СЦЕНАРИЙ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПЕРЕМЕН
«Космический десант»
- Пояснительная записка
Актуальность
Традиционные формы воспитательной работы не всегда позволяют вовлечь широкую студенческую аудиторию в тематическое событие. Интерактивные перемены представляют собой инновационный формат, при котором воспитательное пространство выходит за рамки аудиторий и проникает в повседневную жизнь образовательной организации. В рамках Недели космоса такой формат позволяет создать единую космическую атмосферу, объединить студентов разных курсов и специальностей, сделать День космонавтики не просто датой в календаре, а личностно значимым событием.
Цель интерактивных перемен
Создание условий для погружения студентов в тематику космоса через игровые, творческие и коммуникативные активности в рекреационном пространстве образовательной организации.
Задачи
Вовлечь максимальное количество студентов в тематическую деятельность без отрыва от учебного процесса. Закрепить знания об истории космонавтики и достижениях России в освоении космоса. Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде. Стимулировать творческую самореализацию студентов. Создать эмоционально-позитивную атмосферу в образовательной организации.
Продолжительность
Интерактивные перемены проходят в течение всего учебного дня. Каждая перемена длится 10–15 минут, и за это время студенты могут посетить одну или несколько тематических зон.
Место проведения
Холл (рекреация) на первом и втором этажах университета или колледжа. Пространство выбирается таким образом, чтобы оно было проходным, хорошо освещенным и позволяло разместить все зоны без создания препятствий для движения.
2. Организационная структура
Интерактивные перемены представляют собой систему тематических зон, каждая из которых имеет свою цель, формат работы и группу ответственных. Все зоны располагаются в едином пространстве так, чтобы студенты могли свободно перемещаться между ними в течение перемены.
Зона первая — фотозона «Я — космонавт». Эта зона предназначена для создания игровой атмосферы и предоставляет студентам возможность сделать тематические фотографии, которые станут визуальным напоминанием о событии. За работу зоны отвечают два волонтера.
Зона вторая — «Космический квиз». Это интеллектуальная викторина, которая позволяет проверить и закрепить знания о космосе в быстрой, игровой форме. За работу зоны отвечают два волонтера.
Зона третья — «Звездный час». Это стена пожеланий, представляющая собой пространство для личностного высказывания, рефлексии и выражения эмоций, связанных с космосом. За работу зоны отвечает один волонтер.
Зона четвертая — «Космос крупным планом». Это видеозона, которая обеспечивает визуальное погружение в космическую тематику через демонстрацию уникальных кадров из жизни космонавтов. За работу зоны отвечает один волонтер.
Зона пятая — «Космические дали». Это выставка творческих работ студентов, демонстрирующая их достижения в изобразительном и техническом творчестве. За работу зоны отвечает один волонтер-координатор. - Содержание работы по зонам
Зона первая. Фотозона «Я — космонавт»
Цель этой зоны — создать игровую атмосферу и дать студентам возможность сделать тематические фотографии, которые станут визуальным напоминанием о событии и могут быть использованы для публикаций в социальных сетях.
Реквизит. Для работы фотозоны необходимо подготовить макет шлема скафандра, который можно изготовить из папье-маше или пенопласта, окрасить в белый цвет и добавить иллюминатор из
ольги. Требуется тематический задник — баннер с изображением МКС, звездного неба или ракеты на старте.
Алгоритм работы. Волонтеры встречают проходящих студентов, приветливо предлагают принять участие и выбрать реквизит. Они помогают сделать фотографию — либо на телефон самого студента, либо на камеру организаторов для последующего фотоотчета. При наличии группы студентов волонтеры предлагают сделать общее фото. В завершение волонтер напоминает о хештеге, который можно использовать при публикации снимков.
Визуальное оформление. Зона располагается у стены с хорошим освещением. При необходимости используются светодиодные гирлянды для создания «звездного» эффекта.
Пример диалога волонтера. «Привет! Хочешь почувствовать себя космонавтом? Примерь шлем, встань на фоне МКС — и отличное фото готово
Зона вторая. «Космический квиз»
Цель этой зоны — проверить и закрепить знания о космосе в быстрой, игровой форме, стимулировать познавательный интерес и создать соревновательный элемент.
Реквизит. Для проведения квиза необходимы планшет или ноутбук с вопросами, а также контейнер с призами. В качестве призов используются наклейки с изображением планет, шоколадные медали, звездочки из фольги или тематические календарики. Также размещается табличка с приглашением: «Космический квиз — проверь свои знания!»
Вопросы для квиза.
1. Как назывался первый искусственный спутник Земли? Варианты ответов: «Восток», «Спутник-1», «Протон». Правильный ответ — «Спутник-1», запущенный 4 октября 1957 года.
2. Кто был первым человеком, вышедшим в открытый космос? Варианты ответов: Юрий Гагарин, Алексей Леонов, Валентина Терешкова. Правильный ответ — Алексей Леонов, совершивший выход 18 марта 1965 года.
3. Сколько планет в Солнечной системе? Варианты ответов: семь, восемь, девять. Правильный ответ — восемь: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
4. Как называется космодром, с которого стартуют российские ракеты? Варианты ответов: Плесецк, Байконур, Восточный. Правильный ответ — Байконур, который находится в Казахстане и арендуется Россией.
5. Сколько минут длился первый полет Юрия Гагарина? Варианты ответов: 60 минут, 108 минут, 120 минут. Правильный ответ — 108 минут, или 1 час 48 минут.
6. Как называется российский многоразовый космический корабль, совершивший один полет в 1988 году? Варианты ответов: «Союз», «Буран», «Прогресс». Правильный ответ — «Буран».
7. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос в скафандре нового поколения? Варианты ответов: Олег Артемьев, Сергей Крикалев, Анатолий Соловьев. Правильный ответ — Олег Артемьев, который совершил такой выход в 2014 году в скафандре «Орлан-МК».
8. Как называется явление, когда Луна полностью закрывает Солнце? Варианты ответов: затмение, солнечное затмение, парад планет. Правильный ответ — солнечное затмение.
9. Какая страна первой запустила спутник? Варианты ответов: США, Россия (СССР), Китай. Правильный ответ — Россия (СССР).
10. Как называется самая близкая к Солнцу планета? Варианты ответов: Венера, Меркурий, Марс. Правильный ответ — Меркурий.
Для студентов, проявляющих особый интерес, можно предложить «звездный вопрос»: назовите российского космонавта, который трижды побывал на МКС, выходил в открытый космос и сегодня является депутатом Московской городской Думы. Правильный ответ — Олег Германович Артемьев.
Алгоритм работы. Волонтер приглашает проходящих студентов словами: «Проверь свои космические знания! Всего один вопрос — и ты получишь приз». Он задает один вопрос при большом потоке
студентов или два-три, если студент проявляет интерес. За правильный ответ волонтер вручает приз. Если ответ неправильный, волонтер доброжелательно сообщает правильный ответ и предлагает попробовать еще раз, задав другой вопрос. Наиболее активным участникам можно предложить ответить на «звездный вопрос» повышенной сложности.
Зона третья. «Звездный час» (стена пожеланий)
Цель этой зоны — создать пространство для личностного высказывания, рефлексии, выражения эмоций и мечтаний, связанных с космосом. Студенты получают возможность оставить свой след в общем мероприятии.
Реквизит.
Для организации стены пожеланий необходим большой ватман или магнитная доска размером не менее полутора метров по каждой стороне. В центре размещается заголовок «Звездный час». Также требуются стикеры в форме звезд желтого, золотого и серебряного цвета в количестве двухсот-трехсот штук, маркеры синего, черного и красного цвета, несколько ручек. Для привлечения внимания размещается табличка с вопросом-подсказкой, например: «Если бы ты полетел в космос, что бы ты пожелал Земле?» или «Моя космическая мечта».
Алгоритм работы.
Волонтер приглашает студентов словами: «Оставь свою звезду на нашей космической стене. Напиши мечту, пожелание или то, что тебя сегодня впечатлило». Студент берет звезду-стикер, пишет на ней свое пожелание несколькими словами и приклеивает на общую стену. Волонтер следит за тем, чтобы на стене оставалось свободное место, при необходимости корректирует расположение звезд, создавая единую композицию.
Примеры записей. Для вдохновения студентов волонтер может привести примеры: «Хочу увидеть Землю из космоса», «Горжусь нашей космонавтикой», «Спасибо космонавтам за их труд», «Мечтаю стать инженером ракетостроения», «Россия — космическая держава!».
Результат. К концу дня стена превращается в яркое звездное панно, которое можно сфотографировать для фотоотчета и оставить как элемент оформления на время Недели космоса.
Зона четвертая. «Космос крупным планом» (видеозона)
Цель этой зоны — обеспечить визуальное погружение в космическую тематику, познакомить студентов с уникальными кадрами из жизни космонавтов и работы на Международной космической станции.
Реквизит.
Для работы видеозоны необходимы телевизор на подставке или проектор с экраном, ноутбук или флешка с видеоматериалами. По желанию можно использовать наушники, чтобы не создавать дополнительного шума. Размещается табличка с названием зоны и кратким описанием.
Видеоматериалы. Подбираются ролики продолжительностью от одной до трех минут, чтобы студенты могли посмотреть их в течение перемены.
Первый ролик — «Старт ракеты», показывающий запуск ракеты-носителя «Союз» с космодрома Байконур.
Второй ролик — «Выход в открытый космос», содержащий хронику выходов космонавтов, в том числе фрагменты с участием Олега Германовича Артемьева.
Третий ролик — «Жизнь на МКС», демонстрирующий, как космонавты едят, спят, работают и проводят эксперименты в условиях невесомости.
Четвертый ролик — «Земля с орбиты», показывающий вид на Землю, смену дня и ночи, полярные сияния из иллюминатора МКС.
Пятый ролик — «Интервью с Олегом Германовичем Артемьевым», фрагменты интервью космонавта о его полетах и впечатлениях.
Алгоритм работы. Волонтер запускает ролики в циклическом режиме или переключает их вручную. При необходимости он отвечает на вопросы студентов о том, что они видят на экране, и может кратко прокомментировать: «Это выход в открытый космос — именно такие выходы совершал Олег Артемьев». Если позволяет пространство, можно выдать наушники для желающих посмотреть с комментариями.
Методический комментарий. Видеоряд работает без звука или с минимальным фоновым звучанием, чтобы не создавать шума в холле. Это позволяет использовать зону в любое время, не мешая учебному процессу.
Зона пятая. «Космические дали» (выставка творческих работ)
Цель этой зоны — продемонстрировать творческие достижения студентов, стимулировать интерес к изобразительному искусству и техническому творчеству, создать эстетическую воспитательную среду.
Реквизит. Для организации выставки необходимы стенды или ст
олы для экспозиции, таблички с названиями работ и именами авторов, информационная табличка «Выставка творческих работ студентов».
Экспонаты. На выставке могут быть представлены рисунки и плакаты на тему космоса формата А3 и А2, макеты ракет из бросового материала — пластиковых бутылок и картона, модели планет Солнечной системы из папье-маше или пенопласта, коллективные панно «Парад планет», аппликации и коллажи, поделки из пластилина, глины или полимерной глины.
Алгоритм работы. Выставка оформляется заранее, накануне дня мероприятия. Волонтер-координатор следит за сохранностью экспонатов и при необходимости помогает разместить новые работы. Студенты могут свободно рассматривать экспозицию, обсуждать работы, находить свои. По желанию можно организовать голосование за лучшую работу или провести мини-экскурсию для групп студентов.
Методический комментарий. Выставка может пополняться в течение дня новыми работами. Студенты, которые приносят свои работы для экспозиции, получают возможность публичного признания, что мотивирует их к дальнейшему творчеству.
4. Рекомендации по организации работы волонтеров
Волонтерская группа формируется из числа студентов старших курсов или активистов. Оптимальная численность — от пяти до семи человек.
Накануне мероприятия проводится инструктаж для волонтеров. Внешний вид волонтеров должен быть опрятным, рекомендуется использовать единый элемент одежды, например синие футболки с надписью «Волонтер» или космические нашивки, чтобы волонтеров можно было легко узнать.
Волонтеры должны встречать студентов с улыбкой, приветливо предлагать участие, но не настаивать, если студент торопится на занятие. Волонтеры, работающие в зоне «Космический квиз», обязаны знать правильные ответы на все вопросы. Волонтеры видеозоны должны уметь запускать ролики и при необходимости переключать их.
При большом потоке студентов волонтеры помогают друг другу, особенно в зоне фотозоны, где может образоваться очередь. В течение дня необходимо делать фотографии работы каждой зоны для итогового фотоотчета.
Для обеспечения непрерывной работы рекомендуется организовать две смены волонтеров. Первая смена работает с 9:00 до 12:00, вторая смена — с 12:00 до 15:00. В каждой смене задействовано три-четыре человека.
5. Материально-техническое обеспечение
Для проведения интерактивных перемен необходимо подготовить следующее оборудование и материалы.
Для фотозоны требуется один макет шлема скафандра, который можно изготовить самостоятельно, один тематический задник в виде баннера, один флаг России, две-три светодиодные гирлянды для создания «звездного» эффекта.
Для «Космического квиза» необходимы планшет или ноутбук с вопросами, контейнер с призами — наклейками, шоколадными медалями и звездочками из фольги в количестве от ста до ста пятидесяти штук.
Для стены пожеланий «Звездный час» требуется один большой ватман или магнитная доска, двести-триста стикеров в форме звезд, пять-десять маркеров и ручек.
Для видеозоны «Космос крупным планом» необходим телевизор или проектор с экраном, ноутбук или флешка с видеоматериалами.
Для выставки «Космические дали» требуются стенды или столы для экспозиции, таблички для подписи работ.
Для навигации и оформления необходимо подготовить пять табличек с названиями зон, распечатанных на цветном принтере, а также три-четыре стола или стойки для размещения материалов.
6. Критерии успешности проведения
Успешность интерактивных перемен оценивается по нескольким критериям.
Охват аудитории. Считается успешным, если в активностях приняли участие не менее шестидесяти-семидесяти процентов студентов, присутствовавших в этот день в образовательной организации.
Активность участников. Показателями высокой активности являются наличие очередей в фотозону и квиз, а также полностью заполненная стена пожеланий.
Эмоциональный отклик. Положительные отзывы студентов, улыбки, желание сфотографироваться и участвовать повторно свидетельствуют о достижении цели мероприятия.
Качество оформления. Эстетичный вид всех зон, аккуратное расположение экспонатов и хорошее освещение создают благоприятну
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский государственный университет спорта и туризма»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Конкурс: Всероссийского профессионального педагогического конкурса «Время первых: от Востока до Ангары» в рамках Недели космоса в России, посвященного Дню космонавтики.
«Диалог с героем: комплексное воспитательное мероприятие (встреча с космонавтом, интерактивные перемены, экскурсия) в системе патриотического воспитания студентов университета и колледжа»
Автор: Юскова Анна Александровна, педагог-организатор, МГУСиТ,
г. Москва, 2026 год
Актуальность
Патриотическое воспитание молодежи сегодня невозможно без обращения к живым примерам служения Отечеству. Российская космонавтика — одна из главных страниц национальной гордости. Встреча с Героем Российской Федерации, летчиком-космонавтом, депутатом Московской городской Думы Олегом Германовичем Артемьевым стала для студентов уникальной возможностью прикоснуться к истории современности, увидеть человека, который не по учебникам, а на собственном опыте знает, что такое космос, работа на Международной космической станции и служение стране.
Данная методическая разработка представляет собой комплексную
модель организации воспитательного мероприятия, включающую:
1. подготовительный этап (изучение биографии космонавта, подготовка вопросов);
- основное событие (встреча-диалог с Героем);
- сопутствующий интерактив («Космические перемены»);
- закрепляющий этап (экскурсия в Звездный зал).
Разработка соответствует задачам всероссийского проекта «Разговоры о
важном» и может быть тиражирована в образовательных организациях любого уровня.
Цель
Создание условий для формирования гражданско-патриотической
позиции, чувства гордости за достижения отечественной космонавтики и
личностного развития студентов через организацию живого общения с Героем России и интерактивные формы деятельности.
Задачи
— Формирование гордости за исторические и современные
достижения России в освоении космоса.
— Сохранение исторической памяти о выдающихся соотечественниках.
— Стимулирование интереса к естественным и точным наукам.
— Развитие научно-исследовательского и проектного мышления.
— Методическое обеспечение педагогов.
Целевая аудитория
Студенты университета и колледжа в возрасте 16–23 лет.
Форма проведения
Комплексное мероприятие: встреча-диалог + интерактивные зоны
+ экскурсия.
Продолжительность
- Подготовительный этап: 1 неделя
- Встреча с космонавтом: 1,5 часа
- Интерактивные перемены: в течение учебного дня
- Экскурсия: 1,5 часа
Этапы реализации мероприятия
Этап 1. Подготовительный (организационно-методический)
Подготовительный этап начинается за 7–10 дней до основного события. На этом этапе формируется рабочая группа из числа студентов актива, волонтеров и кураторов учебных групп, которая будет координировать все последующие действия. Педагог-организатор распределяет обязанности между участниками рабочей группы, определяет ответственных за техническое сопровождение, оформление пространства и работу со студенческой аудиторией.
Важнейшим элементом подготовительного этапа становится изучение биографии и профессионального пути Олега Германовича Артемьева. Студенты под руководством кураторов групп работают с открытыми источниками: знакомятся с историей трех космических полетов космонавта, общей продолжительностью более 560 суток, изучают материалы о его выходах в открытый космос, научной и общественной деятельности. Эта работа выполняется с целью — подготовить содержательные, глубокие вопросы для живого диалога с гостем. Студенты формулируют вопросы по нескольким тематическим блокам: отбор в отряд космонавтов и многолетняя подготовка, быт и работа на Международной космической станции, проведение научных экспериментов в условиях невесомости, особенности питания и физической подготовки, психологическая поддержка в длительном полете.
Параллельно с исследовательской работой разворачивается деятельность по оформлению пространства университета. Творческая группа студентов под руководством педагога-организатора разрабатывает эскизы тематических зон, готовит стенды, плакаты, фотозону. Техническая служба обеспечивает наличие звукоусиливающей аппаратуры, проектора, экрана, подготавливает презентацию с фотографиями О.Г. Артемьева и видеокадрами, снятыми на борту МКС.
Подготовительный этап обладает самостоятельной педагогической ценностью. В процессе поиска и анализа информации студенты погружаются в историю отечественной космонавтики, знакомятся с биографиями других космонавтов, изучают устройство МКС и особенности работы на орбите. Формулирование вопросов развивает критическое мышление, учит выделять главное, структурировать информацию и формулировать мысли четко и уважительно.
Этап 2. Основное событие — Встреча с Героем Российской Федерации
Основное событие проводится в формате открытого диалога, который может быть назван «Гостиная» или «Встреча с интересным человеком». Продолжительность встречи составляет 90 минут, местом проведения становится актовый или конференц-зал университета, позволяющий разместить всех участников — студентов университета и колледжа, педагогов, представителей администрации.
Встреча открывается вступительным словом педагога-организатора, который приветствует участников, объявляет цель мероприятия, создает эмоциональный настрой и представляет почетного гостя. Ведущий подчеркивает уникальность момента: сегодня перед студентами выступает человек, который трижды поднимался на орбиту, выходил в открытый космос и видел Землю с высоты 400 километров.
Затем слово предоставляется Олегу Германовичу Артемьеву. В своем выступлении, длящемся 15–20 минут, космонавт делится личной историей: рассказывает о пути в профессию, о том, как проходил отбор в отряд космонавтов, о годах подготовки, о первом полете и тех ощущениях, которые испытывает человек при старте ракеты. Он подробно описывает работу на Международной космической станции, выходы в открытый космос, научные эксперименты, а также эмоции, связанные с возвращением на Землю. Особое внимание в рассказе уделяется важности науки, дисциплины, целеустремленности и любви к Родине.
Центральной частью встречи становится сессия вопросов-ответов, занимающая около 40 минут. Студенты задают как заранее подготовленные, так и спонтанные вопросы. Среди них могут быть такие: «Что вы чувствовали во время первого старта?», «Какие научные эксперименты
и на МКС?», «Как поддерживаете физическую форму в невесомости?», «Что для вас значит быть Героем России?», «Есть ли у вас хобби на орбите?», «Как экипаж справляется с психологическими нагрузками во время длительных полетов?». Вопросы могут касаться и более личных тем: как семья поддерживает космонавта, скучают ли космонавты по земной пище, возможно ли в будущем туристические полеты.
Завершается официальная часть встречи церемонией благодарности. Студенты вручают гостю цветы, памятные сувениры, возможно, собственноручно изготовленные поделки или рисунки. Делается общее фото на память. После этого начинается неформальное общение: космонавт остается в кругу студентов, дает автографы, отвечает на личные вопросы, делает совместные фотографии. Этот этап важен тем, что позволяет снять официальные барьеры, установить личностный контакт между студентами и человеком, чья жизнь является примером служения Отечеству.
Этап 3. Сопроводительный интерактив — «Космические перемены»
Для того чтобы создать космическую атмосферу в течение всего учебного дня и вовлечь в тематическую деятельность максимальное число студентов, организуется серия интерактивных активностей в холле (рекреации) университета на первом и втором этажах. Интерактив работает в течение всего учебного дня, в перерывах между парами, когда студенты могут свободно перемещаться.
В центральной части холла оформляется фотозона «Я — космонавт». Волонтеры из числа студентов помогают желающим сделать фото на фоне тематического задника с изображением МКС и звездного неба, используя реквизит — макет шлема скафандра, перчатки, элементы космической атрибутики. Это создает легкую, игровую атмосферу и дает возможность каждому студенту стать частью события.
Рядом располагается «Космический квиз» — быстрая интеллектуальная разминка. Волонтеры предлагают проходящим студентам ответить на 5–7 вопросов о космосе, истории космонавтики, планетах Солнечной системы. Вопросы подобраны таким образом, чтобы на них можно было ответить за минуту-две. За правильный ответ участник получает небольшой приз: наклейку с изображением планеты, шоколадную медаль или значок. Это стимулирует интерес и создает соревновательный элемент.
В зоне видеоленты «Космос крупным планом» на большом экране или телевизоре демонстрируются короткие видеоролики продолжительностью 1–2 минуты: старты ракет, работа космонавтов на МКС, выходы в открытый космос, фрагменты интервью космонавтов. Видеоряд работает без звука или с минимальным фоновым сопровождением, не создавая шума, но привлекая внимание проходящих студентов.
Особое место занимает «Стена пожеланий „Звездный час“». На большом ватмане или магнитной доске закрепляются стикеры в форме звезд. Каждый желающий может взять такую звезду, написать на ней пожелание космонавтам, свою мечту, связанную с космосом, поздравление с Днем космонавтики или просто добрые слова и прикрепить на общую стену. К концу дня стена превращается в яркое панно, отражающее эмоциональный отклик студентов.
Завершает интерактивное пространство выставка «Космические дали», где представлены творческие работы студентов: рисунки, аппликации, макеты ракет, модели планет Солнечной системы, поделки из бросового материала. Экспозиция размещается на специальных стендах или столах и становится предметом обсуждения и гордости для авторов работ.
Методическая ценность интерактивных перемен заключается в том, что они позволяют вовлечь в тематику космоса студентов, не участвовавших в основной встрече, закрепить полученную информацию в игровой ненавязчивой форме, создать эмоционально-позитивную воспитательную среду и дать возможность творческой самореализации широкому кругу обучающихся.
Этап 4. Закрепляющий этап — Экскурсия в зал звездного неба
Заключительным этапом комплекса мероприятий становится экскурсия в зал звездного неба. Цель этого этапа — закрепить интерес к астрономии и космонавтике, расширить знания о Вселенной, создать условия для формирования устойчивого познавательного интереса.
Экскурсия проводится для студентов в составе нескольких групп по 15–20 человек, чтобы обеспечить комфортное
взаимодействие с экскурсоводом и возможность задать вопросы. Продолжительность программы для каждой группы составляет 90 минут.
В начале экскурсии проводится вводная беседа, в ходе которой экскурсовод рассказывает о звездном небе, основных созвездиях, истории астрономии от древности до наших дней. Студенты узнают о том, как люди в разные эпохи представляли себе устройство космоса, как развивались астрономические инструменты, какие открытия изменили представление человечества о Вселенной.
Затем группа проходит в сам зал звездного неба, где под куполом разворачивается динамическая проекция ночного неба. Студенты видят реалистичное изображение звездного неба с движением созвездий, планет, Млечного Пути. В ходе демонстрации экскурсовод делает акцент на практическом значении астрономических знаний, на том, как умение ориентироваться по звездам помогало путешественникам и мореплавателям, а затем — конструкторам и космонавтам. Демонстрация сопровождается объяснением ключевых астрономических явлений.
После основной демонстрации следует интерактивный блок. Студентам предлагается ответить на вопросы экскурсовода, поработать с картами звездного неба, выполнить небольшие задания на определение созвездий или планет. Такая форма работы позволяет не только проверить усвоение материала, но и поддерживает высокий уровень вовлеченности.
Завершается экскурсия обсуждением впечатлений. Студенты делятся тем, что их больше всего поразило, задают уточняющие вопросы, делают фотографии на память. Каждый участник получает небольшой буклет или памятку с информацией о звездном небе, что позволяет сохранить интерес к теме и после возвращения в университет.
Ожидаемые результаты
По итогам реализации всех этапов мероприятия ожидается достижение следующих результатов.
- Личностные результаты: у студентов формируется чувство гордости за достижения России в освоении космоса, уважение к профессии космонавта, интерес к научно-техническим специальностям, укрепляются духовно-нравственные ценности, связанные с понятиями долга, служения Отечеству, целеустремленности.
- Метапредметные результаты: у обучающихся развиваются навыки поиска и анализа информации, формулирования вопросов и аргументированного высказывания, коммуникативные навыки, умение работать в команде, распределять роли и достигать общего результата.
- Предметные результаты: расширяются знания о биографиях космонавтов, устройстве МКС, истории освоения космоса, основах астрономии, научных экспериментах, проводимых на орбите.
- Социальные результаты: укрепляются связи между студентами разных курсов и специальностей, создается позитивная воспитательная среда, формируются традиции образовательной организации, связанные с патриотическим воспитанием и популяризацией науки.
Обратная связь
По завершении всего комплекса мероприятий рекомендуется провести рефлексию со студентами. Это может быть выполнено в различных формах: написание мини-сочинения или эссе на тему «Если бы я встретился с космонавтом…», создание видеоролика «Космос глазами студентов» с нарезкой фотографий и интервью участников, оформление итогового стенда «Время первых: наша встреча с Героем», включающего фотографии, отзывы студентов и наиболее яркие моменты проведенных мероприятий.
Обратная связь позволяет не только оценить воспитательный эффект проведенной работы, но и собрать ценный материал для портфолио образовательной организации, а также для дальнейшего тиражирования опыта.
