Мастер – класс для педагогов ДОУ
«Боди — перкуссия в музыкально-ритмической деятельности с детьми дошкольного возраста.
Тема: Использование инновационной технологии боди перкуссия в музыкально-ритмической деятельности с детьми дошкольного возраста.
Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ в использовании боди перкуссии при проведении занятий с дошкольниками.
Задачи: 1. Познакомить участников мастер – класса с понятием «боди перкуссия», теоретическими основами ее применения в работе с детьми дошкольного возраста;
- Показать значимость применения приемов боди перкуссии для развития чувства ритма у дошкольников.
3.Передавать опыт путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов.
План проведения:
- Организационный момент.
- Определение понятия «боди перкуссия», актуальности использования её методов и приемов в дошкольном образовании;
- Практическая часть: знакомство педагогов с некоторыми приемами боди перкуссии:
— использование приемов для восприятия ритмической структуры;
— при исполнении ритмических рисунков;
— для развития музыкального слуха через собственное исполнение;
— при развитии творческого мышления (создание собственных ритмических композиций).
- Подведение итогов.
Оборудование: Презентация, карточки для телесной перкуссии, инструменты: клавесы, ложки.
Ход мастер – класса:
- Орг. момент.
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я, Царева Елена Александровна, хочу погрузить вас в удивительный мир ритма и движений. Ритм окружает нас повсюду: в биении сердца, в шелесте листьев, в стуке дождя. Каждый ребенок — это маленький музыкант, который только учится слышать и создавать свои ритмические композиции.
Как вы считаете у вас хорошее чувство ритма? (ответ)
«Повтори ритм» ( муз.рук прохлопывает ритм, зал повторяет)
Теперь, когда мы на практике почувствовали музыку своего тела, давайте подробнее рассмотрим, как эффективно применять её в работе с дошкольниками.
Теоретическая часть.
Как говорил великий педагог Карл Орф: «Ритм — это жизнь. Все, что живет – ритмично». Действительно, в каждом нашем движении, в каждом шаге и хлопке скрыта удивительная музыка. Я предлагаю вам отправиться в волшебное путешествие, где тело превращается в удивительный инструмент, способный создавать неповторимые ритмические композиции.
Боди перкуссия – техника использования собственного тела как «Музыкального инструмента». Термин складывается из англ. слова body («тело») и лат. Percussion («постукивание»).
Эта инновационная технология, комплексно воздействует на физическое развитие (координацию, осанку), музыкальное восприятие (ритм, слух), социальные навыки (командная работа) и творческие способности ребенка.
Немецкий педагог и музыкант Карл Орф вводит 4 типа звучащих жестов:
(Примеры выполняют в повторе за муз.руком)
- хлопки (звонкие – всей ладонью, тихие – согнутыми ладонями, потирание ладоней и др.);
- шлепки (по коленям, по бёдрам, по груди, по бокам);
- притопы (всей стопой, пяткой, носком);
- щелчки (пальцами в воздухе, по коленям, по надутым щекам).
С младенчества телесная перкуссия приходит в нашу жизнь.
Вспомните, как мамы укачивают своих малышей, слегка постукивая по ножке или спинке.
От первых маминых прикосновений малыш постепенно приходит к более активным движениям. Дети осваивают простые ритмы, используя свое тело как инструмент.
Для младших групп я использую простые ритмические упражнения. Например, хлопки в ладоши и постукивание пальцами.
«Ладушки» (вместе с залом)
Ладушки, ладушки, (хлопки в ладоши)
Не политы грядушки, (шлепки по коленям)
Не охота поливать, (качаем головой)
Нужно в ладушки играть! (хлопки в ладоши)
В среднем возрасте к хлопкам и шлепкам добавляются слова песен, стихов.
Игра «Лиса».
Уж как шла лиса домой, (притопы)
Нашла книгу под сосной (шлепок по коленям)
Она села на пенёк (поочерёдно шлепки по коленям хлопок)
И читала весь денёк (раскрыть ладони — смотреть в «книгу»).
При повторениях речевой игры предлагает детям декламировать текст по-разному: громко, как рассказчик; тихо; писклявым голосом;
Повтор, изменяя голос.
По мере того, как дети средней группы уверенно осваивают базовые упражнения и их тела становятся более координированными, наступает время творческих экспериментов и усложнений. Дети следуют указаниям не только взрослого, но и выполняют движения с помощью специальных карточек проявляя при этом физическую подготовку и артистизм.
На следующих этапах обучения, дети создают музыку не только с помощью тела, но и с помощью различных предметов, открывая более богатые звуковые возможности.
Сейчас я покажу пример как мы используем клавесы.
Показ и исполнение «Часики» Г.Васильев с клавесами.
Музыка тела — универсальный метод развития. Он одинаково эффективен как для детей с ограниченными возможностями здоровья, так и для нормотипичных детей. Этот метод многогранен, он объединяет доступность, игровую форму и универсальность.
Особенно важно, что методика оказывает комплексное воздействие на моторику, когнитивные способности и речь ребенка.
Я предлагаю все возможности музыки тела воплотить в заключительном исполнении произведения, где вы сможете проявить свои способности.
Исполнение «Полька»
3.Итоги мастер- класса. Рефлексия.
На моем мастер — классе вы увидели практические методы и приемы использования технологии телесная перкуссия, которые я рекомендую применять с детьми для всестороннего развития.
На экране вы видите qr код, отсканируя, который вы попадете на страничку, где смоете найти много примеров и использовать их в работе.
Мой опыт показывает, что эта технология, интересна и продуктивна. Она позволяет сделать занятия динамичными и увлекательными.
Я думаю, что мой мастер класс был вам интересен, давайте поблагодарим друг друга за сотрудничество апплодисментами.
Желаю вам творческих успехов и интересных открытий в вашей педагогической практике.
