Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение Быструхинский детский сад «Колосок»
Педагогический проект
«Проектирование мини-музея «Русская изба» как среды для приобщения детей к истокам народной культуры»
Автор:
Воспитатель I кв. категории
Огородник Лилия Юрьевна
НСО
Педагогический проект «Проектирование мини-музея «Русская изба» как среды для приобщения детей к истокам народной культуры»
Структура педагогического проекта.
- Паспорт проекта
2.Средства решения проблемы
- Предполагаемые результаты
4.Этапы реализации проекта
- Подготовительный этап
- Основной этап
III. Заключительный этап
5.Выводы, перспектива работы
Список литературы
Приложения
1.Паспорт проекта
Название проекта: «Проектирование мини-музея «Русская изба» как среды для приобщения детей к истокам народной культуры»
Тип проекта: Информационно-практико-ориентированный, долгосрочный
Участники : Дети старшей разновозрастной группы (4-7 лет), воспитатели, родители (законные представители)
Сроки реализации: Сентябрь 2021г – Май 2022г (учебный год)
Актуальность проекта
В современном обществе наблюдается устойчивый рост интереса жителей разных регионов России к истории, культуре и традициям своей малой родины. Эта тенденция находит отражение и в системе дошкольного образования, где одной из приоритетных задач становится раннее приобщение детей к национальной культуре, к пониманию прошлого своего народа.
Народная культура находит яркое выражение в предметах быта, орудиях труда, национальном костюме и фольклоре. Именно в них, как в зеркале, отражаются душа народа, его образ жизни и система ценностей. Однако у воспитанников нашего дошкольного учреждения отсутствует возможность прямого знакомства с культурным наследием через посещение выставок народного искусства или краеведческих экспозиций. Эта проблема ограничивает возможность детей получить целостное представление о материальной культуре и характере взаимоотношений людей в прошлом.
Эффективной формой решения данной проблемы становится организация собственного фольклорного мини-музея непосредственно в детском саду.
2.Средства решения проблемы
Гипотеза: Создавая атмосферу национального быта в ДОУ, используя фольклор, знакомя с традиционными праздниками, с народным искусством русского народа, с народными играми, мы получим возможность приобщения детей к духовной культуре, пробудим у детей основы национального самосознания, национальной принадлежности.
Цель: Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры через создание и функционирование интерактивного мини-музея «Русская изба».
Задачи:
Для детей:
- Познакомить с устройством русской избы, предметами старины (печь, ухват, прялка, чугунок, самовар и др.) и их назначением.
- Обогатить словарный запас народными терминами, пословицами, поговорками.
- Развивать интерес к русскому фольклору (сказкам, потешкам, загадкам, хороводным играм).
- Воспитывать уважение к труду предков, бережное отношение к культуре и традициям своего народа.
- Развивать творческие способности через народные промыслы и декоративно-прикладное искусство.
Для педагогов:
- Разработать и систематизировать материалы по теме «Русская изба».
- Создать в группе развивающую предметно-пространственную среду (не просто экспозицию, а место для игр и занятий).
- Вовлечь родителей в образовательный процесс через совместный сбор экспонатов и изготовление пособий.
Для родителей:
- Повысить компетентность в вопросах народной педагогики.
- Укрепить детско-родительские отношения через совместную творческую деятельность.
- Предполагаемые результаты
Дети:
- Знают и называют предметы русского быта (печь, прялка, ухват, самовар, люлька, рубель, коромысло и др.).
- Понимают смысл русских народных сказок, пословиц, поговорок, активно используют в речи народные слова (ухват, чугунок, прялка, веретено, рушник).
- Проявляют устойчивый интерес к народным играм, хороводам и малым фольклорным формам.
- С уважением относятся к труду и быту предков, проявляют бережное отношение к предметам старины.
- Имеют представление о некоторых народных промыслах (дымка, филимоново, хохлома, гжель).
Педагоги:
- В группе создана интерактивная среда – мини-музей «Русская изба», используемая для игр, занятий и театрализаций.
- Разработано перспективное планирование и конспекты занятий по теме.
- Обобщен и представлен опыт работы по данному направлению.
Родители:
- Родители активно участвуют в жизни группы, пополняют музей экспонатами.
- Повысилась компетентность родителей в вопросах народной педагогики.
- Укрепились детско-родительские отношения в процессе совместного творчества.
4.Этапы реализации проекта
Этот этап включает в себя совместную деятельность педагога с детьми по наполнению музея и изучению культуры.
- Подготовительный
— Знакомство с теоретическими знаниями о «Русской избе». Изучение методической литературы по теме приобщения детей к истокам народной культуры (Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Косарева В.Н. «Народная культура и традиции» и др.).
— Принятие решения о создании именно интерактивного музея (экспонаты можно трогать, использовать в играх). Выбор и подготовка места в групповом помещении (зона должна быть безопасной, доступной, эстетично оформленной).
— Разработка перспективного плана работы по блокам, определение тематики бесед, игр, продуктивной деятельности.
-Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей,
средств, необходимых для реализации проекта.
- Основной этап реализации проекта
Примерное содержание работы:
| Блок / Сроки | Темы и содержание работы с детьми | Методы и приемы | Работа с родителями |
|---|---|---|---|
| Блок 1: «Устройство избы и ее хозяева» (Ноябрь) | Беседа: «От печки до лавочки» (знакомство с понятием «изба», назначением печи, красного угла, половиков). НОД (конструирование): «Построим избу для Маши и медведя» (из бумаги, картона, спичек). Игровая ситуация: «Как у нас в избе» (сюжетно-ролевая игра с распределением ролей: хозяин, хозяйка, дети). |
Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, чтение отрывков из сказок, конструирование, обыгрывание построек. | Консультация: «Как знакомить ребенка с историей семьи и страны». Помощь в создании макета печи. |
| Блок 2: «Бабушкин сундук» (Декабрь) | Беседа: «Во что одевались на Руси» (рубаха, сарафан, кокошник, лапти, пояс). Аппликация / Рисование: «Укрась сарафан» (элементы народного орнамента). Экскурсия в мини-музей: рассматривание рушников, платков, поясов. |
Беседа с демонстрацией, дидактическая игра «Одень куклу», художественное творчество, рассказы детей о вещах, принесенных из дома. | Конкурс: «Бабушкин рецепт» (оформление рецептов старинных блюд в виде книги). |
| Блок 3: «Крестьянский труд» (Январь) | Беседа: «Как рубашка в поле выросла» (о труде земледельца, обработке льна). Практикум: «Смотай ниточку в клубок» (знакомство с прялкой и веретеном). Рассматривание: Ухват, чугунок, кочерга – помощники у печи. Лепка: «Посуда для бабушки» (горшки, крынки, миски). |
Рассказ, рассматривание подлинных предметов, практическое действие (сматывание ниток), загадывание загадок, лепка из глины или пластилина. | Мастер-класс: «Кукла-оберег своими руками» (для родителей и детей). |
| Блок 4: «Народная игрушка» (Февраль) | Занятие: «Тряпичная кукла-закрутка» (изготовление детьми простейшей народной куклы из лоскутков ткани). Игры: С игрушками-самоделками, с матрешками, с дымковскими и филимоновскими игрушками. Рисование: «Укрась лошадку» (по мотивам дымковской росписи). |
Рассказ об игрушке, практическая работа, организация выставки детских работ, хороводные игры с игрушками. | Помощь в оформлении альбомов «Русский костюм», «Народные промыслы». |
| Блок 5: «Народный фольклор и праздники» (Март — Апрель) | Разучивание: Потешек, закличек, считалок, небылиц. Хороводные игры: «Каравай», «Где был, Иванушка?», «Золотые ворота», «Ручеек». Чтение сказок: с обыгрыванием сюжетов в декорациях избы (театрализация). Праздники: «Осенины», «Масленица», «Сороки» (в зависимости от времени). |
Чтение и заучивание наизусть, слушание народной музыки, драматизация, игровая деятельность. | Подготовка атрибутов к празднику, участие в празднике « |
III.Заключительный этап реализации проекта
- Итоговая диагностика: выявление уровня знаний детей о народной культуре.
- Презентация проекта: для педагогов ДОУ и родителей (фотоотчет, видеофильм).
- Финальное событие: Праздник-посиделки «В русской избе» (с чаепитием из самовара, народными песнями, играми, чтением стихов).
5.Выводы, перспектива работы
— Продолжать пополнять музей новыми экспонатами (фонд может меняться).
— Использовать экспозицию для проведения экскурсий для детей младших групп (дети старшей группы выступают в роли экскурсоводов).
— Разработать цикл занятий по ознакомлению с народными промыслами конкретного региона.
Список литературы
- Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. – СПб.: Детство-Пресс, 2010.
- Косарева В.Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет. – Волгоград: Учитель, 2013.
- Ботякова О.А. Этнография для дошкольников. Народные праздники и обычаи. – СПб.: Детство-Пресс, 2015.
- Лаврентьева Л.С., Смирнов Ю.И. Культура русского народа. Обычаи, обряды, занятия, фольклор. – СПб.: Паритет, 2004.
- Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба… Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
- Интернет-ресурсы: сайты педагогических сообществ, порталы «Социальная сеть работников образования» и др.
Приложения
Приложение 1. Перспективный план работы мини-музея на учебный год.
Приложение 2. Конспекты занятий и бесед по блокам.
Приложение 3. Картотека народных игр.
Приложение 4. Сценарий итогового праздника «Посиделки в русской избе».
Приложение 5. Анкета для родителей «Приобщение детей к народной культуре».
Приложение 6. Фотоотчет о реализации проекта (можно оформить как отдельную презентацию или стенд).
