Описание педагогической деятельности

Описание результатов профессиональной педагогической деятельности

в соответствии с образовательной программой

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №5

города Боготола Красноярского края

учителя начальных классов Трайковской Инны Викторовны

 Свою профессиональную  деятельность  выстраиваю в рамках основной общеобразовательной программы начального  общего образования  образовательного учреждения в соответствии с ФГОС. Работаю по программе «Школа России», которая соответствует идеологии ФГОС, обеспечивающей системно — деятельностный подход, который является ведущим в моей деятельности.

Самостоятельно разработала рабочие программы на 2025-2026 у.г. с помощью конструктора рабочих программ на платформе ЕДСОО https://workprogram.edsoo.ru/work-program

Как учитель начальных классов, главной  целью своей педагогической деятельности считаю формирование и развитие личности каждого ребенка. Для достижения поставленной цели основными задачами начальной ступени считаю создание дружного единого коллектива ребят, обеспечение условий для получения и закрепления прочных знаний по предметам, поддержание интереса и желания учиться, сохранение индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения. В настоящее время приоритетной задачей обучения становится формирование функциональной  грамотности в  системе общего образования. Учитывая новые требования, формирую финансовую грамотность, умение обучающихся решать реальные жизненные задачи,  используя полученные теоретические знания на уроках. В 2025 году на сайте infourok.ru опубликовала разработку «Развитие финансовой грамотности в начальной школе». https://infourok.ru/razvitie-finansovoj-gramotnosti-v-nachalnoj-shkole-7530047.html

Большое внимание уделяю развитию читательской грамотности. В апреле 2025года мною дан открытый урок по читательской грамотности «Билет в театр» для РМА. Для достижения нового качественного образовательного результата в соответствии с требованиями ФГОС НОО на уроках создаю условия для оптимального общего развития каждого ученика, развития творческих способностей  при сохранении их физического и психического здоровья, в соответствии с индивидуальными возможностями.

Начиная работу в новом классном коллективе, провожу стартовую диагностическую работу, письменные и устные работы с целью выявления индивидуально-психологических особенностей учеников. Это позволяет мне определить возможности каждого ребёнка и подходить к обучению индивидуально. С помощью диагностики определю актуальный уровень развития школьника, его потенциальные возможности, а затем выстраиваю перспективы «зоны ближайшего развития», а в случае необходимости могу провести коррекционную работу с каждым обучающимся индивидуально.

Так, в 2022–23 учебном году по результатам обследования первоклассников один ребёнок имел особые возможности здоровья. Основной моей задачей стала просветительская работа с родителями в необходимости подбора по заключению психолого-медико-педагогической комиссии адаптированной образовательной программы для достижения образовательного уровня ученика. Для ребёнка был разработан индивидуальный учебный план, который обеспечивает освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося. По результатам обучения у ребенка наблюдается положительная динамика развития коммуникативных навыков, адаптивных форм поведения, нет отрицательной динамики психофизического развития. 

В учебно-воспитательном процессе эффективно использую инновационные образовательные технологии: индивидуально-ориентированного обучения,  элементов проблемного и развивающего обучения; метода проектов; технологии адаптивного и информационно-коммуникационного обучения; здоровье сберегающие технологии. Использую разнообразные виды электронных ресурсов: мультимедийные презентации, мульти-приложения к УМК система «Школа России». На уроках  создаю такие условия, при которых ученики не просто получают готовую информацию, а добывают ее самостоятельно. Использую в работе развивающие и творческие задания, организую сотрудничество учителя и обучающихся, продумываю структуру урока для того, чтобы все обучающиеся могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, добились успехов в меру своих способностей и возможностей. Это сочетание позволяет мне обеспечить успешность и высокое качество обучения.

Общая успеваемость обучающихся

Этапы уроков соответствуют технологической карте СДП, особое внимание уделяю организации  целеполагания и рефлексии.

Оценка динамики образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС носит комплексный характер и включает использование различных инструментов оценки, взаимно дополняющих друг друга: тестирование, наблюдение на основе проведения нестандартизированных работ (комплексные задания на межпредметной основе, проекты, исследования, творческие работы). Эффективность данной деятельности прослеживается в 100% достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися класса, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря тесной работе с психологом и логопедом, каждый ученик имеет возможность получить образование, исходя из особенностей своего развития. Для реализации ФГОС НОО большое значение имеет развитие у обучающихся предметных и метапредметных универсальных учебных действий. Этих целей достигаю с помощью индивидуальных образовательных маршрутов и листов индивидуальных достижений обучающихся, в том числе одаренных детей и обучающихся с ОВЗ.

Достижение учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО в соответствии с ФГОС обеспечиваю через урочную, внеурочную деятельность, индивидуально-групповые занятия. Мониторинг освоения УУД осуществляю в конце каждого учебного года на основе КИМов МК «Школа России». Провожу диагностику универсальных учебных действий, результаты каждого учащегося фиксирую в таблице и отслеживаю в течение четырех лет. Это дает возможность реализовать индивидуальный подход к развитию каждого учащегося и скорректировать собственную деятельность. В целях обеспечения преемственности результаты диагностики на выходе из начальной школы провожу и анализирую с учителями основной школы.

Результаты итоговой диагностики учащихся 1-3 класса (2022-2025 год) 

Для активизации познавательной деятельности разработала и реализую программы внеурочной деятельности: обще интеллектуальное направление: «Думай, смекай, отгадывай», «Формирование функциональной  грамотности», «Формирование читательской грамотности», «Мои первые исследования»; духовно-нравственное направление: «Тропинки нравственности»; социальное — «Я — гражданин России», которые направлены на углубленное изучение предметов, развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательных и творческих способностей. Эффективность данной работы прослеживается в следующих данных: 100% учащихся занято во внеурочной деятельности. Особое место во внеурочной работе отвожу занятиям с одарёнными детьми. Исходя из диагностических методик определения способностей детей, в системе готовлю учащихся к предметным олимпиадам. Организую работу по активному включению обучающихся в различные конкурсы, олимпиады различного уровня и направления, где они показывают хорошие и отличные результаты.

Все ученики моего класса принимают активное участие в конкурсах рисунков по ПДД, ЗОЖ, «Зима в окно стучится», ко Дню защитника Отечества и др.

Деятельность в области воспитания выстраиваю в соответствии с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. В  результате систематической  и планомерной работы 100 % учащихся включены во внеурочную деятельность, за  всю педагогическую практику   ни один ученик моего класса не нарушил «Правила для учащихся» и не был поставлен на учет в инспекцию по делам несовершеннолетних. 100 % учеников включены во внеклассную деятельность, посещают различные кружки и секции в школе и городе, участвуют в спортивных и творческих конкурсах различного уровня: 

Вместе с ребятами готовим номера художественной самодеятельности для участия в концертах и мероприятиях, посвящённых Дню Победы, Дню Матери, Дню Учителя на уровне школы. Организую их участие (более 80%) в ежегодных акциях: «Неделя добра», «Помоги пойти учиться», «Покорми птиц зимой, экологическая акция «Добрые крышечки», оказание помощи для приюта бездомных животных «Верное сердце», «Помощь участникам СВО», «Открытка ко Дню пожилого человека»» и «Открытка ко Дню Победы» для граждан пожилого возраста и инвалидов, проживающих в Боготольском доме -инвалидов». В 2024-2025 учебном году всем классом приняли активное участие в муниципальном этапе краевой экологической акции «Зимняя планета детства» в номинациях: «Зимние забавы» и  «Зимняя скульптура». Мы получили высокую оценку и были награждены грамотами  за победу в конкурсе.

Основой здоровье сберегающей технологии является учет состояния здоровья обучающегося и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения. Для этого проектирую урок с оптимальной плотностью, чередую виды учебной деятельности. С целью профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата во время урока провожу физминутки. Слежу за соблюдением санитарно-гигиенических норм: чистотой, температурой и свежестью воздуха, рациональным освещением класса и доски, организацией здорового питания – все это является залогом здорового образа жизни и успешности обучающихся. Более 80% обучающихся класса вовлечены в мероприятия по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни:  «Кросс нации» (3 обучающихся показали лучшие результаты среди мальчиков и девочек 1- 4 классов), «Спорт-альтернатива пагубным привычкам», «Молодежь — выбирает жизнь». 40% класса посещают спортивные секции. 

Вся работа и жизнь класса планируется и проводится в тесном контакте с родителями, их мнения, запросы, пожелания и замечания учитываются как в плане воспитания, так и в вопросах успеваемости детей. В своей деятельности использую разнообразные формы работы с родителями: родительские собрания (диспут, деловая игра, круглый стол); «День здоровья» (катание на лыжах, тур. походы и другие). Совместно  с обучающимися и их родителями принимаю участие в значимых муниципальных социальных акциях: «Весенняя неделя добра», «Посылка солдату» в рамках гуманитарных акций «Победа была и будет за нами» (помощь участникам СВО), «Помоги пойти учиться», корм бездомным животным для приюта «Верное сердце»  и другие. Ежегодное анкетирование родителей показывает, что моя работа как классного руководителя заслуживает высокого общественного признания. Средний показатель посещаемости родителями классных собраний 80%. 

 В образовательном процессе каждого обучающегося рассматриваю как личность, поэтому всю свою работу по обучению и воспитанию строю с позиции педагогики сотрудничества, принимаю ребенка таким, каков он есть. Моя духовно-нравственная позиция заключается в формировании системы нравственных ценностей, толерантности, гражданской идентичности. Соблюдаю права и свободы детей, уважаю человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся. Никогда не сравниваю ребёнка с другими детьми, а только с самим собой «вчера» и «сегодня». Между мною, обучающимися и родителями сложились доверительные отношения. Стремлюсь быть образцом для своих воспитанников. Считаю, что личный пример педагога во многом способствует воспитанию личности ребенка. 

С 2023 года являюсь руководителем ШМО (школьного методического объединения), имею грамоту от Управления образования г. Боготола  за активное участие в работе городского методического объединения учителей начальных классов в 2023-2024 учебном году, высокий профессионализм в образовательной деятельности. Ежегодно вхожу в состав  жюри по проведению городской олимпиады школьников по русскому языку и математике 2-4 классов. Собственный педагогический опыт представляю на заседаниях школьного, городского методических объединений учителей начальных классов. Выступила по теме: «Оценка и формирование читательской грамотности младших школьников в рамках требований ФГОС». С 2024-2025 у.г. являюсь тьютором Регионального методического актива. 

Разработала и реализую программы дополнительного образования «Шашки-это здорово» и факультативных занятий развивающего характера  «Я-исследователь», которые направлены  развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательных и творческих способностей. В  результате систематической  и планомерной работы 100 % учащихся включены во внеурочную деятельность, за  всю педагогическую практику ни один ученик моего класса не нарушил «Правила для учащихся» и не был поставлен на учет в инспекцию по делам несовершеннолетних. 

Имею сертификаты и свидетельства публикаций на различных педагогических сайтах.

 В целях профессионального роста систематически повышаю квалификацию в соответствии с индивидуальной образовательной программой через курсы повышения квалификации, интернет-ресурсы, семинары, конференции. Своё профессиональное развитие нахожу в самообразовании. На данный момент работаю над темой «Современные педагогические технологии как средство повышения качества знаний учащихся на уроке в условиях введения ФГОС НОО нового поколения: изучаю современную методическую литературу, знакомлюсь с достижениями коллег в интернете, делюсь накопленным опытом с коллегами на заседаниях ШМО и ГМО, посещаю уроки коллег. По итогам работы за значительный личный вклад в развитие воспитательного пространства школьников, а также за активное участие в работе городского методического объединения учителей начальных классов в 2023-2024 учебном году, высокий профессионализм в образовательной деятельности дважды отмечена грамотами управления образования г. Боготола. За деятельность, направленную на развитие познавательных способностей обучающихся, привитие им навыков исследовательской работы и за подготовку участника открытого дистанционного конкурса творческих и исследовательских работ «Стартис» в 2025 году отмечена благодарственным письмом КНБОУ ДПО «Красноярский краевой Дворец пионеров».