ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Тема урока «Семья – первый и главный коллектив в жизни человека»
Составитель: Лазукова Софья Александровна, учитель начальных классов.
Класс: 3
Дата:
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Цель урока: формирование у обучающихся знаний о роли семьи в жизни человека.
УМК: «Школа России», автор Андрей Анатольевич Плешаков
Оборудование: рабочий лист, раздаточный материал, презентация.
Задачи урока
Дидактические:
1. Познакомить обучающихся с понятием «семья» как коллектив в жизни человека.
2. Формировать у обучающихся навык составления родословной.
Развивающие:
1. Развивать познавательные интересы;
2. Развивать умения сопоставлять факты и делать выводы.
Воспитательные:
1. Воспитывать понимание значения семьи в жизни человека.
2. Воспитывать адекватное понимание причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Планируемые результаты
Предметные:
1. Знать понятие «семья» как коллектив в жизни человека.
2. Составить собственную родословную.
Личностные:
1. Осознавать личностный смысл учения;
2. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.
ЭТАПЫ УРОКА
| Этап | Образова-тельная цель этапа урока | Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля | Деятельность учителя, его речь | Деятельность обучающегося |
Планируемые метапредметные результаты |
Дидактические средства и интерактивное оборудование |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Самоопределение к деятельности(1-2 мин) | Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне | Словесный: беседа.Наглядный: показ слайда.Приёмы: организация учебного общения.Внешний контроль | 1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Софья Александровна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.-Продолжите фразу, которая написана на экране.-давайте подарим друг другу улыбку и отправимся за новыми знаниями. | Показывают свою готовность к уроку. Ответное приветствие учителя.—Сегодня хороший день, потому что… | УУКД: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительноеотношение к собеседнику. | Учебная презентация: слайд №1 |
| Актуализация знаний и мотивация(3 – 4мин) | Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий | Словесный: беседа.Наглядный: показ.Практический: решение теста.Приёмы: тест.Внешний контроль и самоконтроль | 1. Повторение пройденного материала.-Кто помнит, какая была тема предыдущего урока?-Сейчас вам предстоит письменно ответить на вопросы, чтобы проверить, как хорошо вы усвоили прошлую тему урока. Ответ запишите в строку под вопросом, на это задание у вас есть 2 минуты.1. Государственный бюджет – это…2. Доходы государства – это… 3.Расходы бюджета — это…-Отлично, давайте проверим, посмотрите на экран, сравните сою работу с эталоном.-Поднимите руку те, у кого нет ошибок, те, у кого 1 ошибка и те, у кого 2 ошибки и более.-Ребята, вы молодцы! Тем, кто допустил ошибки необходимо повторить данную тему. | Слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы.— Государственный бюджет1. План доходов и расходов государства.2. Налоги.3. Распределение поступивших в государственную казну денежных средств | УУПД: анализировать и создавать текстовую, информацию в соответствии с учебной задачей.УУРД: оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и другихобучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания. | Раздаточный материал, тест «Государственный бюджет»Учебная презентация: слайд №2 |
| Постановка учебной задачи(3-4 мин) | Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока | Словесный: беседа.Наглядный: показ.Приёмы: организация учебного общения.Внешний контроль и самоконтроль | 1. Подведение к формулировке темы и целей урока.2. Определяет тему урока, совместно с детьми ставить цель урока.-Посмотрите пожалуйста в рабочий лист, задание № 1. Соедините части пословиц.Какое слово повторяется во всех пословицах? Скажите, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? -Да именно о семье пойдет речь на сегодняшнем уроке. Это будет тема нашего урока. Запишите.-Поставьте цель на сегодняшний урок продолжите фразу «Сегодня я узнаю …»- Молодцы! | Отвечают на вопросы, поставленные учителем.В дружной семье и в холод тепло.В семье согласно, так идёт дело прекрасно.Вся семья вместе, так и душа на месте. Мир в семье любовью держится.-Семья- Семья – первый и главный коллектив в жизни человека.-Цель: узнать, что такое семья. | УУПД: формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы.УУРД: выстраивать последовательность выбранных действий и операций.УУКД: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительноеотношение к собеседнику. | Рабочий лист |
| «Открытие» детьми нового знания(10—15 мин) | Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению | Словесный: беседа, работа с раздаточным материалом.Наглядный: показ, демонстрация.Практический; упражнение.Приёмы: работа с понятиями. | 1. Открытие для детей новых сведений.-Для дальнейшей работы нам надо разделиться на группы. Для этого посмотрите в рабочий лист правый верхний угол, вы увидите цветок в середине цифра. Вам надо собраться в группы по номеру.- У вас есть минута чтобы определить командира группы, распределить обязанности. И еще минута чтобы повторить правила работы в группе.- В конверте задание вам нужно внимательно прочитать и выполнить. | Выполняют задания в рабочем листе.Распределение по группам.Выбор командира, распределение обязанностей.Выполняют задание. | УУПД: различать информацию, представленную в тексте, графически,аудиовизуально.УУКД: создавать высказывания-рассуждения.Работа в группе. | Рабочий лист.Раздаточный материал. |
| Демонстрация полученных знаний(5 -7 мин) | Словесный: объяснение.Наглядный: показ.Практический: задание.Приёмы: составление родословной.Внешний контроль и самоконтроль | 1. Закрепление с детьми полученных знаний на уроке.-Что такое семья?-Что делает семью дружной и счастливой?-Что такое семейные традиции?-Что такое родословная? | Ответы детей через презентацию выполненного задания. | УУПД: определять существенный признак для классификации, классифицироватьпредложенные объекты.УУКД: проявлять уважительноеотношение к собеседнику. | . | |
| Динамическая пауза | ||||||
| Включение в систему знаний(4-5мин) | Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного | Словесный: объяснение.Наглядный: показ.Практический: упражнение.Приёмы: составление схемы.Внешний контроль | 1. Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.-Сейчас мы представим семью в виде солнышка, солнце — это тепло, и семья – это теплота, доброта, любовь…-Вам предстоит составить рисунок – схему, вы изобразите солнышко, в центре будет написано слово «семья», а на его лучах те слова, которые описывают и характеризуют семью, то, на чем основывается счастливая семья.- Каждый возьмите лучик в руки и по очереди сначала девочки затем мальчики разместите их на доску.- Итак, какие лучи вы выбрали и почему? | Выполняют задание в группе.Размещают лучи на доску.Ответы детей. | УУПД: читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию.УУРД: выстраивать последовательность выбранных действий и операций.УУКД: проявлять уважительноеотношение к собеседнику. | Раздаточный материл (рисунок солнышка) |
| Рефлексия деятельности(2-3 мин) | Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения границ применения нового знания. | Словесный: беседа, объяснение.Наглядный: показ.Приёмы: организация учебного общения.Внешний контроль | 1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся.-Ребята, в конвертах есть рисунки, вам надо раскрасить их, объединить предметы в одно слово и первую букву слова записать на большом листе бумаги. Пока вы будете раскрашивать подумайте, какие ассоциации, положительные, вызывает у вас картинка.-Давайте посмотрим, что у нас получилось. Командиры команд выходите с буквами.-Какой буквы не хватает? Правильно. Что получилось? -Давайте поделимся своими ассоциациями. -Какую цель мы ставили на сегодняшний урок? Достигли ли мы её?-Домашнее задание, нарисовать свою семью, подготовить рассказ о традициях вашей семьи.-Спасибо за активную работу! На этом наш урок окончен. | Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.Выполняют задание.-ь-СемьяПроводят рефлексию деятельности.-Цель: узнать, что такое семья. Да. | УУКД: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительноеотношение к собеседнику.УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности. | Учебная презентация: слайд № 3 |
Здоровьесберегающий фокус: Создание благоприятного психологического климата и смена поз.
Технология «Подвижное обучение». Работа в группах. Смена статичной позы за партой на свободное стояние разгружает позвоночник.
Упражнение «Солнышко»: дети прикрепляют на доску «лучи» с словами, которые описывают и характеризуют семью, то, на чем основывается счастливая семья.
Рефлексия упражнение «Семья». В конце урока дети раскрашивают раскраски, думают, какие ассоциации, положительные, вызывает у них картинка. Делятся своим результатом.
Список литературы
- Плешаков А.А. Окружающий мир 3 класс, М.: Просвещение, 2024
- Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас» в 2-х частях: 3 класс. – М.: Просвещение, 2024
- Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. // В.И. Ковалько М.: «ВАКО», 2004, 296 с. — (Педагогика. Психология. Управление).
- Здоровьесберегающие технологии в начальной школе: учеб. пособие для академического бакалавриата/ П.А.Петряков, М.Е. Шувалова- 2 изд. испр. и до. – М: Издательство Юрайт, 2017-191с- Серия: Университеты России
Методическая разработка урока окружающего мира по теме «Семья – первый и главный коллектив в жизни человека» (УМК «Школа России» 3 класс )
