Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Баскетбол»

Отдел образования и молодежной политики

администрации Борисоглебского городского округа Воронежской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Борисоглебского городского округа «Борисоглебская гимназия № 1»

РАССМОТРЕНОна МС МБОУ БГО«Борисоглебская гимназия №1»Протокол № 5 от 09.02.2026 г.	УТВЕРЖДАЮДиректор МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»_____________И.С. РязановаПриказ МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»№ 69/1 от 10.02.2026г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Баскетбол»

Направленность:физкультурно-спортивная

Возраст учащихся:7-9лет

Срок реализации: 6 месяцев

Уровень освоения: ознакомительный

Год разработки: 2026 г.

Автор-составитель:

Овчинникова Л.М., методист МБУДО БЦВР БГО

Педагог, реализующий программу:

Селезнёва С.С.

педагог дополнительного образования МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1»

г. Борисоглебск 2026г.

«Любите детство; поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт.

Ктоизваснесожалелиногдаобэтом?

В возрасте, когда на губах вечно смех,

а на душе всегда мир?»

Жан-ЖакРуссо

Введение

Дополнительная общеразвивающая программа (краткосрочная) «Баскетбол» реализуется в рамках образовательного модуля дополнительной предпрофессиональной программы по виду спорта «Баскетбол». Программа реализуется на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения Борисоглебского городского округа «Борисоглебская гимназия № 1» Организация имеет лицензию на образовательную деятельность.

Современный курс России на оздоровление нации, Олимпийские достижения 2014 года, предложение Президента РФ В.В.Путина о возрождении в стране комплекса ГТО делают особенно актуальной тему исторического экскурса подрастающего поколения во времена советского прошлого, напоминание детям и подросткам истории развития физической культуры и спорта, патриотическую направленность спорта на защиту Родины.

В настоящее время острой проблемой является укрепление здоровья и занятости детей. Это вызвано комплексом причин: нестабильное социально-экономическое положение в стране, общим ростом заболеваемости населения, ростом наркомании и алкоголизма, табакокурения, безнадзорности детей младшего и среднего школьного возраста и др. Требуются неотложные меры активного формирования у подрастающего поколения установок на ЗОЖ, на возрождение духовных традиций русского человека, на воссоздание авторитета семьи. Данная программа направлена на физическое, духовное, культурное развитие обучающихся.

Занятие спортом – это не только метко бить по мячу или бежать быстрее всех. Самое важное — это закалка характера, воли, моральных качеств, это сила, энергия, дисциплина, красота, здоровье. Баскетбол – одна из интереснейших спортивных игр. Родиной баскетбола является Америка. В 1891 году эту игру изобрел преподаватель физического воспитания спрингфилдской тренировочной школы в штате Массачусетс Джеймс Нейсмит. С 1936 года баскетбол включен в программу олимпийских игр. Сборная мужская команда нашей страны стала олимпийским чемпионом в 1972 г., а женская сборная дважды – в 1976 и 1980 гг. завоевывала олимпийские медали. Интерес к баскетболу с каждым годом растет, поэтому по массовости и популярности он опережает многие виды спорта. У баскетбола есть ещё одно ценное качество – он универсален. Систематические занятия баскетболом оказывают на организм школьников всестороннее развитие, повышают общий уровень двигательной активности, совершенствуют функциональную деятельность организма, обеспечивая правильное физическое развитие. Занятия в баскетбольной секции рассматривается нами как средство не только физической подготовки, освоения технической и тактической стороной игры, но и повышения умственной работоспособности, снятия утомления обучающихся, возникающего в ходе занятий по общеобразовательным дисциплинам.

1. Комплексосновныххарактеристикпрограммы

1. Пояснительнаязаписка

Наименование программы: «Баскетбол».

Вид: дополнительная общеразвивающая программа.

Направленность программы: физкультурно-спортивная

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа разработана с

учетом следующих нормативных документов:

• Указ президента РФ от 27.07.2020 №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

• Указ президента РФ от 09.11.2022 №809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» Федеральный Закон от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в РФ».

• Указ Президента Российской Федерации «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» от 19 декабря 2012 года № 1666.

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

• «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».

• «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение правительства от 29.05.2015 г. № 996-р);

• приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» от 03 сентября 2019 года № 467;

• приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

• Приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 14 октября 2015 года № 1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».

• Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

• муниципальная программа Воронежской области «Развитие образования Борисоглебского городского округа, подпрограмма 3 «Развитие образования и воспитания детей и молодежи».

• Программы развития и воспитания образовательной организации

• Приказ образовательной организации № от ——- «Об утверждении положения о дополнительных общеразвивающих программ

Актуальность программы «Баскетбол» заключается в том, что она соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и целью Концепции его развития:

 обеспечение прав детей на физическое развитие и физическое воспитание, формирование и укрепление их здоровья, личностное самоопределение и самореализацию посредством создания подрастающему поколению доступных условий для занятий спортом. Баскетбол является одним из разделов школьной программы и представлен как обязательный вид спорта в государственном образовательном стандарте. Он является одним из ведущих видов спорта в организации секционной работы в общеобразовательном учреждении. Кроме того, спортивные игры, в том числе баскетбол, являются отличным средством поддержания и укрепления здоровья, развития физических и психических качеств ребенка. Усложненные условия деятельности и эмоциональный подъем позволяют легче мобилизовать резервы двигательного аппарата. Большое значение при этом имеет влияние, которое оказывают занятия баскетболом на рост и развитие мозга подростка. Разнообразное воздействие во время игры стимулирует созревание нервных клеток и взаимосвязей между ними. В баскетболе постоянно изменяется игровая ситуация. Действовать приходится в зависимости от ситуации. Основной формой деятельности мозга в этих условиях является не отработка стандартных навыков, а творческая деятельность – мгновенная оценка ситуации, решение тактических задач, выбор ответных действий.

Обучение сложной технике игры основывается на приобретении на начальном этапе простейших умений обращения с мячом. Специально подобранные игровые упражнения создают неограниченные возможности для развития координационных способностей: ориентирование в пространстве, быстрота реакций и перестроение двигательных действий, точность дифференцирования, воспроизведение и оценивание пространных, силовых и временных параметров движений, способность к согласованию движений в целостные комбинации. В возрасте 7 — 9 лет необходимо учить детей согласовывать индивидуальные и простые командные взаимодействия в нападении и защите.

Программа «Баскетбол» решает ряд задач в области физической культуры и спорта, определённых в концепции развития дополнительного образования Российской Федерации до 2030:

• создание единого физкультурно-спортивного образовательного пространства для раскрытия потенциала детей;

• создание условий для обеспечения соответствия личностных интересов детей с учётом уровня их физического развития, физической подготовленности, особенностей здоровья и доступных возможностей для занятий спортом; 

• совершенствование статистических и иных видов отчётно-учетных показателей детско-юношеского спорта; 

• разработка и внедрение цифровых технологий в практику детско-юношеского спорта. 

Данная общеразвивающая программа актуальна по следующим причинам:

• Физическое развитие. Упражнения, и физическая нагрузка направлены на развитие силы, выносливости, гибкости и координации. Регулярные тренировки помогают детям поддерживать высокий уровень физической подготовки, что важно в современном мире, где сидячий образ жизни становится нормой.

• Профилактика заболеваний. Участие в реализации программы способствует профилактике детских заболеваний, таких как ожирение и сахарный диабет. Физическая активность улучшает работу сердечно-сосудистой системы, укрепляет иммунитет и повышает общую выносливость организма.

• Личностное развитие. Сдача контрольных нормативов требует от детей дисциплины, настойчивости и целеустремлённости. Ребёнок учится ставить перед собой цели и добиваться их, что развивает чувство ответственности и уверенности в себе.

• Улучшение успеваемости. Физическая активность непосредственно связана с умственной деятельностью. Исследования показывают, что регулярные тренировки улучшают концентрацию внимания, память и способность к обучению.

• Социализация. Участие в соревнованиях создаёт уникальные возможности для социализации. Дети взаимодействуют со сверстниками, тренерами и судьями, учатся уважать правила и работать в команде.

Так же, новизна и оригинальность программы в том, что она учитывает специфику дополнительного образования и охватывает значительно больше желающих заниматься этим видом спорта, предъявляя посильные требования в процессе обучения. С каждым годом учебные нагрузки в школах возрастают, а возможности активного отдыха ограничены. Очень важно, чтобы после уроков ребенок имел возможность снять физическое утомление и эмоциональное напряжение посредством занятий в спортивном зале разнообразными подвижными и спортивными играми.

Наиболее интересной и физически разносторонней является игра баскетбол, в которой развиваются все необходимые для здорового образа жизни качества: выносливость, быстрота, сила, координация движений, ловкость, точность, прыгучесть и другие, а также формируются личные качества ребенка: общительность, воля, целеустремленность, умение работать в команде. В условиях небольшого школьного зала посредством баскетбола достигается высокая двигательная активность большой группы детей, также есть возможность легко дозировать нагрузку с учетом возраста, пола и подготовленности.

Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Баскетбол» является естественность движений: в основе баскетбола лежат естественные движения — бег, прыжки, броски, передачи.

Коллективность действий: эта особенность имеет большое значение для воспитания дружбы и товарищества, привычки подчинять свои действия интересам коллектива.

Соревновательный характер: стремление превзойти соперника в быстроте действий, направленных на достижение победы, при участии обучающихся мобилизовать свои возможности, действовать с максимальным напряжением сил, преодолевать трудности, возникающие в процессе спортивной борьбы.

Практическая значимость программы по баскетболу состоит в систематическом применении продолжительных, умеренных по интенсивности упражнений с регулируемой физической нагрузкой, способствующей укреплению здоровья, учащиеся приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется у них физической. Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают чувство коллективизма, волю, целеустремлённость, способствуют поддержке при изучении общеобразовательных предметов, так как укрепляют здоровье.

Педагогическая целесообразность программы. Воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни – одна из приоритетных задач национальной политики государства. Использование разнообразных видов деятельности с помощью двигательных действий имеет свою педагогическую целесообразность, так как способствует гармоническому развитию личности. Педагогическая целесообразность программы «Баскетбол» заключается в том, что она направлена на укрепление здоровья и гармоничное развитие обучающихся, формирование стойкого интереса к занятиям спортом, развитие и совершенствование физических качеств, воспитание морально-волевых и духовных качеств. 

Также занятия по программе создают фундамент, который позволит учащимся восполнить недостаток двигательной активности, научит вести здоровый образ жизни, поможет найти своё место в коллективе сверстников. 

Адресат программы: дети и подростки в возрасте 7-9 лет, заинтересованные физической культурой и спортом.

Язык обучения: русский.

Набор в группу осуществляется при наличии:

• заявления о зачислении от родителя (законного представителя) ребёнка;

• медицинского допуска без противопоказаний к занятиям физической культурой и спортом.

Физиологические особенности обучающихся 7-9лет

Целесообразность организации педагогических мероприятий, направленных на совершенствование физической подготовленности и укрепление здоровья детей школьного возраста, особенно младшего, обусловлена особенностями этого возрастного периода.

 Младший школьный возраст — это возраст, когда закладываются основы физического совершенства при одновременном становлении основных движений, развития важных функций и систем растущего организма. В 7 – 9 лет у детей создается фундамент всестороннего физического развития, формируются тип телосложения, осанка, разнообразные двигательные умения и навыки, укрепляется здоровье. По данным ученых, одним из значимых критериев здоровья детей этого возраста является их физическое развитие. Школьный возраст 7-9 лет характеризуется относительно равномерным развитием опорно – двигательного аппарата, но интенсивность роста отдельных размерных признаков его различна. Так, длина тела увеличивается в большей мере, чем его масса.Организм детей этого возраста по своим физиологическим возможностям отличается от организма взрослого человека. Они более чувствительны к факторам внешней среды (перегревание, переохлаждение) и хуже переносят физические нагрузки. Поэтому при проведении занятий по физической культуре необходимо учитывать физиологические особенности школьников. В 7 – 9 лет происходит интенсивное биологическое развитие детского организма, а именно центральной и вегетативной нервных систем, костной и мышечной систем, деятельности внутренних органов. К 9 годам морфологически созревают лобные отделы больших полушарий головного мозга, что создаёт основу для большей, чем у дошкольников, гармонии процессов возбуждения и торможения, необходимой для целенаправленного произвольного поведения. Развитие крупных мышц опережает развитие мелких, в связи с этим ребёнок этого возраста лучше выполняет сильные и размашистые движения, а не мелкие и требующие точности. Мышечная система развивается очень активно. Даже при небольшой массе мышцы довольно сильны, хотя особой выносливостью не отличаются. При повышенной физической нагрузки мышцы школьников быстро утомляются, однако так же быстро восстанавливают свою работоспособность. Растущая физическая выносливость, повышение работоспособности носят относительный характер, а в целом для детей этого возраста остаётся характерной повышенная утомляемость и нервно – психическая ранимость. Это проявляется в том, что их работоспособность обычно резко падает через 25 – 30 минут после начала занятий. Поэтому занятие физическими упражнениями на свежем воздухе повышает работоспособность детей младшего школьного возраста.Рост костей у детей 7-9 лет отличается относительной стабильностью. В этом возрасте происходит активное окостенение тазовых, плечевых, а так же костей запястий, пястей, фаланг, пальцев. Постепенно расширяется грудная клетка, которая принимает в дыхании активное участие.Масса и размеры сердца меньше, чем у взрослых, ещё не закончилось окостенение скелета, слабо развиты мышцы, особенно мышцы туловища, недостаточно крепкие связки и сухожилия, что способствует деформации при нагрузке хребта. Неправильная дозировка при выполнении упражнений может привести к задержке роста ребенка.Укрепление здоровья и содействие правильному физическому развитию школьников 7-9 лет является важной задачей начальной. Физическое состояние ребенка, его здоровье является той базой, на которой развиваются все его силы и возможности, в том числе и умственные. Школьный возраст детей 7-9 лет является наиболее благоприятным для развития физических качеств (быстроты, силы, ловкости и способности длительно выполнять циклические действия — общей выносливости). Возраст 7-9 лет — наиболее активный период в формировании координации движений. В этот период у детей создаётся основа культуры движений, успешно осваиваются разнообразные упражнения, приобретаются новые двигательные навыки.

Уровеньреализациипрограммы:ознакомительный.

Объем программы – 48часов.

Формыобучения:очная.

Особенности организации образовательного процесса: традиционная форма.

Формы организации учебной деятельности учащихся:

• коллективная (фронтальная),

• групповые,

• индивидуальные,

• индивидуально-групповые,

• по подгруппам,

• малые группы;

-по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей:

• тренировочное занятие,

• соревнования,

• восстановительные мероприятия

-по дидактической цели:

• вводноезанятие,

• занятие по освоению новых знаний,

• занятие по закреплению знаний,

• занятие по углублению знаний,

• практическое занятие,

• занятие по систематизации обобщению знаний,

• контрольное занятие, комбинированное и т.д.

Сроки реализации программы: 6 месяцев.

Режим занятий: продолжительность занятий по программе и перерывы между ними определены в соответствии с возрастными особенностями детей и нормами СП 2.4. 3648- 20

2.2. Цель и задачи программы

Цель: – формирование физической культуры занимающихся через освоение ими навыков игры в баскетбол

Задачи:

Обучающие:

• обучение техническим приемам игры и тактическим действиям, постепенный переход к их совершенствованию на базе роста физических и психических возможностей учащихся;

• повышение игровой культуры на основе изучения правил игры в баскетбол и игрового опыта;

• обучение практическим навыкам организации и судейства соревнований по баскетболу;

• обучение правилам безопасного поведения, профилактике травматизма.

Развивающие:

• развитие игрового мышления на основе расширения вариативности игровых приемов, взаимодействия партнеров;

• развитие физических качеств, укрепление здоровья учащихся.

Воспитательные:

• сформировать потребность в систематических занятиях спортом и ЗОЖ;

• воспитать нравственные и волевые качества;

• воспитать коммуникативные качества.

Содержание программы Учебный план

№	Тема	Количество часов			Формы контроля
п/п		Теория	Практика	Всего
1	Вводное занятие	1	1	1	Беседа. Опрос.
2	Основы спортивной тренировки	1	5	6	Опрос учащихся, тестирование.Контрольные тесты иупражнения.
3	Общефизическая подготовка	1	5	6	Опрос,выполнения нормативныхупражнений, игра.
4	Техническая подготовка	1	12	13	Контрольныеупражнения по баскетболу.
5	Тактическая подготовка	1	10	11	Материалы по тактической подготовкебаскетболиста.
6	Контрольные и календарные игры	3	4	7	Выполнения нормативныхупражнений, игры.
7	Итоговое занятие	2	2	4	Игры, контрольныеиспытания.
Итого		10	38	48

2.3. Планируемые результаты освоения программы

В результате реализации дополнительной общеразвивающей программы «Баскетбол» достигается:

• расширениекругозораучащихся,развитиеихпознавательныхинтересов;

• укреплениефизическогоипсихическогоздоровья детей;

• развитиеиндивидуальныхспособностейдетей,приобщениектворческой деятельности;

• охваторганизованнымотдыхомдетей,находящихсявпериодканикулна территории Борисоглебского городского округа;

Личностные результаты:

Личностные результаты по программе отражают готовность учащихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе подготовки к выполнению нормативов комплекса Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

• Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы «Баскетбол», включают сформированность универсальных учебных действий. Они проявляются в познавательной и практической деятельности, помогают учащимся самостоятельно определять цели и задачи, планировать пути их достижения, соотносить действия с планируемыми результатами. 

Обучающиеся:

• учатся ставить и формулировать новые задачи, контролировать деятельность в процессе достижения результата, оценивать правильность выполнения задач;

• осваивают умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения задач;

• учатся организовывать учебное сотрудничество, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты.

Предметные результаты:

Предметные результаты отражаются в понимании роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, в приобретении опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга.

Обучающиеся будут:

• Знать виды обязательных испытаний (тестов) и испытаний (тестов) по выбору, правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями и причины травматизма, технику и правила выполнения упражнений.

• Уметь соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями прикладной направленности, правильно выполнять тестовые упражнения, самостоятельно заниматься физическими упражнениями, способствующими разностороннему физическому развитию.

• Вести наблюдение за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (быстроты, координации, гибкости, выносливости).

• Владеть техникой бега на 30 м, 60 м, прыгать в длину с места, с разбега, подтягиваться из виса на низкой перекладине.

1. Комплекс организационно-педагогических условий.

1. Календарный учебный график.

Тема		Теория	Практика
1. Вводное занятие		-инструктаж по технике безопасности;-знакомство с программой;-режимом работы;-правила поведения.
2. Основы	спортивной	Изучение материала по	-действие без мяча;-передвижение приставным шагом;-ловля мяча от пола-техника передвижения приставными шагами;-прыжки с толчком с двух ног;-передвижение приставным шагом;-передача мяча двумя руками от груди;-техника передвижения;- бросок мяча двумя руками отгруди.
тренировки		баскетболу,
		способствующего
		обучению школьников
		техническим и
		тактическим приемам.

		-техника передвижения по площадке;-ведение мяча в движении;способы ловли мяча;учебно-тренировочные игры
3. Общефизическая подготовка	Обсуждение выполнения упражнений на развитие физических качеств: (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости).	-метание малого мяча, набивного мяча из различных положений одной и двумя руками;-метание набивного мяча (1 кг) из различных исходных поло- жений двумя и одной рукой;-круговая тренировка;-передачи мяча в парах;-учебно-тренировочная игры;-техника передвижения;-передача мяча: одной рукой от плеча, снизу на месте и в движении с шагом и прыжком.-применение изученных способов ловли, передач, ведения, бросков мяча в зависимости от ситуации на площадке;-совершенствование техникипередачи мяча.
4. Техническая подготовка	Знакомство с техниками баскетбола. Техническая подготовкабаскетболиста	-техника передвижения;-передача мяча: одной рукой от плеча, снизу на месте и в движении с шагом и прыжком;-применение изученных способов ловли, передач, ведения, бросков мяча в зависимости от ситуации на площадке;-совершенствование техникиловли и передачи мяча;

		-выбор способа передачи в зависимости от расстояния;-совершенствование тактических действий в нападении и защите;-общая характеристика спортивной тренировки;-взаимодействие двух игроков«подстраховка»;-учебно-тренировочные игры.
5. Тактическая подготовка	тактика игры в баскетбол. Тактическая подготовкабаскетболистаОбсуждение действий при групповых и командных действиях в нападении;групповых и командных действиях в защите.	нападение;обманный выход для отвлечения защитника;розыгрыш мяча короткими передачами;атака кольца;защита;противодействие получению мяча;-противодействие розыгрышу мяча;-противодействие атаке кольца; – подстраховка;система личной защиты.
6. Контрольные и календарные игры	Организация и проведениесоревнований по баскетболу. Правила судейства соревнований по баскетболу.	-многократное выполнение технических приемов и тактических действий;-чередование изученных технических приемов их способов в различных сочетаниях;-двухсторонние контрольные игры по упрощенным правилам баскетбола;-товарищеские игры;-итоговые контрольные игры
7. Итоговое занятие	Подведение итогов года.	— итоговые игры.

1. Материально-техническое обеспечение

Для организации и проведения учебно-тренировочных занятий имеется всё необходимое оборудование и спортивный инвентарь:

для теоретических занятий:

• учебный кабинет с типовой мебелью;

• канцелярские принадлежности;

• бумага;

• подготовленные анкеты для мониторинга удовлетворённости.

для практических занятий:

• спортивный зал;

• баскетбольные мячи;

• щиты с кольцами;

• гимнастические стенки;

• перекладины для подтягивания;

• конусы.

1. Формы аттестации/контроля.

Результативность обучения по дополнительной общеразвивающей программе «Баскетбол» отслеживается с помощью мониторинга, который проходит в три этапа.

Вводная диагностика – опрос, анкетирование.

Промежуточный контроль— мини-соревнования по тестируемым видам, педагогическоенаблюдение.

Итоговый контроль проводится в предпоследний день занятий, посредством сдачи контрольно-переводных нормативов с оформлением протокола.

1. Оценочныематериалы

При оценке усвоения дополнительной общеразвивающей программы «Баскетбол» применяются следующие методы диагностики:

• педагогическоенаблюдение;

• анкетирование;

• выполнение отдельных спортивных заданий ;

• тестирование.

3.5.Методическое обеспечение программы.

Методическое обеспечение программы  включает в себя различные методы обучения, педагогические технологии и дидактические материалы. 

Методы обучения:

• Словесные. К ним относятся рассказ, объяснение, команды и распоряжения, задание, указание, беседа и разбор.

• Наглядные. Направлены на активизацию сенсорных процессов у обучающихся. К ним относится показ упражнений или их элементов, демонстрация кино- и видеоматериалов, схем тактических взаимодействий и другие.

• Методы ориентирования. Используют предметные или условные ориентиры, такие как линии разметки, переносные стойки, стулья, ориентиры на щите, звуковые сигналы и другие.

• Практические. Базируются на активной двигательной деятельности обучающихся. Универсальный метод — упражнения.

Педагогические технологии:

• технология группового обучения;

• технология дифференцированного обучения;

• технология игровой деятельности;

• информационно-коммуникативная технология обучения;

• здоровьесберегающие технологии.

Дидактические материалы:

• картотека упражнений для сдачи нормативов;

• схемы и плакаты освоения технических приёмов по различным спортивным дисциплинам;

• правила судейства;

• регламент проведения выполнения нормативов.

Алгоритм учебно-тренировочного занятия:

1. Подготовительный этап. Построение, приветствие, постановка цели и задач, разминка.

1. Основной этап. Знакомство с техникой выполнения упражнений, отработка, презентация отработанных упражнений-заданий, подвижные игры.

1. Заключительный этап. Снижение нагрузки (умеренный бег, ходьба, упражнения на гибкость), построение, подведение итогов занятия.

3.5. Рабочая программа воспитания

Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей.

Целью — развитие личности, самоопределение и социализация обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачивоспитания:

• усвоениедетьмизнанийнорм,духовно-нравственныхценностей,

• формированиеи развитие ценностного отношения к труду, уважение к человекутруда и старшему поколению,

• формированиечувствапатриотизма,гражданственности,

• усвоениекультурныхтрадиций;

• приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе группы, применение полученных знаний.

Целевые ориентиры:

Основные целевые ориентиры воспитания в программе «Баскетбол» определены в соответствии с ее направленностью и приоритетами, заданными «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года». Они направлены на формирование мотивации к систематическим занятиям физической культурой и спортом, в овладении основными видами физкультурно-спортивной деятельности, в разносторонней физической подготовленности занимающихся.

Направлены на:

• Содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены. 

• Развитие основных физических способностей (качеств) и повышение функциональных возможностей организма. 

• Обогащение двигательного опыта обучающихся физическими упражнениями с общеразвивающей и прикладной направленностью, техническими действиями видов испытаний (тестов). 

• Формирование умений максимально проявлять физические способности при выполнении видов испытаний (тестов). 

• Воспитание положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой и спортом, внимания, ответственности, коммуникабельности, дисциплинированности, здорового духа соперничества, умения управлять своими эмоциями, патриотизма, любви к Родине. 

• Развитие навыков самостоятельно определять цели и задачи своей деятельности и подготовки к выполнению нормативов, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, работать индивидуально и в группе, разрешать конфликты. 

Формыиметоды воспитания

Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействия на основе российских традиционных ценностях (коллективизм, гуманизм, справедливость) в подготовке и проведении игр, массовых воспитательно- образовательных событий.

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания, которые положены в основу методики КТД, разработанная И.П. Ивановым. А также:

• методположительногопримера(педагогаидругихвзрослых, детей);

• методыодобренияиосужденияповедения детей;

• методы убеждения (рассказ, разъяснение, внушение);

• педагогического требования (с учётом преимущественного праванавоспитаниедетей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей, стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);

• методыруководстваисамовоспитания,развитиясамоконтроляисамооценкидетей;

• методывоспитаниявоздействиемгруппы,вколлективе

Условия воспитания, анализ результатов

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, анкетирование) и после её завершения. Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося.

Календарный план воспитательной работы

№п/п	Названиесобытия, Мероприятия.	Сроки.	ФормаПроведения	Практический результат информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события.

1	Игры на знакомство«Снежный ком», «Кто родился в мае, …»	10.02.2026	Игра	знакомство, сплочение, создание комфортной,дружеской атмосферы. Заметка в группе социальной сети «ВКонтакте»
2	Соревнования по баскетболу, посвященные 8 Марта.	06.03.2026	Соревнования	Спортивное мероприятие в соответствии с Положением и условиями соревнований.
3	День России-День, единых действий.	11.06.2026	Игра-квест	формирование чувства гражданственности, патриотизма, национальной гордости, формирование интереса к истории России. Заметка в группе социальнойсети «ВКонтакте»

1. Список литературы.

1. Баскетбол. Программа спортивной подготовки для ДЮСШ. М. Советский спорт, 2004.

1. Гомельский А.Я. Баскетбол. Секреты мастерства. М. 1997.

1. Грасис А. Специальные упражнения баскетболистов – М., ФиС, 1967, 1972.

1. Нестеровский Д.И. Баскетбол. Теория и методика обучения. М. Академия, 2004.

1. Официальные правила баскетбола. М. Спорт Академ Пресс, 2000.

1. Пинхолстер А. Энциклопедия баскетбольных упражнений – М., ФиС, 1973.

1. Стонкус С.С. Индивидуальная тренировка баскетболистов– М., ФиС, 1967.

1. Кудряшов В.П., Мирошникова Т.И.,Физическая подготовка юных баскетболистов – Минск, 1970.

1. Кузин В.В. Полиеский С.А. Баскетбол Начальный этап обучения – М., ФиС, 1999. 10.Линдеберг Ф. Баскетбол – игра и обучение – М., ФиС, 1971, 1972.

1. Чернова Е.А. Некоторые рекомендации по работе с детьми. Школа баскетбола. Самара. 2002.

1. Яхонтов Е.Р. Индивидуальная тренировка баскетболиста – М., ФиС, 1981, 1985.

Список литературы для учащихся и родителей:

1. Баскетбол: 100 упражнений и советов для юных игроков. НИК Сортэл. М. 2002. 2. 2. Билл Гатмен и Том Финнеган. Все о тренировке юного баскетболиста. М. АСТ. 2007.

1. Джерри В., Краузе, Дон Мейер. Баскетбол навыки и упражнения. М. АСТ. 2006.

1. Евгений Гомельский. Игра гигантов. М. ВАГРИУС. 2004.

1. Костинова Л.В. Баскетбол: Азбука спорта. М. Ф и С. 2002.

1. Кузин В.В., Полиевский С.А. Баскетбол. М. Фис. 1999.

1. Леонов А.Д. Малый А.А. Баскетбол – книга для учащихся – Киев, Радянська школа, 1989