Прочитав сказки и рассказы, а также познакомившись с литературной деятельностью Константина Дмитриевича Ушинского, я решила высказать своё мнение о вкладе Ушинского в детскую литературу и современное образование.
Литературная деятельность выдающегося педагога К. Д. Ушинского – одно из прекрасных воплощений многомерности его таланта. На протяжении практически всей своей творческой жизни он писал стихи и очерки, опубликовал перечень литературно-критических статей, а также переводил художественные произведения иностранных авторов. Но особенно он был известен, безусловно, как детский писатель.
Составленные на простом языке и небольшие по размеру сказки и рассказы К. Д. Ушинского не только увлекательны, но и полезны детям. Они раскрывают ребятам окружающий мир, повествуют о временах года, животных и птицах.
Будучи зарубежём, он написал запланированные уже давно «Детский Мир» и «Родное слово». Это были первые в России учебники для начального обучения детей.
В предисловии к книге «Детский мир и хрестоматия» Ушинский писал, что появление этого труда вызвано «современной потребностью». Цель его книги — дать ученикам младших классов по возможности полное представление о мире, которое поможет развитию их мыслительных способностей. В приложении-хрестоматии ученик знакомился с «образцами слога лучших писателей» — как с классическими произведениями Крылова, Жуковского, Пушкина, Лермонтова, так и с произведениями современных авторов — Некрасова, Тургенева, Гончарова, Никитина, и многих других. В хрестоматию были включены и произведения иностранных авторов.
Второй учебной книгой, созданной Ушинским, было «Родное слово» для детей младшего возраста. Она, как и первая, имела большой успех. Так же как «Детский мир», «Родное слово» слово сложено на основе фольклора, которому Константин Дмитриевич отводил важную воспитательную роль, и на лучших литературных образцах. Ушинский стремится и здесь дать детям систему реальных знаний, сохранить энциклопедическую широту.
Произведения Ушинского, помещенные в учебных книгах, заключают в себе наглядный моральный урок и несут читателям конкретные знания. Например, «Детский мир» открывается занимательным рассказом «Дети в роще», где говорится о пагубности лени и безответственности. Брат и сестра отправились в школу, но, привлеченные прохладoй рощи, устремились в нее, а не в школу. Однако ни муравей, ни белка, ни ручей, ни птичка, к которым обращаются дети, не желают веселиться с ними — все они трудятся. «А вы что сделали, маленькие ленивцы? — гoворит им уставшая малиновка. — В школу не пошли, ничего не выучили, бегаете по роще да ещё мешаете другим дело делать… Помните, что только тому приятно отдохнуть и поиграть, кто поработал и сделал все, что обязан был сделать». Нельзя не согласиться с малиновкой, ведь как говориться в пословице: «Сделал дело – гуляй смело».
Рассказы «Зима», «Весна», «Лето» и «Осень» дают представление о смене времен года. Простые понятия, ясный язык, спокойная интонация — всё это располагает маленького читателя к восприятию информации, заключенной в этих рассказах. «На полях появляются сначала проталины; но скоро земля, мокрая, пропитанная водою, повсюду показывается из-под снега. Пройдет еще неделя-другая — и снег останется разве где-нибудь в глубоком овраге, куда не заглядывает солнце. Небо становится все синее, а воздух все теплее».
В «Детском мире» в разделе «Из русской истории» напечатаны рассказы Ушинского о важных исторических событиях. Свои рассказы из истории Ушинский создавал, опираясь на Карамзина и на переложение его «Истории Государства Российского», сделанное Ишимовой.
Я считаю, что особая ценность его рассказов о природе, о животных («Жалобы зайки», «Пчелки на разведке» и др.) состоит в том, что природа в них показана как цельный и прекрасный мир, полный тайн.
Произведения Ушинского о детях (например, «Четыре желания», «Вместе тесно, а врозь скучно», «Трусливый Ваня») отличаются тонкой психологичностью и на простых примерах преподают детям уроки жизни. Автор тактично подсказывает, от чего в себе надо избавляться, какие недостатки в характере могут мешать в дальнейшем.
Например, Ваня, оставшись дома один, испугался теста в квашне: оно пыхтит на печи и наводит на мысли о домовом «…бросился Ваня бежать, да наступил на кочергу — она его в лоб ударила; а тут ещё упал он, запутавшись в оборке от лаптя!..». «Четыре желания» — рассказ о другой черте характера — нерешительности. Герой никак не может согласовать свои чувства с разумом: все времена года кажутся ему одинаково прекрасными, и он не способен решить, какое же из них самое любимое, самое желанное.
Ушинский обрабатывал для детей народные сказки. Он отдавал им предпочтение даже перед хорошо написанным литературным произведением. Константин Дмитриевич считал сказку лучшим средством для «понимания народной жизни».
В сказке «Мужик и медведь», обработанной Ушинским, хитрый мужик уговорил медведя, что ему лучше брать вершки от репы, а от пшеницы — корешки; «с тех пор у медведя с мужиком и дружба врозь». В другой сказке — «Лиса и Козел» — Лиса, упав в колодец, уверяет Козла, что она здесь просто отдыхает: «Там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь». Козел простодушно прыгает в колодец, а Лиса «вскочила Козлу на спину, со спины — на рога, да и вон из колодца».
В заключении мне хотелось бы вновь отметить, что Ушинский сыграл значительную роль в развитии детской литературы. Книги К.Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия» и «Родное слово» оказали очень большое влияние, как на позднейшие учебные пособия, так и вообще на литературу для детей.
