Социально-педагогическое сопровождение обучающихся ГБОУ СО «Красноуфимская школа-интернат» (из опыта работы)
Социальный педагог: Салтанова О.А.
Социально-педагогическое сопровождение обучающихся и их семей в образовательной организации осуществляется всеми участниками педагогического пространства, субъектами профилактики, социальными партнёрами .
Цель профилактической работы: профилактика асоциального поведения и негативных явлений среди обучающихся, межведомственное взаимодействие, обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
Задачами по достижению цели являются:
— организация взаимодействия органов и организаций системы профилактики по выявлению, учёту, осуществлению индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении;
-привлечение общественности, граждан к выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении, посредством обеспечения доступности информации об органах и организациях системы профилактики;
-устранение причин и условий, способствующих беспризорности, безнадзорности, противоправному и антиобщественному поведению.
Ежегодно классные руководители составляют социальный паспорт класса, в котором содержатся сведения о жилищных условиях и доходах семьи, социальном статусе родителей, состоянии здоровья обучающихся, их внешкольной деятельности. Затем составляется социальный паспорт школы. Данные сведения позволяют сделать прогнозы и заранее, не дожидаясь проблемы, обозначить точки напряжения и привлечь в случае необходимости к семье внимание психологов, медиков, социальных работников.
Ежегодно в начале учебного года:
-корректируются списки семей по категориям: «Полные семьи», «Неполные семьи», «Неблагополучные семьи», «Многодетные семьи», «Семьи, где есть опекаемые дети», «Семьи, имеющие детей-инвалидов», «Малообеспеченные семьи, с доходом ниже прожиточного минимума;
— формируются Банки данных семей вышеуказанных категорий.
На каждого обучающегося из неблагополучных семей, обучающихся с девиантным поведением разрабатывается индивидуальная Программа реабилитации несовершеннолетнего и семьи, находящихся в социально- опасном положении, в которую заносится необходимая информация о ребёнке и его семье, прописываются мероприятия по реабилитации.
В сентябре классные руководители составляют характеристики психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска», которые включают в себя характеристику обучающегося, отражающую учебную деятельность и характеристику межличностного общения (отношение к учёбе, уровню развития, внимания, памяти, способности к самооценке, реакции на замечания учителя, а также отражаются творческие способности обучающегося, место обучающего в коллективе, стиль отношения со сверстниками, наличие или отсутствие друзей, участие в общественной жизни класса, конфликтен или нет), фиксируется успеваемость обучающегося и посещаемость учебных занятий и сведения о совершённых проступках и правонарушениях, а также проведённой работе с родителями (законными представителями) обучающихся.
На каждого обучающегося, состоящего на внешкольном или внутришкольном учёте составляется индивидуальная программа реабилитации, в которой содержатся сведения о родителях (законных представителях), краткая информация о бытовых условиях, взаимоотношениях между членами семьи.
Для определения причин возникновения проблем у обучающегося необходимо посетить его семью. Тогда составляется Акт социально-педагогического патронажа: обследуются жилищно-бытовые условия семьи, отражается санитарное состояние квартиры, наличие у ребёнка места для отдыха, места для выполнения домашних заданий, обеспеченность необходимых потребностей ребёнка в пище, одежде и отражается специфика семейного воспитания, межличностные отношения в семье, социально-психологические проблемы.
Цель социально-психологического сопровождения семей обучающихся: выявление проблем и планирование профилактической работы для нормализации детско-родительских отношений. Согласно регламенту работы с семьями обучающихся 2 раза в год происходит посещение семей социальным педагогом и педагогом-психологом. В случае необходимости семьи и несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении посещаются чаще. Составляются Акты социально-педагогического патронажа семей по результатам посещений.
По результатам посещений можно сделать выводы о том, каков эмоциональный контакт между родителями и детьми. В результате, с родителями проводятся беседы, направленные на гармонизацию детско-родительских отношений, даются индивидуальные консультации родителям по вопросам воспитания и содержания детей, происходит правовое просвещение родителей (законных представителей) обучающихся.
Основанием для проведения индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, поставленными на учёт, являются обстоятельства, зафиксированные в Постановлениях ТКДН и ЗП Красноуфимского района.
При получении Постановления ТКДН и ЗП Красноуфимского района об утверждении индивидуальной программы реабилитации на семью или на несовершеннолетнего происходит заседание с членами Совета профилактики в состав которого входят заместители директора по УВР и ВР, социальный педагог, педагог-психолог, фельдшер образовательного учреждения. Детально обсуждаются мероприятия , отражающиеся в ИПР, определяется круг участников реализации Программы.
Обсуждается и определяется содержание запланированных мероприятий по обеспечению гарантированных прав и законных интересов несовершеннолетних, реализуемых участниками реализации ИПР. Происходит заслушивание промежуточных и итоговых результатов работы ответственных за реализацию ИПР.
Родители обучающихся знакомятся содержанием ИПР. На заседаниях Совета профилактики ОУ заслушиваются родители и обучающиеся, состоящие на разных видах профилактического учёта.
Происходит совместное обсуждение членами Совета профилактики по принятию решений о снятии или продлению несовершеннолетних и их семей с профилактического учёта или продлению срока реабилитации.
Мною была определена тема по самообразованию: «Социальная адаптация обучающихся с интеллектуальными нарушениями через систему работы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних с интеллектуальными нарушениями».
Цель: создание комплекса условий для формирования социальной компетенции обучающихся с интеллектуальными нарушениями через учёт их психофизических особенностей и реализацию деятельностного и дифференцированного подходов при формировании их законопослушного поведения.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
— организация взаимодействия органов и организаций системы профилактики по выявлению, учёту, осуществлению индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении;
-привлечение общественности, граждан к выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении, посредством обеспечения доступности информации об органах и организациях системы профилактики;
-устранение причин и условий, способствующих беспризорности, безнадзорности, противоправному и антиобщественному поведению.
За период работы по данной должности были созданы условия и определены основные пути коррекционно-педагогической работы, учтены психофизиологические особенности обучающихся с интеллектуальными нарушениями, определён индивидуальный подход к каждому обучающемуся, осуществлён деятельностный подход при создании условий по адекватному определению профессионального самоопределения обучающихся с интеллектуальными нарушениями и формированию их жизненной позиции.
Анализ результатов мониторинга показал положительные результаты деятельности, направленной на формирование законопослушного поведения у обучающихся.
За 2019-2022 годы отмечается положительная динамика по формированию законопослушного поведения у несовершеннолетних:
— 2019 год: 6 несовершеннолетних состоят на профилактических учётах;
— 2020 год: 5 несовершеннолетних состоят на профилактических учётах;
— 2021 год: 4 несовершеннолетних состоят на профилактических учётах;
— 2022 год: 1 несовершеннолетний состоит на профилактическом учёте
Позитивные изменения отмечаются в плане социальной адаптации выпускников: увеличивается количество выпускников, поступающих после окончания школы в учреждения начального профессионального образования:
— 2019 год: 65%;
— 2020 год: 70%;
— 2021 год: 70%;
— 2022 год: 75%.
В рамках профилактической деятельности разработан и внедрен в практическую деятельность проект «Выездные советы профилактики». Разработана и успешно реализуется Программа по профессиональному самоопределению обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Разработаны Положения, направленные на профилактику правонарушений и преступлений несовершеннолетних: «Об учёте несовершеннолетних и семей «группы риска», «Профилактика ранних половых связей», «Профилактика самовольных уходов».
Имею публикации в средствах массовой информации: общественно-политическая газета «Вперёд», на официальном сайте ГБОУ СО «Красноуфимская школа-интернат», и официальной странице в ВКОНТАКТЕ.
С целью эффективного межведомственного взаимодействия участвую в разработке комплексных планов на каждый учебный год: «План совместных профилактических мероприятий МО МВД РФ «Красноуфимский» и ГБОУ СО «Красноуфимская школа-интернат»; «План совместных профилактических мероприятий ГАУ СО «Центр социальной помощи семье и детям г. Красноуфимска и Красноуфимского района» с ГБОУ СО «Красноуфимская школа-интернат», «План совместной работы следственного отдела по городу Красноуфимску следственного управления Следственного комитета Российской Федерации по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних ГБОУ СО «Красноуфимская школа-интернат». Принимаю участие в областной межведомственной комплексной профилактической операции «Подросток», Днях правовой помощи детям, Межведомственной операции «Дети России», Единых днях профилактики и т.д.
С целью повышения профессиональной компетенции участвую в мероприятиях различных уровней, транслируя свой педагогический опыт:
2019 г. участвовала в работе в семинаре ГАУ «ЦСПСиД г. Красноуфимска и Красноуфимского района» по теме: «Эффективное взаимодействие субъектов профилактики по предупреждению социального сиротства».
2020 г. Организация работы Круглого стола для муниципальных образовательных учреждений Красноуфимского района и субъектов профилактики по теме: «Семьи, воспитывающие детей инвалидов»;
2021 г. Участие в конференции: «Профилактика ранних половых связей несовершеннолетних и их последствия», организованная МО г. Красноуфимск, представляля опыт работы по теме по: «О реализации мероприятий по половому воспитанию несовершеннолетних ГБОУ СО «Красноуфимская школа-интернат»;
2021 г. Представление опыта работы в рамках работы Круглого стола, организованного ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо» по теме: «Просвещение родителей по вопросам полового воспитания детей»;
2022 г. Представление опыта на Методическом семинаре, организованном «Центром социальной помощи семье и детям г. Красноуфимска и Красноуфимского района», ПДН, ТКДН г. Красноуфимска и Красноуфимского района по теме: «Взаимодействие учреждений системы профилактики по предупреждению подростковой преступности», был представлен опыт работы по теме: «Выездные заседания Совета профилактики образовательной организации как одна из форм взаимодействия субъектов профилактики по предупреждению подростковой преступности».
2022 г. Представлен опыт работы на заседании ТКДН и ЗП Красноуфимского района по теме: «Организация летней занятости детей ГБОУ СО «Красноуфимская школа-интернат».
