План-конспект урока внеклассного чтения по литературе в 6 классе
Тема урока: «»Три рисунка – повесть, пропитанная настоящей человечностью…»»
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-размышление
Цель урока:
осмысление нравственной основы рассказа Алексея Балакаева «Три рисунка» через жанровое и художественное своеобразие произведения
Задачи:
— образовательные: показать глубину и значимость нравственных проблем рассказа «Три рисунка», формировать правильное отношение к внутренней красоте человека как к основной ценности;
— развивающие: развивать умение и навыки анализа художественного произведения, коммуникативные и рефлексивные способности учащихся;
— воспитательные: воспитывать в учащихся доброту, толерантность, уважительное отношение к людям разных национальностей, чувство ответственности за свои поступки.
Используемые педагогические технологии
ИКТ, технологии развивающего, личностно-ориентированного обучения и воспитания
Оборудование: проектор, компьютер, магнитная доска,
Психолого-педагогические методы и приёмы: наглядно-иллюстративный метод, беседа, прием ассоциаций, саморефлексия «Минута тишины»
Ход урока
— Здравствуйте, сегодня урок внеклассного чтения проведу у вас я, Ванькаева Елена Олеговна, учитель русского языка и литературы Элистинской многопрофильной гимназии. Прежде чем начать урок, давайте улыбнемся друг другу, подарив каждому частичку доброты, нашего хорошего настроения, оно нам сегодня точно понадобится.
(звучит музыка)
Был холод, мороз, долгий путь в никуда… Никто не знал, куда отправляют, надолго ли? Как оказалось, на долгие 13 лет…
Именно об этом трагическом событии в нашей истории написал Алексей Балакаев в далеком 1962 году, это было первое произведение в калмыцкой литературе о депортации калмыцкого народа.
— Интересное название у произведения «Три рисунка». А что такое рисунок?
— Рисунок-это…
Что вы обычно рисуете? Храните ли вы или ваши родители свои рисунки?
— Именно о такой памяти, об их истории говорится в рассказе Алексея Балакаева.
Блок № 1
— Сейчас мы с вами перенесемся в прошлое…
(Читаю начало рассказа)
(звучит мелодия)
-Так почему наш рассказчик редко вынимает из чемодана рисунки? Что такое реликвия? (словарная работа)
Ответить на этот вопрос, раскрыть историю рисунков, понять, почему они так дороги мы попытаемся, перелистав страницы этого рассказа.
Блок №2
— Итак, страница первая (прикрепляю картинку с вагоном на доску)
Ребята, а что изображено на картине? (вагон поезда)
— Почему именно с этой картины я начала урок? (на перроне познакомился Бадма с мальчиком)
Прочитаем отрывок из рассказа со слов «Подхожу к вокзалу»
— Вы обратили внимание, ребята, мальчик не назвал своего имени. Как вы думаете, почему он так разговаривает?
— Как он себя назвал? Почему так? (Борис)- воспринимает себя как взрослого.
Блок № 3 Боря (его фото)
— Каким он был? Найдите портретную характеристику Бориса. Почему он был так одет?
-Когда мальчик назвал свое имя? Что он о себе говорил? Почему он такой колючий? (Борис, я не маленький) Но в то же время, когда ему Бадма дал хлеб, как он обрадовался! (как сладко)
Блок № 4 Карикатура(Фото)
-Помните тот случай, когда Бадма нарисовал карикатуру (словарная работа)
-Как к ней отнесся Боря? (Ты злой, смеешься над человеком. Живых людей можно так плохо рисовать?)
Как подействовали его слова на Бадму?
—Как он относится к другим взрослым? (говорит, что они злые).
Блок № 5 Встреча с тетей Феней (фото)
Изменилось ли его мнение о взрослых или нет, мы узнаем, листая строки рассказа.
-Так шли дни за днями. Судьба знакомила его с людьми, среди них была и тетя Феня. (дети читают страницы 24-27)
— Что вы почувствовали, читая этот текст?
— Как вы думаете, изменяется мнение Бори о людях? («На свете больше злых людей, чем добрых»)
Надо верить человеку!
— Понял ли это мальчик? Как вы думаете, в этот момент кому он верил?
Вывод: все люди могут ошибаться, верить необходимо.
Минута тишины
— А сейчас опустите головы, закройте глаза и поговорите со своей совестью. Ответьте себе на вопрос: Верите ли вы? Доверяете ли вы своим близким и доверяют вам? Вспомните счастливые моменты жизни?
(шепотом: «Спасибо, открываем глаза и продолжим наш разговор»)
Блок № 6
— Помните, что хороших людей больше, в этом убедился и Бадма. Вспомните случай со столяром Кулаковым. Как он отнесся к своей карикатуре? (Всякое дело надо делать с душой. И работать надо с душой, любовь вкладывать.) Эту истину поведал Бадме и всем нам Алексей Балакаев.
Работа с текстом
— Но на протяжении всего рассказа мы знакомимся с калмыцкими обычаями, поговорками, с рассказами о калмыцкой степи. И вот один из них.
«…Ты видел калмыцкую степь?…» (дети читают, звучит музыка)
На этот вопрос никто не мог дать ответ, это было несправедливо, жестокого. Эта трагедия посетила каждую семью, до сих пор звучат ее отголоски в сердцах каждого, эта трагедия не должна повторяться!
Блок № 7
Но время шло, Боря старался всеми силами заработать на хлеб, разучить новые песни, мечтать. Он не забыл добро, сделанное Михаилом Александровичем (обувь)
«А знаешь, Бадма, а они, эти взрослые, ведь не такие плохие люди».
Он расцвел, как тюльпан!
— Почему автор сравнивает Борю с тюльпанами?
(зачитываю отрывок с42 «Цветы, вечером похожие…»)
Блок № 8 Встреча с девочкой
— Как вы думаете, о чем эта картина?
Найдите в тексте это место. С 42 «Как-то на станции появилась…»
В этом эпизоде звучит еще одна истина:
«Зачем вы строите из ребенка клоуна? Само горе пляшет перед вами»
Как вы думаете, почему именно горе, ведь танцевал ребенок?
-Верно, он в свои годы стал опорой для своей семьи, ему рано пришлось повзрослеть. Мы помним, что после встречи с девочкой у него появился еще один член семьи.
Но и здесь трагедия не прошла его стороной, он погиб, не дав умереть девочки. Это была героическая смерть, даже для такого маленького человека. Он остался в память всех тех, кого знал, оставив, помимо них 3 рисунка.
-Какие это были рисунки? Как вы думаете, почему он нарисовал именно их?
Это была его мечта: увидеть цветущую степь, встретить отца и научиться рисовать так же, как и Бадма.
— Прочитан рассказ … и со страниц книги Алксея Балакаева звучат слова, обращенные к нам. Запомните их: (на слайде)
- Надо верить человеку
- Нельзя человека плохо рисовать
- Всякое дело надо делать с душой. И работать надо с душой, любовь вкладывать.
— Вот они, нравственные законы, по которым должен жить человек, именно тогда он будет счастлив! Эта повесть, действительна пропитана человечностью, как со стороны Бори, Бадмы, так и со стороны окружающих. Наш герой рассказа останется в наших сердцах, он перенес тяжелые испытания, но он сумел остаться настоящим человеком. Я предлагаю вам составить синвейн
- Боря
- добрый, любящий
- верит, заботится, любит
- тяжелая утрата для всех
- настоящий Человек
-Спасибо за урок.
6.Домашнее задание (на экране)
— Напишите сочинение «Моя мечта».
