Управление образования Базарно-Карабулакского
муниципального района Саратовской области
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества»
Базарно-Карабулакского муниципального
района Саратовской области
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Калейдоскоп чудес»
2 года обучения
Направленность: художественная
Возраст обучающихся 7-12 лет
Срок реализации программы 2 года
Форма обучения: очная
Автор – составитель:
Карева Ирина Алексеевна
Педагог дополнительного образования
р.п. Базарный Карабулак
2025 г.
Структура программы
| Титульный лист Программы | стр. |
| 1. Комплекс основных характеристик Программы
1.1. Пояснительная записка. ………………………………………………… 1.2. Цель и задачи программы. ……………………………………………… 1.3. Планируемые результаты. ……………………………………………… 1.4. Содержание программы. ………………………………………………… 1.5. Формы аттестации и их периодичность. ………………………………. |
3
5 7 9 17 |
| 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Методическое обеспечение. ……………………………………………. 2.2. Условия реализации. ……………………………………………………. 2.3. Оценочные материалы………………………………………………………….. 2.4.Календарный учебный график…………………………………………………. 2.5. Список литературы. ………………………………………………………. |
18
20 20 25 30 |
- Комплекс основных характеристик
дополнительной ознакомительной программы
- Пояснительная записка
Настоящая программа разработана в соответствии с:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
- Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р» (вместе с «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года»);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019года № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
- Положения о проектировании дополнительных общеобразовательных программ МБУ ДО ДДТ.
Направленность программы:
Программа «Калейдоскоп чудес» является модифицированной программой художественной направленности, так как способствует художественному развитию детей, способствует развитию интереса у детей к прикладному творчеству, формирует практические навыки работы с соленым тестом. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребѐнка. Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребѐнка, мышцы пальцев, ловкость рук. Творческое развитие учащихся осуществляется через знакомство с произведениями декоративноприкладного искусства, традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывают повышенный интерес к работе, и приносит удовлетворение результатами труда.
Новизна данной Программы заключается в том, что дети через изготовление изделий из соленого теста реализуют свои собственные творческие замыслы, свои сюжеты, своих персонажей (самостоятельно или с помощью педагога), не подчиненные какому – либо стилю. На занятиях с детьми используются современные педагогические технологии (здоровьесберегающей), формируются навыки самостоятельной работы с тестом.
Актуальность программы:
Программа основана на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности.
Актуальность программы в том, что работа с тестом способствует формированию качеств у детей, которые необходимы человеку любой профессии, таких как старательность, аккуратность, терпение и усидчивость. Лепка из солёного теста развивает мелкую моторику рук, координацию пальцев, гибкость рук, что в настоящее время слабо развито у детей младших классов. В работе по лепке из теста заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся, их общего развития.
Отличительные особенности:
Программа предполагает стартовый и базовый уровень приобретения знаний и освоения практических навыков.
Педагогическая целесообразность:
Данная Программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.
Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка:
- повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;
- развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;
- формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;
- способствуют формированию умственных способностей детей;
- расширяют художественный кругозор;
- воздействуют на формирование художественно — эстетического вкуса.
В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляются дружеские отношения, царит искренняя доверительная атмосфера.
Адресат программы. Учащиеся младшего школьного возраста 7–12 лет.
Возрастные особенности:
Младший школьный возраст (7-12 лет)
В целом этот возраст является возрастом относительно спокойного и равномерного развития, во время которого происходит функциональное совершенствование мозга — развитие аналитико-синтетической функции его коры.
Возрастные особенности памяти в младшем школьном возрасте развиваются под влиянием обучения. Усиливается роль и удельный вес словеснологического, смыслового запоминания и развивается возможность сознательно управлять своей памятью и регулировать её проявления.
Мышление начинает отражать существенные свойства и признаки предметов и явлений, что даёт возможность делать первые обобщения, первые выводы, проводить первые аналогии, строить элементарные умозаключения.
Творческое воображение как создание новых образов, связанное с преобразованием, переработкой впечатлений прошлого опыта, соединением их в новые сочетания, комбинации, также развивается. В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.
Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 2 года (18 месяцев).
1 год обучения (9 месяцев) — «Стартовый уровень», 144 часа.
2 год обучения (9 месяцев) — «Базовый уровень», 144 часа.
Режим занятий. Занятия продолжительностью 1 академический час с перерывом 10-15 минут в каждой группе из 12–16 человек. Занятия поводятся два раза в неделю по два часа, согласно расписанию с учетом возрастных особенностей (144 часа). Режим занятий выбирается с учетом запроса учащихся и родителей.
Форма обучения: очная
1.2. Цель и задачи программ
Цель: Всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие обучающихся, создание условий для их самореализации в творчестве, формирование практических трудовых навыков, развитие индивидуальных творческих способностей.
Цели и задачи 1 года обучения:
Обучающие задачи:
- Развивать эстетическое восприятие и интерес к лепке из соленого теста, пластилина.
- Формировать интерес к изобразительной деятельности.
- Развивать творческие способности, художественное воображение, пространственное мышление.
Развивающие задачи:
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать художественное восприятие, пространственное мышление, воображение.
- Развивать умения и навыки ручной лепки, умения декорирования различными способами.
- Развивать умение планировать процесс изготовления изделия, композиционного построения.
Цели и задачи 2 года обучения:
Обучающие задачи:
- Воспитывать внимательность, наблюдательность, любознательность.
- Воспитывать трудолюбие, усидчивость и аккуратность.
- Воспитывать уверенность в себе.
- Формировать умение работать группами.
- Формировать привычку к свободному самовыражению.
- Формирование самостоятельной познавательной деятельности.
- Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.
Развивающие задачи:
- Развивать общую ручную умелость, мелкую моторику пальцев рук и оптимального тонуса в них; развивать разговорную речь детей.
- Развивать познавательные процессы (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);
- Развивать кругозор через пространственное восприятие мира.
- Совершенствовать изобразительную технику, продолжать освоение рельефной лепки, скульптурного способа или лепки из целого куска путем вытягивания и моделирования частей; (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой).
- Учить украшать, вылепленные изделия при помощи стеки; использовать дополнительные материалы (косточки, скорлупу, семечки, зернышки, бусинки).
- Учить сохранять правильную осанку при лепке, сидеть свободно, не напрягаясь.
- Планируемые результаты
1 года обучения:
Предметные результаты:
-
- отделять от большого куска небольшие комочки раскатывать комок теста прямыми движениями;
- раскатывать комок теста круговыми движениями;
- сворачивать скатанные прямыми движениями столбики в виде кольца;
- сплющивать между ладонями комок теста;
- соединять 2-3 знакомые формы;
- защипывание краев формы кончиками пальцев;
- скатывание прямыми, круговыми движениями;
- расплющивание;
- соединение в виде кольца;
- защипывание края формы;
- лепка из нескольких частей;
- оттягивание части от основной формы;
- сглаживание поверхности формы;
- присоединение части;
- прижимание, примазывание;
- вдавливание для получения полой формы;
- использование стеки.
Личностные результаты:
- демонстрируют развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях);
- демонстрируют развитие эстетического вкуса, фантазии, изобретательности, пространственного мышления, мелкой моторики;
- демонстрируют воспитание художественно-эстетического вкуса и творческого подхода к выполнению заданий различной сложности;
- демонстрируют воспитание нравственности, гражданственности, патриотизма, активной общественной позиции;
- демонстрируют чувство коллективизма, взаимовыручки;
- демонстрируют развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей ребенка средствами художественного направления;
- формулируют собственное мнение и позицию;
- формируется любовь к творческой деятельности, интерес к изображению окружающей действительности;
- формируется навык работы внутри детского коллектива (кружка).
В течение учебного года диагностическое обследование проводится 3 раза в год.
Планируемые результаты
2 года обучения:
Предметные результаты:
- Представление об истории возникновения и развития ремесла.
- Овладение ключевыми понятиями:
-объем, полуобъем, рельеф, барельеф;
— фактура, теснение, клише,
— деталь, детализация,
-объем, орнамент, панно,
— пласт, пластика, стека.
- Овладение основными приёмами лепки из соленого теста.
- Знание техники безопасности.
- Умение слепить изделие по образцу или по инструкционной карте.
Личностные результаты:
- Формирование уважительного отношения к другому мнению, истории и культуре других народов, эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
- Умение совместной с педагогом постановки задач для достижения поставленной цели.
- Умение совместного с педагогом планирования деятельности.
- Применение освоенных практических навыков лепки.
- Умение оценки собственной деятельности.
Показатели успехов:
- Возрастающий уровень авторских работ.
- Скорость выполнения заданий и чёткость ориентировки при выборе их способов выполнения.
- Коллективное участие в работах и мероприятиях.
- Оригинальность предлагаемых художественных решений.
- Окрепшая моторика рук.
Эмоциональное удовлетворение: стойкий интерес к тестопластике, как во время занятий, так и в свободное время.
В течение учебного года диагностическое обследование проводится 3 раза в год.
1.4 Содержание Программы
Учебный план 1 года обучения
| № п/п | Наименование
разделов и тем |
Количество часов | Форма аттестации/
контроля |
||
| Всего | Теория | Практика | |||
|
Рабочее место и инструменты. Техника безопасности при работе с соленым тестом и со стеками. | 2 | 1 | 1 | Беседа, опрос |
|
История возникновения соленого теста. Как приготовить соленое тесто. Виды соленого теста. Как лепить из соленого теста. Приемы работы.
Сушка и раскраска поделок. |
6 | 2 | 4 | Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Освоение приемов лепки. Лепка простейших форм.
Кружочек. Цветочек из кружочков. Овал. Листочки. Бабочка. Улитка из шариков. Божья коровка. Мышка. Улитка. Яблочко. Рябинка. Колокольчик. Сердечко. Грибочки. Ежик с ягодками. |
52
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 |
13
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
39
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 |
Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Рассматривание иллюстраций. Лепка цветочной поляны, растений.
Топиарий «Цветик – семицветик». Сушка изделий. |
10 | 1 | 9 | Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Раскрашивание, оформление. | 2 | — | 2 | Наблюдение |
|
|
Рассматривание иллюстраций, муляжей. Лепка фруктов, овощей с использованием шаблона. | 10 | 1 | 9 | Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Раскрашивание изделий, оформление в корзиночки. | 2 | — | 2 | Наблюдение |
|
|
Беседа о многообразии рыбных пород. Рассматривание форм рыбок.
Лепка рыбок по шаблонам. |
12 | 1 | 11 | Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Расскрашивание. Оформление панно. | 2 | — | 2 | Наблюдение |
|
|
Беседа по теме. Иллюстрации изделий из теста. Лепка пряника, тортиков, пирожков. | 10 | 1 | 9 | Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Роспись изделий. | 2 | — | 2 | Наблюдение |
|
|
Лепка сувениров
Декоративные магнитики. Рамка для фото. Подсвечник. |
20
8 5 5 2 |
1
1 — — |
19
7 5 5 2 |
Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Раскраска, оформление работ. | 2 | — | 2 | Наблюдение |
|
|
Беседа о многообразии кошачьих пород. Рассматривание фотографий кошек.
Лепка кошек по шаблонам. |
5 | 1 | 4 | Беседа, опрос, наблюдение |
|
|
Работы по замыслу детей. | 4 | — | 4 | Наблюдение |
|
|
Оформление выставки. Подведение итогов. | 3 | — | 3 | Наблюдение |
| ИТОГО: | 144 | 22 | 122 | ||
Содержание учебного плана программы 1 года обучения:
- Вводное занятие. Правила техники безопасности.
Теория. Правила техники безопасности. Знакомство со зданием Дома творчества. Цель и задачи объединения. Ознакомление с инструментами для работы и материалами.
- История возникновения соленого теста. Как приготовить соленое тесто. Виды соленого теста. Как лепить из соленого теста. Приемы работы.
Сушка и покраска изделий.
Теория. Знакомство с техникой выполнения. Беседа на тему «История украшений». Показ готовых работ.
Практическая работа. Приготовление теста, изготовление начальных форм, сушка, покраска готового изделия гуашью и лаком, оформление работы.
- Освоение приемов лепки. Лепка простейших форм.
Теория. Знакомство с техникой выполнения. Показ готовых работ.
Практическая работа. Приготовление теста, изготовление начальных форм,
сушка, покраска готового изделия гуашью и лаком, оформление работы.
4.Лепка цветочной поляны, растений «Цветочная поляна».
Теория. Беседа на тему: «Краса Земли – цветы». Просмотр иллюстраций с изображением цветов.
Практическая работа. Изготовление из соленого теста разных видов цветов, оформление композиций в рамки. Сушка изделий.
5.Раскрашивание, оформление.
Практическая работа. Раскрашивание и оформление изделий из соленого теста разных видов цветов, покрытие лаком, оформление композиций в рамки.
- Лепка фруктов, овощей с использованием шаблона «Фруктовый рай».
Теория. Показ иллюстраций с изображением фруктов, муляжей овощей.
Практическая работа. Лепка из соленого теста фруктов, овощей скульптурным способом и по шаблонам.
7.Раскрашивание, оформление.
Практическая работа. Раскрашивание и оформление изделий из соленого теста разных видов цветов, покрытие лаком, оформление композиций.
- Рассматривание форм рыбок.
Лепка рыбок по шаблонам. «Обитатели морского дна».
Теория. Беседа на тему: «Море и морские тайны». Иллюстрации подводных обитателей.
Практическая работа. Лепка из теста рыбок, ракушек, морских звезд и т.д.
9.Раскрашивание, оформление.
Практическая работа. Раскрашивание и оформление изделий из соленого теста разных видов цветов, покрытие лаком, оформление композиций
- Лепка пряника, тортиков, пирожков.
Теория. Показ иллюстраций с изображением пряников, тортиков пирожков.
Практическая работа. Лепка из соленого пряников, тортиков пирожков скульптурным способом и по шаблонам.
11.Раскрашивание, оформление.
- Лепка сувениров.
Теория. Беседа на тему: «Русский сувенир».
Практическая работа. Лепка декоративных магнитиков, рамки для фото, матрешек.
13.Раскрашивание, оформление.
Практическая работа. Раскрашивание и оформление изделий из соленого теста разных видов цветов, покрытие лаком, оформление композиций в рамки.
- Домашние животные — наши любимцы
Теория. Беседа на тему: «Наши меньшие друзья», Иллюстрации животных.
Практическая работа. Изготовление любимых животных из соленого теста. Оформление работ. Раскрашивание и покрытие лаком изделий.
- Работы по замыслу детей.
Практическая работа. Изготовление работ из соленого теста по замыслу детей.
- Выставка работ.
Практическая работа. Оформление выставки работ обучающихся.
Содержание Программы
Учебный план 2 года обучения
| № п/п | Наименование
разделов и тем |
Количество часов | Форма аттестации/
контроля |
||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1. | Вводное занятие. | 2 | 1 | 1 | Беседа, опрос |
| 2. | Лепка композиций, панно и сувениров. | 34 | 7 | 27 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 2.1 | Лепка композиции «Первоклашка» | 4 | 1 | 3 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 2.2 | Лепка композиции «Рябинка» | 4 | 1 | 3 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 2.3 | Лепка композиции «Сентябринки» | 4 | 1 | 3 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 2.4 | Лепка композиции «Осенний букет» | 6 | 1 | 5 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 2.5 | Лепка картины «Рыбки» | 6 | 1 | 5 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 2.6 | Лепка сувенира «Русалочка» | 4 | 1 | 3 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 2.7 | Лепка сувенира «Рог изобилия» | 6 | 1 | 5 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 3. | Новый год | 22 | 3 | 19 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 3.1 | Лепка подвески «Ангел» | 4 | 1 | 3 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 3.2 | Лепка сувенира «Новогодние часы» | 12 | 1 | 11 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 3.3 | Лепка елочных украшений | 6 | 1 | 5 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 4. | Лепка панно «12 месяцев» | 10 | 1 | 9 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 5. | Лепка панно «Шеф-повар» | 6 | 1 | 5 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 6. | Лепка сувениров «Валентинки» | 4 | 1 | 3 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 7. | Лепка сувенира «Медали для папы» | 6 | 1 | 5 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 8. | Лепка сувенира «Восьмерка для мамы» | 6 | 1 | 5 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 9. | Лепка украшений | 8 | 1 | 7 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 10. | Лепка пасхальных сувениров | 10 | 1 | 9 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 11. | Лепка сувенира на день победы | 10 | 1 | 9 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 12. | Лепка аппликации «Вербы» | 4 | 1 | 3 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 13. | Лепка итоговой работы «Лукошко» | 10 | 1 | 9 | Беседа, опрос, наблюдение |
| 14. | Лепка самостоятельной работы | 10 | — | 10 | Наблюдение |
| 15. | Итоговая аттестация | 2 | — | 2 | Наблюдение |
| ИТОГО: | 144 | 21 | 123 | ||
Содержание учебного плана программы 2 года обучения:
1.Вводное занятие.
Теоретическая часть. Организационное занятие. Правила техники безопасности. Знакомство с программой курса.
Практическая часть. Изготовление соленого теста.
- Лепка композиций, панно и сувениров.
2.1 «Первоклашка».
Теоретическая часть. Повторение полученных ранее знаний о приемах и способах лепки.
Практическая часть. Изготовление аппликации, обработка поверхности на самостоятельно изготовленной рамочке из картона.
2.2 «Рябинка».
Теоретическая часть. Повторение знаний о получении цветного теста.
Практическая часть. Изготовление аппликации «Рябинка» на рамочке из картона с использованием окрашенного с помощью какао теста. Самостоятельная работа по украшению композиции.
2.3 «Сентябринки».
Теоретическая часть. Изучение технологии для получения цветного теста разных оттенков одного цвета.
Практическая часть. Изготовление аппликации с использованием цветного теста.
2.4 «Осенний букет».
Теоретическая часть. Выбор вида вазы и осенних цветов, изучение их изготовления.
Практическая часть. Ребята изготавливают самостоятельно выбранный вид вазы и украшают ее разными осенними цветами.
2.5 Картина «Рыбки».
Теоретическая часть. Изучение технологии лепки разных видов рыб и водорослей.
Практическая часть. Изготовление картины с лепкой разных видов рыб и водорослей. Украшение картины.
2.6 «Русалочка».
Теоретическая часть. Изучение технологии лепки русалочки.
Практическая часть. Ребята лепят русалочку и самостоятельно оформляют ее в рамочку в морском стиле.
2.7 «Рог изобилия»
Теоретическая часть. Рассмотрение и изучение нового вида сувенира, обсуждение разных способов лепки рога.
Практическая часть. Ребята лепят рог с различными фруктами.
- Новый год.
3.1 «Ангел» подвеска.
Теоретическая часть. Повторение технологии лепки объемной фигуры.
Практическая часть. Ребята лепят объемного ангела в виде подвески на елку.
3.2 «Новогодние часы»
Теоретическая часть. Изучение и выбор фигурок для изготовления панно.
Практическая часть. Изготовление панно «Новогодние часы», где в середине расположена основная фигура, а по краям вкруговую 12 различных маленьких фигурок.
3.3 Елочные украшения.
Теоретическая часть. Выбор нескольких видов елочных украшений в полуплоскостной и объемной технике.
Практическая часть. Изготовление елочных украшений в полуплоскостной и объемной технике.
- Панно «12 месяцев».
Теоретическая часть. Выбор различных предметов, которые будут олицетворять разные месяцы.
Практическая часть. Изготовление панно «12 месяцев», где центральной фигурой является человеческая фигура, а по кругу расположены самостоятельно выбранные вещи, изображающие разные месяцы.
- Панно «Шеф-повар».
Теоретическая часть. Выбор блюд, овощей и фруктов, которые будут расположены на панно.
Практическая часть. Изготовление панно «Шеф-повар», где центральной фигурой является повар, держащий в руке самовар, а по кругу расположены самостоятельно выбранные съедобные блюда.
6-12. Изготовление тематических композиций.
Теоретическая часть. Выбор сувениров и способов их лепки на различные праздники.
Практическая часть. Изготовление коллективных и индивидуальных творческих работ по заданным темам на различные праздники.
- «Лукошко»
Теоретическая часть. Повторение всех этапов лепки, сушки и обработки объемного изделия.
Практическая часть. Лепка итоговой работы ребят «Лукошко». Проводится в несколько этапов: лепка, сушка и обработка объемного лукошка и лепка, сушка и обработка наполнения корзинки (грибы, ягоды, фрукты, цветы) по самостоятельному выбору учащихся.
- Самостоятельная работа.
Практическая часть. Лепка на свободную тему. Подведение итогов. Завершение неоконченных работ, подготовка поделок к отчетной выставке. Итоговая аттестация.
1.5. Формы аттестации и их периодичность
Педагогом осуществляется мониторинг эффективности образовательного процесса: входной, текущий, итоговый контроль.
Формы контроля – устный опрос, наблюдение и просмотр законченных работ.
Входной мониторинг – проводится на первом занятии в виде самостоятельной работы на определенную тему (уровень и объем знаний о предметах, входящих в программу).
Текущий — проводится по окончании темы или раздела с целью выявления ошибок и успехов в работах обучающихся.
Итоговый – по окончанию изучения программы педагог проводит творческий отчет перед родителями на собрании с выставкой детских работ.
- Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Методическое обеспечение
Для успешной реализации программы имеется следующее: кабинет для занятий (класс); мольберты или парты, стулья; техническое оснащение: ноутбук или медиа-проектор с выходом в интернет в качестве практического и наглядного пособия; электронные, сетевые образовательные ресурсы; методическая и учебная литература, по художественному искусству; наглядный материал, так как в программе важное место отводится ознакомлению с произведениями народных промыслов, декоративно-прикладного искусства. Дидактический материал, позволяющий более точно раскрыть учебный материал.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
- практический (выполнение работ по технологическим картам, схемам)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
- групповая (разделение учащихся на группы для выполнения определенной
работы), — коллективное выполнение работ для выставки.
Используются также нетрадиционные формы образовательного процесса, такие, как:
- — занятие-игра;
- — занятие-соревнование (конкурсы),
- — занятие-фантазия(сказка).
Занятие строится следующим образом:
- Организация рабочего места.
- Подача сигнала готовности.
- Начало работы: два варианта с объявлением темы или без объявления темы (секретная работа).
- Точка опоры.
- Рефлексия. Что нового мы узнали сегодня?
Организация учебного процесса:
Практическая часть не менее 25 минут с перерывом в 10 минут.
Для занятий нужны следующие материалы:
- Для приготовления соленого теста используется мука грубого помола.
- Соль помола №1.
- Сушка изделий производится естественным путем.
- Для раскрашивания изделий из соленого теста используются акварельные краски и гуашь.
- Используют кисточки №1-6.
- Скульптурные стеки.
- Деревянные скалки.
- Пластмассовые формочки для вырезания различных фигурок.
С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования потребности в здоровом образе жизни на занятиях объединения используются здоровьесберегающие образовательные технологии.
2.2. Условия реализации программы
Дидактическое и информационное обеспечение:
- Антипова М. А, Рубцова Е.С. Волшебный мир солёного теста. 2000 лучших поделок. Ростов-на –Дону, ИД «Владис», 2010.
- Волкова Н.В., Жадько Е.Г. 100 замечательных поделок из всякой всячины. Ростов-на-Дону, Феникс, 2009.
- Горский В.А. под ред. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М. Просвещение, 2013 г.
- Григорьев Д.В. Куприянов Б.В. «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество» М. Просвещение, 2011 г.
Материально-техническое обеспечение:
Занятия в объединении проводятся в укомплектованном индивидуальными посадочными местами учебном классе с использованием необходимого перечня материалов, оборудования и наглядных пособий.
Кадровое обеспечение
В реализации программы занят один педагог дополнительного образования, Карева Ирина Алексеевна, имеющая: высшее образование.
2.3. Оценочные материалы
Диагностические методики для оценки предметных, метапредметных, личностных результатов
Для отслеживания и оценивания результатов теоретической части обучения разработаны контрольные тесты, которое проводится в конце полугодия: промежуточная и итоговая аттестация. Для отслеживания и оценивания результатов практического обучения предусмотрены итоговые занятия-выставки в конце полугодия.
В конце учебного года проводится комплексный анализ достижений учащегося с учетом результатов итогового контроля, после чего делается вывод о степени освоения ребенком программного материала. При аттестации учитываются результаты участия в выставках и конкурсах.
Работа обучающихся оценивается по уровневой шкале:
− высокий уровень (8-10 баллов);
− средний уровень (4-7 баллов);
− минимальный уровень (1-3 балла).
Выявление результатов развития и воспитания
Способом проверки результатов развития и воспитания являются систематические педагогические наблюдения за учащимися и собеседования. Это позволяет определить степень самостоятельности учащихся и их интереса к занятиям, уровень гражданской ответственности, социальной активности, культуры и мастерства.
Критерии оценивания детских работ:
Высокий уровень — предмет наделен оригинальным образным содержанием, форма передана точно, части расположены точно, композиция продумана, достаточно четко передано движение.
Средний уровень — есть незначительные искажения в строении предмета, передачи формы, пропорциях предмета, композиции, движение передано неопределенно.
Низкий уровень — предметы не наделены образным решением, неверно передана форма, пропорции, композиция не продумана, носит случайный характер, безразличие к материалу.
Промежуточный тест.
(1-го года обучения)
- Что не входит в состав теста?
А) Соль;
Б) Клей;
В) Мука.
- Для чего обычно используют соль?
А) Защита изделий от грызунов и вредных насекомых;
Б) Прочность изделий.
- Какую воду надо добавлять, замешивая тесто?
А) Горячую;
Б) Холодную.
- Какую краску желательно использовать для раскрашивания готовых изделий?
А) Масляную;
Б) Акварель;
В) Гуашь.
- Что используют для склеивания деталей сырого изделия?
А) Клей;
Б) Вода.
- Что предохраняет изделие от воздействия влаги?
А) Лак;
Б) Клей.
Критерии оценки:
- высокий уровень 5-6
- средний уровень 3-4
- низкий уровень 0-2
Итоговый тест.
(1-го года обучения)
- Что не входит в состав теста?
А) Соль;
Б) Клей;
В) Мука.
- Для чего обычно используют соль?
А) Защита изделий от грызунов и вредных насекомых;
Б) Прочность изделий.
- Какую воду надо добавлять, замешивая тесто?
А) Горячую;
Б) Холодную.
- Какую краску желательно использовать для раскрашивания готовых изделий?
А) Масляную;
Б) Акварель;
В) Гуашь.
- Что используют для склеивания деталей сырого изделия?
А) Клей;
Б) Вода.
- Клише это…
А) штамп;
Б) резак;
В) стек.
- Что предохраняет изделие от воздействия влаги?
А) Лак;
Б) Клей.
- Релье́ф-это…?
А) вид изобразительного искусства, один из основных видов скульптуры, в котором всё изображаемое создаётся с помощью объёмов, выступающих из плоскости фона;
Б) характер поверхности объекта, его рельефность;
В )получение на поверхности рельефных изображений путём выдавливания.
- В какой стране на один из праздников в подарок близкому человеку лепили жаворонков из теста?
А) Китай;
Б) Россия;
В) Польша.
- Какая бумага используется при сушке изделия в жарочном шкафу?
А) Тетрадная;
Б) Газетная
В) Калька.
Критерии оценки:
- высокий уровень 8-10
- средний уровень 5-7
- низкий уровень 0-4
Промежуточный тест
(2-го года обучения)
1.Из чего готовят солёное тесто?
А) рисовая мука;
Б) пшеничная мука;
В) горчичный порошок .
- Какой клей добавляют в солёное тесто?
А) ПВА;
Б) дракон;
В) момент;
Г) канцелярский.
3.При приготовлении теста в муку кладём:
А) сахар;
Б) ванилин;
В) соль.
- Какая температура должна быть в помещении при работе с солёным тестом?
А) 15-18 градусов;
Б) 20-25 градусов;
В) 10-14градусов;
Г) 28-33градуса.
- Солёное тесто нужно хранить:
А) в бумаге;
Б) в полотенце;
В) в плотно завязанном пакете.
- Где правильно сушить изделия из теста?
А) в газовой духовке;
Б) в электродуховке;
В) в печке.
- Какой инструмент не используется при работе с солёным тестом?
А) скалка;
Б) чеснокодавка;
В) расческа;
Г) плоскогубцы. - Какой краской нельзя окрашивать тесто?
А) пищевой,
Б) акриловой;
В) масляной.
Критерии оценки:
- высокий уровень 7-8
- средний уровень 4-6
- низкий уровень 0-3
Итоговый тест
(2-го года обучения)
- Как называется искусство лепки из соленого теста?
А) тестолепка
Б) тестопластика
В) солепластика
- Из чего готовят соленое тесто?
А) рисовая мука
Б) блинная мука
В) пшеничная мука
- При приготовлении теста в муку кладем
А) сахар
Б) соль
В) ванилин
- Соленое тесто нужно хранить
А) в плотно завязанном пакете
Б) в полотенце
В) в бумаге
- Как правильно сушить изделия из соленого теста
А) в нагретой до 50-80 градусов духовке
Б) в холодной духовке
В) в нагретой до 240 градусов духовке
- Какой инструмент не используется в работе с соленым тестом?
А) расческа
Б) чеснокодавилка
В) плоскогубцы
- Какие ингредиенты используются для приготовления соленого теста?
А) съедобные
Б) несъедобные
В) популярные
- Можно ли употреблять в пищу соленое тесто?
А) можно
Б) нельзя
В) если его высушить, то можно
- Что является главным секретом сохранности изделий из соленого теста?
А) соль
Б) мука
В) холодная вода
- Высохшие фигурки можно
А) подарить
Б) ярко и красиво раскрасить
В) съесть
Критерии оценки:
- высокий уровень 8-10
- средний уровень 5-7
- низкий уровень 0-4
2.4. Календарный учебный график на 1 год обучения
| №
n/n |
Число | Время проведения занятия | Количество
часов |
Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
| 1.
2. |
__.09
__.09 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
2 | Вводное занятие Рабочее место и инструменты. Техника безопасности при работе с соленым тестом и со стеками. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 3.
4. 5. 6. 7. 8. |
__.09
__.09 __.09 __.09 __.09 __.09 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
6 | История возникновения соленого теста. Как приготовить соленое тесто. Виды соленого теста. Как лепить из соленого теста. Приемы работы. Сушка и раскраска поделок. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 9.
10. 11. 12. 13.14. 15. 16. 17 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.27. 28. 29. 30.31. |
__.09
__.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
52 | Освоение приемов лепки. Лепка простейших форм.
Кружочек. Цветочек из кружочков. Овал. Листочки. Бабочка. Улитка из шариков. Божья коровка. Мышка. Улитка. Яблочко. Рябинка. Колокольчик. Сердечко. Грибочки. Ежик с ягодками. |
МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 32.
33. 34. 35. 36. 67. 38. 39. 40. 41. |
__.10
__.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Рассматривание иллюстраций. Лепка цветочной поляны, растений.
Топиарий «Цветик – семицветик». Сушка изделий. |
МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 42.
43. |
__.10
__.10 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
2 | Раскрашивание, оформление. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 44.
45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. |
__.10
__.10 __.10 __.10 __.10 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Рассматривание иллюстраций, муляжей. Лепка фруктов, овощей с использованием шаблона. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 54.
55. |
__.11
__.11 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
2 | Раскрашивание изделий, оформление в корзиночки. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 56.
57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. |
__.11
__.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.12 __.12 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
12 | Беседа о многообразии рыбных пород. Рассматривание форм рыбок.
Лепка рыбок по шаблонам. |
МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 68.
69. |
__.12
__.12 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
2 | Раскрашивание. Оформление панно. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 70.71.72.73.74.75.76.77.78.79. | __.12
__.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Беседа по теме. Иллюстрации изделий из теста. Лепка пряника, тортиков, пирожков. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 80.81. | __.12
__.12 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
2 | Роспись изделий. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
Календарный учебный график на 2 год обучения
| №
n/n |
Число | Время проведения занятия | Количество
часов |
Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
| 1.
2. |
__.09
__.09 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
2 | Вводное занятие. | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 3.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. |
__.09
__.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.09 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.10 __.11 __.11 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
34
4 4 4 6 6 4 6 |
Лепка композиций, панно и сувениров.
|
МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 37.
38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. |
__.11
__.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.11 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
22
4 12 6 |
Новый год
|
МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 59.
60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. |
__.12
__.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 __.12 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Лепка панно «12 месяцев» | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 69.
70. 71. 72. 73. 74. |
__.01
__.01 __.01 __.01 __.01 __.01 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
6 | Лепка панно «Шеф-повар» | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 75.
76. 77. 78. |
__.01
__.01 __.01 __.01 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
4 | Лепка сувениров «Валентинки» | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 79.
80. 81. 82. 83. 84. |
__.01
__.01 __.01 __.01 __.01 __.01 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
6 | Лепка сувенира «Медали для папы» | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 85.
86. 87. 88. 89. 90. |
__.02
__.02 __.02 __.02 __.02 __.02 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
6 | Лепка сувенира «Восьмерка для мамы» | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 91.
92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. |
__.02
__.02 __.02 __.02 __.02 __.02 __.02 __.02 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
8 | Лепка украшений | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 99.
100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. |
__.02
__.02 __.02 __.03 __.03 __.03 __.03 __.03 __.03 __.03 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Лепка пасхальных сувениров | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 109.
110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. |
__.03
__.03 __.03 __.03 __.03 __.03 __.03 __.03 __.03 __.03 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Лепка сувенира на день победы | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 119.
120. 121. 122. |
__.04
__.04 __.04 __.04 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
4 | Лепка аппликации «Вербы» | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 123.
124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. |
__.04
__.04 __.04 __.04 __.04 __.04 __.04 __.04 __.04 __.04 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Лепка итоговой работы «Лукошко» | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 133.
134. 135. 136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. |
__.04
__.04 __.04 __.05 __.05 __.05 __.05 __.05 __.05 __.05 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 12.00 – 13.00 |
10 | Лепка самостоятельной работы | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
| 143.
144. |
__.05
__.05 |
12.00 – 13.00
12.00 – 13.00 |
2 | Итоговая аттестация | МБУДО ДДТ корп.1, пом.1. | Опрос, наблюдение |
2.5. Список используемой литературы:
- И.А. Лыкова «Лепим с мамой» — азбука лепки, «Карапуз – Дидактика», 2007.
- И.А. Лыкова программа «Цветные ладошки» — пальчиковые игры.
- Ольга Чибрикова «Забавные подарки по поводу и без», — Москва, 2006. 4. Комарова ТС. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. — М.: Просвещение, 1991
- Азарова Т.В. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Т.В. Азарова и др.; под ред. Битяновой М.Р. – СПб., Питер, 2011 – 350 с.
- Авдулова Т.П. Диагностика и развитие моральной компетентности личности младшего школьника: психолого-педагогическая служба сопровождения ребёнка / Т.П. Авдулова, О.В. Гребенникова – ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014. – 110 с.
- Новоходская М.В. Диагностика личностных результатов обучения / М.В. Новоходская // Начальная школа. – 2012. — №7. – С. 13 – 18.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб., Питер, 2008. – 713 с.
- Хузеева Г.Р. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста: психолого-педагогическая служба сопровождения ребёнка / Г.Р. Хузеева, Е.В. Е.В. Быковская, А.А. Трошина – ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014.
- Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Высшая школа, 1991.
- Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М. 1980.
- Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. – М.: Изд. Московского центра вальдорфской педагогики, 1993.
Список литературы для обучающихся:
-
- Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. М. 1979.
- Гусева И. Соленое тесто: Лепка и роспись. – Издательский Дом Литера, 2005.
- Данкевич Е. Лепим из соленого теста. – СПб: Кристалл, 2001.
- Иванова Н.Н., Митлянская Т.Б., Розова Л.К. Музей народного искусства. – М.: Советская Россия, 1972.
- Искусство вокруг нас. – М.: Ренессанс, 1994.
- Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. – М.: Изд. Московского центра вальдорфской педагогики, 1993.
- Кискальт И. Солёное тесто. – М.: АСТ-Пресс, 2001.
- Кискальт И. Солёное тесто. М. 2003.
- Левин В.А. Воспитание творчества. – Томск: Пеленг, 1992.
- Михайлова И., Кузнецова А. Лепим из солёного теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор. М. 2004.
- Неменский Б.М. Мудрость красоты. – М.: Просвещение, 1987.
- Неменский Б.М. Распахни окно. – М.: Просвещение, 1987.
- Островский Г. Добрый лев Марии Примаченко. – М.: Советский художник, 1990.
- О структурировании учебных программ. // Вестник высшей школы, 1987, № 2.
- Пластические искусства. Краткий терминологический словарь. – М.: Пассим, 1994.
- Плешанова И.И., Лихачева Л.Д. Древнерусское декоративно-прикладное искусство в собрании государственного Русского музея. – Л.: Искусство, 1985.
- Прете М.К., Капальдо А. Творчество и выражение. Т. 1 – М.: Советский художник, 1981. Т. 2 – М.: Советский художник, 1985.
- О Рейли С. Лепка. – СПб: Полигон, 1997.
- Серия книг «Детям об искусстве», Москва, издательство Малыш, 80-90-е гг.
- Хапанова И.Н. Солёное тесто. М. 2006.
- Чаянова Г. Солёное тесто для начинающих. М. 2005.
- Шорохов Е.В. Основы композиции. – М. 1979.
- Энциклопедический словарь юного художника. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.
- Чаянова Г. Солёное тесто для начинающих. М. 2005
- Михайлова И., Кузнецова А. Лепим из солёного теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор. М. 2004.
- Кискальт И. Солёное тесто. – М.: АСТ-Пресс, 2001.
- Кискальт И. Солёное тесто. М. 2003.
- Данкевич Е. Лепим из соленого теста. – СПб: Кристалл, 2001.
- Гусева И. Соленое тесто: Лепка и роспись. – Издательский Дом Литера, 2005.
- Лепка и тестопластика. 2008 год Карапуз
- Лыкова И.А. «Лепим с мамой».
- Синеглазова М.О. «Удивительное солёное тесто». Москва. Издательский Дом МСП. 2006.
- Г. Чаянова «Солёное тесто для начинающих»
Электронные образовательные ресурсы:
- Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебное превращение
соленого теста»: [Электронный ресурс] URL:
https://solncesvet.ru/%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%
BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1
%8F-
%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B
2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F-
%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3
- Дополнительная общеразвивающая программа «Пышка», [Электронный
ресурс] URL: https://infourok.ru/dopolnitelnaya-obscherazvivayuschaya-
programma-testoplastika-pishka-783269.html.
- Конспект занятия по лепке из солёного теста «Герои нашего теремка»:
[Электронный ресурс] URL: http://www.maam.ru/detskijsad/lepka-iz-sol-
nogo-testa-kolektivnaja-rabota-geroi-nashego-teremka.html.
- Мастер-класс «Подарки к Пасхе» в технике лепки из цветного солёного
теста: [Электронный ресурс] URL: http://kladraz.ru/blogs/tatjana-nikolaevna-
nazarova/master-klas-podarki-k-pashe-v-tehnike-lepka-iz-cvetnogo-solyonogo-
testa.html
- Мастер-класс «Роза из солёного теста»: [Электронный ресурс] URL:
- Методические рекомендации по технологии изготовления изделий из
соленого теста: [Электронный ресурс] URL:
https://videouroki.net/razrabotki/mietodichieskiie-riekomiendatsii-po-
tiekhnologhii-izghotovlieniia-izdielii-iz-so.html.
- Обучение детей лепке из солёного теста: [Электронный ресурс] URL:
http://kladraz.ru/podelki-dlja-detei/lepka-iz-solenogo-testa.html
- Объемные фигурки из солёного теста: [Электронный ресурс] URL:
http://detskayapodelka.ru/obemnye-figurki-iz-solenogo-testa/.
- Сказка «Теремок» из соленого теста – мастер-класс по изготовлению
кукол: [Электронный ресурс] URL: http://kladraz.ru/blogs/marija-trofimovna-
murygina/skazka-teremok-iz-solenogo-testa-master-klas-izgotovlenija-kukol.h
