автор : Таранкова Мария Сергеевна
инструктор по физической культуре ГБОУ ЛО “Павловский центр” Логос” п. Павлово, Ленинградская обл., Кировский р-н
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
по физкультуре в средней группе дошкольного отделения.
Продолжительность : 25 мин.
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Задачи
Образовательные:
развивать умение прыгать на двух ногах, ползать на четвереньках, опираясь на ладони и колени; закреплять умение ходить, высоко поднимая колени, ходить по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие; совершенствовать умение согласовывать движения с речью.
Развивающие:
развивать умение действовать по сигналу инструктора, соблюдать правила во время подвижной игры; развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции, координацию движений.
Воспитательные:
воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим; формировать навыки безопасного поведения во время занятия и в подвижных играх.
Оздоровительные:
формировать правильную осанку у детей вовремя ходьбы, бега, упражнений и игр; продолжить работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и предупреждению плоскостопия; формировать носовое дыхание.
Интеграция областей
1.Социально-коммуникативное развитие:
развивать умение общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; формировать основы безопасного поведения во время занятия и подвижных игр.
2.Познавательное развитие:
закреплять пространственные понятия (лево, право, верх, низ); развивать кругозор при помощи новых разнообразных игр; обучать новым двигательным действиям; совершенствовать умение согласовывать движения с речью.
3.Речевое развитие:
развивать связную, выразительную речь, используя подвижные игры с речевым сопровождением, логоминутки и пальчиковые игры со стихами.
4.Художественно-эстетическое развитие:
закреплять навык правильно, красиво выполнять упражнения; стимулировать воображение детей во время подвижных игр, логоминуток, пальчиковых игр создавая в их представлении образы животных, предметов, явлений природы; развивать эстетический вкус детей, используя выразительные стихотворения для логоминуток и пальчиковых игр.
5.Физическое развитие:
способствовать приобретению опыта в двигательной деятельности детей; развивать основные виды движений; развивать и укреплять дыхательную мускулатуру.
Форма организации занятия : урок
Используемые методы обучения: практический, словесный, наглядный
Оборудование и материалы: 7шт. гимнастических палок, 5шт. массажных полусфер, 1шт. туннель, 3 больших обруча.
| Часть урока | Содержание | Методические рекомендации | Формируемые УУД |
| Вводная
(4 мин.) |
1.Построение
2.Ходьба в обход зала с высоким подниманием колен 3. Легкий бег 30с 4.Ходьба для восстановления дыхания: руки через стороны вверх — вдох, вниз — выдох 5.Ходьба на носках — руки на поясе; на пятках — рука в стороны; на наружной пов-ти ступней 6. Игра на внимание “Высоко-низко” |
“1-2-3 свое место найди!”
колени поднимать высоко, ногами не топать бежать друг за другом, не обгонять 2-3 р. тянуться вверх: “высокие” пятками по полу не стучать поджимать пальцы внутрь |
Умение строиться по росту, выполнять простые команды.
Умение контролировать скорость и расстояние при беге. Осваивать действия, составляющие содержание малоподвижной игры. |
| Основная
(18 мин.) |
7. Дыхательная гимнастика
и.п. о.с., руки на поясе:
и.п.о.с., руки перед грудью, одна над другой
8. ОРУ
9. Игра на расслабление-напряжение “Лиса и ежики” 10. Логоминутка “Правая-левая” 11. Полоса препятствий:
12. Школа мяча
13. Подвижная игра “Самолеты” |
2р.
2р. (левое, затем правое плечо) тянуться плечами к ушам 2р. кисти рук сжать в кулаки “Завести моторчики” 3р. 3-4р.,носки вперед, пятки на полу 2р. 2р. тянем носки на себя 2р. 2-3р. 2р. 2р.,пятка перед носком, руки в стороны, палочки не задевать 3 прыжка руки в стороны, держать равновесие, не торопиться ползти медленно, коленями об пол не стучать бросать и ловить двумя руками, не прижимая к груди бросать двумя руками снизу “летать” по залу в одну сторону, не задевая друг друга |
Осваивать технику выполнения дыхательной гимнастики.
Учиться управлять своим поведением. Формировать выносливость и силу воли при выполнении упражнений. Технически правильно выполнять двигательные действия. Развивать дружелюбное отношение друг к другу. Умение взаимодействовать в группе при прохождении полосы препятствий. Умение взаимодействовать в группе при выполнении технических действий с мячом. Развивать физические качества. Умение взаимодействовать в играх по принципу дружбы и толерантности. |
| Заключительная
(3 мин.) |
14. Малоподвижные игры:
|
следить за правильностью выполнения движений, громко и четко повторять слова . | Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Умение управлять своим поведением и эмоциями. |
Приложение:
- Игра на внимание “Высоко-низко”
Во время ходьбы в обход зала по команде тренера “Высоко!” — остановиться и поднять руки вверх. Затем продолжить ходьбу. По команде тренера :”Низко!” — остановиться и сесть на корточки.
- Игра на расслабление — напряжение “Лиса и ежики”
И.п.: дети — “ежики”, лежат на спине, ноги прямые, руки прямые за головой. Инструктор- “лиса” произносит слова : “Ветер дует, облака плывут, солнышко светит, ежики лежат, животики свои кругленькие греют, птички поют. И вдруг — лиса!” Инструктор при слове “лиса” хлопает в ладоши, и дети “сворачиваются в клубочки” — быстро садятся и обнимают ноги руками. Кто медленно или неправильно сел — того лиса и “съела”.
3) Логоминутка “Правая-левая”
Дети встают в кружок, и со словами “правая” — поднимают вперед правую руку, “левая” — левую руку.
Правая, левая — строят города ( сначала вытягиваем руки, а потом кладем предплечье одной руки на другое -“строим”);
Правая, левая — водят поезда ( изображаем руль в руках и крутим его -“водим”)
Правая, левая — любят шить и штопать (одной рукой “держим ткань”, другой “шьем”)
Правая, левая — любят громко хлопать!
4) Игра на внимание “Мяч — вверх!”
У каждого ребенка в руках мяч, дети свободно расположены в зале. По команде инструктора “Играем!” они играют в мяч
любыми способами, но только руками. По команде:“Мяч — вверх!” дети должны быстро взять мяч обеими руками,
остановиться и поднять мяч вверх. Отмечаются самые быстрые дети.
5) Подвижная игра “Самолеты”
Дети распределяются на небольшие команды — по 3-4 человека — это “пилоты”, по количеству команд в зале кладутся на
пол большие обручи — это “базы”. Команды занимают “базы”. “пилоты” должны запомнить в какой они команде, и свою
“базу”. По команде инструктора: “К полету готовы?” Дети хором отвечают: ”Да!”. По команде: “ Завести моторы!” дети
крутят согнутыми руками одна над другой и произносят: “Жр-р-р”. По команде : “Полетели!” дети бегут по залу, руки в
стороны и гудят: “У-У-У”. По команде: “Все на базу!” дети бегут на свою базу. Отмечается команда, которая быстрее
всех правильно собралась.
5) Логоминутка “Как на горке снег, снег”
Как на горке снег, снег — и.п.о.с., руки прямые вверх, на слова “снег, снег” — махать кистями рук;
И под горкой снег, снег — присели, махи кистями рук;
И на елке — снег, снег — встали, руки в стороны, махи кистями;
И под елкой снег, снег — присели, махи кистями рук;
А под снегом спит медведь — встали, покачивания на широко расставленных ногах, руки в стороны;
Тише, тише! Не шуметь! — шепотом, палец подносим к губам, остановились.
6) Пальчиковая игра “Утром пальчики проснулись” И.п. Сидя, пальцы сжаты в кулачки.
Утром пальчики проснулись — выпрямить пальчики;
Потянулись и встряхнулись — встряхнуть кистями рук;
Крепко-крепко обнялись — пожимаем ладошки;
За работу принялись — изображаем засучивание рукавов;
Налепили куличей — лепим куличи ладошками;
Пригласили в дом гостей — ладошками “зовем” к себе;
Заиграли на рояле — пальчиками изображаем игру на рояле;
Целый день протанцевали — крутим кистями рук в лучезапястных суставах.
