Частное дошкольное образовательное учреждение РЖД детский сад №70

(РЖД детский сад № 70)

Проект

«Мы гордимся нашими героями!» посвященный 

80 – летию победы в Великой Отечественной войне.

    Выполнили: воспитатель Соколова Г.С., Семёнова М.Е.

Ушумун, 2025 г.

Содержание проекта:

Глава 1. Значение патриотического воспитания в современных условиях 3

1.1. Аннотация. 3

1.2. Актуальность выбранной темы 3-4

1.3. Паспорт проекта 5

1.4. Цели и задачи проекта 5

1.5. Условия реализации проекта по развитию патриотического воспитания дошкольников. 6

Глава 2. Практическая часть проекта. 7

2.1. Этапы развития проекта 7

2.2. Формы работы по реализации проекта проекта. 7

2.3. План мероприятий по реализации проекта проекта. 7-9

Вывод: 9

Литература 10

Глава 1. Значение патриотического воспитания в современных условиях

1.1. Аннотация.

Проект разработан для работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, и представляет собой цикл мероприятий по совместной деятельности педагога с детьми по нравственно — патриотическому воспитанию   в целях развития и создания условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через обращение к памяти об  историческом прошлом нашего государства, привлечение родителей и педагогов к воспитанию у детей чувства гордости за достижения родной страны, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа.

1.2. Актуальность выбранной темы

Важность патриотического воспитания в современных условиях подчеркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы», утвержденной Правительством РФ в феврале 2001 года, «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», утвержденной Правительством Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795

Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом.

Именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается целостное восприятие окружающего мир, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

Здесь начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т. д. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Самое существенное в воспитании нравственных и патриотических чувств – это непосредственное их проявление в реальных практических поступках, повседневной жизни. Занимаясь воспитанием детей, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей.

Гражданско-патриотическое воспитание — как одно из направлений социально-личностного развития детей — считаю важной частью своей проектной деятельности. 

Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Несомненно, является проблемой недостаточная методическая наполняемость патриотического уголка.

Патриотическое воспитание дошкольников — это не только воспитание любви к родному дому,  семье, детскому саду городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Все эти задачи важны и актуальны, от решения ни одной из них нельзя отказаться, но приоритетной в дошкольном возрасте является задача воспитания у малышей любви и привязанности к родному дому, семье, прежде всего к матери, и к детскому саду. 

Педагогам необходимо задуматься, какими методами и способами  начинать формирование патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В этой связи особую значимость приобретает знакомство дошкольников с жизнью страны, её героями, историческими деятелями, известными людьми, полководцами.

Предлагаемый материал поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций. Полученные на тематических утренниках и других досуговых мероприятиях знания позволят подвести ребёнка к пониманию неповторимости культуры своего народа. 

 

1.3. Паспорт проекта

Сроки проекта:  январь 2025г. – май 2025г. (долгосрочный)

Проект по содержанию – творческий, рассчитан на детей 4-7 лет.

Участники проекта:  дети среднего – старшего возраста, воспитатели, родители, педагоги дополнительного образования. 

Необходимые материалы: пособия, методические разработки, литература, фото и видео материалы, картины и иллюстрации о Родине, дидактические игры, музыкальные народные произведения.

Гипотеза

Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на непосредственно – образовательной деятельности по познанию окружающего мира. Наличие таких деятельностей является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путаными, отрывчатыми, неполными.

1.4. Цели и задачи проекта:

Цель проекта: развитие у дошкольников и их родителей гражданской позиции, чувства сопричастности к истории ВОВ, СВО, через историю семьи, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества.

Задачи проекта:

— Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны, историей боевых действий на территории Афганистана и Чеченской Народной Республике, об участии в Специальной Военной Операции: героях и участников  военных действий, об их подвигах и наградах.

— Наладить взаимодействие с родителями в воспитании у дошкольников патриотических чувств, через поисково-исследовательскую деятельность в создании альбома  «Мы гордимся нашими Героями».

— Воспитывать познавательный интерес к истории страны на примере их земляков, воспитывать уважение, благодарность за их героический подвиг для достижения Победы.

— Познакомить с названиями городов-героев России, животными – героями, детьми-героями и  их подвигами во время Великой Отечественной войны.

— Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне.

— Воспитывать любовь и уважение к ветеранам боевых действий.

 

1.5. Условия реализации проекта по развитию патриотического воспитания дошкольников.

Создание благоприятного психологического климата в коллективе. 

Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству;

Интеграция содержания образования (проектирование такого содержания образования, которое бы способствовало усвоению ребенком культурных и других традиций своего народа, с традициями других народов)- тематический блок, тема; 

Интеграция условий реализации содержания образования:

а) технологии по патриотическому воспитанию;

б) формы организации патриотического воспитания старших дошкольников;

в) интегративные средства, методы (вопросы, задания, ситуации) и приемы;

г) предметно-пространственное окружение, учебно-наглядные пособия и материалы;

Результат:

а) интеллектуальные, личностные, физические качества;

б) универсальные предпосылки учебной деятельности;

в) формирование у воспитанников общечеловеческих и гражданских ценностей; сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей;

Единые требования к предметно-развивающей среде развития ребенка, учитывающие запросы субъектов образовательного пространства – педагогов, родителей, детей, учитывается принцип интеграции. Предметно-развивающая среда структурирована с учётом интересов и потребностей ребёнка, предоставляет возможность ребёнку продвигаться в своём развитии. Обогащение предметно-развивающей среды, обладающей разносторонним потенциалом активизации, способствует ненасильственному включению ребёнка в образовательный процесс и переводу игры в учебную деятельность с целью формирования познавательной, социальной мотивации ребёнка к развитию, самореализации;

В холле ДОУ был организован патриотический уголок, в котором дети и их родители могли  ознакомится с информацией  по реализации проекта,  каждая неделя проекта была посвящена новой теме, в данном уголке выставлены дидактические игры, консультации для родителей по патриотическому воспитанию. 

  Размещена методическая литература, картотеки игр, рассказов и тд.  Для создания и просмотра презентаций в группах имеется мультимедийный проект, также имеется музыкальный центр.

Для реализации данного проекта;

— использовали  художественно-развивающую среду  в детском саду;

— разработали  календарно- тематический план деятельности детей;

-изучили учебные —  методические пособия;

-подобрали материалы и оборудования, необходимые для работы с детьми: детская художественная литература, энциклопедии,  тематические картины, иллюстрации, дидактические пособия, костюмы для детей.

В ходе реализации проекта будет изготовлен альбом памяти ««Ветераны боевых действий».

 

Глава 2. Практическая часть проекта.

2. 1. Этапы реализации проекта

I этап – Подготовительный.

1. Организация рабочей группы для реализации проекта. 
2. Определение целей и задач проекта. 
3. Планирование мероприятий, направленных на патриотическое воспитание подрастающего поколения. 
4. Определение основных направлений. 

II этап – Практический.

1. Реализация плана мероприятий гражданско-патриотического воспитания под руководством педагогов; 
2. Участие в конференциях, конкурсах, интеллектуальных викторинах, чтениях, открытых занятиях, в районных мероприятиях, направленных на гражданско-патриотическое воспитание; 
3. Сообщения о результатах проведенных мероприятий и т.д.; 
4. Публикация результатов проектной деятельности в сети Интернет; 
5. Подведение итогов II этапа проекта.

 III этап – Обобщающий. 

1. Анализ полученных результатов и обобщение опыта для определения направления дальнейших действий в сфере организации патриотических значимых проектов. 
2. Публикация материалов проектной деятельности и методических разработок педагогов.
3. Использование собранного материала в воспитательном процессе. 
4. Обобщение опыта работы.

2.2. Формы работы, используемые при реализации проекта:

— смотры-конкурсы; выставки;

— мероприятия, посвящённые важным историческим датам;

— беседы, диспуты, викторины;

— коллективные творческие дела;

— акции гражданско-патриотической направленности;

— участие в шествии «Бесмертный полк»;

— встречи с военнослужащими;

— изучение истории и культуры родного края;

— спортивные состязания;

-литературные гостиные;

— творческие мероприятия.

2.3. План мероприятий по реализации проекта

Мероприятие	Срок	Ответственный
1.- Акция «Блокадная ласточка, акция «Блокадный хлеб». — Изготовление методического пособия «Чемоданчик памяти», Лэпбук «День победы», дидактическая игра «Символы победы», настольная игра «Военная техника».	Январь 2025 г.	Воспитатели Соколова Г.С., Семёнова М.Е.,  родители
2.- Беседа на тему «Сталинградская битва» — День памяти о Россиянах исполнявших свой долг за пределами Родины, экскурсия в Поселковый Дом культуры — Афганистан – Живая память (беседа о выводе советских войск с Афганистана) — Торжественная церемония открытия патриотической акции «80 дней до победы» — Конкурс поделок, посвященный празднованию  Дня защитника Отечества — Открытие Года Защитника Отечества в ДОУ с приглашенными земляками участниками СВО, праздник, посвященный 23 февраля	Февраль 2025 г.	Воспитатели Соколова Г.С., Семёнова М.Е.
3. — Беседа для дошкольников на тему «Крымская Весна» организованная Юнармейцами МОБУ Ушумунской СОШ. — Тематический час «Война. Подвиг. Память» организованный Поселенческой библиотекой пгт. Ушумун.	Март 2025 г.	Воспитатели Соколова Г.С., Семёнова М.Е.
4. – Цикл бесед «Города- Герои ВОВ»; — «Дети-Герои ВОВ»;  — «Животные-Герои ВОВ».  -Беседа об участниках земляках СВО, ВОВ.  -Беседа о роли поселка в годы ВОВ и СВО.  -Забайкальская железная дорога в годы ВОВ, цикл бесед. — Беседа о земляке, герое Советского союза Суворове В.И. — Патриотический вечер « Я хочу, чтоб не было войны». — Мастер класс «Красная гвоздика – символ  победы!» — рисуем шерстью. — Конкурс рисунков Эко – тренды «Животные во время Войны».   — Изготовление макета боя, посвященного 80-летию Победы.	Апрель 2025 г.	Воспитатели Соколова Г.С., Семёнова М.Е.
5.- Оформление стены памяти ко дню Победы. — Поэтический флешмоб.  — Урок Победы. — Автопробег (1 мая). — встреча Ретро поезда «Победа» (3 мая). — Участие в праздничном концерте посвященном годовщине Дня победы. — Акция «Свеча Памяти».  – Акция «Бессмертный полк». — Акция «Сирень победы».  -Конкурс рисунков и поделок «День Победы». — Экскурсия к памятнику воинам ВОВ, возложение цветов. — Продукт проекта — создание альбома памяти «Мы гордимся нашими Героями».	Апрель – май 2025 г. Май 2025 г.	Воспитатели Соколова Г.С., Семёнова М.Е., родители.

Заключение

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия семьи и ДОУ , ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Однако не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы воспитанники будут располагать знаниями о географии, природе, символике страны, если ему известны имена тех, кто прославил нашу Родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать патриотические стихи, исполнять патриотические песни, то можно считать, что задача выполнена.

Самое главное приобретение человека в период ученичества — это вера в себя, вера в то что ты знаешь и умеешь, чувство собственного достоинства. Эти качества формируются в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества становятся основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребёнка.

Список использованной литературы.

1. Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.
2. Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. М.: Скрипторий. 2003, 2008.
3. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне. М.: ГНОМ и Д, 2008.
4. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005.
5. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.
6. Н.В. Алешина Патриотическое воспитание дошкольников. Система работы. 
7. Особенности патриотического воспитания. И. Казакова. Обруч .№ 6 – 2003г.
8. Народные праздники. В. Ищук. Ярославль 2000.
9. Мой мир. С. Козлова. Москва. 2000.
10. Российская символика.  Е. Ривина. Москва. 2004г.
11. Дети планеты Земля. Е. Соловьева. Линка-Пресс.2001г.
12. Государственные символы России.  Т. Шаляпина Москва 2002г.