Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №10 «Вишенка» муниципального образования город Новороссийск
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми
по теме: «Карта животного мира».
Гнездилова Мария Петровна
воспитатель
г. Новороссийск
2021г.
Возраст воспитанников: старший дошкольный (6 лет)
Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная
Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Цель: Развитие инициативы и самостоятельности детей в изобразительной деятельности.
Задачи:
- Закрепить представления детей о животном мире Краснодарского края;
- Развивать умение самостоятельно выбирать способ изображения и нужный материал;
- Совершенствовать умение вырезать по контуру;
- Воспитывать бережное и созидательное отношение к окружающему миру и к живой природе, желание заботиться о животных
| 1этап: Мотивация | |
| (Детский свет)
— Ребята, мы с вами перед выходными в рамках проекта «Мой край» начали делать карту Краснодарского края, на которой отмечали города, которые есть в крае. (воспитатель показывает карту с обозначенными городами) — Вспомним, что еще мы изображали на нашей карте?
— Ребята, а что бы вы еще хотели нанести на карту нашего края, у кого есть предложения? — Конечно, безусловно наш край имеет богатый животный мир. |
Дети отвечают
— Лес — Горы — Море — Реки Дети отвечают — Животных, птиц, рыб |
| 2 этап: планирование | |
| — Где, по вашему мнению, вы можете расположить животных, птиц, рыб? — Нам нужно определиться, кто, чем будет заниматься! Как мы это сделаем?
(Воспитатель записывает предложенные варианты детьми на ватман) — Что будет делать первая группа? Чем будет заниматься вторая группа? — Значит третья группа будет размещать на карте животных? — Ребята, давайте я запишу кто будет рисовать животных, рыб и птиц? (воспитатель записывает имена детей на ватмане) — Я тоже хочу разукрашивать птиц и присоединюсь к первой группе. (воспитатель записывает в какой группе будет работать) — Что нам понадобится для работы? — Где вам будет удобно расположиться? — Теперь мы с вами все спланировали и готовы приступить к работе. (дети распределяются на три группы 1-я группа раскрашивает и вырезает птиц, 2-я группа вырезает из сюжетных картинок рыб, обитающих в краснодарском крае, 3-я группа создает животных из трафаретов для карты в Краснодарском крае |
Дети отвечают:— Можно расположить животных в коричневой зоне нашей карты
— Птиц нужно нанести в зеленую и в голубую зону карты. — Рыб нужно добавить в голубую зону. Если дети затрудняются в ответе: — А если у нас зеленая зона лес, что можно расположить в ней? Если дети предлагают поделиться на группы для выполнения работы: -Верно! Можно поделиться на группы для работы! (Девочка-мальчик, по желанию, по цвету одежды) -Мне кажется, это неплохая идея! Ответы детей: -Наносить птиц.
Ответы детей: Мы будем располагать рыб. Ответы детей: -А мы будем размещать животных. Ответы детей: Иллюстрация рыб. — Раскраски птиц, ножницы, клей. Трафареты животных, карандаши, фломастеры. |
| 3 этап: реализация детского замысла | |
| — Мы с вами так увлеченно работаем, наша карта будет необыкновенная.
— Ребята хочу поделиться интересным фактом с вами. Недавно прочитала в газете, что бурый медведь водится в лесах Краснодарского края, где растет большое количество кустарника, деревьев и трав. Он не объединяется с другими медведями, чтобы создать группу, а предпочитает вести одиночную жизнь. — А еще узнала, что выдры, обитающие в реках нашего края, никогда не плавают в грязной воде. Отдают предпочтение только чистой воде. Вот такие они чистоплотные. Ну что ж, наша карта готова! Предлагаю обсудить то, что у нас получилось, а возможно и не получилось! |
Во время работы дети предлагают включить музыку (пение птиц, голоса животных, звуки природы)
Дети говорят: Дятел стучит вот так (стучит по столу) Кукушка поет вот так (ку-ку) Дети просят помощи у воспитателя расположить животного, рыб, птиц. |
| 4этап: Рефлексия | |
| -(Имя ребенка) Что тебе удалось сделать?
—(Имя ребенка) Что было сложного в твоей работе? Как ты справился? -Ребята, как вы считаете, наша карта закончена?
-Ребята, а где мы еще можем использовать эту карту? — У нас с вами есть такой замечательный опыт в составлении карты, а с кем мы можем поделиться своим опытом работы в составлении карты? Теперь в нашей группе есть настоящая карта Краснодарского края с животным и водным миром! Предлагаю поаплодировать друг другу за прекрасную работу в группах! |
Дети отвечают:
Если кто-то пойдет в поход мы можем дать нашу карту. Дети отвечают: — Мы можем поделиться нашей картой с родителями или с детьми соседней группой. -Отлично! |
