Эссе « Формирование социально — ответственной личности дошкольника через духовно- нравственное воспитание»
Формирование чувства социальной ответственности у молодого поколения — сегодня важная педагогическая проблема.
Ответственный человек самостоятельно принимает решения и осознанно их выполняет. Самостоятельность — система полезных и важных для дальнейшей жизни навыков и нравственных ценностей. С ними будет легче и комфортнее жить в социуме, добиваться определенных целей. Именно к такому пониманию мы должны подвести ребенка. Мы не рождаемся с умением нести ответственность за свои поступки, а приобретаем эти качества на протяжении всей жизни, но формируются они — в детстве. И насколько верно взрослые смогут подойти к вопросу развития ответственности у маленького человека, настолько ответственным и самостоятельным он вырастет. Важный нюанс: дети будут нести ответственность в той степени, в какой мы их поддерживаем и направляем.
Выражение «Мое дело — сторона!» никогда не будет девизом ответственного человека.
Что такое ответственность? Это определение отношения человека, личности к какому-либо явлению или событию, происходящему в обществе, где человек отвечает за свои поступки прежде перед самим собой.
Понятно то, что воспитать в ребенке чувство ответственности за короткий промежуток времени практически невозможно. Это чувство формируется по крупицам. Но порой, даже самые маленькие поручения и просьбы помогают заложить это качество в ребенке. Не забываем и тот факт, что дети во многом копируют поведение взрослых. Поэтому, прежде всего, чувство ответственности должно быть сформировано у родителей и у нас, педагогов. Случается так, что иногда сами дети учат взрослых ответственности. Папа или мама, бросив смятую бумажку на улице, порой не обратят на это внимание, а вот ребенок сможет их укорить в том, что они намусорили… Проявление экологической ответственности — налицо! Для дошкольного возраста характерна абсолютно небольшая степень развития самосознания. Чтобы стать по-настоящему ответственным, ребенок должен уметь предвидеть последствия, знать, какое поведение может быть одобрено, а какое — нет. Маленький ребенок постепенно узнает нормы и правила поведения в социуме. Именно эти знания являются основой социальной ответственности в будущем.
За что же может быть ответственным ребенок?
— за свое собственное здоровье;
— за безопасность;
-за жизнь;
— за домашних обитателей (птицы, рыбки, кошка, собака и т.д.); ( Вспоминаем рассказ Л. Толстого «Птичка»)
— за личные вещи; (знаменитое проведение Л. Воронковой «Маша- растеряша»)
— за свои действия, связанные с благополучием других людей; ( « Мама спит, она устала, но и я играть не стала…»)
— за игрушки;
— за данное слово ( обещание чего-либо)
Хочется отметить так же, что такие понятия как «долг», «обязанность», «самостоятельность», «ответственность» — это звенья одной цепи. В вопросах воспитания ответственности у ребенка самое главное «не перестараться». При гиперопеке у ребенка обязательно разовьется полная зависимость от родителей, взрослые не могут находиться со своим ребенком круглосуточно, но они могут научить, подсказать своему ребенку, как поступать в той или иной жизненной ситуации.
Методы формирования чувства социальной ответственности:
— метод подражания (это следование образцу, которое проявляется в повторении дошкольником поступков, поведения, или же каких- либо черт характера взрослого);
-метод убеждения ( убеждение ведет к определенным изменениям взглядов воспитанника, и так же, мотивационной основы его поведения)
В последнее время очень много говорится о реформах образования, огромное значение приобретает духовное воспитание в семье. Готовясь к выступлению, я подумала, что будет уместным рассказать вам две истории из жизни.
Это истории – о нравственности и той самой ответственности, которую так важно воспитать в человеке.
Воспитание и нравственность. Ответственность и духовность. Эти понятия — рядом.
Итак, история первая. О ней мне поведала моя сестра, оказавшаяся в самом «эпицентре» событий.
Час пик. В городском автобусе едут с работы угрюмые, уставшие люди…Кто-то смотрит в окно, кто-то тихо разговаривает по телефону, а кто-то просто отдыхает в дороге. Тишину нарушила маленькая девочка, вошедшая в автобус за руку с мамой.
— А где я буду сидеть?!- тут же закричал ребенок, увидев, что все места в салоне уже заняты. Пассажиры замерли…
— Почему мне никто не уступает место?!- продолжала негодовать девочка.
— Мне всегда уступают место, а сейчас нет!!!
Ответ мамы был лаконичным:
— Потому что все дяди и тети в этом автобусе плохие и невоспитанные, а в другом автобусе были хорошие…
Девочка не успокаивалась, она кричала и топала ногой. Молодая женщина укоризненно покачала головой, а пожилой мужчина, сидевший на заднем сиденье, уступил место маленькой скандалистке. Мама победно оглядела пассажиров автобуса. Но девочка не унималась:
— Я хочу сидеть у окошка! Я всегда сижу у окошка!
Сидящий рядом пассажир виновато вздохнул и поменялся с ней местами…
Удивительные совпадения иногда случаются в нашей жизни, и поэтому вторая история произошла уже со мной…
Такой же вечер. Тот же самый час пик. Я возвращаюсь домой с покупками из любимого магазина, и совсем не сетую на то, что мне приходится буквально «висеть» на подножке переполненного автобуса. Остановка. Открываются двери, и в автобус заходят немолодой мужчина и мальчик лет четырех. Постояв с полминуты, мальчик негромко делает заявление: «Я хочу сесть!» Мужчина (по всей видимости, это был дедушка мальчика) произносит фразу: « Все люди едут с работы. Все устали ». Мальчик спокойно отвечает: « Я тоже устал», но не двигается с места, а только начинает вежливо просить кондуктора: «Тетя! Можно я сяду!» Дедушка доходчиво объясняет внуку, что это место рабочее, и успокаивает мальчика словами о том, что он мужчина, и может постоять, тем более, что ехать им недолго. Такой уж у меня характер — я не удержалась и похвалила мальчика. Мужчина улыбнулся и сказал:
-Он у нас еще гимн России наизусть знает!
Это потрясло меня. Ребенок держался, как стойкий оловянный солдатик! Он стоял и просто смотрел в окно. А я ехала и думала. Вот они — два антипода, две простые истории, два примера воспитания. Дети — это наш завтрашний день, это — наше зеркало, и дети отражаются в нас, в наших делах, словах, поступках. Важно всегда об этом помнить. Мы — ответственны за наших детей. И совершенно точно можно сказать, что этот мальчик вырастет ответственным мужчиной и будет отвечать за свои поступки. Он не обидит слабого, не сломает куст, он будет нежно любить свою мать, и обязательно — Родину, и значит, что он вырастет настоящим гражданином, патриотом своей страны. Потому что все начинается с семьи, где сын почитает отца, а дед помогает воспитывать внука. И очень тревожно за девочку, которая искренне считает, что ее интересы выше других, и она просто не в состоянии понять, что может быть по-другому. Впрочем, как и ее мама. Невоспитанность. Ответстственность? Ее здесь нет. Скорее всего налицо пробел, промах, явный пример эгоцентризма. Как же нужно правильно воспитывать детей? Есть много правил, методик, но все-таки самый лучший способ — это личный пример. Пример ДОБРА. Если вы будете любить людей, если вы будете готовы помочь беспомощному человеку, бездомной собаке, раненой птице, ваш ребенок вырастет таким же, и вы будете горды им. Макаренко сказал: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги…Воспитание детей — самая важная область нашей жизни. Наши дети — это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети — это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями…»
В заключении хочется сказать, что личность ребенка только формируется, и полной ответственности от него ждать не приходится, да и совсем не нужно. Взрослым нужно деликатно и терпеливо, шаг за шагом, кирпичик за кирпичиком закладывать основы ответственности, которые обязательно проявятся в более позднем возрасте. «Каждому из нас хотелось бы, чтобы ребенок вырос ответственным человеком, способным отвечать за свои поступки. Конечно, чувство ответственности- это характеристика зрелой личности. Но закладывается оно именно в детские годы» ( Юлия Василькина, педагог — психолог)
