Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №2 Краснооктябрьского района Волгограда»
Тема урока: «Охраняемые природные территории
Волгоградской области»
Авторы:
Филонова А. В., учитель географии
высшей квалификационной категории
Шепелева И. В., учитель биологии
высшей квалификационной категории
Волгоград 2023
Методическое описание урока «Охраняемые природные территории
Волгоградской области»
с использованием интерактивной игры «Природные парки Волгоградской области»
Авторы:
Филонова Алла Викторовна, учитель географии
Шепелева Ирина Валентиновна, учитель биологии
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №2 Краснооктябрьского района Волгограда»
Предмет: география, биология
Тема: «Охраняемые природные территории Волгоградской области»
Продолжительность: 40 минут
Класс: 7-8 класс
Форма урока: урок-соревнование
Технологии: Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация в формате Microsoft Power Point (разработка игры с использованием интерактивных эффектов).
Сценарий урока
Виды деятельности и формы работы: Фронтальная работа, работа с дополнительным материалом, практическая работа, групповая работа.
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
- Определять географические особенности природных парков Волгоградской области.
- Устанавливать связь между компонентами живой и неживой природы.
- Находить и анализировать в различных источниках, необходимую информацию.
Метапредметные:
- Использовать различные источники (картографические, текстовые, фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска информации.
- Анализировать, сравнивать и обобщать факты.
- Выявлять причинно-следственные связи событий, практической деятельности людей и состояния природы.
Личностные:
- Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, высказывания, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
- Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
- Формировать познавательный интерес к изучаемой теме.
Данный урок целесообразно проводить в конце учебного года, он позволяет выявить качество знаний учащихся по основным разделам изученного материала по биологии и географии. Уроки с применением игровой методики существенно повышают интерес учащихся к предметам, позволяют учиться состязательности, неординарности поведения, умению общаться. Особенностью игры-соревнования является наличие в ней соревновательной борьбы и сотрудничества.
Идея игры, заимствована у популярной телепередачи «Своя игра» (НТВ), хорошо известна обучающимся. Конкретное воплощение игры на уроке требует некоторой коррекции, так как необходимо, чтобы на уроке работал весь класс, а не тройка участников. Каждый учитель может корректировать правила игры, в зависимости от ситуации. Обучающимся заранее сообщается о времени проведения данного урока, можно назвать основные номинации игры: Время создания природных парков, Географическое расположение, Уникальность парков, удивительные факты. По каждой номинации составлено 5 вопросов разного уровня сложности.
Необходимо выбрать жюри, которое будет подсчитывать баллы, и подводить итоги.
Правила игры.
Класс можно разделить на команды, для ответов на вопросы по каждой номинации от каждой команды приглашать по 1 участнику к интерактивной доске. После жеребьевки первый участник выбирает номинацию и вопрос, который может «стоить» от 10 до 50 баллов, в зависимости от сложности. Если он правильно отвечает на вопрос, то его команде присуждается определенное количество баллов, а он получает возможность выбрать следующий вопрос. Если же участник отвечает неверно, то право дать ответ переходит к представителю другой команды.
В случае если ни один игрок не может дать правильный ответ, можно вовлечь в игру «зрителей».
Вопросы игры.
Время создания парка
10.В каком году создан природный парк Волго-Ахтубинская пойма? 2000 году
- В каком году создан природный парк Эльтонский ? 2001году
- В каком году создан природный парк Щербаковский? 2003году
- В каком году создан природный парк Цимлянские пески?2003 году
- В каком году создан природный парк Усть-Медведицкий? 2005году
Ответы: 1.Сарма. 2.Эндемики. 3.Голомянка. 4.Баргузин. 5.Ольхон
Где расположен природный парк?
- В каких районах Волгоградской области расположен ПК «Волго-Ахтубинская пойма»? в Среднеахтубинском, Ленинском районах Волгоградской области
- В каком районе расположен ПК Эльтонский? в Палласовском районе
- В каком районе Волгоградской области расположен ПК Щербаковский? Камышинском районе
- В каком районе Волгоградской области расположен ПК Цимлянские пески? Чернышковском районе
- В каком районе Волгоградской области расположен ПК Усть-Медведицкий? В Серафимовичском районе
Уникальная ценность парка
- В чем уникальность парка Волго-Ахтубинская пойма ? Водно-болотные угодья, места гнездования и отдыха птиц, нерестилища, пойменые дубравы
- В чем уникальность парка Эльтонский? Единственный в Европе массив пустынных степей, соленое озеро Эльтон, гора Улаган
- В чем уникальность парка Щербаковский? Горные породы, разнообразие ландшафтов, экзотические формы рельефа, Столбичи
- В чем уникальность парка Цимлянские пески? В сочетании типчаковых степей, песчаных барханов, прибрежных комплексов Цимлянского водохранилища
- В чем уникальность парка Усть-Медведицкий? Пойменные и байрачные леса, расположенные вдоль рек Дона, Хопер и Медведица
Удивительное рядом
- В каком ПК находится бальнеологический курорт? В Эльтонском, где лечат рапой и грязью
- В каком ПК традиционное место поселения немцев с их самобытной культурой? В Щербаковском село Нижняя Добринка
- В каком ПК имеется гордостью табун диких лошадей- мустангов? Цимлянские пески
- Назовите самый большой по площади природный парк в Волгоградской области? Нижнехоперский
- Назовите природные парки Волгоградской области? Сколько их? ( Их 7 — Волго-Ахтубинская пойма, Эльтонский, Щербаковский, Цимлянские пески, Усть-Медведицкий, Донской, Нижнехоперский)
Закрепление изученного материала
После игры учащимся предлагается задание по составлению рукописного буклета, отражающего все проблемы и вопросы, рассматриваемые в ходе урока (пример буклета, полученного в результате рассмотрения темы, представлен в приложении). Для создания буклета ученики получают плотную бумагу формата А4, фломастеры, маркеры, цветные карандаши, клей, заранее подготовленные изображения природы, флоры и фауны природных парков.
Рефлексия
На протяжении всего занятия Вы были внимательны, отвечали на вопросы, соревновались и показали умение слаженно работать в команде.
Продолжите следующие фразы: «На уроке я узнал ….. Мне было интересно …..». Каждый человек должен бережно относиться к окружающей среде, знать природу своего края, понимать необходимость её сохранения и рационального использования.
Список источников:
- «География и экология Волгоградской области». Учебное пособие для средней школы. Под редакцией проф. В. А. Брылева, Волгоград, «Перемена», 2005.
- «Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы Волгоградской области», методическое пособие. Авторы-составители: И. В. Зверева, И. П. Чередниченко, М. В. Оданович, Москва «Глобус», 2008.
- «Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы Волгоградской области», методическое пособие, авторский коллектив под руководством В. А. Сагалаева, Москва «Глобус», 2008.
- «Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы Волгоградской области» 6 класс, рабочая тетрадь-практикум, автор М. В. Оданович, Москва «Глобус», 2008.
- Автор шаблона — Ранько Е. А. http://elenaranko.ucoz.ru/
