Конспект индивидуального логопедического занятия «В цирк!».
Автоматизация звука [р] в слогах, словах, предложениях.
Учитель-логопед Акимова О.С.
МБУ ДО Дворец творчества детей и молодёжи
г. Ростова-на-Дону
Цель: упражнять и автоматизировать правильное произнесение звука [р] в слогах, словах и предложениях.
Коррекционно-образовательные задачи:
- Закрепление умения определять наличие и место звука [р] в словах.
- Активизация и обогащение словаря по теме «Цирк».
- Упражнение в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.
- Обучение составлению предложений по опорным словам и распространять их прилагательными.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Продолжать развивать зрительное восприятие, мелкую и артикуляционную моторику, конструктивный праксис, слуховые восприятие и память, фонематическое восприятие.
- Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата.
- Развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза.
- Развитие зрительного восприятия.
- Совершенствование лексико-грамматических категорий.
- Развитие целостного восприятия, мелкой моторики.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитывать положительную мотивацию к занятиям, усидчивость, самоконтроль, самостоятельность.
- Воспитание у детей уважения к артистам, выступающим в цирке, устойчивого интереса к театрально-игровой деятельности.
Оборудование: экран, проектор для слайд-шоу; разрезная картинка с изображением такси; картинка или карточка с изображением буквы Р; массажный мячик – су-джок.
- Организационный момент.
Слайд № 1
Логопед: Здравствуй! Сегодня нас ждёт кое-что интересное. Прямо сейчас мы с тобой отправимся в одно потрясающее место. Но, чтобы понять, куда же мы пойдём, тебе нужна подсказка.
Слайд № 2
Определи слово по первым звукам в названии предметов на картинках (цыпленок, иголка, рак, комар).
Какое слово получилось? Правильно, это цирк. Мы направимся сегодня именно в цирк. Но сначала нам нужно узнать, на чем мы поедем туда. Ты узнаешь это, когда сложишь разрезную картинку.
(Ребёнок складывает разрезную картинку)
Слайд № 3
Правильно, это такси, на котором приехал сегодня наш звук Р.
Слайд № 4
Характеристика звука Р.
Расскажи, какой он, звук Р? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой? Парный или непарный?
Произнесение изолированного звука Р. Поприветствуй звук Р как следует – порычи. Рррр!
Слайд № 5
Вот мы и в цирке!
(звучит музыка Юлиуса Фучика – марш «Выход гладиаторов»)
- Основная часть.
Артикуляционная гимнастика.
Слайд № 6
Посмотри, кто это?
Да, сегодня в цирке выступают акробаты. Давай потренируемся вместе с ними.
| Упражнение «Маляр» | Приберемся поскорее, язычком покрась смелее,
Двигай кверху и назад, акробатик будет рад! |
| Упражнение «Качели» | А сейчас язычки превратятся в воздушных гимнастов и будут летать то вверх, то вниз.
На качели дружно сели, Вверх под купол полетели. Я качаюсь на качелях вверх-вниз, вверх-вниз. |
| Упражнение «Барабанщик» | А сейчас пусть звучит барабанная дробь.
Барабанщик очень занят, дын-дын-дын. Барабанщик барабанит, дын-дын-дын. Бей, руками помогай, дын-дын-дын. Ритм ногами отбивай, дын-дын-дын. Учись играть на барабане, дын-дын-дын. Твой язык послушным станет, дын-дын-дын. |
| Упражнение «Гармошка» | На гармошке я играю,
В цирк вас всех я приглашаю. |
| Упражнение «Лошадка» | Спортсменка-акробатка
Ловко скачет на лошадке. Прыг-скок, прыг-скок, Раздается громкий звук. (Пощелкаем кончиком языка.) |
Загадки
Слайд № 7
Попробуй отгадать загадки, и тогда ты узнаешь, какие ещё артисты сегодня будут выступать в цирке!
| В цирке он смешнее всех. У него – большой успех. Только вспомнить остаётся, Весельчак тот как зовётся. (Клоун) |
В воздух он мячи кидает. Знаем точно: все поймает, Не уронит ни один, В цирке он такой один. (Жонглер) |
В его руках любой предмет Как будто заколдован. Вот шарик есть, а вот уж нет! Вот появился снова! То там, то здесь, То нет, то есть! И вот уж шариков не счесть! Смотри, пропали! Где ж их взять?! И очень даже странно, Что достает их он опять Из твоего кармана. (Фокусник) |
Без клыков и без когтей Приручил царя зверей. Палочкой помашет – Хищники пляшут. Нахмурит лицо – Лев прыгнет в кольцо. Он что, регулировщик? Нет, это… (Дрессировщик) |
Слайд № 8
Во время представления громко играет цирковой оркестр. Давай посмотрим, какие инструменты сегодня играют. Назови только те инструменты, в названии которых есть звук [р]: барабан, скрипка, гармонь, гитара, рояль, маракасы, саксофон, труба, арфа. Но кто же на них играет? Как называется музыкант, который играет на барабане? (Барабанщик.) На трубе? На гитаре?
Ребенок произносит названия музыкальных инструментов, также музыкантов.
Автоматизация звука Р в слогах
Слайд № 9
Взгляни на обезьянку-жонглера. Она подбрасывает мячики, и они прыгают с такими забавными звуками! Помоги ей – повторяем вместе эти звуки!
ДРА – 2 ПРА – 3 РАР – 2 ДРЫ – 4 ДРУ – 2
ПРУ – 2 РУР – 3 БРУ – 2 РЭР – 2 БРА – 3
Слайд № 10
Пальчиковая гимнастика
А теперь мы сами попробуем стать жонглерами. Катаем по ладошке массажный мячик – су-джок.
В цирке весело всегда,
(Ребенок катает по ладошке су-джок)
Приглашаем вас, друзья.
Мы увидим там гимнастов,
(По очереди проводим мячиком по пальцам)
Акробатов, силачей,
Много клоунов веселых,
Дрессировщиков зверей.
Автоматизация звука Р в словах
Слайд № 11, 12
Игра «Большой – маленький».
Теперь на арене выступает фокусник.
Сегодня он покажет нам чудо. Он сделает из больших предметов маленькие.
(Рот – ротик, забор – заборчик, шар – шарик, комар – комарик, воробей – воробушек, топор – топорик, рыба – рыбка, роза – розочка)
Автоматизация звука Р в предложениях
Слайд № 13
Игра «Путаница». На арену цирка выходит клоун Рома. Его задача – насмешить людей, и он вечно всё путает, а тебе нужно назвать правильно.
| Цирк выступает в артистах. | Артисты выступают в цирке. |
| Мячики кидают жонглера. | Жонглер кидает мячики. |
| Тигр сунул в пасть дрессировщику голову. | Дрессировщик сунул в пасть тигру голову. |
| Заяц вытащил из шляпы фокусника. | Фокусник вытащил из шляпы зайца. |
| Труба играет на трубочисте. | Трубач играет на трубе. |
| Цирк пришел в детей. | Дети пришли в цирк. |
А теперь антракт!
Слайд № 14
(Физкультминутка)
На арену клоун вышел,
Кто из вас о нем не слышал?
Поклонился, улыбнулся,
Потянулся, повернулся,
Он присел, потом привстал,
Головою покачал.
Мы захлопали в ладоши,
Значит, клоун был хороший!
Слайд № 15
Развитие звукового анализа. Определение места звука Р в словах.
На арену выходит дрессировщик со своими хищниками. По его команде они должны занять места на тумбе. Для этого тебе нужно будет найти место звука Р в слове, если он там есть, и поставить каждого из них на тумбу с нужной схемой. Если в слове нет звука Р, то хищник рычит.
Ребенок распределяет названия хищных зверей по принципу, где стоит звук Р – в начале, середине или конце.
Хищники: тигр, пантера, рысь, гепард, ягуар, леопард.
Слайд № 16
III. Итог занятия.
Ох, какое прекрасное представление получилось сегодня! (Просить ребенка отвечать полным предложением) Расскажи, где же мы сегодня побывали? Кто выступал в цирке? Выступление каких артистов цирка понравилось тебе больше всего?
Какой ты сегодня молодец!
