ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема урока: Круг. Окружность.
Класс: 3
Цель урока: познакомить учащихся с понятиями «круг» и «окружность».
Задачи урока:
Дидактические: Получить теоретическое и практическое представление об окружности и круге, как о геометрических фигурах; развивать практические умения – пользоваться циркулем;
Развивающие: Развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;
Воспитательные: Повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; учить работать в паре, уважать мнение товарищей.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
| Этап урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность
обучающихся |
Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические средства,
интерактивное оборудование |
Планируемые результаты | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Предметные | Метапредметные
(П-познавательные, Р — регулятивные, К — коммуникативные) |
Личностные | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организационный момент | Включить учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне. | Словесный: беседа | Учитель приветствует детей. — Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. — Здравствуйте ребята! Я желаю вам интересного урока, активности и бодрости и тогда у вас все получится. |
Дети приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку. | Фронтальная | Презентация | Р: Мотивация учащихся к учебной деятельности. | Самоорганизация. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация опорных знаний | Организовать повторение изученного, активизировать знания. | Словесный: беседа, практический, наглядный. |
— Ну что ребята, сегодня наш урок мы начнем с первичной математической разминки, мозгового штурма. Готовы? — Все внимание на доску. Сейчас я вам буду показывать задания, ваша задача, быстро, четко, а самое главное правильно ответить. Итак, первое задание. — Назовите число, в котором 2 сотни, 3 десятка, 1 единица. — Следующее задание. Чему равно произведение 10 и 30? — Уменьшите 200 в четыре раза. — Все согласны, у всех так получилось? |
Отвечают на вопросы.
— Да — 231
|
Фронтальная | Презентация | Умение выражать свое отношение. | П: Уметь ответить на вопросы; К: Уметь оформлять свои мысли в устной форме. |
Осознают свои возможности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению предмета. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Самоопределение к деятельности | Организовать формулирование темы урока учащимися; организовать постановку задач учащимися. | Словесный: беседа, практический, наглядный. Работа в парах. Работа по карточкам. |
— Сейчас мы поработаем в парах. Помните о правилах в парах: работайте дружно, уважайте мнение товарища. Приложение 1. — Расшифруйте запись на листочке перед вами, расположив ответы в порядке убывания, и вы узнаете слово.
— Расшифруйте запись ниже, расположив ответы в порядке возрастания, и вы узнаете слово.
— Кто догадался какая же тема нашего урока? |
Работают в парах.
Узнаем, что такое окружность и что такое круг. Научимся строить эти геометрические фигуры. |
Парная, фронтальная | Карточки, презентация | Уметь работать с информацией. | Р: выполнение задания в соответствии с целью, поиск ответа на поставленный вопрос;
П: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации. К: умение выражать свои мысли. |
Развитие устной речи;
развитие умения формулировать свои мысли. |
||||||||||||||||||||||||||||
| Изучение нового материала | Объяснение нового материала. | Словесный: беседа, практический, наглядный. Работа с учебником, по карточкам. |
(На доске представлен круг). Обратите внимание на доску, что это такое? — Есть ли у него углы и вершины? — Какие окружающие нас предметы имеют форму круга?— Возьмите круг, который лежит перед вами, фломастером обведите его границу, как на доске. — Не забываем расстояние от глаз до тетради не менее 25 см. — Карандашом закрасьте всё, что находиться внутри линии фломастера. — Какая фигура получилась?— Сложите круг пополам так, чтобы половинки совпадали, прогладьте линию сгиба. Сложите еще раз по другому сгибу, чтобы два сгиба пересеклись. Отметьте фломастером точку, в которой пересеклись линии. Обозначьте точкой О, как на слайде. Следите за осанкой. Спинки прямые. Приложение 2. — А сейчас найдите границу круга. Чтобы нам ее найти мы обратимся к учебнику стр 94 и узнаем, что это за граница из первого предложения? — В правиле из учебника вы также прочитали, с помощью чего мы можем начертить окружность? — Циркуль – это чертежный инструмент. Он имеет две ножки. Одна ножка для устойчивости, она зацепляется ею за бумагу, а вторая работает – чертит. Острый конец циркуля всегда должен оставаться в одной точке, а расстояние между ножками циркуля не должно меняться. Его нужно держать за хвостик, а не за ножку. — С ним нужно работать осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”. — Возьмите циркуль, поставьте ножку с иголочкой на лист бумаги, а ножкой с грифелем очерните окружность. — Закрасьте фигуру цветным карандашом. Напомните мне, как она называется? (круг) — Отметьте простым карандашом точку, которая осталась от иголочки. — Давайте фломастером проведем линию от центра до любой точки окружности с помощью линейки. Как показано на слайде. |
— Круг. — Нет.
— Круг.
— Окружность. — Это граница круга.
— Центр.
— Радиус.
-Бесконечность |
Фронтальная | Презентация, карточки, учебник, циркуль, линейка. | Сформировать первоначальные представления об окружности и ее элементах (центре и радиусе). | П: Уметь ответить на вопросы, уметь ориентироваться в своей системе знаний, уметь находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопрос; К: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. |
Проявляют способность осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Первичное закрепление | Отрабатывание полученных знаний. | Словесный, практический, наглядный. |
— Итак, мы узнали, для того чтобы начертить круг, нужно провести его границу. — А теперь самостоятельно выполните тест. Записывайте только ответ. https://learningapps.org/display?v=p7xyfksqk21 — Проверьте себя и поставьте соответствующую оценку. |
Выполняют самостоятельно тест с сайта LearningApps. | Индивидуальная | Образовательный ресурс LearningApps | Уметь работать с информацией. | П: Уметь ответить на вопросы, уметь ориентироваться в своей системе знаний. К: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. |
Развитие устной речи; развитие умения формулировать свои мысли. |
||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия | Самооценка результатов деятельности; осознание метода преодоления затруднений в деятельности. | Словесный: беседа, практический, наглядный. |
Продолжите фразу на слайде: — Сегодня на уроке мы познакомились с геометрической фигурой…— Граница круга…— Окружность можно начертить при помощи… — Если вам на уроке всё удалось — покажите зелёный круг, если у вас остались неразрешённые проблемы — жёлтый круг, если вам ещё понадобится помощь -красный круг. |
Отвечают на вопросы. Поднимают соответствующий круг. |
Фронтальная | Презентация | Умение выражать свое отношение. | Р: Формировать умение фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке, самоконтроль. | Развитие устной речи;
развитие умения формулировать свои мысли. |
||||||||||||||||||||||||||||
