ФОРМА ОПИСАНИЯ
ПРОЕКТА
| Автор проекта | Филиппова Кристина Ивановна, студентка ФГБОУ ВО «ВГСПУ» гр. СКП-СПБZ-51 |
| Научный руководитель | Бородаева Лариса Георгиевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики ФГБОУ ВО «ВГСПУ», Волгоград. |
| 1. Направление реализации проекта | Проект, направленный на коррекцию конфликтного поведения и формирование конфликтологических компетенций среди молодёжи |
| 2. Название проекта | «Путь примирения» |
| 3. Сроки реализации проекта | 3 месяца |
| Продолжительность проекта (в месяцах) | |
| Февраль 2023 года | |
| Начало реализации проекта (день, месяц, год) | |
| Апрель 2023 года | |
| Окончание реализации проекта (день, месяц, год) |
| 4. Краткая аннотация | Проект «Путь примирения» — предполагает проведение ряда мероприятий, направленных на коррекцию конфликтного поведения и формирование конфликтологических компетенций среди молодёжи.
Участниками проекта станут старшеклассники в возрасте от 16 до 18 лет. Работа со старшеклассниками в рамках проекта будет проводиться посредством реализации группового тренинга. При реализации проекта будут использованы современные методы обучения и воспитания: проблемно-ориентированные практические занятия, творческие мероприятия для групп и отдельных лиц, деловые игры, тренинговые упражнения, релаксацию. Для оценки эффективности коррекционной работы в рамках проекта будут проведены диагностические тесты: первичный тест до и вторичный тест после реализации проекта. |
| 5. Актуальность проекта для молодёжи
|
Конфликт играет важную роль в жизни человека, в развитии личности, в семье, в быту, в школе и в любой другой организации, в государстве, в обществе и в человечестве в целом. Конфликт как социально-психологическое явление является естественной чертой общественных отношений.
Старший школьный возраст характеризуется достаточно частыми проявлениями конфликтного поведения. Старшеклассник подобным образом пытается утвердить свою позицию как в отношениях со взрослыми, так и в отношениях со сверстниками. От степени развития конфликтологической компетентности молодого поколения зависит не только обстановка в школе, но и построение цивилизованного, демократического общества. Наполненное положительными эмоциями, толерантное, конструктивное взаимодействие способствует развитию социума и самореализации личности. В связи с этим особую актуальность приобретает формирование конфликтологической компетентности старшеклассников. С целью коррекции конфликтного поведения старшеклассников и формирования конфликтологических компетенций нами был разработан проект «Путь примирения». |
| 6. Основные целевые группы, на которые направлен проект
(возраст, охват, социальный статус) |
Проект «Путь примирения» направлен на молодежь, в возрасте от 16 до 18 лет, среди которых обучающие общеобразовательных учреждений. Количество непосредственных участников 60 человек. |
| 7. Основная цель проекта | Коррекция конфликтного поведения и формирование конфликтологической компетентности среди молодёжи |
| 8. Задачи проекта |
|
| 9. Методы реализации проекта
(описание методов реализации проекта, ведущих к решению поставленных задач) |
| Информирование потенциальных участников о запуске проекта. Формирование группы участников проекта из числа обучающихся общеобразовательных учреждений. |
| Проведение мероприятий проекта: тестирования, проблемно-ориентированные практические занятия, творческие мероприятия для групп и отдельных лиц, деловые игры, треннинги, семинары. |
| Подведение итогов реализации проекта. |
- Календарный план мероприятий проекта
| Месяц | Мероприятие | Участники | Место проведения |
| 1. Профилактическая работа со старшеклассниками | |||
| Февраль | Занятие 1 «Введение в тему: что такое конфликт?». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа |
| Занятие 2 «Виды конфликтов и их причины». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 3 «Коммуникативные навыки в решении конфликтов». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 4 «Эмоциональная регуляция в конфликтных ситуациях». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 5 «Этические принципы поведения в конфликтных ситуациях». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 6 «Навыки решения конфликтов: поиск альтернативных решений, использование техник убеждения и договоренности». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 7 «Работа в группе и нахождение общего языка с разными людьми». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 8 «Самоанализ и самоконтроль: оценка своих реакций на конфликтные ситуации и поиск способов их улучшения». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 9 «Решение конфликтов конструктивным способом» | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| Занятие 10 «Заключительный этап: оценка достигнутых результатов и планирование дальнейшей работы над формированием конфликтологической компетентности». | Старшеклассники 16-17 лет | Школа | |
| 2. Работа с законными представителями старшеклассников | |||
| Март – апрель | 1. Родительское собрание
«Помощь в конфликте» |
Законные представители, классный руководитель | Школа |
| 2. Семинар
«Дом дружбы» |
Законные представители, классный руководитель | Школа | |
| 3. Тренинг
«Выявим подлинную проблему» |
Законные представители, классный руководитель | Школа | |
| 4. Тренинг
«Говорим так, чтобы нас услышали» |
Законные представители, классный руководитель | Школа | |
| 5. Родительский лекторий
«Признаем и бережем ценность отношений» |
Законные представители, классный руководитель | Школа | |
| 3. Коррекционная работа со старшеклассниками | |||
| Март – апрель | 1. Семинар «Картография конфликта» | Социальный педагог, педагог– психолог, классный руководитель | Школа |
| 2. Практическое занятие «Обвинение и защита» | Социальный педагог, педагог– психолог, классный руководитель | Школа | |
| 3. Практическое занятие «Управление эмоциями на разных стадиях конфликта» | Социальный педагог, педагог– психолог, классный руководитель | Школа | |
| 4. Лекция «Эффективные стратегии разрешения конфликта» | Социальный педагог, педагог– психолог, классный руководитель | Школа | |
| 5. Видеотренинг «Тренинг тренеров». | Социальный педагог, педагог– психолог, классный руководитель | Школа | |
| 11. Ожидаемые результаты
(описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации проекта по его завершению и в долгосрочной перспективе) |
|
| Количественные показатели
(указать подробно количественные результаты, включая численность вовлечения молодёжи в мероприятия проекта) |
|
| Качественные показатели
(указать подробно качественные изменения) |
|
