Тема: «Путешествие в страну Красивой речи»
Цель: развивать звуковую культуру речи; обобщение и систематизирование знаний о буквах и звуках, формировать умение классифицировать предметы.
Задачи:
Обучающие: обобщить и систематизировать программный материал;
— расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх;
— упражнять в делении слов на слоги, в подборе антонимов и синонимов;
— формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие, образное представление, эмоциональную сферу детей;
— закреплять лексико-грамматический строй речи: (образование уменьшительно-ласкательных суффиксов у имен существительных, образование относительных прилагательных);
Развивающие: развивать речевую активность, интонационную выразительность и дикцию речи; развивать словесно-логическое мышление, слуховую память, внимание.
Воспитывающие: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Словарная работа: фантазия, солнце, яркое, лучистое, светлое, горячее.
Ход занятия:
- Организационный момент.
—Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в сказочную страну Красивой речи. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным способом.
-Как вы думаете почему эта страна так названа?
-Какие слова употребляют?
-Для чего они нужны?
Как вы думаете, на чем можно путешествовать?
Дети: Можно путешествовать на поезде, самолете, машине, велосипеде.
— Совершенно верно, а на каком мы с вами транспорте отправимся в путешествие узнаем, отгадав загадку:
С теплым воздухом шар,
А под ним корзинка,
Под ногами земля –
Словно на картинке.
Дети: Воздушный шар (показ)
— Сегодня мы будем путешествовать на воздушном шаре с помощью фантазии.
— А что такое фантазия?
Дети: это мечты, выдумка то, чего нет на самом деле, но очень хочется.
— Правильно ребята, фантазия это то, что мы с вами представляем. Итак, мы отправляемся в страну Красивой речи (слайд 2)
— Закройте, пожалуйста, глаза, представьте себе, что мы летим на большом воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, пение птиц, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.
Основная часть
— Вот мы и прибыли. Посмотрите ребята, что это? (слайд 3) Перед нами ворота, но мы не можем войти, нам что – то мешает.
Послушайте загадку:
Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
Дети: Замок.
— Как же нам открыть его?
Дети: это можно сделать: ключом, загадкой, стихи прочитать, волшебные слова сказать.
— Давайте попробуем. (Пробуем все варианты, не получается открыть).
— Ребята, а может нам воспользоваться пальчиковой гимнастикой.
На двери висит замок (соединяем руки в замок, переплетаем пальцы)
Кто его открыть бы смог? Покрутили. (Поворачиваем замочек, не расщепляя пальцев)
Потянули. (Раздвигаем в разные стороны ладошки, пальчики по прежнему сцеплены)
Постучали. (Ладошки хлопают друг о друга, пальцы остаются в замке)
И легко открыли сами! (расцепляем ладошки)
— Замок открыли, молодцы! (слайд 4)
Ой, ребята, здесь письмо! (показ картинки) (Слайд 5)
« Дорогие, любимые ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали нашу страну. Все, что есть у нас, и дома, и леса, и солнышко. Помогите нам расколдовать страну.»
— Нужно помочь жителям страны. Поможем?
Дети: Да
— Загадку:
Среди поля голубого, яркий блеск огня большого. Не спеша огонь тот ходит, землю-матушку обходит. Светит весело в оконце. Догадались это
Дети: солнце
— А какое это солнышко, посмотрите? (Слайд 6)
Дети: Солнце круглое, желтое.
— Ребята, а какое у него настроение?
Дети: Настроение у солнышка грустное.
— Как вы думаете, почему оно грустное?
Дети: Оно заколдованно. Что расколдовать солнышко и волшебную страну, нам нужно выполнить задания.
Задание 1. С мячом – Игра «Наоборот»
«Наоборот» (слова антонимы: большой — маленький, тепло – холодно, сильный – слабый, высокий — низкий и т. д.)
большой – маленький
высокий — низкий
тонкий — толстый
добрый — злой
глупый — умный
легкий — тяжелый
грязный — чистый
больной — здоровый
веселый — печальный
молодой — старый
сильный — слабый
черный – белый
мокрый – сухой
горячий — холодный
мягкий — твердый
шумный — тихий
широкий – узкий(Слайд 7)
Задание 2. Назови одним словом.
Показывает предметы, а дети перечисляют и обобщают одним словом. (Перец, лук, томат, огурец, морковь – овощи; фрукты, игрушки)
(Слайд 8,9,10,11,12)
(Слайд 13)
Немного отдохнем (физминутка)
Слайд 14
Подходим к следующему заданию.
Задание 3. Назови признаки.
В стране Красивой речи живут замечательные слова, которые могут называть разные признаки предметов.
— матрешка из дерева, значит она деревянная.
— дом из кирпича – кирпичный и т. п.
— окно из стекла – стеклянное
— гвоздь из железа – железный
— горшок из глины — глиняный
Задание 4. Деление слов на слоги.
В стране Красивой речи тоже любят играть.
показывает картинку, называет предмет, дети хлопками делят слово на слоги. (ба-нан, ма-ши-на, мяч) (Слайд 15)
Задание 6.
«СТАНА РАСИВЫХ ВУКОВ»
— Не пойму, что здесь написано? В каждом слове ошибки, звуков не хватает. А вот еще и стихи, в которых заблудился звук.
«Какой звук заблудился?»
Сшил себе котенок тапки,
Чтоб зимой не мерзли шапки (Л)
***
У печки (Р) с удочкой сижу,
От рыбы глаз не отвожу.
***
Усатый кит (О)
Сидит на печке,
Выбрав теплое местечко.
***
Закричал охотних: «ОЙ!
Двери гонятся за мной!» (З)
***
Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную горку (К).
Дети находят все спрятанные буквы.
— Ребята звук мы слышим, а буквой обозначаем его, то есть буква является домиком для звука.
— Молодцы ребята, справились с заданием
Задание 7.
— А вот и следующее задание – это загадки — предложения и их мы с вами будем повторять вместе и досказывать.
Ра-ра-ра! Дом собаки … (конура)
Лу-лу-лу! Нитку вдели мы в … (иглу)
Са-са-са! К нам в окно летит … (оса)
Ши-ши-ши! На болоте … (камыши)
Жу-жу-жу! Волк не страшен лишь (ежу)
Чу-чу-чу! Футболист бьет по (мячу)
— Молодцы ребята!
Жители этой страны говорят нам огромное спасибо! (показ картинки) Мы помогли им, выполнили все задания. Какое теперь солнышко?
Дети: Солнышко стало яркое, лучистое, горячее, веселое, дарит нам свет и тепло.
— А сейчас мы отправляемся в обратный путь. Закрывайте глаза. (включается музыка). Представьте, что мы летим на воздушном шаре, снова пролетаем над лесами, полями, слышим журчание реки. Вот мы и вернулись.
— Понравилось вам наше путешествие? (ответы детей)
-Какие задания вызвали трудности?
-Что нового для себя узнали?
-Как вы можете оценить вашу работу на занятии?
Молодцы, на этом мы с вами заканчиваем.
