» — Отгадывание загадок — Беседы «Зачем нам нужны зубы», «Как я ухаживаю за зубами» — Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На приеме у стоматолога» — Виртуальная экскурсия в аптеку, наблюдение за трудом фармацевта — Рассказ о профессии с показом иллюстраций — Чтение стихов — Отгадывание загадок — Беседы «Что такое рецепт?», «Правила обращения с лекарственными средствами» — Дидактическая игра «Назови инструменты фармацевта» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Аптека» |
— Рассказ о профессии стоматолога «Добрый доктор стоматолог»
— Рассматривание иллюстраций — Чтение рассказа «Сказка о больных зубках» — Виртуальная экскурсия в аптеку, наблюдение за трудом фармацевта — Рассказ о профессии с показом иллюстраций — Беседы «Что такое рецепт?», «Правила обращения с лекарственными средствами» |
— Отгадывание загадок
— Беседы «Зачем нам нужны зубы», «Как я ухаживаю за зубами» — Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На приеме у стоматолога» — Чтение стихов — Отгадывание загадок — Дидактическая игра «Назови инструменты фармацевта» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Аптека» |
4 | |
|
— Экскурсия в бухгалтерию детского сада
— Наблюдение за трудом бухгалтера — Беседа о профессии бухгалтер, рассматривание иллюстраций — Дидактические игры: «Нарисуй портрет словами», «Продолжи предложение», «Исправь ошибку» (на соотнесение количества и цифры) |
— Экскурсия в бухгалтерию детского сада
— Беседа о профессии бухгалтер, рассматривание иллюстраций |
— Наблюдение за трудом бухгалтера
— Дидактические игры: «Нарисуй портрет словами», «Продолжи предложение», «Исправь ошибку» |
1 | |
| Диагностика | 1 | ||||
| Итого: | 36 | ||||
|
|||||
| Диагностика | 1 | ||||
| 3.1 Железная дорога надежная всегда | — Экскурсия к железнодорожному полотну
— Наблюдение за движением железнодорожных составов — Чтение стихов и рассказов о железнодорожном транспорте — Отгадывание загадок — Игра «Железная дорога» (напольная из конструктора «Лего») — Дидактические игры: «Сложи картинку и назови вид подвижного состава», «Разные вагоны» — Аппликация «Экспресс» — Рисование «Железная дорога глазами детей» |
— Экскурсия к железнодорожному полотну
— Наблюдение за движением железнодорожных составов |
— Чтение стихов и рассказов о железнодорожном транспорте
— Отгадывание загадок — Игра «Железная дорога» (напольная из конструктора «Лего») — Дидактические игры: «Сложи картинку и назови вид подвижного состава», «Разные вагоны» — Аппликация «Экспресс» — Рисование «Железная дорога глазами детей» |
2 | |
| 3.2 Мой папа (моя мама) работает на железной дороге | — Беседа «Кто трудится на железной дороге»
— Просмотр презентации «Мои родители – железнодорожники» — Чтение стихов о железнодорожных профессиях — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Кто работает на железной дороге», «Угадай, какая это профессия?» — Словесная игра «Доскажи словечко» (поездом управляет…, билеты продает … и т.д.) — Рисование «Мои родители – железнодорожники» — Аппликация «Подарок железнодорожнику» |
— Беседа «Кто трудится на железной дороге»
— Просмотр презентации «Мои родители – железнодорожники» |
— Чтение стихов о железнодорожных профессиях
— Отгадывание загадок — Дидактические игры «Кто работает на железной дороге», «Угадай, какая это профессия?» — Словесная игра «Доскажи словечко» (поездом управляет…, билеты продает … и т.д.) — Рисование «Мои родители – железнодорожники» — Аппликация «Подарок железнодорожнику» |
2 | |
| 3.3 Кто управляет поездом (профессии машинист, помощник машиниста) | — Беседа о профессиях машиниста, помощник машиниста
— Работа по лепбуку «Машинист» — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия машинист» (https://youtu.be/YEDUNHFgmnE) — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Собери машиниста в поездку», «Одень машиниста» — Словесные игры «Кто больше действий назовет» (машинист что делает…., помощник машиниста что делает….), «Каким должен быть машинист» (помощник машиниста), «Нарисуй портрет машиниста совами» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Поезд отправляется в путь» — Аппликация «Машинист» — Рисование «Грузовой поезд» — Конструирование из мягких модулей «Паровоз» |
— Беседа о профессиях машиниста, помощник машиниста
— Работа по лепбуку «Машинист» — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия машинист» |
— Работа по лепбуку «Машинист»
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Собери машиниста в поездку», «Одень машиниста» — Словесные игры «Кто больше действий назовет» (машинист что делает…., помощник машиниста что делает….), «Каким должен быть машинист (помощник машиниста), «Нарисуй портрет машиниста совами» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Поезд отправляется в путь» — Аппликация «Машинист» — Рисование «Грузовой поезд» — Конструирование из мягких модулей «Паровоз» |
2 | |
| 3.4 Профессия билетный кассир | — Беседа о профессии билетный кассир
— Работа по лепбуку «Билетный кассир» — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия билетный кассир» https://youtu.be/EnnxnBx9TYQ — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактическая игра «Что нужно билетному кассиру для работы» — Словесные игры«Кто больше действий назовет», «Назови качества личности билетного кассира» — Проблемный кейс «Профессия — кассир железнодорожного вокзала» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Готовимся к поездке на поезде» |
— Беседа о профессии билетный кассир
— Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия билетный кассир» |
— Работа по лепбуку «Билетный кассир»
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактическая игра «Что нужно билетному кассиру для работы» — Словесные игры «Кто больше действий назовет», «Назови качества личности билетного кассира» — Проблемный кейс «Профессия — кассир железнодорожного вокзала» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Готовимся к поездке на поезде» |
2 | |
| 3.5 Хранители безопасности на железной дороге. Профессия монтер пути | — Беседа о профессии монтер пути с приглашением «виртуального гостя» (папа – монтер пути)
— Работа по лепбуку «Монтер пути» — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия монтер пути» — Дидактические игры: «Уложи путь», «Одень монтера пути», «Найди и назови инструменты монтера пути», «Узнай и назови заданнуюпрофессий» — Словесные игры «Я начну, а ты продолжи» (монтер пути что делает….), «Нарисуй портрет монтера пути словами» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы – монтеры пути» — Конструирование из настольного конструктора «Железная дорога» — Рисование «Монтер пути» |
— Беседа о профессии монтер пути с приглашением «виртуального гостя» (папа – монтер пути)
— Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия монтер пути» |
— Работа по лепбуку «Монтер пути»
— Дидактические игры: «Уложи путь», «Одень монтера пути», «Найди и назови инструменты монтера пути», «Узнай и назови заданнуюпрофессиб» — Словесные игры «Я начну, а ты продолжи» (монтер пути что делает….), «Нарисуй портрет монтера пути словами» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы – монтеры пути» — Конструирование из настольного конструктора «Железная дорога» |
4 | |
| 3.6 Кто заботится о пассажирах. Проводник пассажирского поезда. | — Беседа о профессии проводника пассажирского поезда
— Работа по лепбуку «Проводник» — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия проводник поезда» https://youtu.be/3KTXbjefN7Q — Чтение стихотворения Г. Шалаева «Как вести себя в поезде» — Отгадывание загадок — Сюжетно – дидактическая игра «Как вести себя в поезде» — Обучающая игровая ситуация «Кто заботится о пассажирах» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы едем на поезде» — Дидактическая игра «Для человекакакой профессии это нужно?» — Речевое упражнение «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» (Если бы в поезде не было проводника…) — Словесные игры «Кто больше действий назовет», «Нарисуй портрет проводника словами» — Развлечение «Веселое путешествие» — Конструирование «Пассажирский вагон» |
— Беседа о профессии проводника пассажирского поезда
— Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия проводник поезда» |
— Работа по лепбуку «Проводник»
— Чтение стихотворения Г. Шалаева «Как вести себя в поезде» — Отгадывание загадок — Сюжетно – дидактическая игра «Как вести себя в поезде» — Обучающая игровая ситуация «Кто заботится о пассажирах» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы едем на поезде» — Дидактическая игра «Для человека какой профессии это нужно?» — Речевое упражнение «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» (Если бы в поезде не было проводника…) — Словесные игры «Кто больше действий назовет», «Нарисуй портрет проводника словами» — Развлечение «Веселое путешествие» — Конструирование «Пассажирский вагон» |
4 | |
| 3.7 Кто трудится на вокзале? Профессии дежурный по вокзалу, начальник вокзала | — Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал
— Беседа о профессии дежурный по вокзалу — Работа по лепбуку «Дежурный по вокзалу» — Беседа о профессии начальник вокзала — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия дежурный по вокзалу» https://youtu.be/uvhR1GmN7Wc — Просмотр видеоролика «Профессия начальник вокзала» https://youtu.be/mKJklPoG4Ic — Дидактические игры «Как вести себя на вокзале», «Кто что делает», «Узнай профессию по описанию и назови ее» — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На железнодорожном вокзале» — Конструирование из напольного строителя «Вокзал» — Рисование «Вокзал будущего» |
— Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал
— Беседа о профессии дежурный по вокзалу — Беседа о профессии начальник вокзала — Просмотр видеоролика «Профессия дежурный по вокзалу» — Просмотр видеоролика «Профессия начальник вокзала» |
— Рассматривание форменной одежды
— Рассматривание иллюстраций — Работа по лепбуку «Дежурный по вокзалу» — Дидактические игры «Как вести себя на вокзале», «Кто что делает», «Узнай профессию по описанию и назови ее» — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На железнодорожном вокзале» |
4 | |
| 3.8 Кто «лечит» вагоны. Профессия осмотрщик вагонов | — Беседа о профессии осмотрщик вагонов
— Работа по лепбуку «Осмотрщик вагонов» — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия осмотрщик вагонов» https://youtu.be/8u8Sz-IALUw — Рассказ «Инструменты и принадлежности осмотрщика вагонов» — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Кому, что нужно для работы», «Расскажи по картинке» — Словесная игра «Исправь ошибку» (машинист ремонтирует железнодорожные пути, а осмотрщик вагонов управляет поездом и т.д.) — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Готовим поезд к поездке» |
— Беседа о профессии осмотрщик вагонов
— Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия осмотрщик вагонов» |
— Работа по лепбуку «Осмотрщик вагонов»
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Кому, что нужно для работы», «Расскажи по картинке» — Словесная игра «Исправь ошибку» (машинист ремонтирует железнодорожные пути, а осмотрщик вагонов управляет поездом и т.д.) — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Готовим поезд к поездке» |
2 | |
| 3.9 Профессия поездной диспетчер | — Беседа о профессии поездной диспетчер с приглашением «виртуального гостя»
— Работа по лепбуку «Поездной диспетчер» — Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия поездной диспетчер» https://youtu.be/H6c8DQrHSUE — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Словесные игры «Кто больше действий назовет», «Расскажи по картинке» — Дидактические игры на развитие внимания «Лабиринты для паровоза», «На какой вокзал приехал поезд» — Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» |
— Беседа о профессии поездной диспетчер с приглашением «виртуального гостя»
— Рассматривание форменной одежды — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеоролика «Профессия поездной диспетчер» |
— Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Словесные игры «Кто больше действий назовет», «Расскажи по картинке» — Дидактические игры на развитие внимания «Лабиринты», «На какой вокзал приехал поезд» — Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» — Работа по лепбуку «Поездной диспетчер» |
2 | |
| 3.10 Железно-дорожный транспорт | — Просмотр презентации «Железнодорожный транспорт»
— Экскурсия в мини – музей железнодорожного транспорта:
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры: «Узнай и назови виды железнодорожного транспорта», «Узнай по описанию» (виды вагонов), «Составь поезда из геометрических фигур» — Подвижная игра «Поезд» — Создание коллажа «Железнодорожный транспорт» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Поездка в Москву» |
— Просмотр презентации «Железнодорожный транспорт»
— Экскурсия в мини – музей железнодорожного транспорта:
|
— Дидактические игры: «Узнай и назови виды железнодорожного транспорта», «Узнай по описанию» (виды вагонов), «Составь поезда из геометрических фигур»
— Подвижная игра «Поезд» — Создание коллажа «Железнодорожный транспорт» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Поездка в Москву» |
2 | |
| 3.11 «Эти правила знай и выполняй» | — Беседа о правилах поведения на железнодорожном транспорте
— Встреча с инженером по охране труда по теме: «Железная дорога детям не игрушка» — Просмотр мультфильма «Дорога без опасности» — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Рассматривание иллюстраций — Экскурсия в познавательный центр «Кем быть», ознакомление с правилами поведения на железнодорожном транспорте» — Дидактические игры: «Собери пазл», «Опасно – безопасно» — Сюжетно – дидактическая игра «Как правильно переходить железнодорожные пути» — Развлечение «Важные правила твоей безопасности» |
— Беседа о правилах поведения на железнодорожном транспорте
— Встреча с инженером по охране труда по теме: «Железная дорога детям не игрушка» — Экскурсия в познавательный центр «Кем быть», ознакомление с правилами поведения на железнодорожном транспорте» |
— Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Просмотр мультфильма «Дорога без опасности» — Дидактические игры: «Собери пазл», «Опасно – безопасно» — Сюжетно – дидактическая игра «Как правильно переходить железнодорожные пути» — Рассматривание иллюстраций — Развлечение «Важные правила твоей безопасности» |
4 | |
| 3.12 «Путешествие в мир железно-
дорожных профессий» |
— Просмотр презентации «В мире железнодорожных профессий»
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Игра – развлечение «Путешествие на биржу железнодорожных профессий» — Дидактические игры «Узнай профессию по описанию», «Придумай загадку о профессиях на железнодорожном транспорте», «Для человека какой профессии это нужно?» — Словесная игра «Когда я вырасту, я стану…» — Развлечение «Железнодорожником стать хочу» — Рисование «Профессии на железной дороге» — Сюжетно – ролевые игры на железнодорожную тематику по инициативе детей |
— Просмотр презентации «В мире железнодорожных профессий» | — Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Игра – развлечение «Путешествие на биржу железнодорожных профессий» — Дидактические игры «Узнай профессию по описанию», «Придумай загадку о профессиях на железнодорожном транспорте», «Для человека какой профессии это нужно?» — Словесная игра «Когда я вырасту, я стану…» — Развлечение «Железнодорожником стать хочу» — Рисование «Профессии на железной дороге» — Сюжетно – ролевые игры на железнодорожную тематику по инициативе детей |
4 | |
| Диагностика | 1 | ||||
| Итого | 36 | ||||
| Всего за 1 год обучения | 72 | ||||
Содержание учебно – тематического плана
Второй год обучения
| Предмет тема | Содержание | Теория | Практика | Всего
часов |
| Диагностика | 1 | |||
| 1.Они нас охраняют | ||||
| 1.1
«Хранители порядка на дорогах» (профессии полицейский, инспектор ГИБДД) |
— Рассказ о профессии полицейского с показом иллюстраций
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Беседы: «Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась стобою беда», «Инспектор ДПС кто он?» — Просмотр презентаций: «История возникновения светофора», «Дорожные знаки – помощники светофора» — Просмотр мультфильма «Дядя Степа — Милиционер» — Встреча с инспектором ГИБДД — Встреча с участковым полицейским, беседы: «Правила поведения в общественном месте», «Как вести себя с незнакомыми людьми» — Экскурсия в отделение полиции, знакомство с патрульной машиной ДПС и её оборудованием (рацией, сиреной); — Чтение: Михалков С. «Скверные истории», «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица», «Велосипедист»; Никитина Н. «Правила маленького пешехода»; Семернин В. «Запрещается-разрешается» — Рисование: «Улицы города»; «ГИБДД в будущем» — Настольная игра «Дорога в детский сад» — Сюжетно-ролевые игры: «Инспектор ГИБДД», «Инспектор регулировщик» — Дидактические игры: «Разрешающие и запрещающие знаки», «Разрезные картинки» — Квест – игра «Важные правила твоей безопасности» с приглашением инспектора ГИБДД |
— Рассказ о профессии полицейского с показом иллюстраций
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Беседы: «Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда», «Инспектор ДПС кто он?» — Просмотр презентаций: «История возникновения светофора», «Дорожные знаки – помощники светофора» — Встреча с инспектором ГИБДД — Встреча с участковым полицейским, беседы: «Правила поведения в общественном месте», «Как вести себя с незнакомыми людьми» — Экскурсия в отделение полиции, знакомство с патрульной машиной ДПС и её оборудованием (рацией, сиреной); |
— Просмотр мультфильма «Дядя Степа — Милиционер»
— Чтение: Михалков С. «Скверные истории», «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица», «Велосипедист»; Никитина Н. «Правила маленького пешехода»; Семернин В. «Запрещается-разрешается» — Рисование: «Улицы города»; «ГИБДД в будущем» — Настольная игра «Дорога в детский сад» — Сюжетно-ролевые игры: «Инспектор ГИБДД», «Инспектор регулировщик» — Дидактические игры: «Разрешающие и запрещающие знаки», «Разрезные картинки» — Квест – игра «Важные правила твоей безопасности» с приглашением инспектора ГИБДД |
4 |
| 1.2 «Кто нас спасает?»
Профессии МЧС (пожарный, спасатель) |
— Беседа о труде работников МЧС с показом иллюстраций
— Просмотр видеороликов «Пожарная служба», «Нужная профессия – спасатель» — Встреча с пожарным, рассказ о своей профессии, показ форменной одежды, беседа «Огонь друг – огонь враг», беседа «Правила поведения во время пожара» — Чтение стихотворений и рассказов: Т. М. Фазылова «Наш пожарный», Л. С. Билалова «Пожарные», С. Г. Поляева «О силе огня», М. М. Шереметьева «Заячья елка» — Отгадывание загадок — Заучивание пословиц и поговорок Пока искра в тепле, тогда и туши. Детям спички – не игрушка. С огнем не шути и воде не верь. Человеку друг огонь, только зря его не тронь. Ночью и днем будь осторожен с огнем. Дыма без огня не бывает. — Дидактические игры «Одень пожарного» (спасателя), «Найди и назови пожароопасные предметы», «Что пожарному (спасателю) нужно для работы?» — Развлечение «Пожарные на учениях» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы – спасатели» |
— Беседа о труде работников МЧС с показом иллюстраций
— Просмотр видеороликов «Пожарная служба», «Нужная профессия – спасатель» |
— Встреча с пожарным, рассказ о своей профессии, показ форменной одежды, беседа «Огонь друг – огонь враг», беседа «Правила поведения во время пожара»
— Чтение стихотворений и рассказов: Т. М. Фазылова «Наш пожарный», Л. С. Билалова«Пожарные», С. Г. Поляева «О силе огня», М. М. Шереметьева «Заячья елка» — Отгадывание загадок — Заучивание пословиц и поговорок Пока искра в тепле, тогда и туши. Детям спички – не игрушка. С огнем не шути и воде не верь. Человеку друг огонь, только зря его не тронь. Ночью и днем будь осторожен с огнем. Дыма без огня не бывает. — Дидактические игры «Одень пожарного» (спасателя), «Найди и назови пожароопасные предметы», «Что пожарному (спасателю) нужно для работы?» — Развлечение «Пожарные на учениях» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Мы – спасатели» |
4 |
| 1.3 Военные профессии (танкист, десантник, летчик, пограничник, сапер, подводник) | — Беседа о военных профессиях с показом презентации
— Рассматривание иллюстраций — Чтение стихотворений и рассказов о военных профессиях, об Армии — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Назови военную профессию», «Кто что делает» (танкист – управляет танком, пограничник – охраняет границу…), «Расскажи по картинке». — Моделирование сюжетно – ролевых игр «На границе», «Военные учения» — Лепка: «Десантник» — Рисование «Подводная лодка» — Аппликация «Танкист» — Краткосрочный проект «Наша армия сильна» |
— Беседа о военных профессиях с показом презентации
— Рассматривание иллюстраций |
— Чтение стихотворений и рассказов о военных профессиях, об Армии
— Отгадывание загадок — Дидактические игры «Назови военную профессию», «Кто что делает» (танкист – управляет танком, пограничник – охраняет границу…), «Расскажи по картинке». — Моделирование сюжетно – ролевых игр «На границе», «Военные учения» — Лепка: «Десантник» — Рисование «Подводная лодка» — Аппликация «Танкист» — Краткосрочный проект «Наша армия сильна» |
4 |
| 2. Творческие профессии | ||||
| 2.1 Творческие профессии. Профессия художник. | — Беседы: «Кто такой художник», «Зачем нужны художники?», «Откуда взялись краски?»
— Показ презентации «Самые известные художники» — Рассматривание альбома «Что такое живопись. Ее жанры» — Дидактические игры: «Каким должен быть художник» — Просмотр видеофильма «Всемирная картинная галерея с тетушкой Совой» — Мультфильмы «Пластилиновая ворона», «Как Незнайка был художником» — Презентация «Как появились краски» — Опытно-экспериментальная деятельность: «Из стакана в стакан», «Чудо – краски» — Изготовление альбома «Портреты русских художников»; — Выставка репродукций картин «Картинная галерея»; — Художественная деятельность «Раскрась картину», «Рисуем музыку» — Выставка рисунков «Я художник» — Моделирование сюжетно-ролевой игры «Школа художников» |
— Беседы: «Кто такой художник», «Зачем нужны художники?», «Откуда взялись краски?»
— Показ презентации «Самые известные художники» — Рассматривание альбома «Что такое живопись. Ее жанры» — Презентация «Как появились краски» |
— Дидактические игры: «Каким должен быть художник»
— Просмотр видеофильма «Всемирная картинная галерея с тетушкой Совой» — Мультфильмы «Пластилиновая ворона», «Как Незнайка был художником» — Опытно-экспериментальная деятельность: «Из стакана в стакан», «Чудо – краски» — Изготовление альбома «Портреты русских художников»; — Выставка репродукций картин «Картинная галерея»; — Художественная деятельность «Раскрась картину», «Рисуем музыку» — Выставка рисунков «Я художник» — Сюжетно-ролевая игра «Школа художников» |
4 |
| 2.2 Творческие профессии. Профессия писатель (поэт) | — Экскурсия в детскую библиотеку
— Рассказ воспитателя о профессии писателя (поэта) — Презентация о творчестве А.С. Пушкина — Чтение стихов А.С.Пушкина — Аппликация «Золотая рыбка» — Коллективная лепка по сюжету «Сказки о рыбаке и рыбке» — Беседа о писателе Н. Носове — Рассказ воспитателя о К.И. Чуковском, рассматривание иллюстраций — Беседа с детьми о жанрах сказок (русские народные, разных народов, авторские) — Чтение сказок (русских народных, народов мира) — Дидактические игры «Мы – писатели» (составление рассказов по картинке), «Доскажи словечко», «Узнай героя по реплике» — Рисование: «Любимый сказочный герой» — Раскраски по сказкам — Мини – проект «Русские поэты и писатели» — Викторина «Знатоки сказок» |
— Экскурсия в детскую библиотеку
— Рассказ воспитателя о профессии писателя (поэта) — Презентация о творчестве А.С. Пушкина — Беседа о писателе Н. Носове — Рассказ воспитателя о К.И. Чуковском, рассматривание иллюстраций — Беседа с детьми о жанрах сказок (русские народные, разных народов, авторские) |
— Чтение стихов А.С.Пушкина
— Аппликация «Золотая рыбка» — Коллективная лепка по сюжету «Сказки о рыбаке и рыбке» — Дидактические игры «Мы – писатели» (составление рассказов по картинке), «Доскажи словечко», «Узнай героя по реплике» — Рисование: «Любимый сказочный герой» — Раскраски по сказкам — Мини – проект «Русские поэты и писатели» — Викторина «Знатоки сказок» |
4 |
| 2.3 Творческие профессии. Профессия актер. | — Беседы: «Кто такие актеры», «Виды театрального
искусства», «Кукольный театр» — Просмотр презентации «Профессия актер» — Виртуальная экскурсия «В театре», «На арене цирка» — Театр мимики и жестов — Работа с детьми по формированию интонационной выразительности речи — Ритмопластические этюды, ритмопластика, игры — имитации — Продуктивная деятельность: изготовление различных видов театра; — Рисование: «Афиша к театрализованному представлению», «Билеты на представление» — Изготовление масок, элементов костюмов; — Театрализация сказки «Волк и семеро козлят» |
— Беседы: «Кто такие актеры», «Виды театрального
искусства», «Кукольный театр» — Просмотр презентации «Профессия актер» — Виртуальная экскурсия «В театре», «На арене цирка» |
— Театр мимики и жестов
— Работа с детьми по формированию интонационной выразительности речи — Ритмопластические этюды, ритмопластика, игры — имитации — Продуктивная деятельность: изготовление различных видов театра; — Рисование: «Афиша к театрализованному представлению», «Билеты на представление» — Изготовление масок, элементов костюмов; — Театрализация сказки «Волк и семеро козлят» |
2 |
| 3.Современные профессии | ||||
| 3.1 Удивительная профессия археолог | — Виртуальная экскурсия на археологические раскопки
— Беседы «Что такое археология?», «Профессия археолог» — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеофильма «Десять невероятных археологических находок» — Чтение стихотворений о профессии археолог — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Назови инструменты археолога», «Кто больше действий назовет», «Сложи из кусочков древнюю посуду» — Экспериментирование: «Рассмотреть камешек через лупу. Кто что видит?», «Попробуем получить огонь ударом двух кремешков друг о друга», «Подобрать камешки,из которых: можно воздвигнуть памятник; сделать украшения; построить дом» — Дидактическое задание «Найди предметы, найденные археологами и раскрасить их» |
— Виртуальная экскурсия на археологические раскопки
— Беседы «Что такое археология?», «Профессия археолог» — Рассматривание иллюстраций — Просмотр видеофильма «Десять невероятных археологических находок» |
— Чтение стихотворений о профессии археолог
— Отгадывание загадок — Дидактические игры «Назови инструменты археолога», «Кто больше действий назовет», «Сложи из кусочков древнюю посуду» — Экспериментирование: «Рассмотреть камешек через лупу. Кто что видит?», «Попробуем получить огонь ударом двух кремешков друг о друга», «Подобрать камешки,из которых: можно воздвигнуть памятник; сделать украшения; построить дом» — Дидактическое задание «Найди предметы, найденные археологами и раскрасить их» |
2 |
| 3.2 Профессия космонавт | — Беседа о профессии космонавт с показом презентации
— Беседа «Первая женщина в космосе» — Просмотр видеофильма «Юрий Гагарин» — Рассматривание иллюстраций о космосе — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Я начну, а ты продолжи» (на орбитальной станции космонавт что делает… изучают звезды, фотографируют поверхность Земли и т.д.), «Одень космонавта» — Аппликация «Космическая ракета» — Лепка «Космонавт» — Экспериментирование с шариком «Как быстро летит ракета» — Составление коллажа «Космические дали» — Развлечение «Если только захотим, мы и к звездам полетим» |
— Беседа о профессии космонавт с показом презентации
— Беседа «Первая женщина в космосе» — Просмотр видеофильма «Юрий Гагарин» — Рассматривание иллюстраций о космосе |
— Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Дидактические игры «Я начну, а ты продолжи» (на орбитальной станции космонавт что делает… изучают звезды, фотографируют поверхность Земли и т.д.), «Одень космонавта» — Аппликация «Космическая ракета» — Лепка «Космонавт» — Составление коллажа «Космические дали» — Развлечение «Если только захотим, мы и к звездам полетим» |
2 |
| 3.3 Профессия работник банка | — «Виртуальный гость» — рассказ родительницы о профессиях людей, работающих в банке
— Рассматривание иллюстраций — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно – ролевой игры «В банке» — Дидактические игры «Найди служащих банка», «Кто что делает» — Конструирование в технике оригами «Кошелек» |
— «Виртуальный гость» — рассказ родительницы о профессиях людей, работающих в банке
— Рассматривание иллюстраций |
— Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Моделирование сюжетно – ролевой игры «В банке» — Дидактические игры «Найди служащих банка», «Кто что делает» — Конструирование в технике оригами «Кошелек» |
2 |
| 3.4 Профессия менеджер (в супермаркете) | — Виртуальная экскурсия в супермаркет, знакомство с профессией менеджер
— Рассматривание иллюстраций — Игровые задания «Помоги менеджеру разложить товары по полкам», «Определи цену товара и нарисуй ценник», «Найди пару» (с денежными купюрами) — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Супермаркет» |
— Виртуальная экскурсия в супермаркет, знакомство с профессией менеджер
— Рассматривание иллюстраций |
— Игровые задания «Помоги менеджеру разложить товары по полкам», «Определи цену товара и нарисуй ценник», «Найди пару» (с денежными купюрами)
— Моделирование сюжетно – ролевой игры «Супермаркет» |
2 |
| 3.5 Профессия инженер | — Рассказ воспитателя о профессии инженер с показом презентации
— Рассматривание иллюстраций — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Убери лишний предмет» (необходимо найти те, которые не использует в своей работе инженер-конструктор) — Рисование «Необычные дома» — Коллективная аппликация «Улица города» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Строим дом» (из разных конструкторов по проекту инженера) |
— Рассказ воспитателя о профессии инженер с показом презентации
— Рассматривание иллюстраций |
— Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Дидактические игры «Убери лишний предмет» (необходимо найти те, которые не использует в своей работе инженер-конструктор) — Рисование «Необычные дома» — Коллективная аппликация «Улица города» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Строим дом» (из разных конструкторов по проекту инженера) |
2 |
| 3.6 Путешествие на биржу профессий | — Беседа «Моя будущая профессия»
— Развлечение по познавательному развитию «Путешествие на биржу профессий» — Фотовыставка «Профессии моей семьи» — Коллаж «Ярмарка профессий» |
— Беседа «Моя будущая профессия» | — Развлечение по познавательному развитию «Путешествие на биржу профессий»
— Фотовыставка «Профессии моей семьи» — Коллаж «Ярмарка профессий» |
2 |
| Диагностика | 1 | |||
| Итого: | 36 | |||
|
||||
| Диагностика | 1 | |||
| 4.1 Мои родители – железнодорожники | — Беседа «Мои родители – железнодорожники», рассматривание фотоальбома «Мои родители – железнодорожники»
— Чтение стихотворений о железнодорожных профессиях — Дидактическая игра ««Угадай, какая это профессия?» — Рисование «Моя железнодорожная семья» — Развлечение «Папа, мама, я – железнодорожная семья» |
— Беседа «Мои родители – железнодорожники», рассматривание фотоальбома «Мои родители – железнодорожники» | — Чтение стихотворений о железнодорожных профессиях
— Составление генеалогического древа семьи — Дидактическая игра ««Угадай, какая это профессия?» — Рисование «Моя железнодорожная семья» — Развлечение «Папа, мама, я – железнодорожная семья» |
2 |
| 4.2 Железно-дорожные династии | — Мини – проект по познавательному развитию «Династии железнодорожников» (составление генеалогического древа семьи)
— Коллаж «Железнодорожные династии» — Встреча с династией железнодорожников, беседа с детьми «Почему мы выбрали профессию железнодорожника», совместное чаепитие |
Встреча с династией железнодорожников, беседа с детьми «Почему мы выбрали профессию железнодорожника» | — Мини – проект по познавательному развитию «Династии железнодорожников» (составление генеалогического древа семьи)
— Коллаж «Железнодорожные династии» |
2 |
| 4.3 Кто трудится на железнодорожном вокзале | — Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал
— Беседа«Какие службы есть на железнодорожном вокзале» — Рассматривание иллюстраций — Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Вот какой рассеянный» — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Назови правила поведения на вокзале», «Кто работает на вокзале», «Сложи картинку» (вокзалы Москвы) — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На вокзале» — Конструирование вокзала из мягких модулей — Аппликация «Вокзал будущего» — Рисование «Вокзал моей мечты» |
— Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал
— Беседа «Какие службы есть на железнодорожном вокзале» |
— Рассматривание иллюстраций
— Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Вот какой рассеянный» — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Назови правила поведения на вокзале», «Кто работает на вокзале», «Сложи картинку» (вокзалы Москвы) — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На вокзале» — Конструирование вокзала из мягких модулей — Аппликация «Вокзал будущего» — Рисование «Вокзал моей мечты» |
4 |
| 4.4. Путешествие на поезде (профессии начальник поезда, проводник, охранник, повар вагона – ресторана) | — Просмотр видеоролика «Как и кто готовит пассажирский поезд к поездке»
— Беседа о железнодорожных профессиях пассажирского поезда — Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пассажиром разрешается» — Рассматривание иллюстраций о профессиях — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Коллективная аппликация «Чудо — поезд» — Дидактические игры «Что можно — что нельзя» (правила поведения в поезде), «Кому что нужно для работы», «Составь поезд из геометрических фигур» — Рисование «Поезд будущего» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Путешествие в Московский цирк» |
— Просмотр видеоролика «Как и кто готовит пассажирский поезд к поездке»
— Беседа о железнодорожных профессиях пассажирского поезда — Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пассажиром разрешается» |
— Рассматривание иллюстраций о профессиях
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Коллективная аппликация «Чудо — поезд» — Дидактические игры «Что можно — что нельзя» (правила поведения в поезде), «Кому что нужно для работы», «Составь поезд из геометрических фигур» — Рисование «Поезд будущего» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Путешествие в Московский цирк» |
4 |
| 4.5 Беспокойное хозяйство. Кто трудится на железнодорожной станции | — Виртуальная экскурсия на железнодорожную станцию
— Рассказ воспитателя о профессии начальник станции — Рассматривание иллюстраций — Рассматривание форменной одежды и атрибутов — Беседа «Кто трудится на железнодорожной станции» (профессии составители поездов, сигналисты, путейцы) с показом презентации — Работа с лепбуками — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Найди путь для поезда», «Кто внимательный» (с сигнальными флажками), «Убери лишний предмет» (орудия труда для той или иной профессии), «Узнай профессию по описанию» — Конструирование из напольного строителя «Железнодорожная станция» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «На железнодорожной станции» |
— Виртуальная экскурсия на железнодорожную станцию
— Рассказ воспитателя о профессии начальник станции — Рассматривание иллюстраций — Рассматривание форменной одежды и атрибутов — Беседа «Кто трудится на железнодорожной станции» (профессии составители поездов, сигналисты, путейцы) с показом презентации |
— Чтение стихотворений
— Отгадывание загадок — Дидактические игры «Найди путь для поезда», «Кто внимательный» (с сигнальными флажками), «Убери лишний предмет» (орудия труда для той или иной профессии), «Узнай профессию по описанию» — Конструирование из напольного строителя «Железнодорожная станция» |
4 |
| 4.6 Рабочие профессии Депо | — Экскурсия в сервисное локомотивное депо, наблюдение за трудом слесарей по ремонту электровозов и тепловозов
— Рассматривание иллюстраций «Кто трудится в депо» — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Беседа «Что нужно слесарю для работы» — Дидактические игры «Найди недостающую деталь электровоза», «Почини тепловоз» — Виртуальная экскурсия в вагонное ремонтное депо — Рассказ родителя о профессии слесаря грузовых вагонов — Рассматривание иллюстраций — Дидактические игры «Разные колеса» (подобрать колеса к вагону по цвету), «Почини вагон» — Коллективное конструирование «Депо» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Депо» |
— Экскурсия в сервисное локомотивное депо, наблюдение за трудом слесарей по ремонту электровозов и тепловозов
— Рассматривание иллюстраций «Кто трудится в депо» — Виртуальная экскурсия в вагонное ремонтное депо — Беседа «Что нужно слесарю для работы» |
— Рассматривание иллюстраций «Кто трудится в депо»
— Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Найди недостающую деталь электровоза», «Почини тепловоз» — Рассматривание иллюстраций — Дидактические игры «Разные колеса» (подобрать колеса к вагону по цвету), «Почини вагон» — Коллективное конструирование «Депо» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Депо» |
4 |
| 4.7 На железно-
дорожном переезде |
— Виртуальная экскурсия на детскую железную дорогу, наблюдение за работой переезда
— Рассматривание иллюстраций — Чтение рассказа Л. Толстого «Девочка и грибы», беседа по содержанию рассказа — Отгадывание загадок — Игровая ситуация «Как правильно переходить железнодорожные пути» — Дидактические игры «Переезд», «Шлагбаум» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Переезд» |
— Виртуальная экскурсия на детскую железную дорогу, наблюдение за работой переезда
— Рассматривание иллюстраций — Чтение рассказа Л. Толстого «Девочка и грибы», беседа по содержанию рассказа |
— Отгадывание загадок
— Игровая ситуация «Как правильно переходить железнодорожные пути» — Дидактические игры «Переезд», «Шлагбаум» — Моделирование сюжетно – ролевой игры «Переезд» |
2 |
| 4.8 История развития железной дороги в России | — Просмотр презентации «Первая железная дорога»
— Чтение рассказов«Как самовар запрягали» Е. Пермяка, «Путешествие в прошлое транспорта» Т.И. Михайловой «От кареты до ракеты»С. Михалкова — Беседа «Кто изобрел первый поезд» — Экскурсия в мини – музей железнодорожного транспорта детского сада, просмотр экспозиции «Первая железная дорога» — Рассматривание фотоальбома «История развития железнодорожного транспорта в России» — Рассматривание макета «Железная дорога в годы ВОВ» — Беседа «От конки до магнитоплана» — Дидактическая игра «Найди пару» (железнодорожная профессия в прошлом и современная) — Конструирование «Конка» — Экскурсия к памятнику паровоза в г. Рыбное — Рисование «Старинный Паровоз» |
— Просмотр презентации «Первая железная дорога»
— Беседа «Кто изобрел первый поезд» — Экскурсия в мини – музей железнодорожного транспорта детского сада, просмотр экспозиции «Первая железная дорога» — Беседа «От конки до магнитоплана» — Экскурсия к памятнику паровоза в г. Рыбное |
— Чтение рассказа «Как самовар запрягали» Е. Пермяка
— Рассматривание фотоальбома «История развития железнодорожного транспорта в России» — Рассматривание макета «Железная дорога в годы ВОВ» — Дидактическая игра «Найди пару» (железнодорожная профессия в прошлом и современная) — Конструирование «Конка» — Рисование «Старинный Паровоз» |
4 |
| 4.9 О правилах поведения на железно-
дорожном транспорте |
— Беседа с сотрудником Отдела МВД России района на тему: «Правила нахождения на объектах железнодорожного транспорта»
— Экскурсия в познавательный центр «Кем быть», повторение правил безопасности на железной дороге — Просмотр видеофильма «Опасности на железной дороге» — Просмотр мультфильма «Дорога без опасности с Железным Максом» — Беседа «Опасно – неопасно» — Разгадывание кроссвордов и загадок о безопасности на железнодорожном транспорте — Игровая обучающая ситуация «Научи Незнайку правилам поведения на железной дороге» — Выставка совместного творчества детей и родителей «Железная дорога-зона повышенной опасности» — Квест-игра «Примерный пассажир» — Тренинг «Как научить детей правилам безопасности вблизи железной дороги» — Проект по познавательному развитию «Важные правила твоей безопасности» |
— Беседа с сотрудником Отдела МВД России района на тему: «Правила нахождения на объектах железнодорожного транспорта»
— Экскурсия в познавательный центр «Кем быть», повторение правил безопасности на железной дороге — Беседа «Опасно – неопасно» |
— Просмотр видеофильма «Опасности на железной дороге»
— Просмотр мультфильма «Дорога без опасности с Железным Максом» — Разгадывание кроссвордов и загадок о безопасности на железнодорожном транспорте — Игровая обучающая ситуация «Научи Незнайку правилам поведения на железной дороге» — Выставка совместного творчества детей и родителей «Железная дорога-зона повышенной опасности» — Квест-игра «Примерный пассажир» — Тренинг «Как научить детей правилам безопасности вблизи железной дороги» — Проект по познавательному развитию «Важные правила твоей безопасности» |
4 |
| 4.10 Страна железно-
дорожных профессий |
— Беседа о железнодорожных профессиях с просмотром презентации
— Сюжетно – ролевая игр «Путешествие по железной дороге» — Квест – игра «Путешествие в мир профессий» — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Узнай профессиюпо описанию», «Расскажи по ка — Аппликация «Кем я стану, когда вырасту» — Рисование «Мои родители – железнодорожники» — Коллаж «Страна железнодорожных профессий» — Развлечение «Человек славен трудом» |
— Беседа о железнодорожных профессиях с просмотром презентации | — Сюжетно – ролевая игр «Путешествие по железной дороге»
— Квест – игра «Путешествие в мир профессий» — Чтение стихотворений — Отгадывание загадок — Дидактические игры «Узнай профессиюпо описанию», «Расскажи по ка — Аппликация «Кем я стану, когда вырасту» — Рисование «Мои родители – железнодорожники» — Коллаж «Страна железнодорожных профессий» — Развлечение «Человек славен трудом» |
4 |
| Диагностика | 1 | |||
| Итого: | 36 | |||
| Всего за 2 год обучения | 72 | |||
1.6 Планируемые результаты освоения программы
К концу обучения дети 5-6 знают:
— профессии ближайшего окружения (воспитатель, младший воспитатель, врач – педиатр, дворник, повар, машинист по стирке белья, медицинская сестра, музыкальный руководитель и др.)
— профессии дальнего окружения (парикмахер, библиотекарь, почтальон, продавец (менеджер), бухгалтер, фермер, парикмахер, строитель и др.)
— профессии своих родителей, в том числе и железнодорожные (машинист, помощник машиниста, проводник, монтёр пути, билетный кассир, осмотрщик вагонов)
— о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых, в том числе и работников железнодорожного транспорта;
— о важности и значимости труда взрослых, в том числе и на железнодорожном транспорте;
— профессионально важные качества представителей разных профессий, в том числе и железнодорожных;
— правила безопасного поведения на транспорте, в том числе на железнодорожном полотне и в железнодорожном транспорте;
— стихи, загадки, пословицы и поговорки о труде взрослых, в том числе и на железнодорожном транспорте.
умеют:
— различать профессии по существенным признакам;
— соотносить результаты труда и набор трудовых процессов с названием профессий (в том числе и железнодорожных);
— отражать в сюжетно – ролевой игре особенности, присущие людям разных профессий;
— переносить знания о способах и нормах взаимоотношений в труде на собственную детскую трудовую деятельность.
К концу обучения дети 6-7 знают:
— о различных видах труда взрослых, связанных с удовлетворением потребностей людей, общества и государства (цели и содержание вида труда, некоторые трудовые процессы, результаты, их личностную, социальную и государственную значимость, представления о труде как экономической категории);
— о профессиях (археолог, менеджер, работник банка, инженер, космонавт, работники МЧС и МВД, военные профессии);
— о творческих профессиях (актер, писатель, поэт, композитор…);
— о взаимосвязях различных видов труда и профессий;
— о роли труда в благополучии человека;
— о разнообразии и взаимосвязи профессий на железнодорожном транспорте (диспетчер, работники железнодорожного вокзала, работники железнодорожной станции, работники, связанные с движением поездов, работники ремонтного депо, железнодорожного переезда);
— о различных видах железнодорожного транспорта, его назначении;
— о развитии железной дороги;
— о семейных династиях железнодорожников.
умеют:
— выделять структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат);
— самостоятельно выбирать тему для игр, развивать сюжет на основе полученных знаний, строить новые разнообразные сюжеты игр;
— моделировать в игре отношения между людьми разных профессий;
— участвовать в посильной трудовой деятельности взрослых;
— принимать активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация) на профориентационную тематику в том числе и на железнодорожную;
— эмоционально-положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом
Раздел 2. Организационно – педагогические условия реализации программы
2.1 Календарный учебный график
| Год обучения | Дата
начала периода обучения |
Дата окончания периода обучения | Количество учебных недель | Количество учебных дней |
| (2020 – 2021у.г.)
1 год обучения |
3 неделя сентября | 31 декабря | 18 | 36 |
| 9 января | 31 мая | 18 | 36 | |
| (2021 – 2022у.г.)
2 год обучения |
3 неделя сентября | 31 декабря | 18 | 36 |
| 9 января | 31 мая | 18 | 36 |
2.2 Условия реализации программы
Занятия проводятся в помещении, состоящем из двух кабинетов (кабинета для теоретических занятий, площадью 50,2 м2; , кабинета для практических занятий, площадью
49,4 м2;
В кабинете для теоретических занятий имеются проектор, интерактивная доска, компьютер с выходом в интернет, магнитофон, что позволяет слушать музыку, просматривать видеоматериалы и презентации на занятии, организовывать виртуальные встречи с родителями через платформу ZOOM. Применение этих средств в работе позволяет повысить активность и внимание детей, развить воображение и фантазию.
Имеются столы, стулья по количеству детей.
Естественное освещение и маркировка мебели соответствует требованиям СанПин.
В кабинете для практических занятий оборудован познавательный центр «Кем быть?».
Оснащение познавательного центра «Кем быть?»
— лепбуки по профессиям
— куклы в форменной одежде
— куклы бибабо «Профессии»
— игровые мягкие модули «Паровоз», «Больница»
— атрибуты для сюжетно – ролевых игр (инструменты, костюмы по профессиям)
— стенд «Правила поведения на железнодорожном транспорте»
— детская художественна и познавательная литература о профессиях, в том числе и на железнодорожном транспорте
— дидактические игры по ознакомлению с трудом взрослых, в том числе и на железнодорожном транспорте
— плакаты, иллюстрации о профессиях
— большие пазлы
— панно «Подбери одежду человеку той или иной профессии»
Большая часть дидактического материала изготовлена педагогами.
Для каждого ребенка имеется набор для продуктивной деятельности (альбом, цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей).
2.3. Формы проведения итоговых мероприятий по реализации дополнительной образовательной программы
| Формы | Содержание |
| Проектная деятельность | Это инновационный и перспективный метод, который является одним из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А также делает образовательную систему ДОО открытой для активного участия родителей. |
| Квест – игра | Квест — это увлекательная приключенческая игра. Идея игры проста- команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания . Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. Задания могут быть самые разными по своему содержанию и наполнению: творческими, активнымы, интеллектуальными и т.п.Квесты могут проходить как в закрытом пространстве (группа, помещение детского сада), так и на улице, на природе охватывая все окружающее пространство.
Квест – технология имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, обязательно имеет руководителя (наставника), четкие правила, и реализуется с целью повышения у детей уровня знаний и умений. Цель квест — игры в дошкольном образовательном учреждении: это в игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. |
| Выставка | Это публичная демонстрация достижений. Для детей–зрителей — это возможность увидеть своего друга с другой точки зрения, а для кого-то стимул попробовать себя в этом виде деятельности. Каждое участие ребенка в выставке – это приобретение определённого опыта, выход на разные уровни выставочной деятельности. |
2.4 Оценочные материалы (перечень диагностических методик)
Контроль за реализацией Программы осуществляет воспитатель в рамках должностных компетенций
| Показатели | Методики | Периодичность |
| Осведомленность о труде взрослых | Опросник Л. В. Куцаковой «Профессиональная деятельность взрослых» | Сентябрь
Май |
| Ранние профориентационные склонности | Профориетационный опросник
Е. И. Климова |
Сентябрь |
| Игровая деятельность (игры профессионально -ориентированного характера) | Педагогическая диагностика В.П. Кондрашова по определению уровня развития игры «Диагностика игровой деятельности» (игры профессионального характера) | Сентябрь
Май |
Шкала оценок — характеристика оценки ответов детей
- Ребенок дает полный, точный ответ — имеет четкое представление о должностных обязанностях, орудиях труда, о месте работы, трудовых действиях и их результатах.
- Ребенок дает неточный ответ — не выделяет отдельные детали процесса, называет не все орудия труда, опускает отдельные трудовые действия, значимость результата.
- Ребенок дает неправильный ответ — затрудняется назвать должностные обязанности, путает орудия труда, не имеет представлений о трудовых действиях и результатах труда.
Три уровня развития представлений о труде взрослых и процессе его организации:
- 1 уровень – высокий: дети имеют полные знания о труде взрослых, содержательно и последовательно характеризуют процесс организации их труда. В беседах с воспитателем проявляют самобытный рисунок эмоциональной экспрессии, положительные эмоции прослеживаются в мимике, жестах, речевой интонации.
- 2 уровень – средний: дети не имеют полных знаний о труде взрослых. Не всегда характеризуют труд взрослых, опускают действия при изложении последовательности организации труда. Не проявляют ярких эмоций в процессе проведения беседы, эмоциональная экспрессия прослеживается в основном в жестах.
- 3 уровень – низкий: дети не знают профессий взрослых, не владеют знаниями о процессе организации труда взрослых, не проявляют положительных эмоций, индифферентны в процессе общения с педагогом.
- Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Программа обеспечена:
1.Методические пособия для работы с детьми
1.Акулова О.В., Солнцева О.В, Образовательная область Социализация. Игра. — Санкт – Петербург: Издательство: Детство — Пресс, 2013 г., 176 с.
2.Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – Издательство: Перспектива, 2016г., 232с.
- Алябьева Е.А. Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях. – Издательство: Сфера, 2018г.,176с.
- Бабаева Т.И, Березина Т.А. Образовательная область «Социализация» — Санкт – Петербург: Издательство: Детство — Пресс, 2013 г., 256 с.
- Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Старшая группа. — Издательство: Мозаика-Синтез, 2014 г., 80с.
- Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Подготовительная к школе группа. — Издательство: Мозаика-Синтез, 2014 г., 60с.
- Дыбина О.В. Рукотворный мир. Игры-занятия для дошкольников. — Издательство: Мозаика-Синтез, 2014 г., 130 с.
- Ковардакова М. А., Королева С. В., Тимереева М. Г. Дошкольник и мир профессий. Железная дорога. – Издательство: АРКТИ, 2010 г., 72 с.
- Микляева Н.В. Социально – нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. — Издательство: Айрис-Пресс, 2010 г., 208 с.
- Мосалова Л.Л. Я и мир. — Санкт – Петербург: Издательство: Детство — Пресс, 2020 г., 80 с.
- Шаламова Е.И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями. — Санкт – Петербург: Издательство: Детство — Пресс, 2014 г., 208 с.
- Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? — Издательство: Гном, 2017г.,
- Литературные произведения (тематические)
2.1 Перечень стихотворений по теме «Профессии»
- Барто А. В кошачьей неотложке. Жонглѐр. Котельная. Песня моряков. Штукатуры.
- Доброта Н. Мамины профессии. Папины профессии. «Скорая помощь».
- Заходер Б. Слесарь. Повара. Шофѐр. Сапожник. Переплѐтчица. Портниха. Монтѐр. Строители.
- Маршак С. Мастер-ломастер. Пожар. Почта. Цирк. Как печатали вашу книгу.
- Маяковский В. Эта книжечка моя про моря и про маяк. Кем быть?
- Михалков С. Воздушные гимнасты. В парикмахерской. Дядя Стѐпа-милиционер. Жонглѐр. Канатоходцы. Фокусник. Холодный сапожник. А что у вас?
- Мориц Ю. Билет на дачу. В цирке. Художник.
- Мошковская Э. Вежливое слово. Капитан. Клоун. Кондитер. Пассатижи. Поэт. Про львов. Пускай они скучают. Рубанок. Снежный поезд. Стрелочник. Я тоже буду шофёром.
- Олифирова Л. Кем хотите стать вы, дети?
- Родари Дж. Пожарный. Человек на подъёмном кране. Шесть тысяч поездов. Чем пахнут ремёсла? Какого цвета ремёсла?
- Собакин Т. Будущая профессия.
- Усачѐв А. Поливальная машина.
- Чертков С. Ветеринар. Доярка. Конструктор. Лётчик. Моряк. Музыкант. Парикмахер. Повар. Пограничник. Столяр.Фокусник. Художник
- Чуковский К. Айболит.
- Картотека пословиц и поговорок о труде (Приложение 1)
- Картотека стихов, загадок и профессиях на железнодорожном транспорте (Приложение 2)
2.4 Картотека художественной и познавательной литературы о железнодорожном транспорте (Приложение 2)
- Демонстрационный материал для ознакомления детей с профессиями
- Нищева Н. В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. Издательство: Детство-Пресс, 2009 г.
- Нищева Н. В. Кем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. Издательство: Детство-Пресс, 2012 г.
- Нищева Н.В. Все работы хороши. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. Издательство: Детство-Пресс, 2011 г.
- Профессии. Демонстрационный материал для дома и детского сада. Издательство: Издательский дом «Карапуз», 2012 г.
- Нефёдова К. П. Тематический словарь в картинках.Мир человека. Книга 8. Современные профессии. Дидактические карточки для занятий с детьми дошкольного возраста по развитию речи. В 10 кн. Кн: Издательство: Школьная Пресса, 2014 г.
- Мирясова В., Васильева С. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Профессии. Комплект дидактических карточек. Издательство: Школьная Пресса, 2015 г.
- Картины по теме «Труд человека» Базылев Н.. Экскурсия на завод; Белых А.
Мостостроители; Жанков Г. Следователь; Журавлев В. Сад; Звиедрис А. К. Величие труда; Знак А. Инспектор ГАИ; Маковский В. Дети в мастерской художника; Рыбин П. На молочной ферме; Семячков П. Рыбаки; Середин И.Пограничник; Цветков В. Птицеферма; Яблонский Т. Хлеб.
- Картотека предметных картинок «Профессии» — выпуск №13
- Картотека предметных картинок «Орудия труда» — выпуск №15
- «Знаю все профессии», познавательная игра – лото для дошкольников
- «Важные профессии», настольная развивающая игра для дошкольников
- Аудио- и видеопродукция по теме «Профессии»
- Малышам о профессиях. Аудио CD. Сборник стихов детской поэтессы Н. А. Кнушевицкой для детей от 3-х лет. Производитель: Твик лирек.
- Аудио энциклопедия на CD. Замечательные профессии. Для детей 4 — 7 лет. Производитель: Топ интертеймент.
- Собственные методические разработки
- Профессиограммы, адаптированные для детей 5-7 лет (Приложение 4)
- Конспекты занятий по профориентации (Приложение 5)
- Конспекты сюжетно – ролевых игр (Приложение 6)
- Цикл бесед по ознакомлению детей с профессиональной деятельностью представителей социальных сфер близлежащего окружения (Приложение 7)
2.6 Список используемой литературы
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / Информационно-правовой портал ГАРАНТ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1:0 (дата обращения: 15.02.2021)
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Информационно-правовой портал ГАРАНТ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://base.garant.ru (дата обращения: 15.02.2021)
- Бабаева Т. И., Акулова О. В., Березина Т. А. Детство. Комплексная образовательная программа дошкольного образования. – Санкт – Петербург: Издательство: Детство-Пресс, 2019 г. 352 с.
- Пасечникова Т.В., методист ЦПО Самарской области Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации: Методическое пособие – Самара:
Издательство: ЦПО, 2013г., 45 с.
- Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. — Москва: Издательство: Гном, 2013г., 96 с.
Интернет-ресурсы
http://www.school2100.ru – Образовательная система «Школа 2100»
https://youtu.be/8u8Sz-IALUw — Профессия осмотрщик вагонов
https://youtu.be/EnnxnBx9TYQ — Профессия билетный кассир
— Профессия монтер пути
https://youtu.be/YEDUNHFgmnE — Профессия машинист
https://youtu.be/3KTXbjefN7Q — Профессия проводница
https://youtu.be/H6c8DQrHSUE — Профессия диспетчер
https://youtu.be/uvhR1GmN7Wc -Профессия дежурный по вокзалу
https://youtu.be/mKJklPoG4Ic— Профессия начальник вокзала
