Муниципальное Бюджетное Учреждение Дополнительного Образования

«Детская школа искусств №13» г.Казани

Концерт-сказка по пьесам Н.Тороповой

«Сказка в музыке живет»

(фортепианное отделение ДШИ)

номинация: Сценарий мероприятия (сценарий и презентация)

автор:

Королева Лариса Николаевна, преподаватель по классу специального и общего фортепиано

телефон: 89046617293, электронная почта larisa0765@mail.ru

Аннотация:

адресат: Сценарий концерта для преподавателей ДШИ и ДМШ

цель и задачи: Формирование устойчивого интереса к обучению и развитие мотивации у современного поколения детей. Развитие образного мышления на примере творчества Н.Тороповой

актуальность: Концерты такого формата помогают повысить мотивацию к обучению современных школьников, развить любовь к музыке, раскрыть заложенный в ребенке потенциал

Казань 2026г.

«Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами»

В.А.Сухомлинский

Содержание работы:

Развитие образного мышления учащихся является одной из главных задач стоящих перед преподавателями ДМШ и ДШИ. Преподаватель должен целенаправленно заниматься с учениками развитием образного мышления, которое является предпосылкой плодотворных успешных занятий музыкальным искусством. В современных условиях необходимо систематизировать уже имеющийся методический и практический материал для эффективности этого процесса.

Фортепианное творчество Н.Тороповой – это прекрасная основа для развития образного мышления у детей. Ее фортепианные миниатюры – это программные произведения с понятным содержанием. Музыкальный материал максимально доступный, жанровая составляющая проста и ясна. Характер произведений позитивный, фактура учитывает особенности детской руки. Все произведения написаны современным, лаконичным музыкальным языком, с простой гармонической основой. Музыка Н.Тороповой уникальна разнообразием форм и жанров, творческих находок. Каждая пьеса — это цельный образ, яркий и эмоциональный. Такая музыка будит воображение, создает настроение, заинтересовывает, увлекает в мир звуков. Учит переживать, эмоционально откликаться. Пьесы Н.Тороповой прекрасно подходят для развития исполнительских навыков и являются хорошей базой для формирования фактурного багажа юных пианистов.

Актуальность работы обосновывается педагогической пользой развития образного мышления на уроках фортепиано, которое способствует формированию самостоятельности взглядов ученика на явления и процессы окружающего мира, более глубокому ощущению своего духовного мира, развитию фантазии и свободы исполнения.

Интеграция в музыкальных школах и школах искусств – это объединение нескольких предметов, например: фортепиано — история музыки — теория музыки. Такой прием называется — межпредметная интеграция.

Именно такой подход мы применили, когда задумали воплотить в жизнь наш концерт-сказку по пьесам Н.Тороповой «Сказка в музыке живет».

В этом проекте участвовали учащиеся фортепианного отделения нашей ДШИ.

На уроке музыкальной литературы дети познакомились с биографией Н.Тороповой, ее творчеством и музыкальным стилем.

На уроках фортепиано главной задачей стала образная сторона каждого произведения.

Некоторые пьесы мы играем в ансамбле. Для этого свою партию преподаватель играет на электронном пианино, с возможностью переключения тембров. Это было сделано для того, чтобы максимально передать характер пьес.

Пьесы объединены в целую сказку с интересным сюжетом.

К каждой пьесе мы отдельно записали текстовое видео. Ведущие – это бабушка и внучка, сидящие возле камина и читающие сказку. По ходу действия сказки на сцену выходят дети и играют свои пьесы, согласно сюжету и содержанию сказки.

Каждый год фортепианное отделение нашей школы искусств готовит для младших классов костюмированные концерты – сказки. За последние 5 лет

мы поставили с детьми такие проекты как: К.Сен-Санс «Карнавал животных», П.И.Чайковский «Щелкунчик», С.Прокофьев «Петя и Волк», (облегченная обработка И.Хоймана), В.Ребиков сюита «Игрушки на елке».

Это стало уже доброй традицией. Такие проекты знакомят детей с творчеством композиторов и с шедеврами мировой классической музыки.

«Сказка в музыке живет»

Концерт-сказка по пьесам композитора Н.Тороповой

Ведущий:

Наступает время сказки, приготовьте ушки, глазки. Чудо нас сегодня ждет- сказка в гости к нам придет!

Мы расскажем вам сегодня сказку необычную и непростую,

Не смешную и не печальную, сказку слушайте – музыкальную! Мир волшебный открывайся, наша сказка начинайся!

1. «Начинается сказка» (звучит пьеса)

Ведущий:

Жила-была одна прекрасная девочка – фея. Она была феей ветра. Она любила летать по воздуху вместе с бабочками и собирать цветы. И звали ее Поветрулька. Давайте познакомимся с ней.

1. «Фея ветра – Поветрулька» (звучит пьеса)

Жила фея Поветрулька в заколдованном лесу.В этом лесу растут изумрудные травы и разноцветные ягоды, стоят большие мудрые деревья. На солнечных полянках играют беззаботные зверята, а высоко в небе летают прекрасные чудо-птицы.

1. «Заколдованный лес» (звучит пьеса)

Однако, в лесу жили не только звери, но и герои сказок. Например — Бархатный лев. Гордый и могучий зверь, с мохнатой гривой и добрым нравом.

1. «Бархатный лев» (звучит пьеса)

Неподалеку от льва жил Колобок — румяный бок. По дорожке покатился,

Встретил зайца и волчицу У лисы спел на носу, Песни пел про стрекозу. Ох, веселый колобок! Колобок-румяный бок!

1. «Колобок» (звучит пьеса)

Неподалеку от домика Колобка стоял самый маленький домик — в нем жила Дюймовочка. Фея Поветрулька и Дюймовочка были веселыми подружками. Они часто сидели на лепестках роз, плели красивые украшения из бусин и пили чай с одуванчиковым вареньем.

1. «Дюймовочка» (звучит пьеса)

А самый необычный домик принадлежал Великану и Лилипуту. Вокруг домика рос зеленый мох. Крыша домика была выложена разноцветными стеклышками, которые переливались на солнце. А ночью тысячи светлячков летали вокруг домика и светили на радость всем.

1. «Великан и лилипут» (звучит пьеса)

Если мы посмотрим вдаль, то увидим что-то сверкающее. Это Волшебная река, которая течет в Заколдованном лесу. Вода в реке переливается всеми цветами радуги. Ее берега усыпаны конфетами, а в воде плавают рыбки, которые умеют петь.

1. «Волшебная река» (звучит пьеса)

Возле волшебной реки живут три поросенка, Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф. Каждый день братья поросята играли около своих домиков, бегали, прыгали и веселились на солнышке.

1. «Три поросенка» (звучит пьеса)

Однажды жители волшебного леса услышали таинственные шаги… Птицы перестали петь свои песни, звери насторожились, и даже веселый ветерок перестал качать кроны деревьев….

Таинственные шаги приближались все ближе…

1. «Таинственные шаги» (звучит пьеса)

Эти шаги не предвещали ничего хорошего…В лес пришел злой колдун…

1. «Колдун» (звучит пьеса)

Что же понадобилось колдуну в волшебном лесу? Что же он задумал? Оказывается, он хотел украсть у жителей волшебного леса сказочные часики.

1. «Сказочные часики» (звучит пьеса)

Колдун начал говорить разные заклинания, и вдруг налетели темные тучи и закрыли солнце. Вместо солнечного дня наступила темная, непроглядная ночь.

1. «Ночь в лесу» (звучит пьеса)

Маленькая волшебница жила неподалеку…Она увидела колдуна и решила спасти жителей леса.

Она сказала громким голосом: «Жители волшебного леса, не бойтесь колдуна. Я спасу сказочные часики, и в нашем лесу опять будет день, опять будет светить солнышко и будут петь птицы!»

1. «Маленькая волшебница» (звучит пьеса)

Услышав это, колдун еще больше разозлился и наколдовал огромного дракона, который дышал огнем и сверкал глазами.

1. «Дракон» (звучит пьеса)

Все жители волшебного леса стали бороться с драконом. Начался сильный переполох…

1. «Переполох» (звучит пьеса)

Комары и мошки начали кусать колдуна, летать вокруг него. Они жужжали над ним и не давали ему колдовать.

1. «Комары да мошки» (звучит пьеса)

Баба-яга тоже жила в волшебном лесу. Она сварила волшебное зелье и стала поливать им колдуна. Но колдун оказался сильнее.

1. «Баба-яга» (звучит пьеса)

Тогда три поросенка и Дюймовочка позвали на подмогу доброго дедушку звездочета.

1. «Звездочет» (звучит пьеса)

Звездочет принес с собой аленький цветочек — этот волшебный цветок может исполнять все желания.

1. «Аленький цветочек» (звучит пьеса)

Жители волшебного леса загадали, что бы злой колдун превратился в жука и улетел из волшебного леса…Так и произошло…

1. «Жук» (звучит пьеса)

Все жители волшебного леса очень обрадовались, что злой колдун исчез. Сказочные часики опять стали ходить, а в лесу опять наступил чудесный солнечный день. Пели птицы, цвели цветы, волшебная река журчала под лучами солнца, а рыбки весело плескались в воде.

Жители леса устроили большой праздник. Стрекозы вдруг стали танцевать вальс.

1. «Вальс стрекозок» (звучит пьеса)

Колокольчики в лесу от радости вдруг зазвенели волшебными переливами. Эти волшебные звуки услышали все жители леса.

1. «Колокольчики в лесу» (звучит пьеса)

Медвежонок стал весело танцевать веселую польку.

Он высоко прыгал от радости и кружился в танце с феей Поветрулькой.

1. «Полька для медвежонка» (звучит пьеса)

Старенький леший залихватски отплясывал под радостную мелодию колокольчиков, он хлопал в ладоши и веселился вместе со всеми жителями волшебного леса.

1. «Танец Лешего» (звучит пьеса)

Вдруг начался теплый летний дождик. Он полил цветы и деревья. В лужах, после дождя, отражались яркие лучики солнца. А в небе появилась радуга.

1. «Теплый летний дождик» (звучит пьеса)

Весь день жители волшебного леса танцевали и смеялись, кружились в танце и веселились… Но наступила ночь и все отправились по домам спать. Свет в домиках потух, стало тихо и спокойно в волшебном лесу. И только сверчок запел свою песенку где-то вдали…На небе взошла красавица луна…Ее облик отражался в воде как тысячи блестящих стеклышек – и это было очень красиво!

1. «Луна отражается в пруду» (звучит пьеса)

С тех пор все жители волшебного леса стали жить спокойно. Они больше не боялись злого колдуна. Солнышко всегда светило, звери спокойно купались в волшебной реке. Три поросенка и великан продолжали строить свои домики. Фея ветра Поветрулька и Маленькая Волшебница наколдовали всем много конфет, фруктов и пирожных. Звездочет и Баба-яга стали следить за порядком в лесу.

Вот такая получилась нескучная история…

1. «Нескучная история» (звучит пьеса)

На этом сказочке конец, А кто слушал — молодец!

Заключение:

Преподавателю — задумавшему воплотить интегрированный урок или какой-либо проект, следует учитывать, что интеграция – это не просто сложение, а взаимопроникновение двух и более предметов. Поэтому, на одном занятии могут быть представлены в равной степени музыка и литература, музыка и история и т.д. Структура интегрированных уроков отличается от традиционных уроков следующими особенностями:

• Предельной четкостью, компактностью учебного материала.

• Логической взаимосвязью материала интегрируемых предметов на каждом этапе изучения.

• Большой информативной емкостью учебного материала.

Интегрированный подход на уроках в ДМШ и ДШИ вносит в музыкальное обучение новизну и оригинальность. Он имеет свои преимущества:

• Вносит познавательный интерес

• Способствует созданию целостной картины музыкального мира

• Позволяет систематизировать музыкальные занятия

• Способствует развитию музыкальных умений и навыков

• Развивает эстетическое восприятие, воображение, внимание, музыкальную память

Проведение интегрированных уроков повышает рост профессионального мастерства преподавателя, так как требует от него владения методикой новых технологий

учебно-воспитательного процесса, осуществлении деятельного подхода к обучению.

Список используемой литературы:

1. Н.М.Торопова «Волшебная река»

1. Н.М. Торопова «Музыкальная страна»

1. Н.М.Торопова «Первые нотки в басовом ключе»

1. Н.М. Торопова «Музыкальные зарисовки»

1. Н.М.Торопова «Дружные ручки»

1. Н.М.Торопова «Музыкальный ветерок»