Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2» г. Канаш Чувашской Республики
Конспект
подгруппового коррекционно-развивающего занятия
по образовательной области:
«Познавательное развитие»,
раздел: «Социокультурные ценности»
в группе компенсирующей направленности
для детей с ЗПР 5-6 лет
на тему:
«Семья»
Подготовила:
учитель-дефектолог
Федорова Т.В.
Канаш, 2026
Конспект подгруппового коррекционно-развивающего занятия по ознакомлению с окружающим миром в группе компенсирующей направленности с детьми с ЗПР 5-6 лет.
Тема: «Семья»
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое развитие.
Цель: формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, закрепить понятие «семья», из кого она состоит.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Закрепить знания детей о родственных связях.
- Закрепить знания детей о членах семьи, об их семейных обязанностях.
- Ввести в активный словарь детей обобщающее понятие «семья».
- Продолжить закреплять знания о домашних животных: как называются детеныши и их члены семьи.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать зрительную память, внимание.
- Развивать словесно-логическое мышление детей.
- Продолжать учить отгадывать загадки.
- Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
- Развивать связную речь.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
- Воспитывать заинтересованность, любознательность, наблюдательность.
Демонстрационный наглядный материал: макет дерева и солнца, картинки с изображением членов семьи (бабушки, дедушки, матери, отца, дочки, сына).
Раздаточный материал: дидактическая игра «Семья» (животные), карточки с изображением мужчины и женщины в разные возраста, кольца Су Джок, конверт с фотографиями членов семьи детей, дидактическая игра «Семья» (человек), лучи от солнца.
Оборудование: магнитная доска, магниты.
Ход занятия
- Организационный момент.
Педагог заранее прикрепил на доску дерево, солнце, листья и накрыл их
полупрозрачным полотном. Дети входят, встают в круг.
Дефектолог: Здравствуйте, дорогие ребята! К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети приветствуют гостей)
Ребята, встаньте в круг.
Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты мой друг! (Показать руками друг на друга)
Крепко за руки возьмемся (Взять за руку соседа)
И друг другу улыбнемся. (Действия по тексту)
Посмотрю на ваши лица,
С кем бы мне здесь подружиться?
— Я – Татьяна Вячеславовна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут?
Д: Настенька, Настена, Темочка, Тема и т.д. (Каждый по очереди называет свое имя).
— Какие у вас у всех красивые имена, ребята, как вас ласково называют ваши родители. Проходите к столам и займите свои места.
Дефектолог: Ребята, послушайте внимательно и отгадайте мою загадку.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели.
Д: Это дерево.
(Педагог открывает на доске макет дерева и солнца.)
- Основная часть.
Дефектолог: Ребята, посмотрите, какое дерево. Оно необычное и называется Древо Семьи (Педагог обводит дерево рукой). Листочки на нем волшебные, они расскажут нам, кто находится на этом дереве. А узнаем мы это только тогда, когда отгадаем загадки.
Итак, первый листок и первая загадка.
Кто носки внучатам свяжет,
Сказку старую расскажет,
С медом даст оладушки? —
Это наша…
Д: Бабушка.
(Педагог прикрепляет на Древо Семьи вместо сорванного листочка картинку с изображением бабушки.)
Дефектолог: Ребята, а что любит делать бабушка?
Д: Бабушка любит готовить пироги, оладьи; вязать носки, шарфы; читать книги; рассказывать сказки; варить варенье, делать уборку.
Дефектолог: Бабушка предлагает нам поиграть в игру «Собери семью». Ведь семья есть не только у людей, но и у животных. Предлагаю поиграть, кто есть кто, скорей назвать.
Д/и «Собери семью» — педагог раскладывает на столе карточки от игры. Дети вместе с педагогом собирают семью, комментируя и называя: «Это котенок. Его мама – кошка, а папа – кот и т.д.
Дефектолог: Молодцы! С заданием бабушки справились на отлично!
Дефектолог: Срываем следующий листок.
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки.
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый…
Д: Дед. (Педагог прикрепляет на Древо Семьи картинку с изображением дедушки.)
Дефектолог: Ребята, а что любит делать дедушка?
Д: Дедушка любит читать газеты, ремонтировать, ходить в гараж, ходить в баню.
Дефектолог: Правильно, дедушка любит мастерить, ремонтировать. И предлагает вам посмотреть, как растет и взрослеет человек. Настя соберет и расскажет, как растет и взрослеет женщина, а Артем – как растет и взрослеет мужчина. (Педагог раскладывает перед детьми карточки, дети раскладывают их в порядке взросления: от рождения до старости).
Дефектолог: Настя, расскажи, пожалуйста, взросление кого ты собрала: девочки, или мальчика. (Ответ ребенка). Артем, расскажи, пожалуйста, взросление кого ты собрал: девочки, или мальчика. (Ответ ребенка). Настя, покажи, какая ты сейчас? (Ребенок показывает на изображение девочки). А твоя мама, она какая? (Ребенок показывает на изображение женщины). Артем, покажи, пожалуйста, какой ты сейчас (Ребенок показывает на изображение мальчика). А какой сейчас твой дедушка? (Ребенок показывает на изображение дедушки). Мы все сначала рождаемся, потом растем и развиваемся. И ваши папы, и мамы, были когда-то маленькими, как и вы. А ваши бабушка и дедушка тоже были молодыми, как ваши родители сейчас. И вы, когда чуть подрастете, станете большими и взрослыми, как ваши родители.
Дефектолог: Теперь поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
Дефектолог: — У вас у каждого на столах кольца, мы с вами будем выполнять
пальчиковую игру «Моя семья». Берем левую руку, в правую руку берем кольцо, пальчики растопырили, повторяем все движения за мной:
-Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять (сжимаем и разжимаем руку)
Этот пальчик — дедушка, (Поочередно надевать кольцо на палец, начиная с большого)
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — мама.
Этот пальчик — папа
Этот пальчик — я.
Вот и вся моя семья! (Ритмично сжать — разжать пальцы.)
Дефектолог: Молодцы! Срываем следующий листок.
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голyбит,
И заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз?
Д: Мама.
(Педагог прикрепляет на Древо Семьи картинку с изображением женщины.)
Дефектолог: А что нравится делать маме?
Д: Маме нравится наряжаться, готовить еду, гулять, ходить в магазин.
Дефектолог: Ребята, а вы маме дома помогаете? (Да). Предлагаю встать и показать, как вы умеете помогать мамам.
Логоритмика « Мамины помощники».
Решили маме мы помочь — хлопают в ладоши
И воду в таз налили. — двумя руками «крутят краны»
Насыпали вниз порошка, — насыпают порошок
Бельё всё замочили. — руки сложены кисть на кисть, сгибают разгибают локти рук
Стирали долго мы его, — руки в кулачках, «трут белье»
О доску даже тёрли, — «трут о стиральную доску» вверх, вниз
Не разорвали ничего, — машут указ. пальцем из стороны в сторону
А полоскали сколько! — поднимают обе руки вверх, согнутые в локтях
Туда- сюда, туда- сюда, — полоскательные движения руками перед собой
Вода в тазу вскипела. – крутят руками будто «моторчиком»
Но только, брат, вот беда — берутся за голову двумя руками, качают ей
На пол упала пена. — трясут кистями рук
Давай её мы собирать — «вытирают пол тряпкой»
И отжимать в ведёрко, — «выжимают» тряпку
Чтобы как наша мама стать — вытягивают прямые руки вперед
Трудиться надо сколько! – левая рука на поясе, указательный палец правой руки поднят вверх.
Дефектолог: Ребята, сорвем следующий листок с Древа Семьи?
Д: Да!
Дефектолог: Внимательно слушайте загадку.
Кто не в шутку, а всерьез
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, …
Д: Папа.
(Педагог прикрепляет на Древо Семьи картинку с изображением отца.)
Дефектолог: Как вы думаете, чем нравится заниматься папе?
Д: Папе нравится ремонтировать, чинить (водить) машину, смотреть телевизор, гулять, помогать маме.
Дефектолог: Папа предлагает поиграть в игру, которая называется «Моя семья». Что в конверте посмотри, как зовут их – нам скажи.
(Педагог раздает детям конверты, в которых фотографии их членов семьи)
Дефектолог: Настя, возьми фотографию и назови, кто на ней, познакомь нас с членами своей семьи. (Ребенок берет по очереди фотографию и называет: «Это моя мама, ее зовут Таня. Она работает в полиции и т.д.) Настя, покажи, пожалуйста, фотографию своей старшей сестры. Кто у вас в семье самый старший? (Папа). А какая у тебя фамилия? У твоих сестер?
Дефектолог: Артем, возьми фотографию и назови, кто на ней, познакомь нас с членами своей семьи. (Ребенок берет по очереди фотографию и называет: «Это мой папа, он работает на заводе»). Артем, какая у тебя фамилия? Сколько лет твоей сестре?
Дефектолог: Как здорово, что вы познакомили меня со своей семьей. Рассказали про членов своей семьи.
Дефектолог: Ребята, как вы думаете, кто находится на вершине Древа Семьи?
Д: Девочка и мальчик / Дочь и сын
(Воспитатель прикрепляет на Древо Семьи картинку с изображением дочери и сына.)
Дефектолог: Ребята, а каким одним словом можно назвать всех, кто находится на нашем дереве?
Д: Это семья.
Дефектолог: Что же такое семья?
Д: Семья — это люди, которые живут вместе и любят друг друга, ухаживают друг за другом, помогают друг другу.
Дефектолог: А каких членов семьи вы еще знаете?
Д: Я знаю сестру, брата, тетю, дядю, племянницу, племянника.
Дефектолог: Правильно, ребята. Семья – это не только папа и мама, но еще и бабушка с дедушкой, брат или сестра. А еще у каждого из вас есть тети, дяди. Они тоже часть вашей большой семьи. Сейчас я предлагаю поиграть, что кому нужно, скорей назвать. (Проводится игра «Семья: что кому». Педагог раздает детям по две большие карточки с изображением членов семьи. По мере показа маленьких карточек, дети прикладывают их к большим. «Это нужно бабушке», «Это нужно маме»).
- Итог занятия.
Дефектолог: Ребята, как весело мы сегодня провели время. Чем мы сегодня с вами занимались? Что вам больше всего понравилось? Что было трудным? (Ответы детей).
Дефектолог: Я предлагаю вам подойти к доске и взять лучики для солнышка. Перед тем, как прикрепить лучик, нужно сказать, какая у вас семья: большая, дружная, веселая или спортивная. А может, вы с семьей любите книги читать или гулять? Настя, ты будешь первой. (При затруднении педагог помогает подобрать слово). Артем, возьми лучик и скажи, какая у вас семья.
Дефектолог: Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы — самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Хочется, чтобы и вы ценили своих близких, никогда их не огорчали и заботились о них.
