Конспект образовательной деятельности
| ФИО педагогического работника дошкольного образования | Жеребёнкова Наталья Александровна |
| Место работы (наименование дошкольного образовательного учреждения) | МБДОУ «Детский сад №27 общеразвивающего вида «Теремок» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан |
| Возрастная группа | Подготовительная группа |
| Методика дошкольного образования (образовательная область) | Познавательное развитие |
| Тема занятия | «Такой разный транспорт» |
| Используемая образовательная программа (образовательная система) | Примерная основная образовательная программа дошкольного образования под редакцией
«От рождения до школы» Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой |
| Программное содержание | -Закрепить знания о наземном транспорте.
-Закрепить умение различать виды транспорта и понимать его предназначение. -Обогащать словарь детей. -Развивать слуховое и зрительное восприятие. Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке. -Формировать навыки работы со сверстниками, умение договариваться со сверстниками, умение адекватно оценивать свои действия и полученный результат, анализировать работу других детей. -Воспитывать старательность и трудолюбие. |
| Предварительная работа с воспитанниками | Беседа о видах транспорта, о наземном транспорте |
| Дидактическое обеспечение занятия (наглядность) | Демонстрационный:
мультимедийное оборудование Раздаточный материал: дощечки для стринг-арта по количеству детей, большие лабиринты, дидактическое пособие «Пазлы», дидактическое пособие «Подбери кузов» |
| Структура занятия | Вводная часть (длительность 5 мин.)
Цель: дать детям эмоциональный настрой на занятие. Основная часть: (длительность 20 мин.) Цель: реализация задач программного содержания. Заключительная часть: (длительность 5 мин.) Цель: подвести итог занятия. Методические приемы: Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной ситуации, возможность высказать способы решения. Приёмы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, игры, создание проблемной ситуации, анализ и выводы, физкультминутка. Приёмы организации практической деятельности детей: ситуация выбора элементов для работы, организация продуктивной деятельности. Приемы поддержания интереса у детей: игровые ситуации, ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности. Приёмы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей, обсуждение. |
| Интеграция образовательных областей | Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие |
| Дифференцированный подход | -Выполнение игровых заданий :
— «Пазлы»; -решение проблемной ситуации по подбору необходимых транспортных средств к конкретной ситуации «Стринг-арт»; -выполнение игрового задания на внимание по определению специального транспортного средства «Подбери нужный кузов»,. |
| Инновационный подход | -Развивающие технологии;
-личностно-ориентированные технологии; -образовательный геокешинг; -здоровьесберегающие технологии. |
| Использованная литература | -Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией «От рождения до школы» Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой.
-Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах. Сборник конспектов занятий \ Сост.: Г.А.Галеева, С.М. Гаффарова, З.Л.Ишниязова, Р.Ш.Ахмадиева, 2009 г. — Обучение детей в дошкольных образовательных организациях правилам безопасного поведения на дорогах (вариативный модуль к образовательной области «Познавательное развитие»): учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций/ Сост.: Р.Ш.Ахмадиева, Н.С.Аникина, Л.Р.Габдурахманов, Р.Н.Минниханов, В.Н.Попов, 2017 г. — Попов В.Н. Транспортные средства, 2015 г. — Интернет-ресурсы. |
| Этапы работы | |
| Вводная
Основная часть часть |
Воспитатель:
-Здравствуйте, ребята! Дети: -Здравствуйте! Воспитатель: -Я очень рада нашей встрече!.. Знаю, что многие из вас увлекаются приложением Тикток в интернете. Вот и я, чтобы идти в ногу со временем , решила стать его пользователем. И вот, что у меня получилось…. Воспитатель и дети обращают внимание на экран, где узнают о проблемной ситуации. Из-за экрана выпадают клубок и футляр для ключа. Воспитатель: -Как вы думаете, как этот клубок сможет нам помочь? Ответы детей Воспитатель: -Этот клубок будет вести нас от пункта к пункту, где за каждое выполненное задание вы получите фрагмент ключа. Давайте осторожно начнем разматывать клубок и узнаем, куда нам нужно отправиться в первую очередь. Воспитатель с детьми обнаруживают в клубке первый символ. Воспитатель: — Где мы получим первый фрагмент ключа? Ответы детей -Займите места перед столами. Соберите пазл и назовите вид транспорта. Ответы детей Воспитатель: -Молодцы! Справились с первым заданием и получите первый фрагмент ключа. Обратимся к нашему помощнику-клубку. Куда он ведет нас дальше? |
| Ответы детей
Воспитатель: —Следующий пункт нашей игры находится здесь. Располагайтесь за столами. Посмотрите, какие волшебные ручки! Оказывается, ручки могут писать не только чернилами, но и нитками! Предлагаю вам по заданным схемам нарисовать дорогу вашему транспортному средству, а также дополнить свои рисунки атрибутами в соответствии со схемой. Воспитатель: -Как вы думаете, кто, чем управляет? Например, самолетом- летчик…. Ответы детей Воспитатель: — Следующий фрагмент ключа у вас. Продолжим наше путешествие. Куда нас ведет клубочек? Дети вместе с воспитателем ищут символ в клубке. — Ответы детей Воспитатель: -Верно, нужно пройти по дорожке. Кто-то хочет нас опередить, забрать наш клад! Нам нужно торопиться! Предлагаю также пройти по этим следам! Получайте элемент ключа! Двигаемся дальше! Клубок указывает нам следующий пункт, давайте поищем его. Дети вместе с воспитателем проходят в коридор. Очередное задание находится в методическом кабинете. Воспитатель: — Что находится здесь? Ответы детей Воспитатель: — Согласна, это лабиринты. Давайте попробуем разобраться. Чтобы было удобно, распределимся по 4 человека за каждым. Каждой команде предложено загнать автомобиль в «гараж». Дети выполняют задание. Воспитатель: -Друзья, вы не забыли? Мы с вами собираем ключ, чтобы открыть все заколдованные двери! Вы заслужили очередной элемент! Совсем немного и мы достигнем цели. А пока еще не весь клубок распутан, посмотрим, что нас ждет дальше. Дети определяют очередную дверь, куда нужно войти, Воспитатель: -Как много разного транспорта на столе! Что же здесь не так? Верно, только они все одного цвета! Непорядок! Что нужно сделать? Ответы детей Воспитатель: — Конечно, подобрать каждому нужный цвет кузова. Дети выполняют задание Воспитатель: -Ребята, расскажите, что вы увидели? Что было засекречено? Ответы детей Воспитатель: —Знаете ли вы? Как можно назвать весь этот транспорт? Ответы детей Воспитатель: —Это специальный транспорт. Я очень рада, была уверена, что все получится. Ключ практически собран! Клубочек зовет дальше. Воспитатель: -Замечательно. А теперь вы вполне сможете угадать по тени какой вид транспорта спрятан. Ответы детей Воспитатель: -Молодцы, ребята, и снова вы справились. Остался заключительный элемент ключа и завершающий пункт до заветной цели. Предлагаю открыть дверь и найти подсказку, где находится клад. Дети с помощью подручных средств лопают шарики, в одном из них находят картинку с изображением шкафа с кладом. |
|
| Заключительная часть | Воспитатель:
-Я в восторге! Друзья, мне так понравилось с вами играть? А что вам показалось самым интересным? Воспитатель: -Что для вас было очень сложным и непонятным? -Что нового вы узнали? Ответы детей Воспитатель: -Ребята, предлагаю следующее наше приключение снять на видео и выложить в Тикток! |
