Программные задачи:
- Учить отвечать на вопросы, отгадывать загадки.
Расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида насекомых.
Закреплять умения создавать образы насекомых, используя различный материал для ручного труда.
Закреплять правила безопасности работы с ножницами.
- Развивать творческие способности, связанную речь, логическое мышление, мелкую моторику, звукопроизношение, двигательную активность;
- Воспитывать бережное отношение к живой природе, заботиться о её обителях.
Материал:
- Макеты цветов, полянки, насекомых; пенек.
- Поделки насекомых из природного материала, бумаги (оригами).
- Цветная бумага, клей, ножницы, желуди, крылатки, грецкий орех, пластилин.
- Фонограмма «Времена года» Р.Клайдермана.
Методические приемы:
- Беседа на тему «Насекомые».
- Рассматривание предметных картинок.
- Физкультминутка, игра, пальчиковая гимнастика.
- Художественное слово (загадки).
- Слушание В.Клайдермана «Времена года».
- Вопросы к детям.
- Выставка.
Предварительная работа:
- Наблюдение за насекомыми на прогулке, на клумбе.
- Рассматривание предметных картинок, иллюстраций с насекомыми, энциклопедии о животных.
- Беседы о насекомых.
- Разгадывание загадок.
- Чтение книг В.Бианки, М.Пришвин.
- Дидактическая игра «Кто прыгает, ползает, летает», «Сложите картинку».
- Подвижная игра «Веселые пчелки», «Мотылёк».
- Пальчиковая гимнастика «Пчёлка».
- Конструирование из бумаги вместе с детьми «бабочки» (оригами).
- Рисование – «Чудо природы — насекомые».
- С родителями: просмотр телепередач «В мире животных».
Словарная работа: летает, порхает, жужжит, ползает, прыгает, хоботок, усики, крылья.
Образовательные области:
Познание, коммуникация, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура, музыка, безопасность.
Воспитатель: Дети! Как удивителен мир, в котором мы живем! Как уникальны животные, насекомые и птицы, населяющие нашу планету!
Ведь природа так прекрасна,
Так ласкова, многообразна,
Что познакомится с ней ближе
Пора настала, как я вижу.
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Весна!
Воспитатель: Верно. Пришла настоящая весна! Дети, а вам нравится весна? А чем она вам нравится? Что происходит весной? (ответы детей)
Весной все ярче светит солнышко. Рады яркому солнцу все: и люди, и птицы, и животные, и насекомые. Дети, а сегодня какая погода?
Дети: Теплая, солнечная, весенняя.
Воспитатель: Как приятно оказаться сейчас на солнечной поляне. Сегодня я приглашаю вас на такую полянку. Хотите познакомиться с её жителями? Итак, в путь.
Солнечным погожим днём
На поляну все идём.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки,
Кто за мною, так шагая,
Не споткнулся, не упал.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке,
И на этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До полянки добежим.
Отдохнуть пора, дружок,
Мы присядем на пенёк.
Воспитатель: Дети, вам нравится на весенней солнечной полянке?
Дети: Да!
Воспитатель: Каких насекомых вы здесь видите?
Дети: Бабочек, стрекоз, божьих коровок, пчел и т.д.
Воспитатель: Хотите с ними познакомится?
Дети: Да, хотим!
Воспитатель: Угадайте, о ком моя загадка (дети отгадывают загадки про насекомых)
Он с усами, да не кот,
Он не птица, а поёт,
Ловко скачет, а не зайка,
Проживает на лужайке.
Дети: Кузнечик.
Воспитатель:
Всех жучков они милей,
Спинка алая на ней,
А на ней кружочки,
Черненькие точки.
Дети: Божья коровка.
Воспитатель:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
Дети: Бабочка.
Воспитатель:
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком.
Дети: Пчела.
Воспитатель:
Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
Дети: Муравей.
Воспитатель:
У неё четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела,
И большие-большие глаза
Называем её …
Дети: Стрекоза.
Воспитатель: А какое насекомое вам нравится больше всего? (ответы детей)
Воспитатель: Расскажите о них.
Дети: Мне нравится бабочка, у неё красивые крылья, есть усики, хоботок для сбора нектара, у неё шесть ног, она летает, порхает, радует нас своей красотой. (Воспитатель выслушивает рассказы детей о насекомых)
Воспитатель: Дети, а мне нравится вот тот пенёчек. Давайте подойдем к нему поближе. Кого вы здесь видите?
Дети: Насекомых.
Воспитатель: Дети, а они такие же как на полянке? А чем они отличаются от тех, которых мы видели?
Дети: Они сделаны из бумаги, грецкого ореха, желудя, пластилина и т.д.
Воспитатель: А вы хотите сделать таких насекомых и украсить ими наш уголок природы?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Дети, а мы можем этим здесь заняться?
Дети: Нет.
Воспитатель: А почему? (ответы детей: потому, что здесь нет природного материала, ножниц, клея, бумаги и т.д.)
Тогда я предлагаю вам вернуться в группу. Дети, закройте глаза, я посчитаю до пяти, и мы снова окажемся в группе. «Раз, два, три, четыре, пять – вот и в группе мы опять» (воспитатель предлагает выбрать материал для поделки (насекомых), напоминает о технике безопасности работы с ножницами)
Воспитатель: Дети, а теперь давайте разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Пчела»
Прилетела к нам вчера (Дети машут ладошками)
Полосатая пчела.
А за нею шмель — шмелёк (на каждое название насекомого дети загибают пальчик)
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (Делают кружочки из большого и указательного пальцев, подставляют к глазам)
Пожужжали, полетали (Снова машут ладошками)
От усталости упали. (Роняют руки вниз)
Под музыку Р. Клайдермана «Времена года» дети изготавливают поделки. По окончании работы воспитатель с детьми делает выставку работ («сажают» насекомых на макет полянки и ставят его в уголок природы)
Воспитатель: Дети, вам сейчас нравится наш уголок природы?
Дети: Да!
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что насекомые его украшают.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Веселые пчёлки».
По считалочке выбирается «шмель» — ловишка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хотят пчелы поиграть.
Что нам делать, как нам быть?
Будет шмель сейчас ловить!
Снова будем мы считать:
«Раз, два, три, четыре, пять».
«Шмель» сидит в домике-обруче, наблюдает за «пчелами». Все остальные дети — «пчелы» бегают, жужжат, пока не прозвучит сигнал педагога:
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы,
Мы играем, водишь ты!
Дети — «пчелы» бегут к заранее разложенным по залу макетом цветов и приседают. Вылетает «шмель» и старается поймать зазевавшихся «пчел», которых уводит в свой домик.
Примечание: Когда дети бегают по площадке, педагог произносит слова: «И летаем, и жужжим, потихонечку гудим, на ловишку мы глядим». Дети произносят звук «ж-ж-ж» или «з-з-з». Игра повторяется 3-4 раза.
Воспитатель: Дети, какое у вас сейчас настроение? (ответы детей)
А почему у вас хорошее настроение? (ответы детей)
Дети, чтобы настроение всегда у всех было хорошее, давайте с вами будем беречь природу!
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки.
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.
