Подгрупповое логопедическое занятие в старшей группе.
Тема: «Животные и птицы холодных стран, их детеныши и птенцы»
Цели:
- Уточнить знания по теме, расширить и активизировать словарь.
- Закрепить умение употреблять существительные в именительном падеже единственного и множественного числа.
- Закреплять умение употреблять существительные множественного числа в родительном падеже.
- Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: предметные картинки, сюжетные картинки «Арктика» и «Антарктида», глобус, «фотоаппараты», наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
Организационный момент.
Выполнение артикуляционной гимнастики. (по выбору детей, последовательность выбирают сами дети, передавая игрушку)
Упражнение «Мы едем, едем, едем в далекие края».
Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
Назовите приметы зимы. А как вы думаете, где всегда бывает много снега, холодно, морозно? Ребята, а вы знаете, что такое север? Где можно увидеть север?
Предложить детям посмотреть на глобус. Объяснить что это такое.
Это уменьшенная модель Земли. Наша планета — это огромный-преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.
«Короной снежной с двух сторон
Наш шар прекрасный окружен!
Два полюса, два братика-
Антарктика и Арктика»
Вы хотите отправиться на север? Как вы думаете что нам нужно взять с собой на север?
А на чем мы туда с вами отправимся?
Предложить детям выбрать куда мы отправимся сначала, а куда потом.(действуем от выбора детей)
Отправляемся на север через портал!! ( обруч)
1 вариант:
Отправляемся в Арктику (на Север). Рассмотреть местоположение Арктики на глобусе.
Рассмотреть сюжетную картинку «Арктика» и предметные картинки с изображением северных оленей, моржей, тюленей, белых медведей и их детенышей. Уточнить названия обитателей Севера (во множественном числе). Уточнить кто местные жители.
Предложить детям «сфотографировать» жителей Севера и сказать, кого они сфотографировали (в единственном числе).
Физкультминутка.
| Сядем мы на самолет и отправимся в полет. | Дети имитируют полет на самолете. |
| Мы летели, мы летели — к океану прилетели.
Тут — стоп, поворот: сядем мы на ледоход. Ледоход плывет, плывет — в Антарктиду нас везет. |
Имитируют передвижение на теплоходе. |
2 вариант
Упражнение «Мы едем, едем, едем в далекие края» (продолжение). Рассмотреть сюжетную картинку «Антарктида» и предметные картинки с изображением пингвинов и их птенцов. Обсудить разные виды пингвинов.
Предложить назвать их во множественном числе.
Рассмотреть сюжетную картину с ученными, и обсудить ,что кроме них в Антарктиде местных жителей больше нет.
Предложить детям «сфотографировать» жителей Антарктиды и сказать, кого они сфотографировали (в единственном числе).
Нейроигра с суджоками. Дети передают по кругу суджок и прозносят стихотворение.
Стих может быть на усмотрение логопеда.
Деление на две команды. Делаю два конверта с проблемной ситуацией. Дети делятся самостоятельно на команды и выполняют задание.
1)Найти маму и малыша. 2) Собрать пазл « Животные севера»
Итог занятия. Рефлексия
Плакат С Арктикой и Антарктидой( дети прицепляют на плакат сделанные фотографии и обсуждают моменты,которые были на занятии)
- — Где находиться Северный полюс, Южный полюс
- — Местные жители Эскимосы, Ученые
- -Животные (прикрепляются после отгадывания загадок) Медведи, Моржи, Тюлени, Морские котики, полярный волк, полярная сова, Северный олень. Пингвины.
Отгадывание загадок:
Он медлительный, клыкастый,
Лапы у него как ласты,
И в бассейне зоопарка
Зверю северному жарко.
(Морж)
Этот зверь пловец прекрасный,
Вместо лап у зверя ласты.
В море плавает весь день.
Угадайте, кто? (Тюлень)
Высоки его рога,шуба серебристая
Вслед за ним летит пурга
И метель сестрица— северный олень
Ночью слышная едва- Пролетит как тень-сова
На собаку он похож- Что не зуб,то острый нож- полярный волк
Не щебечет,не летает
В Антарктиде обитает
Среди ледяных равнин
Мореплаватель —пингвин
Он полярный житель
Льда и снега повелитель
В белой шубе между льдин
Бродит этот господин
Белый медведь
Рефлексия с кубиком Блума ( что понравилось,что было трудно, кого хотел бы похвалить и т.д)
