Муниципальное бюджетное учреждениедополнительного образования

«Дом детского творчества»

Базарно-Карабулакского муниципального 

района Саратовской области

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

 Тема: «Гражданская активность и формирование 

ценностных ориентаций молодежи»

                                                                               Автор – составитель:

                                                                               Карева Ирина Алексеевна,

                                                                 педагог дополнительного образования  

р.п. Базарный Карабулак

2026 г.

Паспорт проекта

Автор проекта	Карева Ирина Алексеевна
Тема проекта	«Гражданская активность и формирование  ценностных ориентаций молодежи»
Вид проекта	Информационно-творческий, среднесрочный
Актуальность проекта	Программа основана на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности. Актуальность проекта заключается в том, что его реализация знакомит ребенка с   традициями родного края посредством развития творческих способностей   детей через изготовление поделок различными способами, из разных материалов, в т.ч. из соленого теста.       Работа с тестом способствует формированию качеств у детей, которые необходимы человеку любой профессии, таких как старательность, аккуратность, терпение и усидчивость.  Лепка из солёного теста развивает мелкую моторику рук, координацию пальцев, гибкость рук, что в настоящее время слабо развито у детей младших классов.   В работе по лепке из теста заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся, их общего развития.         Зачастую педагогами детских садов уделяется недостаточное внимание формированию активной гражданской позиции у детей. Возникает противоречие, которое обуславливает выбор темы проекта.
Цель проекта	Формирование нравственно-патриотических чувств средствами декоративно-прикладного искусства, а так же практических трудовых навыков, развитие индивидуальных творческих способностей.
Задачи проекта	Образовательные: — Создавать условия для знакомства с разными видами народно-декоративного искусства. -Знакомство  с  историей  и  традициями  Саратовской  губернии. Развивающие: -Развитие интереса к русским традициям и промыслам -Расширение представлений о родном  крае посредством выставок, экскурсий в музеи и пр. — Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. — развивать и расширять представления о государственной символике России, развивать у детей начало исторического и гражданского самосознания, ощущение причастности к культуре и истории родного города, края, страны. Развивать эстетическое восприятие и интерес к лепке из соленого теста, пластилина.  — развивать творческие способности, художественное воображение, пространственное мышление. — развивать кругозор через пространственное восприятие мира. — развивать умения и навыки ручной лепки, умения декорирования различными способами.  — развивать умение планировать процесс изготовления изделия, композиционного построения. Воспитательные: — воспитывать активную гражданскую позицию, уважение и любовь к Родине, уважение к её ценностям, традициям, праздникам, толерантность к народам, населяющим Россию. — воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, дому, улице, селу; формирование бережного отношения к природе и всему живому. -воспитывать уважение и чувство гордости к труду народных мастеров, прививать эстетический вкус к окружающему миру через ознакомление с предметами народного искусства, средствами выразительности изделий.
Проблемный вопрос	Удастся ли сформировать гражданскую активность и ценностные ориентации у детей дошкольного возраста посредством овладения навыками декоративно —  прикладного творчества?
Гипотеза	Патриотическое воспитание должно вестись комплексно и всесторонне, включаться во все виды деятельности детей дошкольного возраста, осуществляться не только в рамках образовательной деятельности, но и в повседневной жизни. Наличие данных видов деятельности – это важнейшее условие полноценного патриотического воспитания.  В противном случае знания дошкольников будут неполными, не удастся сформировать их грамотно и целостно.
Продукт проекта	Презентация творческих работ обучающихся, отражающих традиции российского народа.
Сроки реализации	01.09.2025 — 31.05.2026
Ресурсы проекта	Информационные (интернет, энциклопедии, аудио- видео- библиотеки, журналы, газеты, атласы, доклады участников проекта). Материальные: Инструменты и материалы для работы с соленым тестом.
Участники проекта	Обучащиеся младшего школьного возраста 7–12 лет.
Ожидаемый результат	Личностные результаты: Создание системы образовательной деятельности по гражданскому и патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в ходе организации проектной деятельности (картотека материалов). демонстрируют развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях); демонстрируют развитие эстетического вкуса, фантазии, изобретательности, пространственного мышления, мелкой моторики; демонстрируют воспитание художественно-эстетического вкуса и творческого подхода к выполнению заданий различной сложности; демонстрируют воспитание нравственности, гражданственности, патриотизма, активной общественной позиции; демонстрируют чувство коллективизма, взаимовыручки; демонстрируют развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей ребенка средствами художественного направления; формулируют собственное мнение и позицию; формируется любовь к творческой деятельности, интерес к изображению окружающей действительности; формируется навык работы внутри детского коллектива (кружка). Предметные результаты: Представление об истории возникновения и развития ремесла. Овладение ключевыми понятиями: объем, полуобъем, рельеф, барельеф; фактура, теснение, клише, деталь, детализация, объем, орнамент, панно, пласт, пластика, стека. Овладение основными приёмами лепки из соленого теста. Знание техники безопасности. Умение слепить изделие по образцу или по инструкционной карте
Предполагаемый результат	Дети должны знать: • место проживания: улица, город, район, республика; предприятия родного города и их значимость; символику страны, герб города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города; крупные города страны; • свою национальность, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины — Москву (знать историю, достопримечательности несколько крупных городов, страну и показывать их на карте России флаг, герб, гимн России); • представителей других национальностей, населяющих нашу Родину (уважать их культуру и традиции); • природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней); • название планеты, на которой мы живем; • пять-шесть народов, живущих на территории России, их быт, традиции; климатические и природные условия не которых стран; животных, которые там живут, и растения, которые там растут.
Мероприятия, проводимые в рамках проекта:	Мероприятия для детей: Просмотр видеоролика «Я – гражданин России»; Акция «Коробка добра»; Разучивание стихотворений о Родине, нравственности и гражданственности, чтение научной и художественной литературы о России, её праздниках, традициях, народах; Дидактические игры «Собери паззл», «Народные костюмы», «Народы России», «Промыслы народов России»; Театрализация; Беседы «Кто такой гражданин?», «Я – юный патриот», «С чего начинается Родина?», «Народы России»; Занятия по лепке«Народные промыслы России»; Коллективная аппликация «Наша Родина!»; Просмотр презентации «Кто такие патриоты?», «Защитники Родины»; Выставка рисунков «Моя страна – Россия», фотовыставка «Моя семья». Мероприятия для родителей: Круглый стол для родителей «Зачем формировать у ребёнка активную гражданскую позицию?»; Беседы «Как воспитать будущего гражданина страны?»; Подобрать сказки народов России и составить книгу сказок «Волшебная шкатулка сказок»; Подготовить совместно с ребёнком доклад «Мой народ», для выступления ребёнка с докладом подобрать народный костюм; Разучивание совместно с детьми стихотворений о Родине; буклет «Патриотическое воспитание: зачем детям знать свою Родину?»; Папка-передвижка «Как формировать у детей гражданскую активность?»; Библиотека «Растим юного патриота».

 

Введение:

В современном мире, где технологические изменения стремительно меняют облик общества, вопросы воспитания патриотизма и гражданской ответственности становятся особенно актуальными. Подростковый возраст — это период, когда формируются мировосприятие и основные жизненные ценности. В условиях меняющегося информационного пространства, где молодежь подвергается влиянию различных культурных и социальных факторов, важно обеспечить эффективное гражданско-патриотическое воспитание, которое будет способствовать формированию у подростков чувства принадлежности к своей стране, уважения к ее истории и культуре, а также ответственности за будущее общества.

Формирование активной гражданской позиции и способности осознанно участвовать в жизни страны у подрастающего поколения — одна из приоритетных задач современной педагогики. 

В условиях быстро меняющегося мира важную роль в этом играет система дополнительного образования. Она предоставляет уникальные возможности для развития личности, поскольку основывается на свободном выборе ребёнком вида деятельности. Это способствует формированию внутренней мотивации, ответственности и осознанности.

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять историю, культуру своего народа, сохранением и возрождением культурного наследия. Народное искусство красочно, доступно детскому восприятию, так как несет в себе понятное детям содержание, которое в лаконичных формах раскрывает красоту окружающего мира. Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю, Отечеству.

 Приобщение детей к народной культуре, народному искусству является средством формирования у них патриотических чувств и воспитания гажданина и патриота, любящего свою Родину. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа. И чтобы вырастить патриота своей страны, необходимо прививать любовь к Родине именно с детства. В этот период закладываются основы личности, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственной позиции личности. 

Данный Проект позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.    

 Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка: 

• повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики; 
• развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; 
• формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;  
• способствуют формированию умственных способностей детей; 
• расширяют художественный кругозор; 
• воздействуют на формирование художественно — эстетического вкуса.  

В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляются дружеские отношения, царит искренняя доверительная атмосфера.

Актуальность проекта

Проект основан на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности.

Актуальность проекта заключается в том, что его реализация знакомит ребенка с  традициями  родного края посредством  развития  творческих  способностей   детей  через  изготовление  поделок различными способами, из разных материалов.

Так же работа с тестом способствует формированию качеств у детей, которые необходимы человеку любой профессии, таких как старательность, аккуратность, терпение и усидчивость. Лепка из солёного теста развивает мелкую моторику рук, координацию пальцев, гибкость рук, что в настоящее время слабо развито у детей младших классов.  В работе по лепке из теста заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся, их общего развития.   

Цель проекта:

Формирование нравственно-патриотических чувствсредствами декоративно-прикладного искусства, а так жеформирование практических трудовых навыков, развитие индивидуальных творческих способностей.

Задачи:

1. Создавать условия для знакомства с разными видами народно-декоративного искусства.
2. Знакомство  с  историей  и  традициями  Саратовской  губернии.
3. Воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, дому, улице, селу; формирование бережного отношения к природе и всему живому.
4. Развитие интереса к русским традициям и промыслам
5. Расширение представлений о родном  крае посредством выставок, экскурсий в музеи и пр.
6. Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
7. Воспитывать уважение и чувство гордости к труду народных мастеров, прививать эстетический вкус к окружающему миру через ознакомление с предметами народного искусства, средствами выразительности изделий.
8. Развивать эстетическое восприятие и интерес к лепке из соленого теста, пластилина. 
9. Развивать творческие способности, художественное воображение, пространственное мышление.
10. Развивать кругозор через пространственное восприятие мира.
11. Развивать умения и навыки ручной лепки, умения декорирования различными способами.
12.  Развивать умение планировать процесс изготовления изделия, композиционного построения.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• демонстрируют развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях);
• демонстрируют развитие эстетического вкуса, фантазии, изобретательности, пространственного мышления, мелкой моторики;
• демонстрируют воспитание художественно-эстетического вкуса и творческого подхода к выполнению заданий различной сложности;
• демонстрируют воспитание нравственности, гражданственности, патриотизма, активной общественной позиции;
• демонстрируют чувство коллективизма, взаимовыручки;
• демонстрируют развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей ребенка средствами художественного направления;
• формулируют собственное мнение и позицию;
• формируется любовь к творческой деятельности, интерес к изображению окружающей действительности;
• формируется навык работы внутри детского коллектива (кружка).

Предметные результаты:

• Представление об истории возникновения и развития ремесла.
• Овладение ключевыми понятиями: 

-объем, полуобъем, рельеф, барельеф;

— фактура, теснение, клише,

— деталь, детализация,

-объем, орнамент, панно,

— пласт, пластика, стека.

• Овладение основными приёмами лепки из соленого теста.
• Знание техники безопасности.
• Умение слепить изделие по образцу или по инструкционной карте.

Показатели успехов: 

1. Возрастающий уровень авторских работ.
2. Скорость выполнения заданий и чёткость ориентировки при выборе их способов выполнения.
3. Коллективное участие в работах и мероприятиях.
4. Оригинальность предлагаемых художественных решений.
5. Окрепшая моторика рук.

Эмоциональное удовлетворение: стойкий интерес к тестопластике, как во время занятий, так и в свободное время.  

Мероприятия проекта.

Мероприятия для детей:

• Просмотр видеоролика «Я – гражданин России»;
• Акция «Коробка добра»;
• Разучивание стихотворений о Родине, нравственности и гражданственности, чтение научной и художественной литературы о России, её праздниках, традициях, народах;
• Дидактические игры «Собери паззл», «Народные костюмы», «Народы России», «Промыслы народов России»;
• Театрализация;

• Беседы «Кто такой гражданин?», «Я – юный патриот», «С чего начинается Родина?», «Народы России»;
• Занятия по лепке «Народные промыслы России»;
• Коллективная аппликация «Наша Родина!»;
• Просмотр презентации «Кто такие патриоты?», «Защитники Родины»;
• Выставка рисунков «Моя страна – Россия», фотовыставка «Моя семья».

Мероприятия для родителей:

• Круглый стол для родителей «Зачем формировать у ребёнка активную гражданскую позицию?»;
• Беседы «Как воспитать будущего гражданина страны?»;
• Подобрать сказки народов России и составить книгу сказок «Волшебная шкатулка сказок»;
• Подготовить совместно с ребёнком доклад «Мой народ», для выступления ребёнка с докладом подобрать народный костюм;
• Разучивание совместно с детьми стихотворений о Родине;
• буклет «Патриотическое воспитание: зачем детям знать свою Родину?»;
• Папка-передвижка «Как формировать у детей гражданскую активность?»;

Библиотека «Растим юного патриота».

Предлагаемые системы занятий построены по принципу от простого к сложному, и это позволяет детям в полном объеме усвоить данный материал.

 Ребята видят результат своей деятельности, который можно использовать в качестве украшения, сувенира или предмета, необходимого в быту.

 Занятия увлекательны и разнообразны, они развивают не только образное мышление, логику, воображение, но и раскрывают творческие способности детей. 

Главное в работе с детьми на уроках творчества — создать комфортные  условия сотрудничества, приоткрыть перспективу и показать идеал, подсказать и помочь в выборе средств и способов действий. 

Особое внимание уделяется посещению музеев и выставок декоративно – прикладного творчества, участию воспитанников в выставках – конкурсах, выполнению коллективных и индивидуальных проектов. Изучение традиций, особенностей русского народного наследия приобщает детей к художественному творчеству, позволяет ощутить связь времен. Коллективное творчество по созданию декоративно – прикладного изделия предполагает включенность каждого участника процесса на каждом этапе работы, от замысла до последнего штриха. 

Особое значение имеет обсуждение результатов и действий, позволяющее повысить интеллектуальный уровень творческой группы.

Изготовление поделок средствами декоративно – прикладного искусства учит ребенка видеть художественную ценность предметов, а так же способствует развитию творческих способностей, уважения к труду и ответственность. Кроме того в процессе работы у воспитанников развивается моторика рук, аккуратность,  терпение и усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. Дети видят и ценят результат своей работы, они  могут  использовать игрушки, поделки в своей повседневной деятельности.

Опираясь на идею личностно – ориентированной педагогики, учитывая индивидуальные особенности детей, а так же их способности и возможности в овладении знаниями, умениями, навыками  педагог в рамках программы помогает каждому ребенку составлять собственный образовательный маршрут. Обучающиеся имеют право, самостоятельно выбирать уровень сложности, последовательность освоения.

В процессе занятий поддерживается  познавательная  и творческая активность, создаются условия для овладения детьми определенных знаний, умений, даются основы практических навыков. Расширяется кругозор, формируется  эстетический вкус.

Выводы:

Приобщение обучающихся к изготовлению поделок из соленого теста средствами декоративно-прикладного искусства пробуждает и воспитывает у них мировоззренческие, эстетические, нравственные, гражданско — патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно осмыслить свое отношение к окружающему, выполнить свой долг и обязанности перед Родиной и обществом.

 Искусство, особенно декоративно-прикладное творчество, активно помогает воспитывать  ребенкадобрыми, жизнерадостными, преданными Родине, высококультурными, то есть гражданами и патриотами своей страны. 

Оно помогает им увидеть большую реальную и потенциальную силу нерушимой дружбы народов и их сплоченности.

На мой взгляд, приобщениевоспитанников к декоративно-прикладному творчеству, знакомство с произведениями народных мастеров, с историей промыслов, формирует у детей уважение и любовь к Родине. Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание нашеймолодежи. Создание условий для формирования у обучающихся духовно-нравственных чувств, интереса к традициям и истории своего народа является главной целью реализации любой программы декоративно-прикладного творчества.

 

Списокиспользуемойлитературы:

• И.А. Лыкова«Лепим с мамой»-азбукалепки,«Карапуз –Дидактика»,2007. 

• И.А.Лыковапрограмма«Цветныеладошки»-пальчиковые игры.

• ОльгаЧибрикова«Забавныеподаркипоповодуибез»,-Москва, 2006.4.КомароваТС.Занятия поизобразительнойдеятельности вдетском саду. —М.:Просвещение, 1991

• Азарова Т.В. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Т.В. Азарова и др.; под ред. Битяновой М.Р. – СПб., Питер, 2011 – 350 с.

• Авдулова Т.П. Диагностика и развитие моральной компетентности личности младшего школьника: психолого-педагогическая служба сопровождения ребёнка / Т.П. Авдулова, О.В. Гребенникова – ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014. – 110 с.

• Новоходская М.В. Диагностика личностных результатов обучения / М.В. Новоходская // Начальная школа. – 2012. — №7. – С. 13 – 18.

• Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб., Питер, 2008. – 713 с.

• Хузеева Г.Р. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста: психолого-педагогическая служба сопровождения ребёнка / Г.Р. Хузеева, Е.В. Е.В. Быковская, А.А. Трошина – ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014.

• Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Высшая школа, 1991.

• Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М. 1980.

• Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. – М.: Изд. Московского центра вальдорфской педагогики, 1993.

Список литературы для обучающихся:

• Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. М. 1979.

• Гусева И. Соленое тесто: Лепка и роспись. – Издательский Дом Литера, 2005.

• Данкевич Е. Лепим из соленого теста. – СПб: Кристалл, 2001.

• Иванова Н.Н., Митлянская Т.Б., Розова Л.К. Музей народного искусства. – М.: Советская Россия, 1972.

• Искусство вокруг нас. – М.: Ренессанс, 1994.

• Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. – М.: Изд. Московского центра вальдорфскойпедагогики, 1993.

• Кискальт И.  Солёное тесто. – М.: АСТ-Пресс, 2001.

• Кискальт И. Солёное тесто. М. 2003.

• Левин В.А. Воспитание творчества. – Томск: Пеленг, 1992.

• Михайлова И., Кузнецова А. Лепим из солёного теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор. М. 2004.

• Неменский Б.М. Мудрость красоты. – М.: Просвещение, 1987.

• Неменский Б.М. Распахни окно. – М.: Просвещение, 1987.

• Островский Г. Добрый лев Марии Примаченко. – М.: Советский художник, 1990.

• О структурировании учебных программ. // Вестник высшей школы, 1987, № 2.

• Пластические искусства. Краткий терминологический словарь. – М.: Пассим, 1994.

• Плешанова И.И., Лихачева Л.Д. Древнерусское декоративно-прикладное искусство в собрании государственного Русского музея. – Л.: Искусство, 1985.

• Прете М.К., Капальдо А. Творчество и выражение. Т. 1 – М.: Советский художник, 1981.  Т. 2 – М.: Советский художник, 1985.

• О Рейли С. Лепка. – СПб: Полигон, 1997.

• Серия книг «Детям об искусстве», Москва, издательство Малыш, 80-90-е гг.

• Хапанова И.Н. Солёное тесто. М. 2006.

• Чаянова Г. Солёное тесто для начинающих. М. 2005.

• Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.-СПб: Акцидент, 1997

• Осипова Л.Е.. Мы живем в России. Издательство Скрипторий 2003.

• Шорохов Е.В. Основы композиции. – М. 1979.

• Энциклопедический словарь юного художника. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

• Чаянова Г. Солёное тесто для начинающих. М. 2005

• Михайлова И., Кузнецова А. Лепим из солёного теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор. М. 2004.

• Кискальт И.  Солёное тесто. – М.: АСТ-Пресс, 2001.

• Кискальт И. Солёное тесто. М. 2003.

• Данкевич Е. Лепим из соленого теста. – СПб: Кристалл, 2001.

Электронные образовательные ресурсы:

1. Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебное превращение

соленого теста»: [Электронный ресурс] URL: 

https://solncesvet.ru/%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%

BD%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1

%8F-

%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B

2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F-

%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3

2. Дополнительная общеразвивающая программа  «Пышка»,  [Электронный

ресурс]  URL:  https://infourok.ru/dopolnitelnaya-obscherazvivayuschaya-

programma-testoplastika-pishka-783269.html.

3. Конспект  занятия  по  лепке  из  солёного  теста  «Герои  нашего  теремка»:

[Электронный  ресурс]  URL:  http://www.maam.ru/detskijsad/lepka-iz-sol-

nogo-testa-kolektivnaja-rabota-geroi-nashego-teremka.html.

4. Мастер-класс «Подарки к Пасхе» в технике лепки из цветного солёного

теста: [Электронный ресурс] URL: http://kladraz.ru/blogs/tatjana-nikolaevna-

nazarova/master-klas-podarki-k-pashe-v-tehnike-lepka-iz-cvetnogo-solyonogo-

testa.html

5. Мастер-класс  «Роза  из  солёного  теста»:  [Электронный  ресурс]  URL:

6. Методические  рекомендации  по  технологии  изготовления  изделий  из

соленого  теста:  [Электронный  ресурс]  URL:

https://videouroki.net/razrabotki/mietodichieskiie-riekomiendatsii-po-

tiekhnologhii-izghotovlieniia-izdielii-iz-so.html. 

7. Обучение  детей  лепке  из  солёного  теста:  [Электронный  ресурс]  URL:

http://kladraz.ru/podelki-dlja-detei/lepka-iz-solenogo-testa.html

8. Объемные  фигурки  из  солёного  теста:  [Электронный  ресурс]  URL:

http://detskayapodelka.ru/obemnye-figurki-iz-solenogo-testa/.  

9. Сказка  «Теремок»  из  соленого  теста  –  мастер-класс  по  изготовлению

кукол: [Электронный ресурс] URL: http://kladraz.ru/blogs/marija-trofimovna-

murygina/skazka-teremok-iz-solenogo-testa-master-klas-izgotovlenija-kukol.