Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №27
города Ржева Тверской области
Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [р] в слогах, словах и предложениях:
«Путешествие по островам»
Составила:
учитель-логопед
Забубёнова И.А.
Ржев 2025
Тема: Автоматизация звука [р] в слогах, словах и предложениях.
«Путешествие по островам»
Цель: Автоматизировать произношение звука [р] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
- Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [р];
- Продолжать учить правильно произносить звук [р] в слогах,
словах и предложениях;
- Упражнять в определении наличия и места звука [р] в словах;
- Продолжать учить подбирать слова-антонимы;
- Упражнять в согласовании существительных с числительными 2 и 5;
- Продолжать учить составлять трёхсловные предложения;
- Развивать внимание, мышление, пространственную ориентировку, мелкую моторику;
- Развитие чувства ритма.
ОБОРУДОВАНИЕ
Мультимедийное оборудование (компьютер, телевизор), презентация «В поисках радуги», карта «Островов в океане», простые карандаши по количеству детей; набор картинок «Угощение»; набор «Кокосы» (кружки из картона с картинками на одной из сторон); набор картинок «Смешилки».
***
- Организационный момент.
Логопед. Сегодня мы отправляемся на помощь к девочке Рае, она живёт на фиолетовом острове и очень любит рисовать. Вот она. Рая очень хочет нарисовать радугу, для этого ей нужны краски семи цветов, но у неё есть только фиолетовая. Остальные цвета можно найти на островах. Нам придётся побывать на шести островах. А помогать нам в путешествии будет звук, который слышится в словах рыба, матрос, морской, шторм, корабль. Вы догадались, что это за звук?
Дети: Р-р-р.
Логопед: Перед тем, как отправиться в путь, нам нужно проложить маршрут нашего путешествия.
Дети простыми карандашами обводят пунктирные линии на карте.
Логопед: Отлично, отправляемся в путь. Плывёт лодка по волнам.
2. Красный остров. Динамическая артикуляционная гимнастика под музыкальное сопровождение.
- «Улыбочка – трубочка»
- «Лопата копает»
- «Часики»
- «Вкусное варенье»
- «Качели»
- «Футбол»
- «Лошадка»
3. Плывёт лодка по волнам. Волны плещутся за бортом, раскачивают наш парусник.
Пра — про — пры. Бро — бра — брэ.
Гры — грэ — гро. Тра — тру — тры.
Кру — кро — кра. Фрэ — фра — фро.
Дро — дру — дрэ. Вры — вро — вра.
А на втором острове, «оранжевом» живёт зубастый, голодный … (крокодил). Давайте накормим его из наших запасов. У нас есть пирожки. Угощай крокодила: дай один пирожок, два пирожка, пять пирожков. А теперь накорми его грушами, ватрушками, персиками, бутербродами.
Дети за логопедом называет слова вместе с числительными 2 и 5.
4. Перед нами жёлтый остров. На этом острове живут одни обезьяны. Они запасают кокосы и раскладывают их по кучкам. Кокосы не простые, а с картинками. В первой кучке кокосы, если звук [р] в начале слова, во второй — в середине, а в третьей — в конце. Помогите
обезьянам разложить кокосы.
Дети выполняют задание.
5. Зелёный остров. Жители этого острова очень приветливые и любят танцевать. Давайте потанцуем с ними. (Динамическая пауза)
6. Следующий остров голубой. Он очень маленький, а кто же встречает нас на берегу? (Пират)
Он не молодой, а … старый.
Не плохой, а … хороший.
Не злой, а … добрый.
Не сердитый, а … радостный.
Не растрепанный, а … аккуратный.
Не ленивый, а … трудолюбивый.
Не глупый, а … мудрый.
7 Предпоследний остров в нашем путешествии синий. Это дом нашего звука [р]. А как вы думаете, почему он выбрал синий остров?
Дети: Потому, что звук [р] согласный и твёрдый, на письме обозначается синим цветом.
Звук [р] любит загадывать загадки и придумывать шутки. Он придумал предложения-«Смешилки» к картинкам. Давайте послушаем их и попробуем исправить.
- Дровами рубят топор.
- На радуге небо.
- Сахар грызёт Иру.
- Дорога едет по грузовику.
- Горшок растёт в розе.
- Градусник несёт врача.
- Крышка накрыта ведром.
- Пассажиры везут трамвай.
- Забор красит Рому.
Дети исправляют предложения.
А теперь мы возвращаемся на фиолетовый остров к Рае. Она очень рада и сразу начала рисовать. Что она нарисовала? (радугу) Какая она? (Красивая, яркая, разноцветная)
Итог занятия.
Логопед. Пора возвращаться домой, ведь путь был долгим и трудным. А какой звук помогал нам сегодня в поисках сокровищ?
Дети. Р-р-р.
