образовательный проект«Военная техника во времена Великой Отечественной войны»

 

Образовательный проект

«Военная техника 

во времена 

Великой Отечественной войны»

 

           

                                                                                               Авторы разработки:

воспитатель  Саханова Е.В.,

учитель-дефектолог Ручина А. В.

МДОУ «Детский сад № 235  

 

-Ярославль 2022-

 

Паспорт педагогического проекта.

 Адресация проекта: проект предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста и их родителей.

 Актуальность проекта.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В его основе лежит развитие нравственных чувств. Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является приобщение ребенка к культуре своего народа, к отеческому наследию, что воспитывает уважение, гордость за страну, в которой живешь. В наши дни необходимо создание условий для воспитания у подрастающего поколения духовности, патриотизма, уважительного отношения к ветеранам и участникам Великой Отечественной войны, укрепление связи поколений. Знакомство с Великой Отечественной войной детей-дошкольников происходит на основе реальных событий, воспоминаний ветеранов ВОВ, художественной и познавательной литературы, наглядных пособий и презентаций о временах Великой Отечественной войны.

Принимая участие в этом проекте, очень важно донести до ребенка – чувство личной ответственности за свою Родину и ее будущее. Пробудить в детях любовь к родной земле, формируя такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны. Прошло 75 лет, как закончилась Великая Отечественная война. Но эта тема постоянно волнует сердца людей и наше поколение, и будет актуальна во все времена. День Победы близок и понятен даже детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую идею, известную им по сказкам и произведениям – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра.

Одним из важнейших направлений в преодолении бездуховности значительной части общества является патриотическое воспитание и образование детей. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, с историей мы зарождаем в них чувства гордости и любви к своей Родине.

Проблема исследования: 

Во-первых, в ходе образовательно-воспитательного процесса, выявилось, что дети имеют недостаточные знания о Великой Отечественной войне, о военной технике времен ВОВ. Плохо сформированы такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики. 

Во-вторых, достаточно низкий уровень компетентности родителей к вопросам нравственного и патриотического воспитания в семье.

Участники проекта: воспитатели, учитель-дефектолог, воспитанники группы №9 (5-7 лет) и их родители.

 Цель проекта: формирование знаний детей о Великой Отечественной войне, о видах военной техники.

Задачи проекта.

 Задачи для педагогов:

— совершенствовать профессиональный уровень педагогов через использование творческих форм активизации в рамках обучения и развития детей;

— вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс.

 Задачи для детей.

 Обучающие:

— познакомить детей с видами военной техники и применением её в героических сражениях в годы ВОВ;

— формировать элементарные знания о событиях Великой Отечественной войны на основе ярких представлений, доступных детям;

— способствовать пониманию различных эмоциональных состояний человека, умению соответственно реагировать на них, сопереживая и высказывая к ним свое отношение.

 Развивающие:

 — развивать зрительное и слуховое внимание, восприятие;

  — развивать речь детей, обогащать словарный запас;

  — развивать образное мышление, воображение, память;

— способствовать развитию совместной деятельности ребенка и его родителей в процессе ознакомления с историей Великой Отечественной войны.

 Воспитательные:

-воспитывать уважение к ветеранам и труженикам тыла;

-воспитывать нравственно-патриотические чувства у детей, способствующие гражданскому воспитанию личности через расширение общего кругозора;

— воспитывать чувство гордости за русский народ, любовь к Родине.

Задачи для родителей:

— укреплять взаимоотношения между детьми и родителями, вовлекать родителей в педагогический процесс.

Вид проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

 Сроки реализации: с 27 апреля по 6 мая 2022 года.

Предполагаемые итоги реализации проекта.

 Ожидаемый результат проектной деятельности со стороны детей:

1.Сформированность знаний детей о ВОВ, военной технике, солдатах, защищавших Родину, празднике «День победы».

2. Расширение знаний и проявление интереса детей к культурному наследию нашей страны, проявление детьми познавательной активности в беседах, в рассматривании наглядного материала.
3. Внимательное и уважительное отношение у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь.
4. Овладение детьми необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия со взрослыми и детьми.
5. Обогащение словарного запаса детей.
6. Развитие творческого потенциала воспитанников при создании коллективных работ и поделок по теме проекта.

     Ожидаемый результат проектной деятельности со стороны педагогов:

1. Активизируется поисковая деятельность.
2. Педагоги научатся эффективно систематизировать собранный материал и применять его в практической работе с детьми.
3. Установятся доверительные и партнерские отношения с родителями.
4.  Будут использоваться новые технологии в образовательном процессе.

 Ожидаемый результат проектной деятельности со стороны родителей:

1. Совершенствование уровня знаний родителей по теме.
2. Активное участие родителей в патриотическом образовании дошкольников.
3. Повысится педагогическая культура родителей.
4.  Улучшатся взаимоотношения между родителями и детьми.

     Модель 3-х вопросов.

Что дети знают	Что хотят узнать	Где можно узнать
1. Дети знают некоторые виды техники. 2. Дети знают некоторые профессии военных. 3. Дети знают, что есть «праздники военных».	1. Узнать больше о военной технике. 2. Узнать больше о военных профессиях, участвовавших в ВОВ. 3. Узнать больше о ходе ВОВ.	1. Спросить у взрослых. 2. Просмотр познавательных передач. 3. В книгах, в интернете.

 

План реализации проекта.

 Подготовительный этап.

 Педагоги:

1. Подбор и изучение литературы по данной теме.
2. Подбор иллюстративного материала по теме проекта («Военная техника», «Великая Отечественная Война», «День Победы», профессии военных, ветеранов), обучающих мультфильмов.
3. Подбор и разработка дидактических игр по данной теме, изготовление картотеки загадок. В том числе игры на развитие психических процессов (внимания, мышления, памяти).
4. Подбор художественной литературы (стихи, рассказы).
5. Обновление и пополнение предметно-развивающей среды (оформление уголка «Военная техника»).
6. Подготовка наглядных консультаций «Растим патриотов, будущих защитников Отечества» (Приложение 2), «9 мая, День Победы» (Приложение 11).
7. Планирование работы с родителями с целью их дальнейшего участия в проектной деятельности.
8. Разработка проекта:

 — довести до участников проекта важность данной темы;

 — составить перспективный план проекта;

 — оказание помощи родителям в подборе материала к выставке на тему «Военная техника».

   Родители:

1.Подбор материалов, совместная деятельность с детьми на тему «Военная техника».

2. Помощь в подборке материала.
3. Участие в изготовлении уголка «Военная техника».

 Основной этап: (см. Перспективное планирование).

 

Перспективный план проектной деятельности (основной этап проекта)

День  недели	Проблемная  ситуация	Виды детской деятельности
		Восприятие художественной литературы	Коммуникативная		Игровая	Позновательно-исследовательская деятельность	Двигательная	Изобразительная	Взаимодействие с родителями
			Беседы, загадки	Речевые игры
Среда	Если  напал враг, а  военных в стране нет…	А. Митяев «Землянка»	Беседа «Профессия военных- Родину защищать!» (Приложение 1)	«Один-много», «1-5», «Скажи наоборот»	«Разрезные картинки» (Военные)	Рассматривание иллюстраций: «Военные» (форма)	П/И «Разведчики, парад, засада»  (Приложение 15)	ХЭР: Лепка «Солдат» (Приложение 8)	Подбор материалов, совместная деятельность с детьми на тему «Военная техника», «Военные».
Четверг	Смогут защитить солдаты страну без самолетов, кораблей,танков?	А. Войт «Все на посту» (стихотворение)	Беседа «Военная техника»Загадки о военных профессиях. (Приложение 3)	«Кто где служит?», «Кто, что делает?», «Жадина» (род.падеж)	«Разрезные картинки» (Военная техника)	Рассматривание иллюстраций: «Военная техника»	«Какой должен быть солдат?» (Приложение 3)	ХЭР: Рисование «Военная техника» (Приложение 9)
Пятница	Если у  солдата нет еды (воды  и т.д.), что делать?	Чтение рассказов, заучивание стихов (Приложение 4)	Беседа «Мы этой памяти верны» (Приложение 5)	Загадки (Приложение 6)	Д/И Лото «Военная техника»	Презентация «Мы этой памяти верны» (Приложение 7)	П/И «Самолеты» (Приложение 15)	ХЭР: Аппликация, открытка «День победы» (Приложение 10)	Консультация для родителей: «9 мая, День Победы» (Приложение 11)
Среда	Нужно ли хранить военные тайны?	Аркадий Гайдар «Сказка о Военной тайне, о Мальчише- Кибальчише и его твёрдом слове» (Приложение 14)	Беседа «Строение танка» (Приложение 13)	«Один – много», «Скажи наоборот» «Угадай, что лишнее»	Д/И «Найди тень» (военная техника)	Рассматривание иллюстраций: «Строение танка» (Приложение 13)	П/И «В армии служат разные войска» (Приложение 15)	ХЭР: Конструирование «Военная техника» (Приложение 12)	Совместное рисование с детьми на тему «Военные, военная техника»
Четверг	Солдат перешел на сторону врага.  Можно  его принять обратно?	Аркадий Гайдар «Сказка о Военной тайне, о Мальчише- Кибальчише и его твёрдом слове» (Приложение 14)	Беседа «Оружие во времена ВОВ» (Приложение 16)	«Подскажи словечко», «Один-пять», «Какой? Какая?», «Что делает?».	Д/И «Военные, кому, что нужно?»	Рассматривание иллюстраций: «Военные»	П/И «В армии служат разные войска» (Приложение 15)	ХЭР: Лепка «Пушка» (Приложение 16)	Консультация для родителей «Растим патриотов, будущих защитников Отечества» (Приложение 2)
Пятница	Если в школе хорошо  учиться, то сможешь ли стать военным?	Константин Паустовский «Похождения жука-носорога» (Приложение 14)	Закрепление о военной техники, военных,строение.	«Составление рассказа» (Приложение 16)	«Разрезные картинки» (Военные) «Разрезные картинки» (Военная техника)	Рассматривание иллюстраций: «Военные» Рассматривание иллюстраций: «Военная техника»	П/И «Разведчики, парад, засада»  (Приложение 15)	ХЭР: Рисование (по выбору детей) Лабиринты военная техника (игровизор)	Спортивно-интеллектуальное мероприятие для детей с родителями «Мы – наследники Победы!» (Приложение 17)

 

Заключительный этап 

• Анализ результатов проектной деятельности.
• Презентация проекта.

Результаты проекта:

Для детей: 

1. Обогатились знания детей по теме проекта. 
2. Активизировался познавательный интерес к истории России в целом.
3. Дети имеют представление о вкладе наших соотечественников в победу ВОВ.
4. Сформированы предпосылки для воспитания патриотических чувств, способствующих гражданскому воспитанию личности.

Для педагогов:

5.Установились партнёрские взаимоотношения с семьями воспитанников.

6. Повысился уровень профессиональной компетентности педагогов.

Для родителей:

7. Повысилась педагогическая грамотность родителей по воспитанию дошкольников.
8. Укрепились детско-родительские отношения.

Продукты проекта:

Для ДОУ и педагогов

1. Презентация «Мы этой памяти верны!».
2. Игры  и задания для развития психических процессов дошкольников (внимания, мышления, памяти): разрезные картинки, лото по военной тематике, «Найди тень», «Лабиринты» и др.
3. Конспекты бесед с детьми «Военная техника» «Профессии военных» и др.
4. Конспекты ОД (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
5. Конспект спортивно-интеллектуального мероприятия для детей и родителей «Мы – наследники Победы!».
6. Уголок «Военная техника».
7. Папка с подборкой литературы (стихи, рассказы, загадки), подвижных игр по теме проекта.
8. Наглядные консультации для родителей «Растим патриотов, будущих защитников Отечества», «9 мая».

Таким образом, задачи проекта выполнены, цель достигнута.

Список литературы и интернет-ресурсов:

1. Александрова, Е. Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград : «Учитель», 2007.
2. Алехина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М. : ЦТЛ, 2004.
3. Алябьева, Е. А. Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М. : ТЦ «Сфера», 2004.
4. Боевая техника. Дошкольное образование. Презентация. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/presentacii/boievaia_tiekhnika.
5. Дошкольникам о защитниках Отечества : Методическое пособие по патриотическому воспитанию / Под ред. Кондрыкинской. – М. : ТЦ «Сфера», 2006.
6. Казаков, А. П., Шорыгина, Т. А. Детям о Великой Победе. – М. : «Гном», 2011.
7. Мультфильмы о Великой Отечественной войне [Электронный ресурс]. Режим доступа: youtube.com/watch?v=OxD_ja058vA.
8. Оружие периода Великой Отечественной войны [Электронный ресурс]/  – Режим доступа : www.myshared.ru >slide.

9.Оружие и военная техника времен Великой Отечественной войны. Детская энциклопедия. – М., 2015.

10.Поговорим с ребенком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной войне рассказать [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.p4c.ru/671.

11.Романова, О. Ю., Головина, Е. Э., Блинова, Т. М. Проектная деятельность «Боевая слава нашего народа». – Журнал «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения». – №6, 2014.

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

                                                                                                           Приложение 1

Конспект беседы «Профессия военных — Родину защищать»

Цель: Воспитание патриотических чувств.

Задачи: Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы. Развивать память, внимание, стимулировать речевую активность детей. Воспитывать чувство гордости за свою армию, вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Материал: Иллюстрации по теме, военная техника.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова артиллерист, парашютист, ракетчик, военно- морские, военно- воздушные, сухопутные.

Ход беседы:

 Воспитатель:

 -Ребята, какой приближается праздник? (День Победы)

А, что это за праздник? Кто нибудь знает?

День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!
(Н. Томилина)

Ребята, а кто такие солдаты?

(Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину)

От кого защищают Родину защитники?

(На земле много разных стран, но не все живут дружно, иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. )

Кто служит в армии? (Солдаты, матросы, пограничники, танкисты, летчики. Все они защитники Отечества.)

Военных профессий много, а кто нужнее в армии? (Все нужны)

Наша страна огромна и защищать границы необходимо и с воздуха, и на море и на земле. Войска, которые защищают нашу страну на море называют военно-морские силы. Где несут службу моряки? (На море)

Наши морские просторы защищают большие надводные корабли и подводные атомные лодки. Как вы думаете, чем вооружены военные корабли?

(Орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами.)

Кто командует кораблем? (На корабле принимает решение капитан, он в ответе за весь корабль. На корабле большая команда матросов.)

Ребята, давайте рассмотрим иллюстрации моряков и скажем какая форма у моряков?

(На моряках бескозырка с ленточками, полосатая тельняшка, черные брюки.)

Моряком ты можешь стать, чтоб границу охранять

И служить не на земле, а на военном корабле.

 На земле нас защищают сухопутные или наземные войска.

Как вы думаете, кто служит в сухопутных войсках? (Солдаты, танкисты.)

Давайте рассмотрим танкистов. Посмотрите, какая у них форма, на голове танкистов защитные шлемы. Скажите, от чего защищают шлемы?

(От шума двигателя, шума выстрелов, от ударов)

Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом управляется танкистом.

 К сухопутным войскам относятся артиллерия и ракетные войска. В артиллерии служат артиллеристы, а в ракетных войсках- ракетчики. Давайте произнесем эти сложные слова вместе.

 Давайте рассмотрим внимательно иллюстрации артиллеристов. Какая у них форма?

 В каждом государстве есть и пограничные войска.

Что вы знаете о пограничных войсках?

(Пограничники проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача не пропустить через границу шпионов и врагов, а помогают им нести опасную и трудную службу специально обученные собаки.)

Давайте рассмотрим пограничников и обученных собак. Какая у них форма?

Пограничники не дремлют у родного рубежа

Наше море, нашу, землю, наше небо сторожат.

Войска, которые защищают нашу страну с воздуха, называют военно- воздушные силы. Кто служит в военно- воздушных войсках? (Летчики.)

Посмотрите, какая на летчиках красивая голубая форма, на голове специальный шлем. В особую группу выделены воздушно- десантные войска, десантников обычно доставляют к местам боевых действий на самолетах и вертолетах, на десантниках голубые береты.

Самолет парит как птица, там военная граница.

На посту и днем,и ночью наш солдат- военный летчик.

Физкультминутка: «Самолёты».

Руки в стороны — в полёт

Отправляем самолёт,

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо, поворот влево. Согласно словам.)

Словесная игра «Продолжи предложение»

На кораблях служат. Моряки.

В разведку ходят. Разведчики.

Границу охраняют. Пограничники

Из пушки стреляет. Артиллерист.

На подводной лодке ведут службу. Моряки подводники.

С парашюта прыгает. Парашютист десантник.

Из пулемета строчит. Пулеметчик.

Танком управляет. Танкист.

За штурвалом самолета сидит. Пилот.

 Воспитатель:  Во время Великой Отечественной войны наши воины совершали героические поступки, чтобы победить захватчиков, освободить нашу землю от фашистов. Очень много погибло солдат в то военное время, чтобы мы жили в мирной и счастливой стране. Мы всегда будем помнить о них. Скажите, какими должны быть солдаты, чтобы победить врагов?

(Сильными, смелыми, мужественными, отважными, ловкими, должны много знать о военной технике, уметь пользоваться ею.)

Ребята, а в наше мирное время, чем занимаются солдаты и их командиры в армии?

(Все военнослужащие много тренируются, учатся метко стрелять, пользуются военной техникой, чтобы в любое время быть готовыми защитить нашу Родину.)

 Рефлексия. 

Воспитатель: — Ребята, кому какая профессия, форма солдат понравилась больше всего? Может, в будущем, кто -то из вас выберет эту замечательную профессию.

                                                                                                                                       Приложение 2

Консультация для родителей на тему:

«Растим патриотов, будущих защитников Отечества»

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.

«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально — значимых ценностей, гражданственности, и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов».

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране.

Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному краю и родной стране. Любовь к родному городу, поселку, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.

Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной.

Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и родной страной — процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.

Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:

-чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;

-уважительное отношение к языку своего народа;

-заботу об интересах родины;

-гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

-уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;

-стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.

Формирование любого нравственного качества процесс длительный и достаточно трудоемкий. Любое нравственное качество приобретает устойчивость при сформированном мировоззрении. В дошкольной педагогике целесообразно начать работу по формированию патриотизма через воспитание чувств любви ребенка к своей семье, к своему месту рождения – это и есть закладка основного базиса.

Молодые родители часто задаются вопросом: «С какого возраста начинать воспитывать ребенка?».

В качестве ответа можно привести притчу.

Мать годовалого сына пришла к мудрецу и спросила его о том, когда ей нужно начать воспитывать малыша, на что в ответ услышала, что опоздала на 1 год и девять месяцев. Воспитывать детей нужно еще в утробе (приучая к правильному питанию, избегая стрессов и отказавшись от вредных привычек), а с рождения – уделять им максимум внимания и не забывать о правилах воспитания детей из нашей многовековой истории. Воспитанию мальчиков всегда и везде уделялось особое внимание. Мальчик – будущий мужчина – защитник и кормилец, охотник и воин. Именно эти обязанности и соответствующие качества всегда были ценны, востребованы и сознательно культивировались мудрыми предками при воспитании мальчиков.

Как воспитать будущего защитника?

Психологи убеждены, для того чтобы из мальчика вырастить настоящего мужчину, его надо меньше ругать и чаще хвалить, а большинство родителей делает наоборот. Так, по данным Института возрастной физиологии детей и подростков РАО, мальчиков в 4 раза наказывают чаще, чем девочек, и в 2 раза меньше хвалят. А потом ещё женщины удивляются, куда делись настоящие мужчины, настоящие защитники Отечества.

В мальчиках с самого раннего возраста необходимо культивировать четыре основных качества.

Во-первых, это уверенность в себе. Заступиться за слабого можно лишь в том случае, если ты уверен в собственных силах. Физическую силу обеспечат регулярные тренировки. Для психологической уверенности необходим надёжный тыл. Пусть ребёнок знает, что рядом есть родители, которые всегда смогут ему помочь. Часто звучит фраза: «Ты же мужчина, а настоящие мужчины никогда не плачут». И это основная ошибка родителей. Малыш, который не способен излить родителям свою боль и обиду, сам не в состоянии сопереживать. Пусть ребёнок научиться понимать чувства пострадавшей стороны: не отнимать игрушки, ставить себя на место другого. 

При правильном подходе дети только к 5-6 годам способны осознанно проявлять сочувствие.

Настоящий мужчина должен уметь сочувствовать

Этому чувству нужно обязательно обучать мальчиков. Подобные установки закладываются с детства. И если строгие родители с раннего возраста ущемляют малыша в проявлении чувств («не плачь», «не кричи», «не жалуйся»), то такого же проявления он будет ждать и от других. Будучи взрослым, такой человек все эмоции держит в себе, его раздражает открытое проявление эмоций от других, в том числе и от женщин, и он страдает от непонимания.

Советы мамам: не скупитесь на ласку по отношению к маленькому сыну, не бойтесь вырастить неженку. Наоборот: вы моделируете нормальные взаимоотношения между мужчиной и женщиной, в основе которых лежит любовь.

Не пренебрегайте мужественностью сына в любом его возрасте, не бойтесь быть слабой и беззащитной. Даже годовалый малыш способен поднести маме книгу или пододвинуть стул. Не опекайте ребёнка чересчур и не браните за всё подряд.

Советы папам: не стыдите маленького сына за слёзы и не применяйте физические наказания, так как насилие чревато озлобленностью. Чаще хвалите малыша, научите его личной гигиене, чтобы нравиться девочкам. Хорошо бы ещё до школы научить ребёнка плавать, ходить на лыжах, ездить на двухколёсном велосипеде, играть в волейбол или другую игру с мячом. Такие навыки всегда пригодятся в жизни.

Настоящий мужчина должен уметь анализировать ситуацию.

Читая вместе книжки или просматривая мультфильм, акцентируйте внимание малыша на положительных поступках персонажей. Пусть малыш представит себя на их месте. В более взрослом возрасте обсуждайте с ребёнком его взаимоотношения со сверстниками.

Такие качества, как мужество и независимость, нужны для того, чтобы заступиться за слабого или выступить против большинства. Поощряйте любое проявление самостоятельности, не объясняйте ребёнку поведение всех остальных как единственно правильное.

Настоящий мужчина должен быть независимым.

Независимость и собственное мнение – это признак мыслящего человека. Если ребенок будет полагаться в своих решениях на собственные суждения, а не поддаваться влиянию толпы, то это тоже будет означать силу характера мальчика. Поощряй любые проявление индивидуальности и самостоятельности ребенка.

И в заключение можно сказать, что самое эффективное обучение – это наглядный пример. Если мальчик ежедневно видит, как ведет себя настоящий мужчина, в лице отца или деда, то это лучше любых объяснений и доводов.

                                                                                                                                       Приложение 3

Конспект беседы на тему «Военная техника» 

 

Цель: Ознакомление детей с видами военной техники (танки, самолеты, корабли, подводные лодки).

Задачи:

 — Расширять представления детей о Российской армии, о родной стране, о государственных праздниках (День защитника Отечества, День Победы);          

— Развивать любознательность, расширять кругозор детей;                                               

— Воспитывать любовь к Родине, уважение к защитникам Отечества.                    

Материалы: иллюстрации с военной техникой.                

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением военных профессий, чтение художественной литературы, отгадывание загадок.

Ход беседы:

Воспитатель:

— Ребята, здравствуйте! 

Давайте с вами вспомним, о каких профессиях мы с вами говорили, а я вам в этом помогу! Послушайте внимательно загадки:

Полосатая рубашка,
Вьются ленты за фуражкой.
Он готов с волною спорить,
Ведь его стихия — море.
(Моряк)

Родина дала приказ,
И он сразу на Кавказ!
Прыгнул ночью с парашютом — 
Дорога, порой минута!
(Десантник)

Я на «тракторе» служу,
Только так, я вам скажу:
«Ведь прежде чем пахать мне пашню,
Я разверну сначала башню».
(Танкист) 

Самолет парит, как птица,
Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный …
(Летчик)

Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост.
(Солдат)

Воспитатель: — Молодцы! Ребята давайте поиграем в игру. «Какой должен быть солдат?»  (Дети становятся в круг, передовая звезду называют качества какими должен обладать солдат. (Смелый, сильный, отважный и т.д.)

 

 «Кто, где служит?»

— Небо охраняют — лётчики;

— Границу — пограничники;

— В танковых войсках служат — танкисты;

— В пехоте —  пехотинцы.

 

Воспитатель: — Ребята, а вы знаете, чем занимаются военные?

 

 «Кто что делает?»

  Воспитатель: — Я буду называть профессию, а вы мне говорите, что делает человек:

— Лётчик — управляет самолётом;

— Пограничник — охраняет границу;

— Танкист — управляет танком;

— Подводник — плавает под водой;

— Моряк — управляет кораблём;

— Сапёр — обезвреживает мины.

 

Воспитатель: — Какие войска есть в Российской Армии? 

(Сухопутные войска, военно-воздушные силы, военно-морские)

Воспитатель: — Ребята, а какие качества помогли нашим солдатам одержать победу?

(Храбрость, мужество, смелость.)

Воспитатель: — Да, вы молодцы! Но еще нашим солдатам помогла военная техника. А вот какая, вы узнаете, если отгадаете загадки:

— Гусеницы две ползут,

  Башню с пушкою везут. (Танк)

 (Рассматривание иллюстраций танка)

— Ребята, а что есть у танка?

(Корпус, башня с пушкой, гусеницы)

Воспитатель: — А как вы думаете, почему танк на гусеницах, а не на колесах?

(Потому что, гусеницы позволяют танку перемещаться по местам, где машины на колесах не пройдут, а просто увязнут. Танку гусеницы необходимы для того, чтобы передвигаться не по дорогам, а по полям, лесам, болотам.)

Воспитатель: — А зачем танку нужна кабина?

(Кабина нужна для того, чтобы танкист мог стрелять в разных направлениях.)

Воспитатель: — Танки впервые появились на полях сражения. Это были большие военные машины, которые сделаны из прочного железа, чтобы враг не мог пробить броню танка. (Броня — это основа танка). Танки защищают нашу страну на земле.

 Воспитатель: — Следующая загадка.

Птица по небу летит,

человек внутри сидит. (самолет)

А что есть у самолета? Давайте рассмотрим картинку.

( Корпус, крылья, шасси, мотор.)

Воспитатель: — Ребята, самолет сделан из прочного металла, но в военное время самолеты делась из плотного картона, при попадании в такой самолет вражеского снаряда, он быстро загорался, и пилоту приходилось прыгать из кабины (катапультироваться). И чтобы не разбиться при прыжке, у каждого летчика был парашют

Воспитатель: — Для чего самолету шасси?

(Для того, чтобы взлететь и сесть на землю.)

Воспитатель: — Что  еще нужно самолету, чтобы взлететь?

(Крылья)

Воспитатель: — Чтобы взлететь, самолету необходимы крылья специальной конструкции и мотор, который передает энергию колесам. После включения мотора самолет набирает скорость, разгоняясь на взлетной полосе.

Самолёт — самый быстрый вид транспорта. Все самолёты прилетают и улетают из аэродрома. Самолёт — это боевая машина, защищая нашу страну в воздухе.

Кто управляет самолётом?

 (Лётчики) 

Физкультминутка «Самолёт»

Руки ставим мы вразлёт: (Руки в стороны)

Появился самолёт. («Полетели» как самолёты)

Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо)

Делай «раз», делай «два». (Повороты влево-вправо)

Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши)

Руки в стороны держите,(Руки в стороны)

Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо)

 Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте)

Опустили руки вниз, (Опустили руки)

И на место ты остановись! (Стоят на местах)

Воспитатель: — А сейчас вас ждет еще одна загадка, слушайте внимательно!

Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном … (Корабле)

Воспитатель: — Скажите, а кто служит на корабле?

( Моряки.)

Воспитатель: — Для чего кораблю якорь

(Моряки бросают якорь, чтобы остановиться.)

Воспитатель: — А для чего моряку бинокль?

(Чтобы смотреть вдаль.)

Воспитатель: — Правильно. Корабли охраняют нашу Родину в море. Основной задачей военного корабля является уничтожение вражеских судов. На палубе военного корабля размешены пушки. (иллюстрация корабля).

 

Чтение стихотворения об армии «Все на посту» 

Пограничник на границе
Нашу землю стережет, 

Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.
Охраняет наше море
Славный, доблестный моряк.
Гордо реет на линкоре
Наш родной российский флаг.
Наши летчики-герои
Небо зорко стерегут.
Наши летчики-герои
Охраняют мирный труд.
Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны.

 

Рефлексия:

— Ребята, о чем сегодня говорили?

— О какой военной технике вы сегодня узнали?

— Что вам было интересно?

— Что показалось трудным?

— О чем бы вы хотели еще узнать?

 

                                                                                                                          Приложение 5

Беседа на тему «Мы этой памяти верны»

Цель: знакомство детей с героическими страницами истории России.
Задачи:
1.Знакомить с событиями Великой Отечественной Войны, закреплять знания о том, как люди защищали свою страну.
2.Развивать у детей уважение к историческому прошлому своей страны, ветеранам ВОВ, отстоявшим мир в жестоких сражениях.
3.Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой народ, любовь к своей Родине.
Материалы и оборудование: мультимедийная презентация с подборкой серии тематических картин о ВОВ, музыкальный проигрыватель, подборка песен военных лет.
Предварительная работа: чтение тематических рассказов, заучивание стихов  о ВОВ.

Ход беседы:

Воспитатель: Совсем скоро мы будем отмечать знаменательный день – День Победы. Вот уже 70 лет прошло с тех пор, как закончилась Великая Отечественная Война, но каждый год снова и снова мы вспоминаем тех, кто отстоял нашу Родину в той страшной войне.
Так что же это за праздник – День Победы? (ответы детей)
Правильно ребята! Это праздник всего нашего народа, который не только на фронте, но и в тылу день за днем, месяц за месяцем одерживал победу над врагом.
Ребята, а вы знаете когда началась Великая Отечественная Война? (ответы детей )
22 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и села нашей Родины, с аэродромов поднялись немецкие самолеты с бомбами. Громом покатились орудийные выстрелы. Воздух наполнился рокотом моторов, танков, грузовиков. Немецко-фашистская Германия, без объявления войны, напала на нашу страну. Фашистские самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные станции, бомбы сыпались на детские лагеря, сады, школы, больницы и жилые дома. Фашистская Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны. Но они просчитались, на защиту свободной любимой Родины встал весь народ от мала до велика. В те дни появилась песня – призыв:
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой,
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой!
Я предлагаю вам послушать отрывок этой песни и посмотреть на экран (звучит отрывок песни «Вставай, страна огромная!»; показ слайда 1 «Родина Мать – зовет!»)

Воспитатель: Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт шли не только солдаты, но даже дети нередко убегали на фронт, чтобы воевать с фашистами. Молодые девушки стремились на фронт, многие были санитарками, разведчицами, даже летчицами (показ слайда 2,3,4).

 Каждый день увозили бойцов на фронт. Родные и близкие провожали их со слезами на глазах, но с верою в победу (показ слайда 5,6)

В годы Великой Отечественной Войны ни один гражданин не оставался равнодушным…
—  Ребята, а как вы думаете, чем могли помочь те, кто не воевал на фронте? (Ответы детей) В тылу работали заводы, для фронта они делали танки, самолеты; отливали снаряды и пули; шили солдатам одежду и сапоги; изготавливали бомбы и ружья для солдат (показ слайда 7).

 « Все для фронта! Все для победы!» – лозунг советского народа во время Великой Отечественной Войны (показ слайда 8)

Целых четыре года длилась война. Великая Отечественная Война была самой тяжелой из всех войн, но люди не теряли веры в победу. «Враг будет разбит – победа будет за нами!». В этой страшной войне погибли более 20 миллионов людей. У каждого из них были родные и близкие. Нет в России семьи, которую война обошла стороной.
Воспитатель: На войне было сложено много пословиц и поговорок бойцами. Я предлагаю вам вспомнить их.
Дети:
— Русский солдат не знает преград.

— Солдатское дело – воевать храбро и умело.
— Друг за друга стой и выиграешь бой.
— Набирайся ума в ученье, храбрости – в сраженье.
— С родной земли умри – не сходи!
— Где смелость, там и победа.
— Кто дрожит, тот и от врага бежит.
Воспитатель: Ребята, а когда закончилась война? (ответы детей )
Война! И жестче нету слова!
Войну мы вспоминаем снова.
Ты миллионы жизней унесла..
Война! Проклятая война!

— 9 мая 1945 года наши солдаты дошли до Берлина – столицы Германии. И там, на самом главном здании, которое называлось Рейхстагом, был водружен наш красный флаг Победы. Красное знамя на здание Рейхстага водрузили сержант М. Егоров и младший сержант Кантария (показ слайда 9,10)

Знамя Победы – это красное знамя, оно стало символом Победы. Красный цвет знамени обозначает огонь и отвагу. На знамени изображены серп и молот, а также пятиконечная звезда (показ слайда 11)

9 мая – это светлый радостный праздник для всех людей. А в этом году мы отмечаем 70 лет великой Победы. К сожалению, все меньше и меньше остается ветеранов, которые были участниками той войны и кому мы обязаны своей свободой. Мы благодарим ветеранов Великой Отечественной Войны за чистое и светлое небо, здоровья и благополучия им еще на долгие годы! (показ слайда 12,13)

Воспитатель: Настя прочтет нам стихотворение «Дай бог Вам, ветераны, долгих лет!»
Ребёнок:
Дай бог Вам, ветераны, долгих лет!
Спасибо Вам, что мы войны не знаем!
Ведь Вы нам жизнь своею жизнью дали!
Дай бог Вам, ветераны, долгих лет!

 Спасибо Настя! Молодец! Ветераны – это люди, отвоевавшие у врага победу, это герои!
В этот день – 9 мая каждый год вспоминают и тех, кто остался на полях сражений, с благодарностью вспоминают наших славных воинов-защитников, отстоявших мир в жестоких сражениях (показ слайда 14).

9 мая принято бывать на могилах погибших воинов, возлагать венки, живые цветы тем, кто не вернулся с войны. В память о них горит Вечный огонь (показ слайда 15,16)

Воспитатель: Артем прочитает стихотворение М. Исаковского «Куда б ни шел, ни ехал ты…»

Ребёнок:
Куда б ни шел, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты – рыбак,
Шахтер,
Ученый иль пастух,-
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберег.

Воспитатель: Молодец Артём, спасибо! Ребята, ежегодно 9 мая устраивают парад военных войск в честь праздника Победы! (показ слайда 17,18)

 А что еще бывает в этот день, послушайте загадку:

Вдруг из темной темноты
В небе выросли кусты
А на них – то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми.
Воспитатель: Что же это такое?

Ответы детей: (салют)

Воспитатель: Конечно же, ребята, это салют (показ слайда 19)

Это салют для всех людей, кто участвовал в этой страшной войне, кто погиб и кто вернулся живым.
Воспитатель: День Победы – это праздник со слезами на глазах, это слезы радости и большого горя (звучит отрывок песни «День Победы») Ребята, как вы думаете, что мы должны сделать, если встретим ветерана? (Поздравить с праздником, поблагодарить за мирную жизнь, вручить цветы и т.д.)  Правильно ребята! Молодцы! (показ слайда 20)

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, что нужно делать, чтобы войны больше не было? (Ответы детей)

Молодцы ребята! Я благодарю вас за внимание, и завершить нашу беседу мне хотелось бы следующими словами:
Мир – это главное слово на свете.
Мир очень нужен нашей планете!
Мир нужен взрослым!
Мир нужен детям!
Мы скажем снова «Нет Войне!»
И повторим мы это слово.
Пусть мирно будет на земле,
Пусть будет мир всему основой!

                                                                                                                                 

Приложение 6

Загадки про военную технику и оружие

Машина непростая,
Машина боевая.
Как будто трактор с «хоботком»,
Всем прикурить даёт кругом! (Танк)

Сотворил в минувший век
Чудо-ухо человек.
За сто вёрст оно услышит,
Как медведь в берлоге дышит. (Радар)

Мы окоп или траншею
Откопали вровень с шеей,
А снаружи земляную
Насыпь сделали простую. (Бруствер)

Нагоняет страха
Стальная черепаха:
Бензином питается,
Огнём кусается …(Танк)

С врагом Егорка —
Скороговоркой
Поговорил —
И страх внушил.
Просто хват
Говорливый … (Автомат)

Его всегда стрелок спускает.
Ту часть оружия как называют … (Курок)

На горе-горушке, 
Стоят старушки,
Если охнут,
Люди оглохнут. (Пушки)

Под водой железный кит
Днём и ночью кит не спит
Днём и ночью под водой
Охраняет наш покой. (Подводная лодка)

На пушку не похожа,
А палит дай боже … (Миномёт)

По пословице то — дура,
Только цель свою найдёт.
Хоть мила своей фигурой,
Куда хочешь попадёт … (Пуля)

Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю.
Отправляется в полет
Наш Российский …  (Вертолёт)

Мужик на берегу,
Плюёт за реку … (Оружие)

Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном … (Корабле)

Дальнозоркого мне доли —
Он ко мне приблизил дали … (Бинокль)

С виду вам напомнит лодку
Головной убор… (Пилотка)

Молодец по поговорке,
И в бою то доказал.
Только лучше при разборках
В ножнах мирно бы лежал … (Штык)

Под огнём, под пулями напрямик.
Всю войну прошёл наш … (Броневик)

Эта пушка не стреляет,
Камни далеко метает,
Нету в мире крепостей,
Устоявших перед ней. (Катапульта)

Летит — лается,
Упадёт — рассыпается. (Снаряд)

Гусеницы две ползут,
Башню с пушкою везут. (Танк)

Этот разрывной снаряд —
Силы мощной есть заряд,
С самолёта он летит
И противника бомбит. (Бомба)

Машина эта непростая,
Машина эта — боевая!
Как трактор, только с «хоботком» —
Всем «прикурить» даёт кругом. (Танк)

Военных моряков любимец —
Носитель мин, корабль … (Эсминец)

Здесь отгадать вам название надо
Ямы, что стала от взрыва снаряда. (Воронка)

Хоть зовут меня ручная,
Но характер колкий.
Будет помнить навсегда,
Враг мои осколки. (Граната)

Летела тетеря, вечером.
Упала в лебеду, и теперь не найду. (Пуля)

Чёрный кочет рявкнуть хочет. (Ружьё)

Земляную насыпь эту
Мы возле окопа встретим:
Сделана простой лопатой,
Бережёт от пуль солдата. (Бруствер)

Он военными любим,
По форме им необходим,
А в десанте — знаковый,
Он бордовый — краповый!
Ты отважен — спору нет,
Коли так — бери… (Берет)

Жезл короткий, шар в головке,
Им ударить можно ловко.
Между прочим, в старину
С ним ходили на войну. (Булава)

Здесь задумал я, ребята,
Длинный, войлочный, мохнатый
Плащ, какой носил Чапаев.
Кто одежду отгадает? (Бурка)

Не крылата, а перната,
Как летит, так свистит,
А сидит, так молчит … (Стрела)

Дальнозоркого мне дали —
Он ко мне приблизил дали. (Бинокль)

Стоит черепаха — стальная рубаха,
Враг в овраг — и она где враг. (Танк)

Она спасает от снарядов,
От взрыва бомб и от ударов. (Каска)

Из ограды ствол торчит,
Беспощадно он строчит.
Кто догадлив, тот поймёт
То, что это … (Пулемёт)

Нрав у злодейки буйный, злой,
А прозывается ручной.
Но совсем не виновата
В этом грозная … (Граната)

Летит птица перната,
Без глаз, без крыл.
Сама свистит, сама бьёт … (Стрела)

Он на войне как воздух нужен,
Когда пускают едкий газ.
И пусть ответ наш будет дружен:
Конечно это!? (Противогаз)

Под себя положу,
И под голову.
Да и укрыться сверху останется … (Шинель)

Будоражит глубину —
Бережёт свою страну.
Бороздит пучины ходко
По заданию … (Подлодка)

Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)

Под огнём, под пулями напрямик,
Всю войну прошёл наш … (Броневик)

Не велик Матвей,
А далеко плюёт … (Ружьё)

Из ограды ствол торчит,
Беспощадно он строчит.
Кто догадлив, тот поймёт
То, что это … (Пулемёт)

У него бесценный дар:
Слышит за сто вёрст … (Радар)

В поле-полище несут голенище,
В том голенище дёготь, и леготь,
И смерть недалече. (Ружье)

Крышкой закрыта,
В землю зарыта,
Ждёт-поджидает
Фрица-бандита. (Мина)

Зубы свинцовые,
Рот стальной,
Зубами плюётся. (Автомат)

Большой военный самолёт,
Внутри снаряды он везёт. (Бомбардировщик)

Два брата, ростом по колено,
Везде с нами гуляют и нас защищают. (Сапоги)

Эта куртка из сукна
Очень моряку нужна:
В шторм она наверняка
Обогреет моряка. (Бушлат)

Петушок без глаз,
А метко клюёт … (Ружьё)

Летит ворон, весь окован,
Кого клюнет, тому смерть. (Пуля)

Хоть и поездом он был,
Пассажиров не возил,
Ведь в броню закован он
И пушками вооружён. (Бронепоезд)

Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет.
Человек им управляет.
Что такое? (Самолёт)

Летит ворон — весь окован,
Кого клюнет — тому смерть … (Пуля)

Огнём дышит, полымем пышет … (Пушка)

Стоят три старушки:
Вздохнут они да охнут,
Вблизи все люди глохнут … (Пушка)

На земле снаряд взорвался,
А от взрыва след остался.
Вот бойцы, наверно, знают,
Как эту яму называют. (Воронка)

Днём — обручем,
А ночью — змеёй. (Ремень)

В одном дубище сусло, и масло, и смерть заперта. (Ружье)

Упала в лебеду и теперь не найду. (Пуля)

Его можно разобрать,
Смазать и опять собрать.
Он защитник для солдат.
Что же это? … (Автомат)

 

                                                                                                                       Приложение 8

Конспект ОД по лепке «Солдат»

Цель: закрепление умения лепить фигуру человека, создавая выразительные образы.

Задачи: 

— передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов;
— обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой;
—  развивать творчество, память;
— развивать мелкую моторику; 
закрепить умения разных приёмов лепки (скатывание,  раскатывание, сплющивание, прищипывание,  отщипывание, разрезание, приглаживание, оттягивание, заглаживание, соединение, надрезание стеком).

— воспитывать интерес к армии.

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации.

ХОД:

Воспитатель: Ребята кто знает, какой праздник скоро мы будем праздновать? (ответы детей)

— В этот день – 9 мая, в каждой семье вспоминают тех, кто погиб на полях сражений, и поздравляют тех, кто дожил до великого праздника. Много русских солдат погибло во время Великой Отечественной войны под вражескими пулями. С момента окончания войны прошло много лет. И в благодарность за то, что они сражались, за то, что были смелыми, в память о героях – защитниках во всех городах и посёлках нашей большой страны называют улицы, на месте гибели и на родине воздвигнуты памятники. Никто не забыт и ничто не забыто.

Чтение педагогом отрывка из стихотворения Н.Найдёновой

Чтобы мирно всем жилось,

Чтобы мирно всем спалось,

Каждый день и каждый час

Зорко охраняет нас

Армия родная-

Армия могучая.

Армия родная-

Самая лучшая.

-Кого торжественно поздравляют в этот праздничный день?

Ответы детей: мужчин, дедушек, пап и т.д.

-Почему мужчин называют защитниками ?

Ответы детей: они защищают семью , детей ,охраняют рубежи Родины.

-От кого нужно охранять свою страну?

Ответы детей: от врагов, захватчиков.

-А как вы понимаете слово «ОТЕЧЕСТВО»?

Ответы детей: Родина, страна, в которой мы родились.

-Как называется наша страна?

Ответы детей: Россия.

— У всех нас одна родина-Россия и ее необходимо защищать.

Посмотрите на иллюстрации, что здесь изображено ? (дети рассматривают

иллюстрации) Ответы детей: военные.

-А для чего нужены военные? (чтобы охранять нашу Родину от врагов) 

Игра «Кто, где служит?»

Давайте представим себе, что мы оказались в армии. Вы уже знаете, что в

армии есть различные рода войск.

Кто служит в танковых войсках? (Дети: танкисты).

Кто служит на границе? (Дети: пограничники).

Кто летает на вертолете? (Дети: вертолетчики). —Кто служит в ракетных

войсках? (Дети: ракетчики).

Кто служит на подводных лодках? (Дети: подводники).

Кто служит в военной авиации? (Дети: военные летчики).

— Молодцы, на все вопросы ответили правильно! 

Далее педагог предлагает детям рассмотреть игрушку –солдата в каске.

-Из каких частей состоит фигура человека? (Ответ детей)

-Какого цвета солдатская форма? (Ответ детей)

-Что на голове у нашего игрушечного солдата? (Ответ детей)

-Какие военные головные уборы вы знаете(Ответ детей) .

Предлагаю вам сегодня потрудиться и вылепить фигуры солдат.

Объяснение последовательности лепки

Для работы нам понадобятся на 4 куска пластилина: самый большой — это

туловище и ноги, поменьше кусочек-руки, еще один такой же –голова, и

самый маленький-армейская каска.

С какой части тела мы начнем лепить фигуру солдата ? (с головы )

Какой формы голова? (круглая)

Педагог осуществляет показ изготовления .

Начинаем с головы.

Голова. С помощью стеки отделить комок пластилина и скатать его в шарик.

Взять половинку спички, один конец вставляем в туловище, на другой

нанизываем голову.

Туловище. Нужно взять самый большой кусок пластилина и раскатать

колбаску (цилиндр). Затем взять стеку и разрезать до середины, намечая

ноги. На ногах обязательно должна быть военная обувь. Мы нарядим своего

солдата в сапоги черного цвета, для этого необходимо изготовить два

маленьких цилиндра, из которых вы сформируете ноги, немного отогнув

снизу, сформируете ступни.

Руки. Взять третий кусок пластилина и раскатать колбаску, которая должна

быть чуть длиннее и тоньше туловища, затем прикрепить в верхней части

туловища и примазать вот так.

Следующий момент — это создание головного убора солдата из

пластилинового шарика зеленого цвета.

Каска. Скатать шарик, вдавить в его середину большим и указательным

пальцем правой руки, а пальцем левой руки слегка углубить края. Надеваем

каску на голову и соединяем с туловищем.

Декорирование. Нужно взять стек и прорисовать, процарапать его острым

кончиком китель, пуговицы, пояс, руки, брюки внизу.

— Вот и получился у нас с вами солдат. Молодцы.

— Ребята, а теперь нам с вами нужно размяться! 

Физкультминутка «Солдат»

Наклонитесь все вперед,                                И на месте – скок, скок, скок.

А потом наоборот.                                           Носом вдох, а выдох ртом.

Влево, вправо наклонитесь,                          Дышим глубже, а потом…

На одной ноге постой – ка,                               Марш на место не спеша. 

Будто ты солдатик стойкий.                               Эх, зарядка хороша!

Руки вверх, руки в бок,

Спасибо за работу, вы с ней очень хорошо справились. Какие замечательные

бравые солдаты у вас получились. Они с честью будут нести свой пост на

нашей выставке.

 

                                                                                                              

      Приложение 9

Конспект ОД по рисованию «Военная техника»

Цель: воспитание у детей чувства патриотизма через формирование представлений о Вооруженных силах нашего государства, выполняющих ответственную функцию по охране границ и территории страны. Знакомство детей с разными военными машинами, стоящими на вооружении Российской армии. 

Задачи: Научить рисовать некоторые виды военного воздушного, морского и наземного транспорта.  Продолжать учить детей компоновать отдельные объекты в единую тематическую композицию.

Материал для работы: альбомный лист А4, простой карандаш, ластик, набор цветных карандашей, иллюстрации с изображением видов военного транспорта.

Ход:

Воспитатель:— Что необходимо для того, чтобы люди спокойно жили, трудились, чтобы дети росли и учились, чтобы ничто не омрачало их жизнь?

(Ответы детей)- Чтобы не было войны, был мир, чтобы люди всех стран не ссорились  и дружили.

Воспитатель: Ваши ответы, несомненно, верны. У нашей страны очень много друзей в разных странах, но были и враги, которые готовы на все, чтобы нарушить мир и покой граждан России. Не раз пытались враги пересечь границы нашего государства. Но все их злые помыслы удалось предотвратить, потому что на защите границ нашей Родины стояла и  стоит могучая и сильная армия. Ясным днем и темной ночью, в лютый холод и  жару мужественные воины всегда на посту.

Отрывок из рассказа Л. Кассиля «Твои защитники».

…Хорошо спалось тебе ночью, а пограничники всю ночь стояли на страже, чтобы никто тайком не прополз на нашу землю, не пробрался  к нам со злым умыслом.  И дежурили всю ночь на своих постах те, кто охраняет наше небо. А утром, когда еще птицы спали, высоко поднялись в небо самолеты. Бывалые командиры стали учить полету молодых летчиков. Наши корабли подняли на рассвете флаги и пошли по морям, по волнам. Старые капитаны принялись учить молодых матросов морской службе. Ты еще спишь утром, а танкисты уже заводят моторы своих боевых машин. И уже вышли в поле на учение с походной песней солдаты – пехотинцы…

В: Россия занимает очень большую территорию, имеет не только наземные, но и воздушные и морские границы.

Поэтому в нашей армии разные роды войск, назначением которых является охранять эти границы. Солдатам за время службы в рядах Вооруженных сил приходится осваивать разнообразные профессии, технику, оружие.

 Охрана наших наземных границ возложена на пограничников, танкистов, ракетчиков и пехотинцев.

 Пограничники несколько раз в день обходят доверенную им территорию и, если возникает необходимость, вступают  в бой с нарушителями границы.

 Танкисты несут службу на боевых железных машинах – танках.

Эта мощная машина для устойчивости и сверхпроходимости передвигается на гусеницах. Овраги, небольшие реки, крутые подъемы танку нипочем. Он может даже плавать по воде, как катер.

 Много самых разных ракет на службе нашей армии. Но самые грозные те, которые спрятаны на суше, глубоко под землей, в бетонных шахтах. Около них несут боевую вахту воины- ракетчики. Ракеты стартуют с земли и в считанные минуты могут пролетать тысячу километров, чтобы попасть точно в цель. Имеются также машины с реактивными установками, их еще называют зенитками. Такие машины могут самостоятельно перемещаться в нужное место и оттуда осуществлять запуск ракет по воздушным и наземным целям.

Движущей силой любой армии являются солдаты – пехотинцы.  Они каждый день занимаются физической подготовкой, тренируются, регулярно проводят военные учения. Чтобы быть всегда готовым дать отпор врагу, каждому солдату необходимо стать сильным – чтобы не уставать, смелым – чтобы не испугаться, выносливым – чтобы переносить все трудности военной службы, умным – чтобы хорошо знать, как обращаться с оружием. Вот и мы с вами сейчас потренируемся, чтобы быть похожими на наших доблестных воинов.

Физкультминутка «Солдатик»

На одной ноге постой –ка  (руки на поясе, стоять на правой ноге)

Будто ты солдатик стойкий.

Ну, смелее подними.

Да гляди не упади.

А сейчас постой на левой (тоже на левой)

Если ты солдатик смелый.

А сейчас постой на правой,

Если ты солдатик бравый. (поднять прямую ного перед собой, руки в стороны, покачаться на одной ноге вправо, влево).

Воспитатель: А кто охраняет наши воздушные границы? (Ответы детей) Летчики на военных самолетах.

Воспитатель: Правильно. Военные самолеты – это небольшие воздушные машины, которыми управляет один  или два летчика. Такие машины называют  истребителями, разведчиками, торпедоносцами и бомбардировщиками. Перед ними ставится задача: осуществить разведку над вражеской территорией, провести атаку на самолет, нарушивший воздушную границу охраняемого государства, или уничтожить наземные или морские  вражеские силы с воздуха. Есть самолеты, предназначенные для заброса на вражескую территорию воздушного десанта с парашютом.

А кто стоит на защите наших морских границ?

(Ответы детей) Военные корабли, подводные лодки.

Воспитатель: Верно. Эта функция возложена на Военно – морской флот, который имеет в арсенале корабли, оснащенные современным оружием. Одним из видов военного морского транспорта являются  сторожевые корабли. Моряки, служащие на них, по рации предлагают чужаку – кораблю, который незаконно пересек морские границы нашего государства, покинуть территорию. Если же корабль  -нарушитель  не  отреагирует на предупреждение, то они вправе вступить с ним в бой, открыв по нему вначале предупредительный огонь, а затем могут взять его  в плен, а то и потопить. К военным  суднам относится авианосец. Этот корабль с широкой и плоской палубой, напоминающей футбольное поле. На ней размещены военные вертолеты  или самолеты, ожидающие приказ на взлет. Мощные радары и локаторы позволяют кораблю все «слышать» и «видеть» и при необходимости уничтожать ракеты противника прямо с корабля.

 И, конечно же, грозной силой Военно – морского флота является корабль – невидимка лодка.  Большую часть времени она находится под водой. Внешне напоминает огромную рыбу. Корпус подводного судна сделан из сверхпрочного материала, чтобы, находясь на больших глубинах, вода не раздавила лодку.  Современные подводные корабли оснащены мощными атомным  двигателем и самой современной аппаратурой ,позволяющей видеть не только объекты под водой, но и на ее поверхности. Они вооружены торпедами, ракетами. Функцией подводного судна является незаметное приближение к военному кораблю противника под водой для его  уничтожения.

У нашей армии совершенная боевая техника и оружие, но только в опытных и умелых руках  они становятся грозной силой в борьбе с любым противником.

 Воспитатель: — Ребята, сегодня я вам предлагаю нарисовать военный самолет. Берите карандаши и повторяйте за мной!

1. Провести горизонтальную линию. С одной стороны нарисовать заостренный нос, другую сторону самолета сделать под уклоном вправо.   Соединить оба края корпуса самолета линией сверху.
2. Нарисовать хвост самолета в виде  треугольника с усеченным кончиком с уклоном в противоположную от носа самолета сторону.
3. Поверх корпуса ближе к носу нарисовать полуовал – кабину летчика.
4. По центру нижней внутренней стороны корпуса изобразить еще один полуовал. С левой стороны вниз с уклоном вправо провести отрезок и соединить его с другим краем полуовала, чтобы получилось крыло самолета.

Воспитатель: Спасибо за работу, вы с ней очень хорошо справились. Какие замечательные получились у нас самолеты.

-Мы можем гордиться нашей армией, самой сильной и непобедимой, которая охраняет мирную жизнь нашего большого государства, делает все, чтобы дети могли спокойно спать, учиться играть и никогда не бояться.

Нет армии любимее на свете

Хранительницы мира  труда

Пройди весь свет,

Проверь всех армий славу,

Пересмотри былые времена-

Нет армии, которая была бы

С народом слита больше, чем она. Н. Тихонов

 

                                                                                                                              Приложение 10

Конспект ОД по аппликации «Открытка ко Дню Победы»

Цель: Закрепление у детей навыков работы с бумагой. Формирование умения составлять композицию. Воспитание чувства уважения к старшему поколению и любовь к Родине.

 Задачи:   

—  формировать знания о героизме наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны, и о том, кто такие ветераны;

 -учить детей выполнять объемное изображение с помощью столовых салфеток разного цвета;

– учить детей применять различные техники аппликации  

— развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий;

— развивать умения работы  с различными видами бумаги;

— развивать чувство формы и композиции.

-учить работать и играть в коллективе;

— способствовать воспитанию аккуратности, культуры труда, самостоятельности и чувства радости при изготовлении подарка.

 Оборудование: образец открытки; предметные тематические картинки; альбомный лист; заготовки гвоздик; заготовки стеблей и листьев для гвоздики; шаблон голубя; кусочек георгиевской ленты; клей; ножницы; черный фломастер.

ХОД:

Воспитатель: Ребята, мы уже с вами знаем, что скоро День Победы!

К этому празднику готовиться вся страна и мы с вами.

9 мая мы празднуем День Победы в Великой Отечественной войне. Дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки надевают ордена, идут на встречу со своими друзьями-ветеранами. Вместе они вспоминают, какими были годы войны.

Вторая мировая война началась в 1939 году. Она охватила более 60 стран мира! В нашу страну она пришла страшным утром 22 июня 1941 года. Это было воскресенье, люди отдыхали, планировали свой выходной. Как вдруг громом 

ударила новость: «Началась война! Фашистская Германия без объявления войны начала наступление…» Все взрослые мужчины надели военную форму и отправились на фронт. Те, кто остался, пошли в партизаны, чтобы бороться с врагом в тылу.

Дорогую цену заплатил русский народ за участие в этой ужасной войне. Война не жалела ни стариков, ни детей.

Нападающие издевались над жителями захваченных городов и сёл. Смело боролись наши воины с захватчиками. Не могли они простить сожжённые дома, разрушенные памятники национальной культуры. А ещё больнее им было за погибших родных и друзей. Не боялись солдаты ни голода, ни холода. Возможно, им тоже было страшно. Но мечта о победе, мирной жизни постоянно поддерживала их.

Шёл 1945 год. Великая Отечественная война против фашистских захватчиков приближалась к победному концу. Наши бойцы сражались, насколько хватало сил. Весной наша армия подошла к столице фашистской Германии — городу Берлину.

Битва за Берлин продолжалась до 2 мая. Особенно отчаянным был штурм рейхстага, где собрались руководители Германии. 8 мая 1945 года представители немецкого верховного командования подписали акт об окончании войны. Враг сдался. День 9 мая стал Днём Победы, большим праздником всего человечества.

Теперь в этот день обязательно расцветают миллионами цветов праздничные фейерверки. Ветеранов поздравляют, поют для них песни, читают стихи. К памятникам погибшим несут цветы. Помним всегда, что мир на земле — самая главная ценность.

 

Послушайте  стихотворение.

Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, подарили вы планете

Великий Май, победный Май!

 

Еще тогда нас не было на свете,

Когда в военной буре огневой,

Судьбу, решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда с Победой вы домой пришли.

Солдаты Мая, слава вам навеки

От всей земли, от всей земли!

Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем в солдат.

ФИЗМИНУТКА  «ПОГРАНИЧНИК НА ГРАНИЦЕ»

(Дети встают в круг лицом к центру круга на небольшом расстоянии друг от друга)

Пограничник на границе

Нашу землю стережёт,     (Слегка наклоняются вперёд,

левая рука на поясе, правая

согнута в локте, ладонь

приставлена ко лбу  как козырёк.

Повернуться вправо

посмотреть направо, затем

то же выполнить в левую сторону)

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ (Шагают на месте)

Охраняет наше море

Славный доблестный моряк.

Гордо реет на линкоре

Наш родной российский флаг  

(Слегка наклоняются вперёд, руки

от груди разводят в стороны (брасс)

Выполняют руками

движения над головой (крест-накрест) .)

Наши лётчики – герои

Небо зорко стерегут,

Наши лётчики – герои

Охраняют мирный труд. 

(Разводят руки в стороны.   Попеременно выполняют наклоны вправо и влево. Выполняют «пружинку»)

Наша армия родная

Стережёт покой страны

Что росли мы, бед не зная,

Чтобы не было войны. 

(Шагают на месте, высоко поднимая колени, взмахивая руками энергично. Хлопают в ладоши.

Приседают, руки вниз, встают, Поднимают руки вверх – в стороны.)

Воспитатель:  Что ещё принято делать в праздник?

(Ответы детей) Поздравлять, подарки дарить, цветы, открытки, в гости ходить.

Воспитатель: А если мы не можем посетить виновника торжества, или пригласить его в гости. Как можно его поздравить?

Дети: По телефону поздравить, написать СМС, открытку послать

Воспитатель: Раньше, когда не было телефонов, к празднику посылали открытки с поздравлениями, на торжественный день: к Новому году, ко дню рожденью, 8 марта, 9 мая. Я предлагаю вам изготовить открытку в подарок ветеранам ВОВ своими руками. Вы уже знаете, что лучший подарок – тот, что сделан своими руками, и я предлагаю вам изготовить такие открытки самим. Я подготовила вот такие заготовки (сложенный вдвое лист цветной бумаги для офисной техники). Внутри есть текст – поздравление, а вам нужно оформить верхнюю часть аппликацией. Я предлагаю вам сделать  букет гвоздик и птицу мира (педагог показывает образец)

Воспитатель:  Вы хотите сделать открытку своими руками? (ответы детей)

1.Сначала мы должны нарезать стебли нашей гвоздики в виде полосок;

2.Затем мы придаем объем цветку, распушив их при помощи пальцев  рук.

3.Теперь нам нужно разложить все приготовленные детали на открытке, составить композицию и приклеить.

4.После того, как все элементы приклеим нам необходимо изобразить перья и глаз нашему голубку при помощи черного фломастера.
 

Воспитатель:  Отлично у вас получилось! Сегодня вы заберете свои открытки домой и подарите своим бабушкам, дедушкам. 

— А наши пальчики устали, давайте их разомнем!

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Вот помощники мои,

Как их хочешь, поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели.

Поработали немного,

Но дадим им отдохнуть.

(Выполнять движения пальцами в соответствии с содержанием стихотворения.)

                                                                                                                                          

 

Приложение 12

Конспект ОД по конструированию «Военная техника»

Цель: формирование представлений детей о разных видах военной техники, через один из способов конструирования, способствующего развитию творческих способностей у дошкольников, умения создавать объект из лего- конструкторов.

Задачи:

— расширять представление детей о военных машинах и их значении в жизни человека;

-продолжать создание условий для формирования исследовательских умений у детей;

— учить анализировать свою деятельность;

— развивать внимание, память, мышление, творческое воображение и речь детей;

— развивать у детей интерес к конструированию;

— формировать умение и желание доводить дело до конца;

— воспитывать доброжелательные отношения между детьми;

— продолжать формирование умения работать в парах.

Демонстрационный материал: иллюстрации с родами войск и военной техникой, модели машин.

Раздаточный материал: лего- конструктор Классик (1 коробка на стол), схемы постройки.

Предварительная работа: рассмотрение разных видов транспорта, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры «Машины военного времени», «На привале», настольные и дидактические игры «Назови одним словом», «Чего не хватает» и другие. Чтение рассказов и загадки о военных машинах. Беседы с детьми

Ход:

На столах у детей лежат коробки с конструктором Лего Классик,  схемы машин

Вопросы воспитателя:

— Какой праздник был в воскресение? (День защитников Отечества)

— Кто такие защитники Отечества? (Те, кто защищает Родину)

— Где служат защитники Отечества? (в Российской Армии)

— Что необходимо всем родам войск для передвижения? (военная техника)

Рассматривание военной техники.

— Чем отличается военная техника от мирных машин? (У военной техники есть гусеницы, пушки, ракеты, башни)

К нам в сад пришел сигнал SOS с планеты Сатурн. Это мирная планета, которая ни с кем не воевала. Поэтому у жителей Сатурна совершенно нет военной техники. 

Но на них напали инопланетяне с другой галактики, и чтобы защитить свою планету от захватчиков жителям Сатурна нужна военная техника.   И они просят у нас помощи.

— Как мы можем помочь Сатурянам, если создать и построить военную технику у них нет времени? (Переделать мирные машины в военную технику)

— Что нужно сделать с мирными машинами, чтобы преобразовать их в военную технику? (добавить гусеницы, башню, пушку, дуло, ракеты)

Но все сразу добавлять мы не будем, а чего-то одного достаточно.

Сейчас мы с вами отправимся в конструкторское бюро для проектирования моделей военной техники.

Здесь, в конструкторском бюро, у нас есть чертежи мирных машин. Вот они.

— Скажите, пожалуйста, что можно добавить к этой модели, чтобы получить военную технику? (Ответы детей)

Аналогично рассматриваются еще 2 — 3  модели.

— Рассмотрите, пожалуйста, чертежи, которые лежат у вас на столах,

какие детали вы будете использовать для постройки моделей? (Кирпичики)

— Я буду записывать название кирпичиков, а вы будете говорить,  сколько у него рядов шипиков и сколько шипиков в каждом ряду, и не только говорить, но и показывать мне эти кирпичики:

2*4 (2 ряда, 4 шипика в ряду)

1*4 (1 ряд, 4 шипика в ряду)

2*6 (2 ряда, 6 шипиков в ряду)

        Пластина

        Скошенный кирпичек

— Молодцы, детали вы знаете.

1. Пальчиковая гимнастика (повторяется 2 раза)

Бойцы-молодцы

 

Пальцы эти — все бойцы,

Показать раскрытые ладони.

Удалые молодцы.

Два — больших и крепких малых

И солдат в боях удалых.

Два — гвардейца-храбреца,

Сжать пальцы в кулаки и поочередно разжимать пальцы на обеих руках одновременно, начиная с больших.

Два — сметливых молодца.

Два — героя безымянных.

Но в работе очень рьяных!

Два — мизинца-коротышки —

Очень славные мальчишки!

(Е. Карельская)

Теперь подумайте, обсудите между собой, какие элементы можно добавить к вашим моделям, чтобы получилась военная техника.

Опросить несколько пар детей.

Скорректировать, если дети недопоняли задание.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная помощь на своем материале, советом, наводящим вопросом.

Если кто-то раньше других справился с заданием, можно предложить еще 1 модель для преобразования или предложить помочь более слабым детям.

После окончания работ, спросить у детей, что они добавили к машинам, какие элементы. Анализ работ воспитателем с поощрением

Военные машины «вывезти» на Парад.

Воспитатель фотографирует технику для отправки фотографий на Сатурн для того, чтобы жители планеты смогли по нашим моделям быстро преобразовать мирные машины в военную технику и защитить свою планету от врагов.

1. Подведение итогов

• Что мы сегодня моделировали?
• Для чего?
• Вам понравилось занятие?
• Что понравилось, почему?
• Что вами  было сложно делать на занятии?

Сигнал телефона:

• Здравствуйте жители планета Земля. Мы построили военную технику по вашим моделям и выгнали врагов со своей планеты. Спасибо вам, друзья.

Вот видите, ребята, вы не только готовитесь быть защитниками своей Родины, но и помогли друзьям освободить планету от врагов.

Наше занятие окончено.

 

 

 

 

                                                                                                                               Приложение 13

Беседа: «Строение военной техники»

Цель: продолжение знакомства детей с военной техникой.

Задачи:

 — Расширять представления детей о российской армии, о военной технике, родах войск, о людях, которые служат в различных войсках.

— Обогащать и активизировать словарь по теме «Защитники Отечества».

— Развивать познавательные процессы.

ХОД:

— Ребята сегодня мы с вами рассмотрим как состоит танк.

Низкогрудый, плоскодонный, 

Отягченный сам собой, 

С пушкой, в душу наведенной, 

Страшен танк, идущий в бой.

Каких только эпитетов не придумали для танка люди, близко с ним незнакомые. Чаще всего встречается слово «угрюмый». Потом идет «грохочущая стальная коробка», которую еще иногда называют «слепой».

Но познакомься с танком поближе, открой люк башни и опустись на сиденье командира. Первое, о чем подумает человек, впервые опустившийся на сиденье танка, — это о сходстве внутреннего устройства последнего с научной лабораторией.

— Давайте посмотрим на первую картинку и назовем части.

Здесь нет громыхающего под ногами железа и металлических заклепок по углам. На белых матовых стенах играют причудливо раскрашенные солнечные лучи, проходящие сюда через призмы смотровых приборов. Аккуратно окрашенные в защитные, серебристые, черные тона приборы расположены спереди, сзади, сбоку, в нишах и на потолке. Попискивание радиостанции, скачки стрелок по шкалам подсвеченных приборов, чуть слышное жужжание умформеров сразу настроят тебя на благодушный лад, а весело подмигивающие зеленые и красные глазки многочисленных сигнальных лампочек заставят забыть о том, что это боевая машина, а не подвижная лаборатория.

Но как только ты переведешь взгляд вправо, массивный замок танкового орудия вернет тебя к реальности. Здесь, в башне, установлены 100-мм пушка и спаренный с нею пулемет. Они-то и делают танк боевой машиной.

Вот поднялся справа от пушки со своего сиденья заряжающий. Рядом с ним по стенкам башни закреплены снаряды. Сильно дослав снаряд в казенник, он нажал на прибор блокировки. Орудие к бою готово. Чуть впереди и ниже тебя круглое сиденье — здесь размещается наводчик. Если он нажмет одну из кнопок находящегося перед ним пульта, прогремит выстрел или пулеметная очередь. У левого борта, в отделении управления, сиденье механика-водителя. Он сейчас специально для тебя заведет двигатель танка. Его движения не видны из башни, но раздавшийся сзади, в моторно-трансмиссионном отделении мощный рокот говорит о том, что двигатель заведен и работает. Все, можешь вылезать из башни. Рядом открылся еще один люк, и из него поднялся заряжающий. Это его люк. При необходимости он вылезает через него из танка или, открыв крышку люка, стреляет из крупнокалиберного зенитного пулемета. Пулемет установлен на башне танка «Т-54» и вращается вкруговую на турели.

1. Ствол пушки. 2. Механик-водитель. 3. Боеукладка. 4. Прицел пушки. 5. Наводчик. 6. Перископ. 7. Командир танка. 8. Заряжающий. 9. Воздухозаборные трубы. 10. Трансмиссионное отделение. 11. Вентилятор. 12. Дымовая шашка.

Механик-водитель заглушил двигатель и тоже выбрался на броню через люк, расположенный слева в крыше корпуса, как раз над его сиденьем, так как правая передняя сторона корпуса занята стеллажом со снарядами.

Теперь ты знаком с общим устройством танков «Т-54» и «Т-55».

А что за боевая машина стоит рядом? Это плавающий танк «ПТ-76».

Общая компоновка у него примерно такая же, как и у среднего танка. Главная его особенность в том, что он имеет водометный движитель, расположенный в кормовой части. Выходные отверстия движителя закрыты броневыми заслонками, управляемыми с места механика-водителя.

Сейчас ты стоишь на броне танка и думаешь, какой же должна быть толщина броневых листов, чтобы выдерживать попадания снарядов? Что ж, можно узнать и это.

Борт корпуса: 40–90 мм. 2. Днище: 20–40 мм. 3. Лоб корпуса: 60—180 мм. 4. Лоб башни: 60—180 мм. 5. Борт башни: 50—100 мм. 6. Крыша: 20–40 мм. 7. Корма: 30–60 мм.

— Молодцы. Ребята, что вам больше всего запомнилось?

                                                                                                                              Приложение 15

СБОРНИК

ПОДВИЖНЫХ ВОЕННЫХ ИГР

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Разведчики, парад, засада»

По команде «Парад» дети идут парадным шагом, высоко поднимая колени.

По команде «Разведчики» дети идут осторожно, согнувшись.

По команде «Засада» приседают и не шевелятся.

Подвижная игра «Самолёты»
По команде воспитателя «Заводим моторы! » — дети делают вращательные движения руками перед грудью. При команде: «Самолёты летят» дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и бегают врассыпную. По сигналу воспитателя: «На посадку! » — дети садятся на скамейку. 

Хороводная игра «В Армии служат разные войска».
Дети стоят в кругу. Воспитатель даёт команды, дети выполняют соответствующие им движения:
В Армии служат моряки (руки друг другу на плечи, качаются из стороны в сторону как волны) ;
В Армии служат солдаты (маршируют на месте) ;
В Армии служат кавалеристы, конные войска (скачут как лошадки) ;
В Армии служат лётчики (заводим мотор) ;
В Армии служат танкисты (садятся на корточки вытягивают руки с сомкнутыми ладонями вперёд – танк).

                                                                                                                               Приложение 16

Беседа: «Оружие»

Конспект ОД по лепке «Пушка»

Цель: Уточнение и расширение знаний детей об оружии и военной технике ВОВ.

Задачи: 

— развивать любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового об истории ВОВ, своей стране;

— продолжать воспитывать в детях чувство патриотизма и любви к родине;                                                                                                                                                                                                             — продолжать формировать умение детей лепить предметы, состоящие из трех деталей;

— развивать речь, мышление;

— воспитывать положительное отношение к проделанной работе.     

Демонстрационный материал: Предметные картинки: пушка, пистолет, ружье, меч.

Раздаточный материал: Пластилин, картонка-подставка, дощечка-подкладка.    

Ход:

Воспитатель: Ребята, в этом году наша страна будет праздновать великий праздник – 76 – летие  Великой Победы. Мы с вами уже знаем немало о Великой Отечественной Войне, о её героях.

Сегодня мне хотелось бы с вами поговорить об оружии этой великой войны. А вы знаете, ребята, Великую Отечественную Войну называли  «войной машин».  Наши конструкторы постарались, разработав немало новых видов оружия и техники, которые в конечном итоге и привели нас к победе.

Хотите узнать, какое оружие было у наших солдат? Может кто-то уже может мне назвать оружие Великой Отечественной Войны? ( Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, пистолет был у офицеров, а ещё они защищались револьвером. Носили своё оружие в кобуре.

У солдат был нож, штык, винтовка, снайперская винтовка – она очень метко стреляла на дальние расстояния.

 А вот это карабин. Он не имел штыка и был гораздо короче винтовки.

Оружие совершенствовалось на протяжении всей войны. Создали самозарядную винтовку и знаменитый автомат Калашникова, из которого можно было вести непрерывный огонь.    

 Воспитатель: О следующем оружии я загадаю вам загадку:

Из ограды ствол торчит,
Беспощадно он строчит.
Кто догадлив, тот поймет,
То, что это … (Пулемет)

Прославился и  пулемёт « Максим». Он весил около 70 килограммов и делал 600 выстрелов в минуту.

Был ещё крупнокалиберный пулемёт. Он весил уже около 200 килограммов и передвигался на колёсах.

        Воспитатель: 

Ещё я вам приготовила загадку об оружии, отгадайте:

Брызжет огнём, 
Гремит, что гром. (Пушка)

Славились наши боевые пушки! Пушка ЗИС -3 использовалась для поражения живой силы и техники врага. Зенитная пушка 37-мм справлялась с низколетящими самолётами и танками противника. Гаубица-пушка поражала дальние объекты.

        

Символом победы, ребята, стали легендарные « Катюши» — реактивные миномёты. Разработаны « Катюши» были во время войны. Зенитное орудие располагалось на базе грузового автомобиля. Они быстро передвигались. «Катюши» приводили в ужас фашистов и заставляли их войска отходить назад.

Послушайте о миномёте – Катюше стихи:

Выезжала на берег Катюша

 Миномёт российский боевой

Только лишь Катюша запевала,

Враг смывался вмиг с передовой.

Точно в цель снаряды посылала

Миномёт российский боевой!

Воспитатель: 

Ребята, припасла я для вас ещё загадку:

Гусеницы две ползут,
Башню с пушкою везут. (Танк)

Прославились в сражениях и танки. Эти стальные машины играли огромную роль. Гусеницы танков могли пройти где угодно. Толстую броню было очень трудно пробить. В войне было немало боёв, которые проходили с участием одних только танков. Поэтому и наша армия и фашистская стремились иметь как можно больше этих машин.

Грозой фашистов считались танки: Т — 28  и  Т — 34 – это подвижные мощные броневые машины.  Тяжёлый ИС -2  был самым мощным советским танком и вражеским  танкам даже приказали  не вступать  с ним в бой. Много хорошего оружия и военных машин было у нашей армии. Но в период войны его требовалось всё больше и больше. Поэтому заводы, которые раньше производили станки, комбайны, машины, теперь  были переоборудованы для выпуска оружия, необходимого для нашей победы.

   

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, слушали внимательно.  Засиделись мы немного, предлагаю вам провести физкультминутку, поразмяться как солдаты.

Физкультминутка:

Встали ровненько, ребята, пошагали, как солдаты.

Влево, вправо наклонись, на носочках потянись.

Раз – прыжок, два – прыжок, поразмялся ли, дружок!

( Дети садятся на места).

         Воспитатель: Ребята, как вы считаете, какое оружие было самым главным на войне и почему вы так думаете? (Ответы детей)

        Воспитатель: Я вам скажу так: каждое из видов оружия было необходимым на войне. Поэтому нельзя сказать какое было самым главным. А ещё главным оружием против фашистов было героическое мужество наших солдат. Благодаря их подвигам мы живём под мирным небом и радуемся каждому дню!

        Предлагаю вам сейчас слепить пушку.

1. Сначала вылепим из любого понравившегося брусочка пластилина дуло пушки. Мы будем использовать коричневый тон массы. Скатываем мягкую массу колбаской. Один конец заготовки делаем немного тоньше другого.
2. Далее декорируем дуло тонкими жгутами серого цвета. После присоединения деталей слегка раскатываем на дощечке, чтобы жгуты приобрели плоскую форму. Затем прорисовываем на серых витках какую-нибудь простую фактуру.
3. Из небольшого кусочка серого пластилина формируем платформу. Сначала кусочку массы придаем форму колбаски, а затем сгибаем ее кончики. Фиксируем на слепленной платформе дуло пушки. Кончик пушки немного вдавливаем вовнутрь стекой.
4. Из темно-серого или черного пластилина создаем пару крупных колес. Кончиком стеки продавливаем на внешней стороне колес насечки. После чего приклеиваем заготовки к основе поделки.

Осталось только вылепить из серого или коричневого пластилина несколько ядер, чтобы композиция получилась завершенной.

— Ребята, наша пушка готова! Понравилось вам?

— Молодцы, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты, бодрым шагом мы идем.

(Пальцы бодро «Маршируют» по столу.)

В нашу армию, ребята, просто так не попадешь.

(Пальцы сжаты в кулак, указательный вверх и покачивается влево-вправо.)

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми,

(Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.)

Приложение 17

Сценарий спортивно-патриотического праздника 

для детей старшего дошкольного возраста с участием родителей

«Мы – наследники Победы!»

 

Цель: Воспитание чувства патриотизма и уважения к защитникам Отечества, одержавших Победу в Великой Отечественной Войне. Активизация двигательной активности, укрепление здоровья детей.

Оборудование: плакаты, рисунки, символика ко Дню Победы, воздушные шары, эмблемы, флаг России, маленькие флажки для всех детей, аудиозапись, музыкальный центр, грамоты, 2 «пакета» с буквами (Победа),2 тоннеля, кочки – 8шт., «мины» 8 шт.,2 детских носилок, 2 куклы, 2 мольберта, 2 обруча, кители, пилотки на каждого участника, конусы – 8 шт., 2 стула, скакалка, 2 детских автомата, полевые сумки, 10 кирпичиков, 10 кубов, 2 цилиндра, надпись из букв «Мы – наследники Победы!»

Предварительная работа: 

Чтение художественной литературы, заучивание стихов, песен, пословиц, загадывание и отгадывание загадок, просмотр мультимедиа  на военную тематику, изготовление  подарков для ветеранов войны, эмблем для участников команд.

Участники: Дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги.

Ход мероприятия:

Педагог: Для проведения  военно – спортивного  праздника, посвящённого Дню Победы всем участникам войти в зал.

Дети и гости входят в зал под песню «День Победы» сл. и музыка  Д. Тухманова, выполняют упражнения и перестроение с флажками России. 

Сегодня праздник День Победы.

Счастливый праздник- День весны.

В цветы все улицы одеты,

И песни звонкие слышны,

Там, где пушки не гремят,

В небе солнце ярко светит!

Нужен мир для всех ребят,

Нужен мир для всей планеты!

Дети исполняют песню «Прадедушка» (сл. М.Золота, муз. А. Ермолаева). 

(дети садятся на места).

Педагог: Скоро вся наша страна будет отмечать великий праздник — День Победы. Этот праздник радостный и грустный одновременно. Радостный потому, что наши солдаты отстояли мир  на Земле. Грустный, потому что много их погибло в боях за свободу нашей Родины. Они хотели, чтобы мы с вами жили в хорошей, счастливой стране. Они навсегда остались в нашей памяти. Тех, кто пережил эту страшную войну, уже мало. В праздник Победы ветеранам дарят  всегда цветы. 9 мая в честь праздника Победы во всех городах нашей Родины проходят торжественные парады. Вот и мы хотим все вместе дружно отметить День Победы — великий всенародный праздник. 

Когда закончилась война

Уже много лет тому назад,

То ликовала вся страна,

Радовался и стар и млад.

Дети, а какие рода войск вы знаете? (ответы детей). Молодцы!

А сейчас пришло время внести флаг России. Для торжественного внесения флага приглашаются воспитанник подготовительной группы «Подсолнушки» … и его папа …

На внесение флага равняясь, «Смирно!» (Внесение  флага. Звучит  гимн  России.)

Инструктор: А сейчас дети прочитают стихи посвящённые Дню Победы.

Дети читают стихи.

1.Майский праздник- День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

2.Что такое День Победы?

Это утренний парад,

Едут танки и ракеты,

Марширует строй отряд.

3.Что такое День Победы?

Это праздничный салют.

Фейерверк  взлетает в небо,

Рассыпаясь там и тут.

4.Никогда забыть не сможем

Мы про подвиги солдат.

«Мир для нас всего дороже!»-

Так ребята говорят.

5.Пусть гремит салют Победы,

Этим светом мир согрет.

С Днём Победы поздравляем.

Всем людям Земли

Шлём огромный привет!

6.Я знаю от папы, я знаю от деда,

9 мая пришла к нам победа!

Победного дня весь народ ожидал,

Тот день самым радостным праздником стал!

7.Принесли отцы и деды

Счастья людям всей Земли.

Славим в светлый День Победы

Всех, кто в бой великий шли!

8.Ещё тогда нас не было на свете,

Ода гремел салют из края в край.

Солдаты подарили всей планете,

Великий Май. Победный Май!

Педагог: Через много лет сегодня, отмечая эту праздничную дату, отдаём мы дань защитнику- герою с поля боя не пришедшему солдату. Прошу почтить память сыновей и дочерей нашей Родины, погибших в  Великой Отечественной Войне за нашу мирную жизнь минутой молчания.

А сейчас конкурс «Боевые загадки».

От страны своей вдали ходят в море … (корабли).

Льды морские расколол наш военный … (ледокол).

Ловко вырулил на взлёт реактивный … (самолёт).

Тучек нет на горизонте, не раскрылся в небе зонтик, через несколько минут опустился … (парашют).

Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы, та машина в поле чистом управляется … (танкистом).

Самолёт парит, как птица там — воздушная граница. На  посту и днём и ночью наш солдат- военный … (лётчик).

Педагог: Молодцы, ребята, все сообразительные все боевые загадки отгадали правильно.

Уважаемые дети, родители, гости я приветствую вас на нашем спортивном празднике под названием «Мы — наследники Победы». Этот праздник мы проведём в детском саду «Теремок», в честь 76 годовщины Победы в Великой Отечественной Войне. Ребята старательно готовились к сегодняшнему дню, чтобы достойно выступить и показать всем свою прекрасную спортивную подготовку, умение честно побеждать. Но, прежде, чем соревноваться, давайте выполним разминку.

Звучит аудиозапись ритмической  музыки.

Участники и болельщики выполняют упражнение «Регулировщики».

(В руках инструктора 4 флажка – жёлтого, синего, зелёного и красного цвета. Инструктор поднимает жёлтый флажок дети изображают кавалеристов, зелёный – подводников, синий – лётчиков, красный — громко кричат «Ура!»)

Педагог: А теперь вас, детвора, ждёт необычная игра! Сможем все мы превратиться в моряков и пехотинцев. Врага условного разбить, команде званье заслужить. Оценивать соревнования будет компетентное жюри: жюри будет присуждать по одной звёздочке той команде, которая быстрее и правильно выполнит задание. Прошу команды занять свои места. Командирам команд прошу представить свои команды.

Команда: «Моряки»

Девиз: «Надо сильным быть, смелым быть, чтобы Родине служить».

Команда: «Лётчики».

Девиз: «Один за всех и все за одного».

Педагог:

Внимание, внимание

Начинаются соревнования

Сильных, смелых,

Ловких и умелых

Будущих солдат.

Желаю всем удачи и победы.

1 эстафета. «Рота подъём».

Участники, стоящие в колонне первыми, надевают кители, фуражки, отдают честь со словами «Служу России!», возвращаются к своей команде, побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

2 эстафета. «Первая помощь».

Участники стоят парами. Первая пара держит носилки с куклой. По сигналу инструктора пара бежит до ориентира, обегают его, возвращаются назад и передают носилки следующим участникам. 

3 эстафета. «Марш бросок».

Участники команд по очереди с рюкзаком и автоматом добегают до ориентира и обратно, передавая атрибуты следующему. Побеждает команда, первой выполнившая задание.

4 эстафета. «Борьба за знамя».

В руках участников команд кубики. По сигналу дети по очереди подбегают к обручу и ставят свой кубик, строя крепость, последний участник водружает  флаг России. Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Педагог: Ну, а теперь мы узнаем, какие наши дети умные и находчвые. Я предлагаю отгадать загадки о военной службе.

5 эстафета. «Доставь пакет в штаб».

Во время Великой Отечественной Войне часто возникала необходимость передавать важные сведения о состоянии на поле боя. Выполнение такого задания и требовало от курьера быстроты и сноровки. Сейчас наши команды будут стараться быстро получить «конверт с важным сообщением», который необходимо как можно быстрее доставить по назначению. Пакет  с донесением- важный пакет. Значит  важнее задания нет. Участники перепрыгивают через кочки, пролезают в тоннель, змейкой обегают мины, возвращаются к команде, последний участник приносит пакет, в котором лежат буквы. Здесь приказ Верховного Главнокомандующего по войскам Красной Армии и Военно — Морского Флота о победоносном завершении Великой Отечественной Войны. Участники выкладывают слово «Победа». Все отзываются громкими криками  «Ура!».

6 эстафета. Конкурс для капитанов команд (пап).

Папы под песню «Яблочко» танцуют вокруг стульев, под которыми  лежит скакалка. По окончании музыки капитаны команд должны сесть на стулья и выдернуть скакалку. Побеждает тот, кто сделает это первым.

Педагог: Ну, вот и подошли к завершению наши соревнования. Обе команды показали свою ловкость, смекалку, находчивость. 

Проводится награждение членов команд.

Славный праздник- День Победы

И цветёт вокруг весна!

Мы живём под мирным небом

Спит спокойно детвора.

Только знать должны ребята,

 Что, когда была война,

 Нашу Родину солдаты,

Защищали от  врага.

Как на минах подрывались,

Знать и помнить мы должны.

Как с фашистами сражались,

 Чтобы не было войны.

 Как страну свою любили

И в атаку смело шли,

Чтобы счастливо мы были

И  цветы кругом цвели.