Исследовательский проект: «Невидимая сила магнита»
Карасева Неля Юрьевна
1 кк
МАДОУ «Росток» с/п «Калинка»
ГО Нижняя Салда
2026
Проект: «Невидимая сила магнита»
Тип проекта: Познавательно-исследовательский.
Срок реализации: Краткосрочный (1 неделя).
Участники: Дети старшей группы, воспитатель.
Актуальность: В подготовительной группе дети уже готовы к пониманию физических явлений. Магнит — идеальный объект для опытов, так как взаимодействие с ним похоже на чудо или фокус, что стимулирует любопытство.
Цель и задачи
Цель: сформировать представление о магните и его свойстве через опытно-экспериментальную деятельность
Задачи:
- Познакомить детей с понятием «магнит», «магнитная сила» и физическим явлением «магнетизм».
- Научить выделять предметы, взаимодействующие с магнитом. Выяснить, какие материалы притягивает магнит (металлы), а какие нет (дерево, пластик, ткань).
- Установить, что магнитная сила проходит через разные материалы (воду, бумагу, дерево, стекло, картон).
- Развивать любознательность, наблюдательность, умение делать выводы
- Воспитывать интерес к физическим явлениям
Этапы реализации
I этап. Подготовительный (Мотивационный)
Подбор магнитов разной формы (круглые, магнитные кнопки, маленькие магниты).
Подготовка «ящика с сокровищами»: скрепки, монеты, деревянные палочки, пластиковые детали, ткань, бумага, гвоздики.
Беседа: «Что такое магнит?».
Просмотр презентации «Ознакомление с природным происхождением магнита».
Просмотр мультфильма «Фиксики» («Магнит», «Компас»)
- Сюрпризный момент: В группе приходит недоразумение рассыпались скрепки. Мы не можем их собрать руками, потому что они мелкие.
- Проблемная ситуация: «Как помочь и быстро собрать скрепки, не касаясь их руками?» (Дети могут догадаться или воспитатель подводит их к мысли о магните).
- Введение понятия: Воспитатель показывает магнит и говорит, что это волшебный камень, в котором живет невидимая сила.
II этап. Основной (Исследовательский)
Проводится в форме игр в центре экспериментирования.
«Волшебная рукавичка» (Игра-эксперимент)
- Цель: Выяснить, что притягивается, а что нет.
- Ход: Воспитатель надевает варежку, внутри которой спрятан магнит. Он подносит руку к предметам (ложка, карандаш, ключ, кубик, монета). Дети наблюдают, что одни предметы «прилипают», а другие нет.
- Вывод: Магнит притягивает только железные предметы (металл).
Опыт №1: «Притягивает — не притягивает»
Дети подносят магнит к разным предметам. Вывод: Магнит притягивает только металлические (железные) предметы.
«Магнит действует сквозь препятствия»
Положить скрепку на лист бумаги (или в пластиковый стакан с водой) и двигать её магнитом с другой стороны. Вывод: Магнитная сила работает через бумагу, стекло и воду.
«Секретный клад» (Магнитная сила через преграды)
- Цель: показать, что сила магнита действует сквозь другие предметы.
- Опыт 1 (Картон): на листе картона лежит скрепка. Снизу подносим магнит и двигаем его. Скрепка «танцует» и двигается за магнитом.
- Опыт 2 (Вода): В стакан с водой опускаем скрепку. Магнитом снаружи стакана поднимаем скрепку вверх по стенке.
- Опыт 3 (Стекло): в стеклянную пробирку опустить металлические предметы.
- Вывод: Невидимая сила магнита может проходить сквозь тонкие преграды.
Опыт №2: «Сила полюсов»
Попытаться соединить два магнита разными сторонами.
Почему некоторые магниты «Дружат», а некоторые «дерутся»?
Вывод: Магниты притягиваются друг к другу разноимёнными полюсами, а одноимённые отталкиваются.
III этап. Заключительный (Практический и Итоговый)
- Творческая деятельность
Поиск в группе «Где прячется магнит?»
- Воспитатель предлагает найти предметы в группе, в которых есть магниты (азбука на магнитах, магнитная доска, игры «Магнитная мозаика»).
Итоговая беседа
- Ребята рассказывают, что они узнали о невидимой силе магнита
«Какие предметы магнит не «захотел» брать?».
- Работа с родителями (домашнее задание практика)
- Консультация: «Эксперименты с детьми дома: Магнит».
- Домашнее задание: вместе с ребенком найти дома предметы, которые работают как магнит.
Ожидаемые результаты
Дети знают, что магнит притягивает железо, действует через препятствия и имеет невидимую силу. Учатся работать в паре, проводить опыты и формулировать простые выводы.
