Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Радость» комбинированного вида
структурное подразделение детский сад № 15
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«От идеи до премьеры»
подготовительная группа (6-7 лет)
Автор(ы) проекта:
Годованая О.Ю музыкальный руководитель
Руденко Н.А. воспитатель
2026 г.
3. Введение (пояснительная записка)
- Почему мы взялись за этот проект? Мы столкнулись с серьёзным противоречием. С одной стороны, дети любят театр. Но с другой — традиционные постановки часто превращаются в механическое заучивание текста. Дети повторяют чужие слова, не проживая роль, не вкладывая душу. Они — исполнители, а не творцы. Классические сюжеты кажутся современным детям плоскими и скучными. А дети с ОВЗ часто остаются в стороне от таких мероприятий, потому что боятся сцены или не успевают за общим темпом.
- Наш главный вопрос: как сделать так, чтобы каждый ребёнок, независимо от его возможностей, стал автором и артистом, чтобы сказка стала по-настоящему своей, любимой и прожитой?
- Проблема, с которой мы столкнулись:
- · Дети умеют повторять чужие слова, но не умеют придумывать свои.
- · Классические сказки кажутся им скучными, а персонажи — плоскими.
- · У детей не развита импровизация — ни речевая, ни музыкальная, ни двигательная.
- · Дети с ОВЗ (3 человека в группе) часто зажаты, боятся сцены и остаются в стороне от общих мероприятий, так как не успевают за темпом или не верят в свои силы.
- Главный вопрос: как сделать так, чтобы каждый ребёнок, независимо от его возможностей, стал соавтором и активным участником театральной постановки?
Цель проекта —
создать условия для развития творческого потенциала ребенка через сочинение и показ своей сказки.
Задачи для детей:
• учить придумывать сюжетные линии и диалоги для знакомой сказки;
• развивать интонационную выразительность речи;
• развивать умение передавать характер персонажа через движение, мимику и жест;
• формировать навыки музыкально-ритмической импровизации;
• учить подбирать музыкальные инструменты под образ героя;
• развивать навыки сотрудничества;
• воспитывать уверенность в себе и способность к публичному выступлению
Задачи для педагогов:
методические
— создать условия для проявления детской инициативы;
— обобщить детские идеи и оформить сценарий
сказки «на новый лад»;
-подобрать музыкальный репертуар для характеристики
персонажей
организационные:
-организовать работу по обогащению развивающей среды;
-вовлечь родителей в совместную деятельность;
-организовать музыкальные занятия-импровизации;
-разучить с детьми вокальные и танцевальные номера
для спектакля
практические:
-провести цикл музыкальных занятий; по речевому творчеству
и подготовке к спектаклю;
-организовать премьерный показ для младших групп;
-подготовить музыкальное оформление премьеры;
-представить опыт работы над проектом на педсовете
Наш проект — творческий, игровой информационный Он длился 2 месяца.
Формы работы с детьми были разнообразными: групповые обсуждения, где каждый мог высказаться, и индивидуальная работа, чтобы учесть особенности каждого ребенка.
С родителями мы проводили консультации и, главное, организовали совместное творчество — без их помощи наши костюмы и декорации не были бы такими чудесными.
В основе проекта — проверенные педагогические технологии:
· Личностно-ориентированная — чтобы учесть интересы и возможности каждого ребенка
· Игровая — ведь для дошкольника игра — это главный способ познания.
· Технология сотрудничества — мы были партнёрами с детьми и родителями.
· Технология проектной деятельности — весь наш путь от идеи до премьеры.
· Здоровьесберегающая — смена деятельности, снятие зажимов, комфортная атмосфера.
· ИКТ-технологии — для просмотра иллюстраций, видео, создания презентации.
Подготовительный этап: «Путешествие в мир театра»
Мы начали проект с погружения в тему. Организовали путешествие в мир театра — и в саду, и за его пределами.
Проводили беседы: «В каком театре ты был?», «Что ты видел?», «Кто работает в театре?». Дети делились опытом, рассказывали о своих впечатлениях. Это расширило их кругозор и обогатило словарный запас.
Кукольные этюды
Мы учились кукловождению. Кукольные этюды — это первые шаги за ширмой. Дети пробовали оживлять кукол, учились водить их так, чтобы зритель поверил в происходящее.
Секреты драматического театра
Затем мы осваивали секреты драматического театра — самого сложного, где актёр и герой — одно лицо. Учились говорить и двигаться как настоящие актёры. Делали этюды на выразительность, пробовали разные походки, голоса, интонации.
Экскурсия в костюмерную детского сада
Настоящим чудом стала экскурсия в костюмерную детского сада. Мы увидели, «где живут костюмы», какие они бывают разные. И, конечно, не удержались — примеряли образы. Дети почувствовали, как костюм помогает перевоплотиться.
Игры-превращения
Мы играли в игры-превращения. Задача была простой и волшебной: превратиться в сказочного героя без слов, только с помощью движений, мимики, пластики. Это развивало воображение и снимало зажимы.
Знакомство с музыкальными театрами
Мы знакомились с музыкальными театрами. Смотрели и слушали отрывки из балета «Щелкунчик», оперы «Снегурочка», мюзикла «Русалочка». Дети учились понимать, как музыка передаёт характер героя и настроение сцены.
Музыкальные игры
Проводили музыкальные игры.
Слушали симфоническую сказку Прокофьева «Петя и волк», где каждый герой имеет свой музыкальный инструмент. А в игре «Музыкальные острова» дети учились определять характер музыки и подбирать подходящие движения.
Таланты наших родителей: знакомство с фольклором
Отдельная гордость — таланты наших родителей. К нам в гости пришла мама одного из воспитанников и устроила настоящее знакомство с фольклором.
Мы как будто побывали «в гостях у коробейников» — с песнями, прибаутками, народным юмором. Это было живо, ярко и очень душевно.
Экскурсия выходного дня: кукольный театр
Мы организовали экскурсию выходного дня в кукольный театр на спектакль «Серебряное копытце». Для многих детей это был первый совместный поход в настоящий театр. Впечатления от живого спектакля стали мощным вдохновением.
Экскурсия выходного дня: Нижнетагильская филармония
А ещё мы побывали в Нижнетагильской филармонии на концерте классической музыки. Дети увидели большую сцену для юных музыкантов, услышали, как звучат настоящие инструменты. Это был незабываемый опыт приобщения к высокой культуре.
Основной этап: «Погружение в сказку»
Мы отправились в книжный уголок, где нас ждали разные сказки рассматривали книги, сравнивали героев, обсуждали сюжеты.
И тут дети сделали неожиданное открытие:
· В сказке «Три поросёнка» волк злой и хочет съесть поросят.
· В «Красной Шапочке» волк обманывает и проглатывает бабушку.
· В «Волке и семеро козлятах» он тоже притворяется и хочет съесть козлят.
«Почему волк во всех сказках злой?» — спросили дети. «А что, если придумать другого волка? Доброго, смешного, может быть, даже одинокого?»
Так родилась главная идея проекта: изменить привычный сюжет и создать свою сказку, где волк станет другим.
Сундук идей: откуда рождается сказка
Мы придумали «Сундук идей» — куда каждый ребёнок складывал свои мысли, рисунки, предложения.
· Каким будет наш Волк?
· Что любят делать козлята?
· Какие приключения их ждут?
· Кто ещё появится в сказке?
Все идеи, даже самые смелые, были услышаны. Из этих детских фантазий и родилась наша уникальная история.
Рисуем характеры героев
Мы рисовали характеры героев. Обсуждали:
· Какой у нас Волк? (Добрый, забывчивый, ищущий друзей)
· Коза — современная мама, у которой много дел.
· Козлята — каждый со своим характером, а не просто безликая семёрка.
И главное — дети сами выбирали роли. Никакого принуждения. Каждый взял того героя, который был ему близок.
Сочиняем новую историю
Мы начали сочинять новую историю. Придумывали диалоги, репетировали их, пробовали разные интонации. Дети не заучивали готовый текст — они его создавали. Поэтому каждое слово было прожито и прочувствовано.
Этюды и упражнения
Много работали над этюдами и упражнениями на мимику, жесты, пластику тела. Учились показывать страх, радость, удивление без слов. Это раскрепощало и помогало лучше понимать своих героев.
Танцевальные ритмы проекта
Чтобы наши героини — весёлые пчёлки — получились яркими и запоминающимися, мы поставили для них современный танец.
На репетициях мы:
· Придумывали движения, которые передают лёгкость, полёт и трудолюбие пчёлок
· Разучивали ритмичные связки под современную музыку
· Работали над синхронностью, ведь в танце важно чувствовать друг друга
· Учились держать улыбку и передавать радость даже в сложных движениях
Дети с удовольствием вживались в образ пчёлок — это был один из самых любимых номеров!
Музыкальные ритмы нашего проекта
В игре «Музыкальный портрет героя» дети подбирали музыку и инструменты для каждого персонажа. Какой ритм у весёлого козлёнка? А какой — у доброго Волка? Так музыка помогала создавать образы.
Премьера спектакля для младших групп
Наступил долгожданный день — премьера!
Первыми зрителями стали малыши из младших групп.
Хочу отметить, что наш проект объединил не только детей внутри группы.
В спектакле вместе с нашими воспитанниками играли и ребята из подготовительной группы № 1 Это было настоящее межгрупповое творческое содружество.
Так совпало, что подготовка к премьере пришлась на тематическую неделю театра и канун дня Матери.
Дети волновались, но сыграли с душой. А восторженные глаза маленьких зрителей стали лучшей наградой для нас.
Приглашение в сказку
Но на этом мы не остановились. Наши дети захотели поделиться сказкой с теми, кто особенно нуждается в тепле. Мы написали письмо в детский сад № 105 для детей с ОВЗ. Написали просто, от души: «Мы хотим прийти к вам в гости и показать вам свою сказку».
Воспитатель из 105-го сада прочитал это письмо своим ребятам. И нас пригласили! Дети с нетерпением ждали встречи, готовились.
Дарим сказку: наши артисты в гостях у ребят
Это был не просто показ. Это был настоящий праздник доброты Ребята смотрели спектакль заворожённо, смеялись, хлопали. А после показа наши артисты и зрители общались, рассматривали костюмы, фотографировались.
Был восторг! У всех — и у наших детей, и у тех, кто принимал гостей. Наши дети вернулись гордыми и счастливыми: они смогли подарить радость.
Заключительный этап: Рефлексия на вечернем круге
После всех событий мы собирались на вечернем круге. Делились впечатлениями, говорили о том, что больше всего запомнилось, что было трудно, а что легко, кого хотим поблагодарить. Это был момент осмысления — мы учились рефлексии.
Продукты проекта для детей
Что получили дети?
· Новую, придуманную ими сказку.
· Опыт публичных выступлений и победу над страхом сцены.
· Уверенность в себе и своих силах.
· Настоящих друзей и опыт работы в команде.
· И, конечно, памятные роли и эмоции на всю жизнь.
Продукты проекта для педагогов
Для нас, педагогов, проект дал:
· Авторский сценарий сказки.
· Конспекты занятий и картотеки игр (речевых, музыкальных, театральных).
· Дидактические пособия «Виды театра» и «Театральные профессии».
· Презентацию проекта.
· Методические рекомендации.
И самое главное: опыт работы, где все 17 детей, включая 3 детей с ОВЗ, были успешны и вовлечены.
