Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 9 г. Киренска»
ВОЕННО – СПОРТИВНАЯ
КВЕСТ – ИГРА
ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО, СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»
ПОДГОТОВИЛА:
Косилова Анна Сергеевна
инструктор по физической культуре
МКДОУ «Детский сад № 9» г. Киренска
Киренск – 2025 г
Пояснительная записка
- Актуальность
В эпоху цифровых технологий и стремительной глобализации особенно остро встаёт вопрос: как сохранить живую связь поколений и передать
подрастающим поколениям подлинную память о Великой Победе?
Сегодняшние дошкольники растут в мире, где:
- исторические события часто подаются фрагментарно — через короткие видео и мемы;
- личный контакт с ветеранами становится всё более редким;
- абстрактные понятия «патриотизм» и «подвиг» рискуют превратиться в «пустые слова», лишённые эмоционального содержания.
Квест-игра «День Победы» отвечает на эти вызовы современным
педагогическим языком:
- переводит историю в формат переживания: дети не слушают лекции, а «проживают» эпизоды военного времени через действия (преодолевают полосу препятствий, передают сообщения, оказывают помощь);
- соединяет цифровое и живое: игровые механики, привычные детям, наполняются глубоким историческим содержанием;
- создаёт точки соприкосновения поколений: через рассказы о родных, семейные реликвии и совместные ритуалы (Минута молчания, исполнение песен);
- формирует ценностный фундамент в условиях информационного шума — даёт детям опору в виде конкретных образов, имён и поступков.
- Соответствие ФГОС ДО и ФОП ДО
Разработка органично встраивается в образовательный процесс:
- реализует целевые установки ФОП ДО по формированию гражданской идентичности и приобщению к традиционным ценностям;
- охватывает все образовательные области ФГОС ДО: социально-коммуникативное развитие (командная работа, ритуалы памяти), познавательное развитие (знакомство с военной историей и профессиями), физическое развитие (полоса препятствий, метание, ориентирование), художественно-эстетическое развитие (исполнение песен и стихов), речевое развитие (рассказы о ветеранах, освоение новой лексики);
- поддерживает принцип партнёрства с семьями через совместное погружение в историю;
- задействует разнообразные культурные практики (игровые, познавательные, коммуникативные), делая опыт ребёнка личностно значимым.
- Цель квест – игры:
Создать условия для эмоционального «погружения» дошкольников в атмосферу военного времени через военно-спортивный квест, формирующий:
- уважительное отношение к подвигу народа;
- чувство сопричастности к истории Отечества;
- первые представления о воинской доблести и товариществе.
- Практическая значимость
Для детей:
- увлекательное знакомство с историей Великой Отечественной войны;
- развитие физических навыков и координации в игровой форме;
- опыт командной работы и взаимной поддержки;
- обогащение речи и расширение кругозора.
Для педагогов:
- эффективный инструмент реализации требований ФОП ДО и ФГОС ДО;
- готовая модель интеграции образовательных областей в едином сюжете;
- сценарий для яркого тематического мероприятия.
Для семьи:
- повод для совместных поисков семейных историй и реликвий;
- укрепление связи «семья – ДОУ» через общее дело памяти.
Для ДОУ:
- инновационная форма патриотического воспитания;
- пространство для проявления детской инициативы и творчества;
- основа для ежегодной традиции чествования Дня Победы.
Таким образом: квест-игра «День Победы» — это не просто развлечение, а педагогически выверенный способ помочь дошкольникам:
- прочувствовать значение Победы через собственный опыт;
- увидеть героизм не в учебниках, а в судьбах реальных людей;
- осознать свою связь с историей страны.
Игра объединяет обучение, воспитание и развитие в едином эмоциональном событии, оставляя в сердце ребёнка светлый след памяти и гордости.
Сценарий
проведения военно – спортивной квест – игры «День Победы»
Цель: создать условия для «погружения и проживания» детьми ситуации военного времени, посредством проведения военно – спортивной квест-игры с детьми старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Обучающие:
- Перечислить разные рода войск участвующие в Великой отечественной войне, ориентируясь на отличительные знаки (эмблемы, флаги);
- Составить краткий рассказ о родственниках – участниках Великой Отечественной войне;
- Выполнить основные виды движений, в процессе прохождения военно – спортивной полосы препятствий: метание в цель, (танки) перешагивание через препятствие (веревка, натянутая с жестяными банками-мины), пройти по кочкам (круглые деревянные спилы), ориентировка в пространстве (металлоискателем найти мины).
Развивающие:
- Продемонстрировать умения ориентироваться на местности, используя карту – схему маршрута военно – спортивной полосы препятствий;
- Выполнить строевые упражнения с опорой на команды ведущего;
- Проявить самостоятельность и инициативность при выполнении военно – спортивных заданий;
Воспитательные:
-
- Продемонстрировать умения работать в команде, навыки сотрудничества и сплочённости в коллективе сверстников.
- Выразить положительные эмоции и патриотические чувства (гордость, уважение), при исполнении стихов и песен на тему Великой Отечественной войны и участие в акции «Минута молчания»
Словарная работа: полевая почта, полевая кухня, связисты, медсанчасть, линия фронта, огневой рубеж.
Материалы и оборудование: картинки с изображением участков,1 катушка, 10 конусов,5скакалок, беспроводная лампочка, антенна, наушники,2деревянных танка-макета, 10 деревянных гранат,1 детские носилки, бинты, танометр,8 колышек,10 жестяных банок, веревка,7 круглых спил, металлоискатель,5 красных флажков, деревянный макет-полевой кухни.
Виды культурных практик:
Игровые, продуктивные, познавательные, коммуникативные, культурные практики предоставляют детям возможность проявить свою субъективность с разных сторон.
Планируемые результаты:
- у детей сформировано понятие о государственном празднике «День победы» и историческом наследии нашей страны:
- дети проявляют интерес к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанно проявляют уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;
- обогатили представления о военных профессиях, о родах войск, военной технике;
- знают 2-3 произведения поэтов, писателей о Великой Отечественной войне.
Место проведения: Прилегающая территория ДОУ, прогулочные групповые участки.
Участники: Педагоги, дети, родители.
I Этап. Мотивационно-организационный.
Ход мероприятия:
Звучит марш «День Победы», дети выстраиваются на площадке.
Главнокомандующий:
— Сегодня мы отмечаем светлый, радостный праздник – День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне над фашистской Германией. Ровно 80 лет прошло со дня Победы 9 мая 1945 года! 80 лет мира и памяти.
Война длилась очень долго – четыре года. Сколько горя и слёз, она принесла. Унесла миллионы жизней. Остались разрушенными тысячи городов и деревень.
Интерактив: — Ребята, ответьте на следующие вопросы:
-
- Когда началась Великая Отечественная война? (ответы детей).
- В.О.В. принимали участие разные виды войск, какие войска? Перечислите их (ответы детей).
- Какое значение имели войска на войне? (ответы детей).
- Назовите животных, которые принимали участие в В.О.В.? (ответы детей).
- Как мы сейчас называем людей, прошедших войну и доживших до наших дней? (ответы детей).
-Мы с благодарностью вспоминаем тех, кто отстоял мир в жестоких сражениях. Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое нетопленое жилище и корочка хлеба размером со спичечный коробок. Обо всем этом мы можем судить только по фильмам да рассказам фронтовиков. Для нас война —история! В праздник День Победы мы с благодарностью вспоминаем тех, кто погиб в жестоких сражениях. В праздник День Победы все поздравляют ветеранов великой Отечественной Войны и дарят им цветы.
-А сейчас предлагают послушать краткий рассказ о родственниках – участниках Великой Отечественной войне. (дети с фотографиями выходят в цент площадки и рассказывают).
Декламация: «Свечи». (выступают дети подготовительной группы).
Свеча 1:
Зажжем свечу за тех, кто не вернулся,
Кто отдал жизнь за Родину свою,
За тех, кто на прощанье улыбнулся,
Отправившись бесстрашно на войну.
Свеча 2:
Зажжём свечу за каждого мальчишку,
И девочку, таких же, как и мы!
Их детство было кратким, словно вспышка,
Которое исчезло от войны.
Свеча 3:
Зажжём свечу и помолчим минуту
Погибших светлой памятью почтим,
Их подвиг никогда я не забуду,
Его навечно в сердце сохраним!
Главнокомандующий:
— С болью в душе мы скорбим о тех, кто не вернулся с поля боя. Минутой молчания почтим их память!
Минута молчания.
- Основной этап.
Звучит голосовое сообщение.
-«Внимание! Внимание! Срочное сообщение! Сегодня начинаются боевые учения! Вам необходимо пройти нелегкий путь и пережить те моменты, что пережили наши солдаты во время ВОВ».
В конце последнего задания вы получаете секретный сверток, символ победы, который должен доставить командир в штаб. Надеемся, вы справитесь! Всем срочно взять маршрутные карты после рапорта.
Желаем вам удачи!». Военный штаб.!!!
Главнокомандующий: —Командирам отрядов, доложить о готовности отряда к выполнению заданий.
(Командиры сдают рапорт и докладывают о готовности).
Командир отряда (делает шаг вперед, выполняет поворот к своему отряду и подает команды): — Отряд, равняйсь, смирно! Наш отряд (хором произносят дети название своего отряда). Наш девиз (хором произносят девиз)
(Выходит строевым шагом в центр и подходит к главнокомандующему для сдачи рапорта.)
Рапорт: «Товарищ главнокомандующий Отряд (название отряда) на боевые учения готов! Командир отряда (называет свою фамилию, имя). Рапорт сдан!»
Главнокомандующий. «Рапорт принят! Вольно!» (Командир делает поворот кругом и возвращается на свое место.)
Командир: «Отряд, вольно!» (Становится в строй.)
Главнокомандующий: Отряды, равняйсь! Смирно! Командирам получить карту схему-маршрута.
командиры получают карты схемы- маршрута.
Главнокомандующий: — Объявляются военные учения!
— Правила военных учений: Вы должны пройти все, отмеченные на карте участки, выполнив правильно задания. В конце всех заданий вы получаете символ победы, который должен доставить командир в штаб.
-На боевые задания! Шагом марш!
На каждом объекте(участке) военный встречает детей и кратко рассказывает о работе связистов, о огневом рубеже, медсанбате, линии фронта, полевой почты, полевой кухне.
Объект (участок средней гр.) – «Связисты».
Педагог встречает детей и кратко говорит о работе связистов.
-От работы связистов зависит быстрота и своевременность передачи донесений, распоряжений, приказов и команд, наибольшая потребность в которых возникает именно в условиях напряженного боя, особенно в критических ситуациях. Поэтому труд связиста на войне — самый необходимый, самый почетный и ответственный, от него часто зависит успех боя и всей операции».
-Солдаты должны уметь наладить связь со штабом, а для этого нужны ловкие руки.
-С катушкой в руке добежать до ориентиров-столбиков, обмотать их веревкой, которая короткая, нужно ее завязать, чтобы получилась длинная. (старший возраст.)
-Связисты восстанавливают повреждённую связь с фронтом. Необходимо распутать перепутанные скакалки. (средний возраст.)
только после этого загорается огонек на радиоточке звучит
голосовое сообщение «Связь с фронтом налажена».
Объект (участок подг. гр.) «Огневой рубеж».
-Огневой рубеж — это участок местности (условная линия), на котором развёртываются танки, для отражения огнём прямой наводкой атаки танков наступающего противника. (линией огня, на которой располагаются позиции для стрельбы.) ⠀⠀
Дети делятся на две команды, по сигналу военного(педагога) метают «гранаты» по «вражеским танкам» (макеты танков), по очереди, пока вся команда не выполнит задание.
Объект (участок подг. гр.) «Медсанбат».
На этом объекте военный врач рассказывает, как на войне наравне с солдатами на полях сражений трудились врачи и санитары, вытаскивали на себе раненых бойцов, прикрывали их своей грудью.
-Спасенных раненых врачи оперировали в полевых условиях. Полевые госпитали располагались в палатках в лесу, землянках, операции могли проводится под открытым небом. В таких условиях врачи делали операции: извлекали осколки, лечили раны.
Затем показывает, как правильно транспортировать раненого с поля боя, оказать первую помощь, наложить повязку на голову, руку, ногу. Предлагает «раненым» бойцам оказать медпомощь.
Объект (участок ст. гр.) «Линия фронта».
-Важную роль на войне играет физическая подготовка. Вот и вам ребята на этом этапе придется показать свою физическую подготовку и боевой дух, пройдя полосу препятствий.
Дети выполняют последовательно несколько заданий: перешагнуть через веревку с банками(мины), чтобы не задеть, пройти по кочкам болото (спилы от чурок), командир берет металлоискатель, идет впереди отряда обозначая мины красным флажком, чтобы отряд не наступил на них.
Объект (участок 1мл. гр.) «Полевая почта».
-Полевая (военно-полевая) почта — это вид почтовой связи, который устанавливался в действующей армии в условиях боевых действий, например во время Великой Отечественной войны. В то время не было возможности по-другому связаться с родными, и письма были очень важны. Солдаты писали их на тетрадных листках, которые сворачивали треугольником, а затем передавали почтальону, который старался доставить весточки с фронта в целости и сохранности.
Детям предлагают сделать письмо из бумаги треугольником, приклеить символы победы. И взять письма с собой. (средняя гр.- на готовые письма, только приклеить символы победы).
Объект (участок 2 мл.гр.) – «Полевая кухня».
-Полевая кухня (вое́нно-похо́дная кухня) — особое транспортное средство (либо прицеп), предназначенный для приготовления пищи и организации горячего питания личного состава формирований в полевых (походных) условиях на удалённых объектах в подразделениях и воинских частях, где отсутствуют стационарные объекты для приготовления пищи. Базируется на передвижном шасси или на платформе грузового автомобиля. В состав полевой кухни входит один или несколько котлов, отделения для хранения продуктов.
-«Полевая кухня» предлагает вам вкусную рассыпчатую кашу и чай.
Дети каждой группы по очереди посещают полевую кухню.
- Заключительный этап.
Отряды возвращаются в штаб.
После выполнения всех заданий, отряды строятся у штаба.
Главнокомандующий: — Командирам доложить о выполненном боевом задании.
Командиры: Отряд «…» выполнил все задания. Доставил в штаб символы победы. Вернулся в полном составе. Командир… (ф. и.)
Главнокомандующий: -Отрядам приступить к выполнению следующего задания. Украсить голубя (голубь, вырезанный из ватмана, контур голубя украшен георгиевской лентой), добытый в учении.
Дети украшают голубя -звездами, цветами, георгиевской лентой, письмами полевой почты.
Украсив голубя, выходят педагоги и рассказывают, что обозначает каждый символ.
-Георгиевская лента. Это полоска с чередующимися чёрными и оранжевыми полосами. Чёрный цвет означает дым войны, а оранжевый — огонь, пламя. Лента символизирует мужество и отвагу, а также память и уважение к ветеранам и героям, павшим в боях за Родину.
-Красная гвоздика. Символ памяти и уважения к тем, кто погиб в годы Великой Отечественной войны. Эти цветы часто возлагают к мемориалам и памятникам, чтобы почтить память героев.
-Голуби. Во время войны голуби помогали войскам, выполняя службу связистов: к лапкам, к спинке или грудке птиц прикреплялись записки с ценной информацией. Так они доставляли различные донесения, а затем возвращались обратно.
Также существует традиция выпускать белых голубей как символ любви и мирных намерений. В знак благодарности люди в память о погибших солдатах выпускают в небо белых голубей.
-Орден Славы. Высшая награда, которую получали солдаты и офицеры за свои подвиги на поле боя. Орден был учреждён в годы Великой Отечественной войны и стал символом мужества и героизма.
Главнокомандующий: — Отряды к построению приготовиться! Отряды, равняйсь, смирно!
-Я вас всех поздравляю с праздником Великой Победы! Я надеюсь, что наши учения не оставят вас равнодушными, а может, заставит вас по-новому относиться к воинскому долгу перед Отечеством.
Вы все сегодня проявили дружбу, выносливость, смекалку, ведь все отряды отлично справились с заданиями.
Выходят дети (4 чел.) с каждой группы и читают по 2 строчки стихов.
Дети: -Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойно уснут города,
Пусть сирены пронзительный вой
Не звучит над моей головой.
Ни один пусть не рвется снаряд,
Ни один не строчит автомат.
Оглашают пусть наши леса
Только птиц и детей голоса.
Главнокомандующий: — Во время В.О.В солдаты очень любили петь, слушать песни, смотрели артистов, которые приезжали выступать и напоминали о родном доме, крае и помогали пережить тяжелое время. Давайте и мы с вами посмотрим выступление агит — бригад.
-Танец «ВДВ» старшая группа.
Предлагаю спеть военную песню «Что такое День Победы».
Дети средней, старшей, подготовительной групп исполняют хором песню.
Главнокомандующий: -На Салют Победы!
-Отряды, равняйсь! Смирно! (все кричат «Ура»).
Воспитатели групп запускают салют (хлопушки).
Главнокомандующий: -Отряды направо! Победным шагом марш!!!
Отряды проходят победным маршем по площадке. Звучит марш Победы!
